Adivinanzas

 Escucha atentamente cada adivinanza y colorea la respuesta correcta.

 Cuerpo suavecito como el algodón; pasea por el campo come
pastito. ¿Quién es?

 Sale de día y todo ilumina, dando calor y vida a todo lo que está
alrededor. ¿Quién es?

 Se ve en lo alto y le gusta tejer, su tela es muy fuerte, aunque

ella es muy pequeñita. ¿Quién es?

PROYECTO N°1
 SESIÓN N°03

1. TITULO : ¡Un festival de canciones!

2. FECHA : Miércoles 04 de Diciembre

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Se comunica  Obtiene - Participa en - Recuerdan
oralmente en su información del conversaciones, canciones.
lengua materna texto oral. diálogos o escucha - Cantan sus
 Infiere e interpreta cuentos, leyendas, canciones
información del rimas, adivinanzas, favoritas
texto oral. canciones y otros - Entonan y eligen
 Adecúa, organiza relatos de la las canciones que
y desarrolla el tradición oral. más les gustó.
texto de forma - Recupera
coherente y información explícita
cohesionada. de un texto oral.
 Utiliza recursos no Menciona algunos
verbales y hechos y lugares, el
paraverbales de nombre de personas
forma estratégica. y personajes.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.

4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Aplica procesos - Representa sus - Elabora un
desde los creativos. ideas acerca de sus susurrador de
lenguajes vivencias colores.
artísticos personales usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza
o el movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.)
 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada 20´

- Acciones de Rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Cantan y tararean canciones realizando gestos y
movimientos que reflejan emociones.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote

- Presentamos a los niños y niñas el video de la Video:
¡Un festival
siguiente canción: “tra tra que tra” ( para que pueda
de
ser vista y escuchada de manera animada)
canciones!
Desarrollo - Preguntamos: ¿De qué trató la canción? ¿Tú https:// 3´
conoces otras canciones? ¿Cuáles? www.youtube.co
Antes del discurso: m/watch?
- Observamos el programa “YO SOY”, (ver cd), en el v=a8mYHhSat_A
cual las personas imitan a sus cantantes favoritos.
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=uAeURHmCq5
8
Cd
Tv
- Los niños y niñas responden: ¿cómo es la música?
¿Qué instrumentos utilizan?¿Cómo es el baile? Palitos de
¿Qué elementos llevan? Escuchamos con atención, madera
las respuestas de los niños.
- Conversamos con los niños y niñas, sobre los
diversos ritmos, vestimenta, acompañamiento
musical, etc.
- A cada niño entregamos dos palitos de madera
pequeños, imaginan que son claves y tocan
buscando el ritmo de determinada canción.

Durante el discurso: 40´

- Con anterioridad la docente prepara un escenario,
para que los niños puedan cantar sus canciones Papelografos
favoritas. Témperas
 Instrumentos de
material reciclado
Cd
- Invitamos a cada niño(a), a pasar al escenario y
cantar su canción favorita (puede ser acompañada
con una pista).
- También, se puede presentar una orquesta, es decir
un grupo de niños que les guste la misma canción.
- Con anterioridad, se pide a los niños que deseen
que graben en familia su canción favorita. Cada niño
traerá su cd con la grabación de la canción y lo
compartirá con sus compañeros.
Después del discurso: 15´

- Una vez que hayamos recopilado las canciones

favoritas de todos los niños, les mostramos el
papelógrafo con los títulos anotados y les
preguntamos si podemos poner todas las canciones
en el libro. Preguntamos: ¿Cómo podemos hacer
para decidir que canciones van en el libro?
Hacemos la votación. Elaboramos una tabla de
conteo en la pizarra o en un papelógrafo y les
preguntamos: Ya marcamos nuestra tabla con
palotes y corazones, ¿Ahora con que podemos
marcar?
- Sugerimos que dibujen una estrella al lado de la
canción que más les gusta.
CANCION VOTACION CANTIDAD
Papelotes
5 Siluetas
Plumones
Hojas
Lápiz
1 Colores

- Cuando todos hayan terminado, observamos y

leemos con los niños la información que nos brinda
la tabla. Deducimos con ellos cuáles son las
canciones que tienen más estrellas, estableciendo
comparaciones entre las cantidades y motivándolos
a verbalizar los resultados. Por ejemplo: “En esta
votación la canción … ha obtenido muchas
estrellas”, “En esta votación la canción … ha
 obtenido pocas estrellas”.
- Invitamos a los niños a colocar los números para
expresar la cantidad de estrellas: puede ser con
fichas o pueden escribirlos. Leemos los títulos de las
canciones. Escribimos en las hojas que irán en el
libro cas canciones que seleccionamos.
- Invitamos a los niños a dibujar en estas hojas y
guardamos las hojas para nuestro libro de poesías.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y 5´
cómo se sintieron durante ella.
- Realizamos la metacognición: ¿Qué canciones
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto de
la actividad? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Te gustó lo
que aprendiste? ¿Para qué te servirá?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: 30´
- Acciones de rutina.

