I.
DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Rioja
1.2 I.E. : “Marcelino Chávez Villaverde” 1.3 DIRECTOR : Prof. Ylder
Burga Vásquez 1.4 GRADO Y SECCIÓN : Segundo “A”
1.5 ÁREA : Idioma Extranjero - Inglés 1.6 TÍTULO DE LA SESIÓN : Let’s
sing a song
1.7 DURACIÓN : 90 minutos 1.8 FECHA :
Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4.
Comunica- ción. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. Área
Curricular de Co- municación. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de English de 2° grado de Educación
Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de
English 2. 2015. Lima. El Comercio S. A.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Los estudiantes individualmente escriben en la pizarra las oraciones
elaboradas con los verbos encontrados en la canción.
La docente lleva un registro escrito de la participación de los
estudiantes.
Diverging (Etapa de expansión)
Posteriormente practican la pronunciación de las nuevas oraciones
elaboradas, agre-
gando nuevo vocabulario. • CIERRE (10 minutos)
La docente hace que canten una vez más la canción enseñada para
que no olviden la
pronunciación. Metacognición:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson? How did you feel in this class?
1. Resuelven las actividades de la página 79 del libro. 2. Practican la
canción.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
ANEXOS
Anexo 1: Ficha de lectura que contiene la letra de la canción en inglés
………. Lic. Mili Aidé Correa Terrones
Anexo 1 ROAR
I used to bite my tongue and hold my breath Scared to rock the boat
and make a mess
So I sat quietly, agree politely I guess that I forgot I had a choice I let
you push me past the breaking point I stood for nothing, so I fell for
everything
You held me down, but I got up Already brushing off the dust You hear
my voice, you hear that sound
Like thunder, gonna shake the ground You held me down, but I got up
Get ready, ‘cause I’ve had enough
I see it all, I see it now I got the eye of the tiger, a fighter
Dancing through the fire ‘Cause I am a champion And you’re gonna
hear me roar
Louder, louder than a lion ‘Cause I am a champion And you’re gonna
hear me roar
Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh,
oh, oh You’re gonna hear me roar Now I’m floating like a butterfly
Stinging like a bee, I earned my stripes
I went from zero, to my own hero You held me down, but I got up
Already brushing off the dust You hear my voice, your hear that sound
Like thunder, gonna shake your ground You held me down, but I got
up Get ready, ‘cause I’ve had enough
I see it all, I see it now I got the eye of the tiger, a fighter
Dancing through the fire ‘Cause I am a champion And you’re gonna
hear me roar
Louder, louder than a lion ‘Cause I am a champion And you’re gonna
hear me roar
Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh,
oh, oh You’re gonna hear me roar
Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh
(You’ll hear me roar) Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh You’re gonna hear me
roar
Roar-or, roar-or, roar-or I got the eye of the tiger, a fighter
Dancing through the fire ‘Cause I am a champion And you’re gonna
hear me roar
Louder, louder than a lion ‘Cause I am a champion And you’re gonna
hear me roar
Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh,
oh, oh You’re gonna hear me roar
Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh
(You’ll hear me roar) Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh Oh, oh, oh, oh, oh, oh,
oh Oh, oh, oh, oh, oh, oh, oh You’re gonna hear me roar
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Competencia
comunicativa
oral
• Comprensión de
textos orales • do del mensaje [Link] el conteni- •
Expresión oral • recursos [Link] variados
II. APRENDIZAJES ESPERADO
INICIO (10 minutos)
La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.
La docente establece con los estudiantes las normas que le
ayudarán a los propósitos de la sesión.
La docente indica a los estudiantes que jugarán hangman o ahorcado, juego que con-
siste en brindar letras del alfabeto para adivinar la palabra. Los
estudiantes descubren que la palabra oculta es SONG.
DESARROLLO (70 minutos)
Framing (Contextualización o encuadre de la actividad)
La docente presenta la canción “My body” en un papelote (Anexo
1). Luego entrega una hoja que contiene la letra de la canción.
La docente lee en voz alta.
Luego la docente divide la clase en equipos de 4 integrantes, y
solicita que lean la canción.
La docente explica el vocabulario acerca de las partes del cuerpo.
Los estudiantes escriben la información brindada en sus cuadernos.
Focusing (Etapa de descubrimiento y comprensión de la canción)
Los estudiantes identifican y subrayan las partes del cuerpo en la letra de la canción. La docente
pronuncia la canción y los estudiantes repiten.
Después los estudiantes practican en manera personal acerca de la
canción.
La docente realiza una dinámica.
Diverging (Etapa de expansión) III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
