“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E. SANTA TERESITA
UNIDADES DE APRENDIZAJE N° 01 DE CIENCIA Y
TECNOLOGIA- PRIMER GRADO
Título: fenómenos naturales
I DATOS INFORMATIVOS:
I.E : Santa Teresita
NIVEL : Secundaria
AREA : Ciencia y Tecnología
GRADO : 1er grado
FECHA : 25– 03 al 12 -04 - 2024
PERIODO DE EJECUCION : 3 semanas
SESIONES : 06
DOCENTE : Lic. Liduvina CHOQUE ASTOCAZA
DIRECTOR : Lic. Alfredo Javier ESPINOZA ARIAS
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
En el presente año se observa en todo el país la presencia de lluvias intensas producto del calentamiento global
causado por la constante contaminación ambiental que el hombre provoca en muchas ocasiones pérdidas
humanas materiales y económicos en todas partes de nuestro país. El distrito de Huayacundo Arma ha sido uno de
los distritos afectados por este fenómeno, observándose lluvias torrenciales, deslizamientos, ventarrones, friaje,
heladas etc. Los caudales de los ríos aledaños colapsados y sin acceso al distrito, trayendo como consecuencia
enfermedades respiratorias perjudicando a los pobladores en especial a los estudiantes por este motivo se observa
ausencia de algunos estudiantes, por eso se tomarán acciones para prevenir posibles daños provocados por los
fenómenos naturales.
RETO: ¿Qué medidas debemos tomar para estar preparados frente a los fenómenos naturales?
¿Qué enfermedades más comunes se observa en el distrito?, ¿Por qué ocurren estos fenómenos?
III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
desarrollaremos las competencias previstas en dicha unidad con la finalidad de desarrollar en los
estudiantes una actitud científica capaces de implementar y validar alternativas de solución frente a los
problemas ambientales que se pueden suscitar en su comunidad así mismo, plantearemos problemas
que requieren soluciones tecnológicas y seleccionaremos alternativas de solución, problematizando y
evaluando los diferentes cambios climáticos presentes en la comunidad tomando las medidas
necesarias para prevenir fenómenos naturales que se pueden presentar
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Los estudiantes realizan un análisis del tema a través de un INFORME ESCRITO
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
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I.E. SANTA TERESITA
COMPETENCIAS DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
AREA
Problematiza situaciones para hacer indagación. Formula preguntas sobre el origen de
Indaga mediante métodos Diseña estrategias para hacer indagación. los fenómenos naturales producidos
científicos para construir Genera y registra datos o información. en el distrito, las causas y
conocimientos
Analiza datos e información. consecuencias que origina grandes
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su pérdidas humanas y económicas
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
indagación producto de las fuertes lluvias
sobre los seres vivos, materia y producto del calentamiento global
energía, biodiversidad tierra y originado por la contaminación
universo
ambiental.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
- Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de Los estudiantes desarrollan estas
acuerdo con las actividades, valores, cultura y personalidad. competencias de manera
Se desenvuelve en - Organiza la información del entorno virtual de manera ética y transversal en la experiencia
entornos virtuales pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la cuando intervienen en el
generados por las relevancia para sus actividades. planteamiento del propósito de
TIC - Organiza las interacciones con otros para realizar actividades en aprendizaje, organizan la secuencia
conjunto y construir vínculos coherentes. de actividades, monitorean su
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. aprendizaje, autoevalúan el
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad desarrollo de sus competencias,
aprendizaje de de la tarea y sus potencialidades personales. entre otros aspectos.
manera autónoma. - Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia
previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los
recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar
para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando
disposición a los posibles cambios.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Respeto a toda forma de vida.
Actitud Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una
mirada sistemática y global, revelando los saberes ancestrales.
Ejemplo Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
SEMANA SESIÓN N° 01: SESIÓN N° 02:
Cambio Climático Consecuencias del cambio climático
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
Indaga mediante métodos científicos para construir Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos conocimientos
PROPOSITO: Implementar y validar alternativas de PROPOSITO: Implementar y validar alternativas de
solución frente a los problemas ambientales que se solución frente a los problemas ambientales que se
pueden suscitar en la comunidad pueden suscitar en la comunidad
1 .
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
Cambio Climático Consecuencias del Cambio Climático
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes proponen alternativas de solución en un Los estudiantes toman conciencia sobre el cuidado del planeta
informe escrito
2
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CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Plantean alternativas de solución
Cita algunas alternativas de solución al problema
ambiental
SEMANA SESIÓN N° 03: SESIÓN N° 04:
Derretimiento de los polos y subidas del nivel Fenómenos meteorológicos extremos
del mar
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose
Indaga mediante métodos científicos para construir en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
conocimientos biodiversidad tierra y universo
PROPOSITO: Implementar y validar alternativas de PROPOSITO: Implementar y validar alternativas de
solución frente a los problemas ambientales que se solución frente a los problemas ambientales que se
pueden suscitar en la comunidad pueden suscitar en la comunidad
. .
2 CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
Temperaturas elevadas Olas de calor.
Olas de frío.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ciclones tropicales.
Determinan la temperatura del planeta en gráficos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Los estudiantes realizan investigaciones
Identifican las escalas de temperatura y la relacionan
con el medio ambiente donde habitan. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Identifican fenómenos meteorológicos y previenen
posibles
SEMANA SESIÓN N° 05: SESIÓN N° 06:
Desastres naturales Causas de los desastres naturales
COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad tierra y universo biodiversidad tierra y universo
3
PROPOSITO: Implementar y validar alternativas de PROPOSITO: Implementar y validar alternativas de
solución frente a los problemas ambientales que se solución frente a los problemas ambientales que se
pueden suscitar en la comunidad pueden suscitar en la comunidad
. .
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
Calor extremo. Actividades humanas.
Lluvias torrenciales. Contaminación ambiental
Inundaciones EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Presentan actividades de trabajo.
Ubican su mapa de riesgo en un gráfico.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Analizan los desastres naturales mas comunes del Analizan los desastres naturales más comunes del
distrito y plantean alternativas de solución distrito y plantean alternativas de solución
SEMANA SESIÓN N° 07: SESIÓN N° 0:
Midiendo mis aprendizajes
COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad tierra y universo
PROPOSITO: Implementar y validar alternativas de
solución frente a los problemas ambientales que se
pueden suscitar en la comunidad
4 .
CAMPOS TEMATICOS:
Fichas de trabajo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Resultados de sus fichas de trabajo
3
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CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Implementan y validan alternativas de solución al
problema
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENC CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
IA
Problematiza situaciones para hacer Cita algunas alternativas de solución al problema ambiental.
Indaga mediante indagación. Plantean alternativas de solución.
métodos científicos Diseña estrategias para hacer indagación. Identifican las escalas de temperatura y la relacionan con el
para construir Genera y registra datos o información.
conocimientos medio ambiente donde habitan.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
Analizan los desastres naturales más comunes del distrito y
su indagación plantean alternativas de solución
IX. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Ciencia y Tecnología 1 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1” MINEDU.
- Libro Ciencia y Tecnología 1 – SANTILLANA
- Libro Ciencia y Tecnologia1 – COREFO
Huayacundo Arma, marzo del 2024
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DIRECTOR DOCENTE DE AREA