TALLER DE EXPRESION ARTISTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica

Inicio Motivación - Salimos al patio y preguntamos 10´

¡Elaboramos ¿Sabes que es un susurrador?
un susurrador ¿Para qué sirve? Juego
de colores! - Los motivamos a susurrar con los
tubos de papel toalla.
- Preguntamos ¿A qué jugaron?
¿Qué te dijo tu compañero? los
niños dan sus pareceres.
Exploración del - Presentamos los materiales con los 5´
Material que trabajarán.
- Dejamos un tiempo que los
manipulen y propongan sus
posibles usos.
Desarrollo Ejecución - Invitamos a los niños y niñas a Tubos de 25´
confeccionar “susurradores” a partir papel toalla
de tubos de cartón decorados. Pintura
(Tubos de papel toalla) Pinceles
- Pintan los tubos de papel toalla de
distintos colores, utilizando pincel y
témperas.
- Con ayuda de la docente, pegan
los tubos con cinta de embalaje y
listo para susurrar.
 Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica

- Guardamos los susurradores, para

usarlos el día de la exposición de
nuestro libro de poesía.
Cierre Verbalización - Dialogamos sobre la actividad que 5´
realizamos.
- Los niños expresan cómo se
sintieron durante el trabajo.
Rutinas Actividades Permanentes de
Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
 PROYECTO N°1
SESIÓN N°04

1. TITULO : ¡Elegimos el nombre de nuestro libro!

2. FECHA : Jueves 05 de Diciembre

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Escribe diversos  Adecúa el texto a - Escribe por propia - Escribe el nombre
tipos de texto en la situación iniciativa y a su de su libro de
su lengua materna comunicativa, manera sobre lo que poesías.
 Organiza y le interesa (libro de - Escribe los
desarrolla las poesía) separadores de
ideas de forma - Considera a quién le su libro.
coherente y escribirán y para - Elabora una
cohesionada. qué lo escribirá; invitación a los
 Utiliza utiliza trazos, Padres de Familia
convenciones del grafismos, letras
lenguaje escrito de ordenadas de
forma pertinente. izquierda a derecha
 Reflexiona y y sobre una línea
evalúa la forma, el imaginaria para
contenido y expresar sus ideas o
contexto del texto emociones en torno
escrito a un tema a través
de una nota o carta,
para relatar una
vivencia o un
cuento.

4. PROPÓSITO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C Crea proyectos  Aplica procesos - Representa sus - Elabora una
desde los creativos. ideas acerca de sus tarjeta de
lenguajes vivencias invitación.
artísticos personales usando - Elaboran
diferentes lenguajes recuerditos para
artísticos (el dibujo, el día de la
la pintura, la danza exposición de su
o el movimiento, el libro de poesía.
teatro, la música, los
títeres, etc.)

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

 antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparamos biblioteca con - Cuentos - 4 horas
varios libros. - Biblioteca
- Soportes para escribir el - Papelote
titulo - Ficha
- Cuadro con lista de - Lápiz
nombres para registro de
- Plumones
votos
- Colores

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada 20´

- Acciones de Rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Escribe el nombre de su libro de poesías.
Juego Libre - Utilización Libre de los Sectores: 30´
Materiales
en Sectores - Acciones de Rutina.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: 10´

- Mostramos a los niños y niñas, varios libros y
¡Elegimos el Cuentos
conversamos sobre las características que tienen los
nombre de
títulos. Biblioteca
nuestro libro!

