Secuencia Didáctica de Matemática.
Docente: Duportal Vanina
Año: 6t0 B
Contenidos:
Fracciones y Números decimales.
Clase 1: Se comienza la clase con la siguiente situación
problemática:
A) Si quiero repartir una barra de chocolate entre dos
alumnos, en partes iguales.
¿Cómo puedo hacer el reparto para que cada uno se lleve
la misma cantidad y no sobre nada?
Con números ¿Cómo se escribe la cantidad de chocolate
que le toca a cada uno?
B) ¿Y si deseo hacer lo mismo con 4 y 8 alumnos? ¿Cómo
podría escribir la parte que le toca a cada uno?
*Cada alumno elabora un rectángulos de 8 cm de largo
por 2 cm de alto (representaran el chocolate) para
resolver la situación.
*Puesta en común.
Toda fracción es una división.
Concepto: Una fracción representa el numero que
tomamos de una unidad que esta dividida en partes
iguales.
Términos de una fracción
1 NUMERADOR: es la parte que se toma del entero
____ LÍNEA FRACCIONARIA: Indica división
2 DENOMINADOR: Es la cantidad de partes iguales en
que se
divide al entero
Representación
¿Cómo leer las fracciones?
Las fracciones se leen de acuerdo con el denominador.
Cuando el número del Denominador es mayor que 10, se
le añade la terminación avos al nombre.
Como un quinceavo.
1) Escribe con números las fracciones correspondientes a
las figuras:
Seis octavos. Cinco novenos. Seis doceavos. Ocho
dieciochoavos. Nueve quinceavos. Dos tercios.
2) Escribi como se leen las siguientes fracciones.
Clase 2: PROBLEMAS PARA REPARTIR
* Podes dibujar, hacer gráficos y cálculos si lo necesitas.
1) Se reparten 15 chocolates iguales entre 2 amigos de
manera que ambos reciban la misma cantidad y no sobre
nada. ¿Cuánto le corresponde a cada amigo?
2) Miguel compró para su oficina 15 lapiceras y las va a
repartir entre él y su compañera Malena de manera que
ambos reciban la misma cantidad. ¿Cuántas lapiceras
recibirá cada uno?
3) Cuatro amigos hicieron un bizcochuelo y lo cortaron en
partes iguales para que todos coman lo mismo y no sobre
nada. ¿Qué parte del bizcochuelo recibió cada amigo?
• Vuelvan a mirar los problemas 1 y 2. En ambos problemas
se reparten 15 entre 2 pero la respuesta no es la misma.
Analicen las diferencias entre ambos problemas.
*Expliquen por escrito cómo se dan cuenta en cuál
problema es posible repartir lo que sobra y en cuál no es
posible.
Clase 3: Resolver problemas de reparto
1) Se reparten 9 chocolates iguales entre 4 amigos para
que todos reciban la misma cantidad y no sobre nada.
¿Cuánto recibe cada uno? 2) Cuatro chicos tienen tres
alfajores iguales. Todos quieren recibir la misma cantidad y
que no sobre nada. ¿Cuánto va a recibir cada uno? 3) Se
reparten 5 budines iguales entre 8 personas en partes
iguales y no sobra nada. ¿Cuánto recibe cada persona?
4) Se reparten 30 chocolates iguales entre 4 amigos. Todos
van a recibir la misma cantidad y no quieren que sobre
nada. ¿Cuánto le corresponde a cada amigo?
Clase 4:
5) Entre 4 amigas se repartieron 13 alfajores iguales. No
sobró nada y todas comieron la misma cantidad. Decidan
cuáles de estas expresiones representan la cantidad de
alfajores que comió cada una
6) Entre 10 amigas se repartieron 25 pizzetas sin que sobre
nada y todas comieron lo mismo. Decidan cuáles de estas
expresiones representan la cantidad de pizzetas que comió
cada una:
7) La tía Valeria compró una caja de chocolates para sus 12
sobrinos. Primero sacó 25 chocolates y los repartió entre 4
sobrinos en partes iguales y no le sobró ninguno. Luego
repartió 50 chocolates entre los otros 8 sobrinos, también
en partes iguales y sin que sobre ninguno. ¿Es cierto que
todos los sobrinos recibieron la misma cantidad?
