UD “Preservemos la gran biodiversidad de la fauna del Perú

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
I. EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA Y LAS AMÉRICAS – CIRCA GRADO Y SECCIÓN 3 “A” SEMANA: 35
NOMBRE DE LA DOCENTE Nataly Medina Bravo VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO Medio: PRESENCALI
AREA MATEMATICA HORA 11.30 FECHA 22 –11 - 2024
II.- COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
- Enfoque transversal: Orientación del bien común,
M Adición de - Resuelve - Establece relaciones - Emplea - Tablero de Escala de
números problemas de cantidad. entre datos y acciones estrategias y valor valoración
decimales - Traduce cantidades a de partir una unidad o procedimientos posicional
expresiones una colección de diversos para - Fichas
numéricas. objetos en partes sumar números matemáticas
iguales y las transforma decimales.
- Comunica su en expresiones - Cuadernos de
comprensión sobre los - Suma números trabajo
numéricas (modelo) de decimales
números y las fracciones usuales,
operaciones. utilizando el
adición y sustracción de tablero de valor
- Usa estrategias y estas. posicional.
procedimientos de - Emplea estrategias y
estimación y cálculo. - Resuelve
procedimientos como problemas de
- Argumenta los siguientes: suma de
afirmaciones sobre las - - Estrategias heurísticas. números
relaciones numéricas y decimales
las operaciones. utilizando
diversas
estrategias.

INICIO
ORACION A NUESTRO PADRE CELESTIAL
MOTIVACIÓN:
 Se invita a las estudiantes a observar el siguiente video
 Resuelvo sumas con decimales para pagar el agua https://www.youtube.com/watch?v=-sBAOdyIR0s&t=5s

 ¿De qué trato el video?

 ¿Serán importantes los números decimales en la vida diaria?
SABERES PREVIOS:
 ¿Cuáles son las partes de un número decimal?
 ¿Cómo suma números decimales?
 ¿Será importante la ubicación de la coma decimal? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo se resuelven problemas con suma de números decimales?
 El propósito del día de hoy es: Resolver problemas con suma de números decimales

El dia de hoy evaluaremos los siguientes criterios

  Recordamos las siguientes recomendaciones
 Respetar las opiniones de las compañeras
 Levantar la mano antes de hablar
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Cumplir con las evidencias
DESARROLLO
Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

 Observa y analiza
La señora Flora va al supermercado y compra arroz, azúcar y menestras. De arroz compró 14,23 kg y de azúcar compró
10,54 kg. Si en total compró 29,89 kg ¿Cuántos kilogramos de menestras compró?

 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Cómo resolverías el problema que operación realizarías?

 ¿Cómo utilizarías el T.V.P.?

 Aplican su estrategia realizando la operación:

 Explican la parte entera y la parte decimal debe estar separada por la coma decimal.
Representación

 Se orienta con las peguntas ¿Cuántos decimales tienen los números? ¿Qué partes tienen los decimales en el tablero
posicional?
 Ubican en el T.V.P. que la coma decimal coincida en las unidades del mismo orden.
- Sumamos las cantidades de arroz y azúcar que compró.

D U , d c

1 4 , 2, 3 +

1 0 , 5 4

2 4 , 7 7

- Restamos del total de la compra la cantidad de arroz y azúcar.

D U , d c

2 9 , 8 9 -

2 4 , 7 7

5 , 1 2

- La señora Flora compró 5,12 kg de menestras.

 Exponen cada uno de los grupos la estrategia realizada para hallar la solución al problema. En este proceso es necesario
que los estudiantes expliquen cómo realizaron las sumas de números decimales teniendo en cuenta que la coma decimal
debe estar ubicada en una columna recta.
Formalización

ADICIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Para sumar números decimales, ubicarnos los números en forma vertical, uno debajo del otro, teniendo en
cuenta la coma decimal.
Si los números decimales no tienen la misma cantidad de decimales agregamos ceros a la derecha, los que sean
necesarios. Finalmente, se suma o resta como si fueran números naturales. Separando con la coma la parte
entera de la decimal.
Para sumar o restar números decimales, escribimos una debajo del otro, de modo que se correspondan las
unidades del mismo orden. Si los números del mismo orden. Si los números no tienen igual cantidad de cifras
decimales, agregamos los ceros necesarios a la derecha. El resultado lleva la coma decimal en el lugar
correspondiente.

Planteamiento de otros problemas

1. La masa de Bruno es: 36,38 kg, la de Francesca 36,5 kg la de Miguel 26,832 kg y la de Camila 36,46 kg ¿Quién tiene
mayor y menor masa? ¿Cuál es la masa de los cuatro juntos?
Resolver:
 Bruno 3 6 , 3 8 +

Francesca 3 6 , 5 0

Miguel 3 6 , 8 3 2

Camila 3 6 , 4 6

1 4 6 , 1 7 2

Miguel tiene mayor masa.