- Les pedimos que propongan nombres que podemos

ponerle al libro. Escuchamos las ideas y anotamos
en un papelógrafo las diferentes propuestas.
Problematización: 3´
- Preguntamos ¿Cuál es tu cuento favorito? ¿En
dónde está? ¿Qué título tiene? , ¿Cómo es su
título? ¿Tiene letras grandes o pequeñas? ¿Cómo
sería el título para nuestro libro de poesía?.
Desarrollo Planificación: 10´
- Decidimos qué nombre le vamos a poner al libro.
- Podemos darles una sugerencia o recordar un
nombre que haya sido propuesto anteriormente por
alguno de los niños.
- Les proponemos hacer una votación. Para ello, cada
uno se acercará al papelógrafo por turnos y dibujará Papelote
un palito al costado de una de las ideas. Los niños
 se van acercando, según les vayamos indicando. Plumones
Les diremos que esta es una tabla de conteo que
nos ayudará a contar los votos para saber cuál es el
nombre que le pondremos a nuestro libro de poesía.
Al terminar la votación, llamamos a algunos niños
para que cuenten los votos de cada propuesta y
coloquen una ficha con el número que le
corresponde a cada una. También se invitará a los
niños a escribir el número que le corresponde en
cada votación.
- A continuación, hacemos comparaciones usando
cuantificadores: ¿Cuál tuvo muchos votos? ¿Cuál
tuvo pocos votos? ¿Cuál no tuvo ninguno? ¿Cuál
tiene más? ¿Cuál tiene menos? Luego les
preguntamos: ¿Cuál es el nombre ganador?
Leemos el título que ha tenido más votos.
PROPUESTAS VOTOS CANTIDA
D
Nombre 1 IIIIIIIIIIIIII 14
Nombre 2 III 3
Nombre 3 I 1
Nombre 4 0
Textualización: 20´
- Les damos un cartel con el nombre del libro que Cartulina
eligieron para que lo copien. Otra posibilidad es
complejizar la tarea pidiéndoles que se ayuden entre Lápiz
ellos para escribir el nombre del libro en un papel de Plumones
acuerdo a su nivel de escritura.
Colores

Sobre

- Los orientamos ayudándoles a identificar palabras

que comienzan como el título del libro. Podemos
preguntarles: ¿Cómo se escribirá ...? ¿Qué palabra
empieza como...? Invitamos a los niños a buscar en
el aula palabras que empiecen como el título.
- Identificamos las tareas que nos faltan realizar. Por
ejemplo: organizar el libro de poesía, escribir los
números de las páginas, hacer el índice,
confeccionar la tapa y la contratapa y hacer la
presentación.
- Invitamos a los niños y niñas a organizar el libro de
 poesía, escribir los números de las páginas y
confeccionar la tapa y la contratapa. Luego, les
indicamos que el índice lo vamos a escribir nosotras
según el orden de presentación que el grupo decida.
Revisión: 20´
- Nos reunimos en semicírculo y les contamos que
vamos a revisar nuestro libro de poesía. Leemos el
texto y les preguntamos: ¿Lo podemos dejar así? Docente
¿Ya estará listo? ¿Hay alguna idea más que les Niños
gustaría incluir?. Si hay sugerencias para cambiar
algo, las incluimos y volvemos a leerles nuevamente
la presentación para que vean cómo queda. Les
explicamos que cuando esté terminado, lo
escribiremos en una hoja que irá en el libro y que
ellos pondrán su huella digital a modo de firma o si
desean- podrán escribir sus nombres.
Cierre - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y 5´
cómo se sintieron durante ella.
- Realizamos la metacognición: ¿Cómo elegimos el
nombre de nuestros libros? ¿Qué fue lo que más te
gusto del trabajo que realizaste? ¿En qué tuviste
dificultad al realizar el trabajo? ¿Te gustó lo que
aprendiste? ¿Para qué te servirá?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: 60´
- Acciones de rutina.

TALLER DE EXPRESION ARTÍSTICA

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica

Inicio Motivación - Invitamos a los niños y niñas a Cartulina 10´

¡Elaboramos observar sus libros de Poesía y Papeles de
una invitación preguntamos: ¿A quién podemos colores
y recuerditos mostrar nuestros libros de poesía? Goma
para nuestros - Los motivamos a realizar una tijera
padres! tarjeta de invitación para sus
padres.
Exploración del - Presentamos los materiales con los 5´
Material que trabajarán.
- Dejamos un tiempo que los
manipulen y propongan sus
posibles usos.
Desarrollo Ejecución - Cada niño tiene su cartulina o 25´
plantilla y la decora libremente.
 Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica

¡Exposición de
mi Libro de
Poesía!

Libro
(MINEDU)

- Elaboramos el sobre para nuestra

invitación.
- Motivamos también a los niños y
niñas a elaborar recuerditos (marca
páginas), para entregar a los
papitos el día de mañana.

Papeles de
colores

Bajalenguas

- Guardamos los recuerditos para

entregarlos mañana y llevan la

invitación a casa
Cierre Verbalización - Dialogamos sobre la actividad que 5´
realizamos.
- Los niños expresan cómo se
sintieron durante el trabajo.
Rutinas Actividades Permanentes de
Salida
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica

- Acciones de rutina.
Salida.