8) Para resolver en parejas: ¿En cuáles de los siguientes
repartos cada estudiante recibe 1 chocolate y 1/ 3 ? En
cada caso se repartieron todos los chocolates en partes
iguales y no sobró nada.
Clase 5: Los repartos y los elementos de la división
1) Para repartir 62 bombones iguales entre 4 chicos se
hizo esta cuenta.
¿Cuánto recibe cada uno si se reparte todo en partes
iguales y no sobra nada?
2) Florencia está resolviendo un problema en el que hay
que repartir 21 alfajores entre 4 chicos. Ella hizo esta
cuenta y lo explicó así:
¿Estás de acuerdo con la explicación de Florencia?
3) Para resolver en parejas: Para hacer un reparto
equitativo sin que sobre nada, una persona realizó la
siguiente cuenta de dividir:
a- ¿Cuántas cosas se repartieron?
b- ¿Entre cuántas personas?
c- ¿Cuánto recibió cada una?
1. Propongan una cuenta de dividir para realizar un reparto
de 60 kg de yerba en 8 paquetes iguales sin que sobre
nada, e indiquen cuánta yerba quedará en cada paquete.
Clase:
PARTES DE FIGURAS
Resolver problemas con fracciones
1) Marcá 1/ 4 de cada uno de los siguientes rectángulos:
a- ¿En cuál o cuáles de estos dibujos te parece que se
coloreó 1/ 2 del rectángulo?
Clase:
Otros problemas para pensar en las partes de un
dibujo
1) Tahiel tiene esta soga.
Dibujá una línea que represente 1/ 4 de la soga de Tahiel.
2) Resuelvan en parejas: ¿Será cierto que está pintado 1/
3 de cada tira? Expliquen su respuesta
3) Facundo quiere cortar 1/ 5 de esta cinta. Hacé una
marca que indique por dónde debería cortarla.
4) Esta tira representa 1/ 4 de una soga. Dibujá la soga
completa.
5) Este dibujo representa 1/ 8 de una manguera. Dibujá
la manguera completa.
Clase:
6) El siguiente dibujo representa 1/ 3 de una figura.
Dibujá la figura entera.
7) El siguiente dibujo representa 1/ 6 de una figura.
a- Dibujá una forma que pueda tener esa figura.
b- ¿Es posible dibujarla de otra forma? Si es así,
dibujala.
8) El siguiente dibujo representa 2/ 6 de una figura.
Dibujá una de las formas que puede tener la figura
entera.
Clase:
PROBLEMAS CON KILOS Y LITROS
*Podés dibujar, hacer gráficos y cálculos si lo necesitas.
3) Lorenzo, Agustín y Luciano comieron 1 kilo y 1/ 4 de
los 2 kilos de mandarinas que compraron. ¿Será cierto
que les quedó 1/ 2 kilo de mandarinas para mañana?
4) Loli necesita 1 kilo y medio de duraznos en latas para
hacer dos tartas. Dice que le falta comprar 1/ 4 kilo.
¿Cuánto durazno compró hasta ahora?
5) En la heladería Friolandia se quedaron sin potes de 1
kg, por lo que las ventas las están haciendo en potes de
1/ 2 kg y de 1/ 4 kg.
a) María compró 3 kg y medio de helado, ¿con cuántos
potes de 1/ 2 kg se pudo completar esa compra?
b) Gastón llevó 10 potes de 1/ 4 kg, ¿cuánto helado
llevó?
c) Amparo compró 1 kg y tres cuartos de helado, ¿con
cuántos potes de 1/ 4 kg se pudo completar la compra?
d) Joaquín compra 3 potes de 1/ 2 kg y 6 potes de 1 /4
kg, ¿cuánto helado lleva en total?
