FICHA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE SESION 2
" LA EVOLUCIÓN DE LAS DANZAS COSTUMBRISTAS A LO LARGO DEL TIEMPO”
ESTUDIANTE: GRADO/SECCI 5º
ON:
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION PROPÓSITO
Resuelve problemas • Identifica patrones en la evolución de las danzas Entender el concepto de
de regularidad, costumbristas y los relaciona con progresiones progresiones geométricas y su
equivalencia y geométricas. aplicación en la evolución de la
cambio • Resuelve problemas que involucran el cambio en participación en danzas
la frecuencia y duración de las danzas a lo largo costumbristas, con ejemplos
del tiempo, utilizando conceptos de progresiones prácticos.
geométricas.
• Compara y contrasta diferentes danzas
costumbristas en términos de su desarrollo y
evolución, aplicando la noción de equivalencia en
progresiones geométricas.
I. Resolvemos las siguientes situaciones problemáticas:
LA DISMINUCIÓN DE LA PRÁCTICA DE LA MARINERA EN LA
COMUNIDAD
Hace 50 años, 200 familias en Trujillo participaban en las
danzas tradicionales. En ese momento, el 90% de las familias
de la comunidad participaban en la danza de la marinera. Sin
embargo, cada década, la participación disminuye en un 50%
del porcentaje de la década anterior. Esto significa que cada 10
años, el porcentaje de participación es la mitad del porcentaje
de la década anterior.
1. Calcula el porcentaje y la cantidad de familias que participaban en las danzas hace 30 años y actualmente
2. Calcula el porcentaje y la cantidad de familias que participarán en las danzas dentro de 20 años más.
3. Compara la participación actual con la participación hace 30 años. ¿Cuánto ha disminuido en términos
absolutos y porcentuales?
4. Reflexiona sobre el impacto cultural de esta disminución. ¿Qué acciones podrían tomarse para fomentar la
participación de las familias en la preservación de las danzas tradicionales?
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
a. ¿Cuántas familias participaron hace 50 años? c. ¿Cuántas familias participaron inicialmente en la
marinera? ¿después de la 1 primera década? y
¿después de la segunda década?
b. ¿Cuánto fue el porcentaje inicial de participación?
¿después de la 1 primera década? y ¿después de la d. ¿Cuánto es la razón de la progresión geométrica?
segunda década?
e. Calcula el porcentaje y la cantidad de familias que g. Calcula el porcentaje y la cantidad de familias que
participaban en las danzas hace 30 años y actualmente participarán en las danzas dentro de 20 años más.
Aplicamos la formula del término general: Aplicamos la formula del término general:
𝑎𝑛 = 𝑎1 . 𝑟 (𝑛−1) , donde a1 = ……..; r = ……..; n = ……..
𝑎𝑛 = 𝑎1 . 𝑟 (𝑛−1) , donde a1 = ……..; r = ……..; n = ……..
Hace 30 años:
Actualmente:
h. Reflexiona sobre el impacto cultural de esta
disminución. ¿Qué acciones podrían tomarse para
fomentar la participación de las familias en la
preservación de las danzas tradicionales?
f. Compara la participación actual con la participación
hace 30 años. ¿Cuánto ha disminuido en términos
absolutos y porcentuales?
i) ¿Qué son las progresiones geométricas?
2) En una PG de razón 3, el sexto término es 972. Halla el 3) Una bacteria se reproduce
primer término asexualmente por bipartición cada 30
Resolver: minutos. Si en un portaobjetos hay 3
bacterias a las 1:00 p.m., ¿cuántas
bacterias habrá a las 5:00 p.m.?
Resolver:
- Elaboramos una tabla para analizar la reproducción de la
bacteria durante las primeras horas:
Hora 1:00 1:30 2:00 … 5:00
Termino a1 a2 a3
N° bacterias
Observamos que se trata de una PG cuyos elementos son:
4) Dejamos caer una pelota desde una altura de 10,24 5)En Huarmey, la participación en danzas tradicionales ha
metros. En cada uno de los rebotes que da, sube a una seguido una progresión geométrica decreciente. En el año
altura igual a la mitad del rebote anterior. ¿En qué 2015, había 80 parejas bailando. Cada año, el número de
número de rebote la pelota alcanza una altura de 4 cm? parejas disminuye en un factor constante de 0.9 (es decir,
Resolver: disminuye un 10% cada año).
- Elaboramos una tabla para analizar la altura de la
pelota: Determina el número de parejas que participaron en el año
N° de rebote 0 1° 2° n° 2020.
Altura (cm) 1024 Si el patrón continúa, ¿cuántas parejas se espera que
Observamos que se trata de una PG cuyos elementos participen en los años 2028 y 2045?
son:
• Tarea: Los estudiantes investigan sobre la participación en danzas costumbristas en sus familias durante al
menos tres generaciones y modelan la evolución con una progresión geométrica.
ANEXO N°01
PROGRESIONES. GEOMÉTRICAS. ¿QUÉ ES UNA PROGRESIÓN GEOMÉTRICA?
ELEMENTOS, TÉRMINO ENERAL Y
EJEMPLOS
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