Bruno Tiene menor masa.
La masa de los cuatro juntos es 146,172

2. Observa el siguiente problema

Doña Carlota va al mercado y realiza las siguientes compras: dos bolsas de leche por S/ 8,30; medio kilo de carne por
S/. 7,40; seis kilos de azúcar por S/. 17,50 ¿Cuánto recibirá de vuelto si paga con dos billetes de 20 soles cada uno?
8,30 + 7,40 + 17,50 = 33,20
20 + 20 = 40
40 – 33,20 = 6,80
Doña Carlota recibirá S/. 6,80 de vuelto.

Interpreta y calcula: Observa lo que compró Sandra en una panadería ¿Cuánto gastó? Si ella tenía S/.20 ¿Cuánto dinero le
quedó?

- Para sabe cuánto gasto Sandra sumamos los costos de cada compra.
Escribimos en columnas las unidades del mismo orden y sumamos como si fueran números naturales. Colocamos la
coma debajo de las demás comas.

D U d c

3 , 0 0 +

1 0 , 5 0

0 , 7 5

1 4 , 2 5

Sandra gastó S/.14.25

- Para saber cuánto dinero le quedó, restamos a S/.20 el dinero que gastó.
Realizamos la sustracción de igual forma que la adicción. Igualamos con ceros las cifras decimales del minuendo y
sustraendo.
 D U d c

2 0 , 0 0 -

1 4 , 2 5

5 , 7 5

A Sandra le quedaron S/. 5,75

3. Calcula las sumas

1. 23,87 + 31,064 + 112,903 4. 710,6 + 90,125 + 165,08

2. 108,053 + 99,87 + 236,004 5. 289,314 + 421,35 + 785,239

3. 8,007 + 80,07 + 800,7 + 8007 6. 4,116 + 0,81 + 14 + 0,716

Resuelve los siguientes problemas

4. Jimena fue al supermercado con S/. 200 y gastó S/. 12,80 en frutas, S/.31,75 en carnes y S/.26,25 en verduras. Luego,
cobro de dos ventas S/. 85,90 y S/. 51,30. En la tarde fue al banco y pagó dos recibos por S/.72,20 y S/.53 ¿Cómo cuánto
dinero retornó a casa?

5. Calcula el largo y la altura de la caja morada si es 0,431 m más baja que la caja verde.

6. ¿Qué líquido hay en mayor cantidad: chicha o agua? ¿Cuánto más?

7. Si cada saco contenía 50 kilogramos, ¿cuántos kilogramos de azúcar se han vendido?

8. Calculo reflexivo
 Observa otras formas de sumar y restar números decimales. Luego, resuelve.
a. 0,8 + 1,25 + 2,003

b. 3,2 – 2,425
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Qué hicieron para ubicar los números
decimales en el T.V.P. y poder sumar?, ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?; ¿Por qué debemos tener
cuidado con la coma decimal?, ¿En que otras circunstancias utilizamos suma de números decimales?
Ordena en forma vertical y efectúa las siguientes operaciones en tu cuaderno.
21,40 + 0,25 + 34,608 25,9 – 12,997
0,23 + 45,067 + 5,1 36,82 – 12,009
3,32 + 8,45 + 27,006 125,502 – 87,6
45,8 + 39,007 + 39,72 100 – 56,073
CIERRE
 Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para la suma de números decimales
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué son suma de números decimales?
 ¿Cómo ubicaste en el T.V.P de números decimales para realizar una suma?
 ¿Cómo te ayudo el T.V.P al sumar números decimales?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes - Lo - Lo - ¿Qué

logré estoy necesito mejorar?
intentando
- Empleo estrategias y procedimientos
diversos para sumar números decimales.
- Sumo números decimales utilizando el
tablero de valor posicional.
- Resuelvo problemas de suma de números
decimales utilizando diversas estrategias.
 Resuelven una ficha de aplicación
Observaciones:_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
- Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
- Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación

- Emplea estrategias - Suma números - Resuelve

y procedimientos decimales problemas de suma de
diversos para utilizando el tablero números decimales
sumar números de valor posicional. utilizando diversas
decimales. - estrategias.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Lo estoy superando

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 Aquima Lopez, Angela Korina

2 Arenas Aspilcueta, Brihana Julieth

3 Cabana Supo, Yoryeth Briana

4 Capia Arenas, Romina Alexia

5 Chacca Torres, Anahiz Mirella

6 Chavez Mamani, Luana Margaret

7 Colque Arias, Kiara Rafaela

8 Condori Ortiz, Skaylar Yaritsa

9 Cordova De La Gala, Ximena Kristel

10 Corrales Salcedo, Victoria Nohemi

11
Doñez Zeballos Mayte Chelssy
12 Huamani Alcca, Luciana Pierina

13 Huamani Puma, Bianka Roxann

14 Huamani Zuñiga, Andrea Azeneth

15 Llactahuamani Condorhuacho, Abigail Luciana

16 Lorens Ampuero, Francesca Alessandra

17 Machaca Palaco Itzebell Aleshka

18 Manrique Rodriguez, Luciana Del Carmen

19 Paccaya Puma, Maria Jimena

20 Parisaca Mejia Jazmin Saori

21 Pino Rodriguez Fiorella Masiel

22 Sumire Figueroa, Alessandra Vianne

23 Zea Ramirez Angelique Saori

 FICHAS
1. Calcula.