Clase:
6) Damián, Flavio y Ezequiel comieron 1/ 3 kg de
naranjas cada uno. Si habían comprado 1 kg y medio,
¿será cierto que les quedó 1/ 2 kilo de naranjas para
mañana?
7) Tupac necesita 2 kg de dulce de leche para hacer
tortas. Tiene 5 / 6 de lo que precisa. ¿Cuánto le falta
comprar?
8) Resuelvan en parejas: Octavio vende paquetes de
frutillas de 1/ 6 kg cada uno. Dice que con 4 paquetes de
esos tiene 1 kilo de frutillas. ¿Tiene razón? Expliquen su
respuesta.
9) Para una reunión se calculó que cada persona toma 2/
3 litros de agua. ¿Alcanzan 6 litros para 12 personas?
10) Para hacer en grupos: En la verdulería, Valentín
compró 1 kg de papas, 2/ 3 kg de batatas, 1/ 2 kg de
cebollas, 4/ 3 kg de zapallitos, 3/ 2 kg de morrones, 1 /4
kg de lechuga y 3 /4 kg de repollo.
a) ¿Es posible acomodar las verduras en dos bolsas de
modo que pesen lo mismo?
b) Si es posible, propongan una manera de hacerlo.
Clase : PROBLEMAS CON FRACCIONES DE
CANTIDADES
*Podés dibujar, hacer gráficos y cálculos si lo necesitás .
1.Lisandro tiene una colección de 40 figuritas de sus
personajes favoritos y le regala una cuarta parte a su
hermana. ¿Cuántas figuritas le regaló
2. Josefina compró un paquete que contiene 25 galletitas.
Comió 1 /5 del total. ¿Cuántas galletitas comió Josefina?
3. Irene compró 60 lápices de colores para repartir entre
ella y sus dos hermanas. La mitad se los quedó ella, 1 /4 se
los dio a Julia y el otro 1/4 a Toti. ¿Cuántos lápices recibió
cada una?
4. Braulio vende productos de limpieza sueltos. Esta
semana vendió 96 botellas: 1/ 4 eran de detergente, 1/ 2 de
lavandina y 1/ 4 de jabón líquido para la ropa. ¿Cuántas
botellas de cada producto vendió esta semana?
5. Para resolver en parejas: Pablo tenía 66 figuritas
repetidas y decidió regalarle 1 /3 de esas figuritas a Vanina,
1/ 6 a Rita y 1/ 6 a Diego. ¿Cuántas figuritas le dio a cada
amiga o amigo? ¿Le sobraron figuritas repetidas? Si le
sobraron, ¿cuántas?
6. Mabel compró 24 huevos para preparar varias comidas.
Necesita: 1/ 3 de los huevos para preparar milanesas, 1/ 12
para una ensalada con zanahoria, 1/ 12 para una ensalada
con remolacha y 1/ 3 para hacer tartas.
a- ¿Cuántos huevos usa para cada comida?
b- Al terminar de cocinar, ¿quedan huevos sin usar? Si
sobran, ¿cuántos?
7. a- León tenía una bolsa con figuritas. Luego de jugar
varias veces perdió algunas y le quedaron 10, que
representan la sexta parte de las que tenía en la bolsa.
¿Cuántas tenía antes de empezar a jugar?
b- A Fabrizio también le quedaron 10 figuritas, que
representan la tercera parte de las que tenía antes de
comenzar a jugar. ¿Cuántas figuritas tenía Fabricio?
8. a- Pedro comió 10 gomitas que representan 1/ 5 del
paquete. ¿Cuántas gomitas tenía el paquete?
b- Santi tenía un paquete con la misma cantidad de gomitas
que Pedro. Comió 1 /10 de su paquete de gomitas.
¿Cuántas gomitas comió Santi? ¿Cuántas le quedan en su
paquete?
9. En una oficina compraron hojas para imprimir.
a- Leandro recibió 1/ 5 de las hojas, y cuando las contó
eran 45.¿Cuántas hojas compraron en la oficina?
c- Si Marcos recibió 1/ 3 de las hojas que se compraron,
¿cuántas hojas recibió?
