I.E.I.
N° 34228 “Pedro Paulet
Mostajo”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Hoy los estudiantes leerán un cuento
. Relatamos un cuento sobre el perro y
NOMBRE DE LA SESIÓN: el reflejo en el agua PROPÓSITO para reflexionar sobre su moraleja.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE:
GRADO Y SECCIÓN:
ÁREA 5TO GRADO PRIMARIA
COMUNICACION
DURACIÓN: 125 minutos
FECHA:
13/12/2024
DOCENTE: BERONICA MARBELITH DIRECTOR (A):
PASCUALCAHUATI
II. PREPARACION DE LA SESION:
Antes de la Sesión Tiempo
Revisamos nuestra experiencia de aprendizaje, indagamos en internet sobre nuestro tema, escuchamos, 15 minutos
observamos y descargamos videos sobre nuestro tema a trabajar y vemos que estrategia debemos
aplicar. Finalmente sacamos copias de las hojas de aplicación para facilitar a nuestros estudiantes sobre el
tema.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA / DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
PRODUCTO DE EVALUACION
CAPACIDAD PRESISADOS EVALUACION
• SE COMUNICA -Obtiene Entregan sus
ORALMENTE EN SU - Recupera información información del cuentos .Lista de
LENGUA MATERNA explícita del texto texto que lee. mediante cotejo
Obtiene información del presentado y selecciona -Anticipa la
datos específicos y algunos un video.
texto oral. información del
Infiere e interpreta detalles para presentar su texto que lee a
información del texto teatro. partir del título e
oral. Adecua, organiza y - Utiliza recursos no verbales y imagen.
desarrolla las ideas de para verbales para presentar -Opina sobre el
forma coherente y su cuento. contenido del texto.
cohesionada. - Explica diferentes puntos de
Utiliza recursos no vista, contradicciones,
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verbales y para verbales sesgos, estereotipos, algunas
de forma estratégica figuras retóricas (como el
símil, entre otras), la trama,
y las motivaciones y la
evolución de personajes de
acuerdo con el sentido
global del cuento.
- Adecúa el cuento a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo.
- Emplea gestos y
movimientos corporales que
enfatizan o atenúan en su
texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad *Participa practicando la lectura a
Enfoque orientación al bien común través de imágenes.
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IV.- SECUENCIA DIDACTICA:
RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS (Procesos Pedagógicos y Didácticos) O TIEMPO
MATERIALES
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*Motivación:
Presentar el libro
"El Perro y su
Presentar el cuento “El perro y su reflejo en el agua" y
generar expectativas sobre la historia.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
-Predice de que tratara el texto a partir del título e imágenes.
- Identifica información explicita en el texto.
-Opina sobre el texto
recuperación de saberes previos
¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las
familias respecto a una lectura?
¿Es posible que el desconocimiento de cómo se obtiene un
texto y fabulas en los libros influya en estas acciones?
.
Hoja de
colores
Lapiceros
Plumones 45
INICIO
Fotos minutos
Pegatinas
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*Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias:
ANTES DE LA LECTURA
-La docente realiza un sorteo para establecer los turnos de presentación de
cada grupo.
-La docente recuerda respetar los acuerdos de convivencia.
-La docente da a conocer el instrumento de evaluación con la cual serán
calificados cada grupo.
DURANTE DE LA LECTURA
Los estudiantes se organizan para presentar sus cuentos.
El grupo 1, inicia la puesta en escena.
El resto de los estudiantes asumen el papel del público.
Continua el grupo 2 y así sucesivamente. Hoja de
Al finalizar la presentación de cada grupo, la docente felicita a los colores
estudiantes y resalta los aciertos.
Lapiceros
DESPUES DELA LECTURA Plumones
Fotos
Al finalizar la presentación de cada grupo, la docente felicita a los Pegatinas
estudiantes y resalta los aciertos. o stickers
goma
DESARROLLO
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*Meta cognición:
Los estudiantes realizan el proceso de meta cognición sobre los
aprendizajes logrados en la sesión: ¿Qué hicimos durante la
sesión? ¿Para qué me sirve lo aprendido en la sesión de hoy?
¿En qué tuvimos más dificultades? ¿Cómo logramos
superarlas?
CIERRE
Felicitamos por el trabajo realizado y brindamos palabras de
agradecimiento por su esfuerzo
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿QUÉ AVANCES TUVIERON MIS Lectura
ESTUDIANTES?
¿QUÉ DIFICULTADES Leer, ser creativos.
TUVIERON MIS ESTUDIANTES?
¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO Motivaciones
REFORZAR EN LA SIGUIENTE
SESIÓN?
¿QUÉ ACTIVIDADES, Materiales eduactivos
ESTRATEGIAS Y MATERIALES
FUNCIONARON Y CUÁLES NO?
VI. BIBLIOGRAFIA:
6.1.PARA EL DOCENTE: LIBRO DE 5TO PRIMARIA
LIBRO DE 5TO PRIMARIA
6.2.PARA EL ESTUDIANTE:
6.3.ANEXOS: LIBRO DE 5TO PRIMARIA
Vo Bo
DOCENTE DE AULA DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
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N° CRITERIOS DE EVALUACION CALIFICATIVO EVIDENCIAS
DE MANERA
LITERAL (C,B y A)
-Anticipa la - Opina sobre Entregan
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS -Obtiene información el sus
ESTUDIANTES información del texto que contenido
C,B,A
cuentos
del texto que lee a partir del texto. mediante
lee. del título e
un video.
imagen.
01 ARCE ORE, Raquel Jhanmy
02 ARTURO SANTOS, Breitner Gael
03 CABERO QUENTICUARI, Robinson Rodolfo
04 CANACLETO ROSALES, Yumy Jimyu
05 CASTILLO PUCHUÑO, Sara Antonia
06 FERNANDEZ ANDIA, Mayte Fernanda
07 FERNANDEZ SANTOS, Yamely Luz
08 GASPAR BUSTOS, Zoe Rafaela
09 GAVINO LOZANO, Aise Sila
10 GUEVARA PAULINO, Yosimar Andre
11 HIDALGO CANECILLA, Patrick Yury
12 HUANCHO UCAYALI, Yordin Octavio
13 HUANUCO SILVA Yerry Arishe
14 LEON NICOLAS, Carlos, Andres
15 MEZA VIVANCO, Gael Alejandro
16 PAREDEZ PANDO, Paolo
17 PONCE MACHACUAY, Habraham
Fernando
18 PUMA ROFNER, Axel Fernando
19 RODRIGUEZ TUA, Enderlyn
20 SANGAMA MEZA, Zoe Aysha
21 VALERIO INTILLAYA, Elizabeth Irma
22 VALLES AMPICHI, Yan franco
23 YALICO RIVERA, Hajaira Milett
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