Resuelve los siguientes problemas.

2. Un caracolito hace este recorrido durante toda una mañana, ¿Cuántos metros recorre?

3. Esta hormiga también ha recorrido por el jardín toda la mañana, pero ha recorrido 1,95 metros
menos que el caracol, ¿Cuántos metros ha recorrido en total?

4. Ismael compró una agenda de s/. 25,50 y una calculadora de s/. 17,75. ¿Cuánto gasto? Si pagó
con un billete de s/.50. ¿cuánto recibió de vuelto?

Gasto s/.______ y recibió s/.______ de vuelto.

5. El cuadrado representa una unidad. Colorea las partes de la unidad del color indicado.
Exprésalas como fracción decimal y como numero decimal. Luego, completa.
El color _________ representa la mayor parte de la unidad: le gana por 6 centésimos al color
_________ y por _________ centésimos al color _________, pero es _________ centésimos menor
que la suma de ellos.

6. Resuelve las siguientes operaciones.

a. 17,03 + 29,16
b. 0,175 + 2,825
c. 5,64 +,15,36
d. 368,37 + 28,6 + 12
e. 78,69 + 27,54 + 105,95
f. 2,06 + 18,14 + 720,86
g. 120,65 + 28,30
h. 250,75 + 120,25
i. 392,08 - 90,03
j. 548,32 – 119,03
k. 946,72 – 71,26
l. 850,08 – 216,31

7. Completa la pirámide numérica.

8. Completa.
+1,2 +1,3 +1,4
1,5

9. Resuelve y marca la respuesta correcta.

 1. Un cuadrado se dividió en 100 partes iguales. Si Anilú pintó 73 centésimos y Esteban, 12
centésimos, ¿Cuántos centésimos quedan por pintar?
a. 15
b. 18
c. 13
d. 25
2. Jenny tiene s/. 26,8 y José tiene 70 céntimos más que Jenny. ¿Cuánto tiene José?
a. s/. 26,15
b. s/. 28
c. s/.27,50
d. s/.28,30

3. Iván gastó el lunes s/. 136,2, el martes s/. 58,62 más que el lunes y el miércoles s/. 12,62.
¿Cuánto gastó en total los tres días?
a. s/. 348,85
b. s/. 343,67
c. s/. 194,82
d. s/. 343,76

4. Una computadora cuesta S/. 2 805, 26 y un televisor, s/.1 115,68. ¿Cuál es la diferencia de
precios entre ambos artículos?
a. s/. 1 698,58
b. s/. 1 689,58
c. s/. 1698,85
d. s/. 1 689,85
10. Representa cada situación mediante una adición o sustracción.

1. Lo que pago en total Iván 2. La estatura de Ada si 3. El contenido de una jarra

por un CD de S/. 5,90 y mide 0,102 m menos con 3,25L de agua y
un USB de S/. 44,90 que César, quien mide 1,875L de Zumo de limón.
1,20 m

11. Calcula las sumas

4. 23,87 + 31,064 + 112,903 4. 710,6 + 90,125 + 165,08
5. 108,053 + 99,87 + 236,004 5. 289,314 + 421,35 + 785,239
6. 8,007 + 80,07 + 800,7 + 8007 6. 4,116 + 0,81 + 14 + 0,716

12. Calcula las diferencias

1. 650,193 – 487,185 3. 126,127 – 105,007 5. 327,078 – 184,679
2. 90,2 – 54,086 4. 1 456 – 1,455 6. 1 925 – 1,925

14. Jimena fue al supermercado con S/. 200 y gastó S/. 12,80 en frutas, S/.31,75 en carnes y
S/.26,25 en verduras. Luego, cobro de dos ventas S/. 85,90 y S/. 51,30. En la tarde fue al banco y
pagó dos recibos por S/.72,20 y S/.53 ¿Cómo cuánto dinero retornó a casa?
15. Calcula el largo y la altura de la caja morada si es 0,431 m más baja que la caja verde.

16. ¿Qué líquido hay en mayor cantidad: chicha o agua? ¿Cuánto más?

17. Si cada saco contenía 50 kilogramos, ¿cuántos kilogramos de azúcar se han vendido?

18. Calculo reflexivo

Observa otras formas de sumar y restar números decimales. Luego, resuelve.
c. 0,8 + 1,25 + 2,003

d. 3,2 – 2,425