CONGREGACIÓN DEL ORATORIO DE SAN FELIPE Código: EV 08°03

NERI
COLEGIO SAN FELIPE NERI Periodo: III
2021 Fecha Inicio: 29 06 2021
Área: Ética Asignatura: Ética y valores Fecha 01 09 2021
finalización:
Docente responsable: Juan Carlos campaña yandún
Eje. Ethos para la convivencia. Autorrealización y proyecto de vida. Formación ciudadana.
Competencias. Respetar y participar de los principios de libertad en la persona humana y mejorar
su ser y su actuar desde las alternativas que le presenta el mundo de hoy.
Presentación. La presente guía es un texto didáctico, cuyo principal objetivo es reflexionar acerca
del comportamiento del ser humano desde los lineamientos como ciudadanos colombianos,
conociendo la importancia de la libertad, de la igualdad, la soberanía que rige nuestro país.
 Criterios de evaluación. Para valorar el trabajo de cada estudiante se llevará a cabo una serie de
actividades de cognitivo, procedimental y actitudinal en cada una de las secuencias didácticas
que van a permitir evidenciar el grado de apropiación y manejo que tiene el estudiante de la
temática.

 Metodología de trabajo. Se utilizará una estrategia centrada en una participación activa,

participativa y vivencial. Este enfoque hace que los actores del proceso de aprendizaje sean
considerados artífices del mismo. De igual forma, permite conocer los ritmos de aprendizaje y
responsabilidades de cada uno de ellos.

 Referenciación del tema.

SABERES

SABER HACER SER

Determina el concepto de Determina las implicaciones Promulga acciones que
moral y de libertad, y las de la acción moral en sus conduzcan a favorecer los
implicaciones que cada una de decisiones, frente a los principios de libertad y se
ellas tiene en la sociedad conflictos sociales de hoy. responsabiliza de su actuar.

PRECONCEPTUALIZACIÓN (secuencia didáctica No. 1)

https://www.um.es/tonosdigital/znum7/relecturas/Ihaveadream.htm

Lee la siguiente información contenida en la página web, responde lo siguiente y envía tus respuestas
en Pdf al Sapred en la casilla de pre conceptualización.

Secuencia didáctica No 1.

1. ¿porque se llama el discurso de Martin Luther King. “Tengo un sueño”? justifica tú respuesta
2. a que se refiere la expresión de Martin Luther King: “nos negamos a creer que el banco de la justicia
está en bancarrota”. justifica tú respuesta
3. a que se refiere la expresión de Martin Luther King: “No busquemos saciar nuestra sed de libertad
bebiendo de la copa del encarnizamiento y del odio.”. justifica tú respuesta
4. ¿porque el discurso de Martin Luther King fue importante para la historia? Justifica tú respuesta
5. ¿porque Martin Luther King, defendió los derechos humanos? Justifica tú respuesta

1
CONCEPTUALIZACIÓN: (secuencia didáctica No. 2)

 Los conceptos básicos: libertad, características de la libertad, tipos de libertad, libertinaje.

¿Qué es la libertad?

La libertad es aquella facultad que tienen las personas de poder actuar de acuerdo a su propia voluntad.
Debido a la historia de la humanidad, también puede utilizarse este concepto para aludir a aquellas
personas que no están presas o en estado de esclavitud. El término libertad se utiliza en diversos
aspectos del ser humano, por lo que cobra definiciones más específicas. La libertad puede ser tanto
física como emocional o ideológica. El ejercicio de la libertad supone una gran cuota de
responsabilidad, debido a que es importante que el individuo sea consciente de los propios actos, para
asumir las consecuencias y los resultados de las decisiones. Un individuo puede actuar libremente
siempre y cuando no sobrepase ni coarte la libertad de los demás. Ser poseedor de información, mirar
y reflexionar, investigar, y conocerse a uno mismo son puntos importantes para tener más
posibilidades a la hora de elegir y hacer uso de la libertad personal.

Antecedentes de la libertad

La libertad de expresión fue considerada como un valor universal luego de la Revolución Francesa
de 1789 y de la Guerra de la Independencia de Estados Unidos de 1783. El pueblo francés estuvo
oprimido durante un largo período por un sistema gobernante de monarquía absolutista en el que la
nobleza feudal gozaba de privilegios. Esa situación perpetuada en el tiempo resultó el detonante para
que se gestara una revolución. A través de diversos conflictos sociales se hicieron eco de estas nuevas
ideas revolucionarias en toda Europa y Norteamérica, y en los diferentes países se masificó el repudio
a los regímenes monárquicos absolutistas. Diversos filósofos franceses como Voltaire, Jean – Jaques
Rousseau y Montesquieu fomentaron la libertad de las personas en todos los aspectos, tanto en el arte,
como en las ciencias y en la política. En 1948 la Asamblea General de las Naciones Unidas publicó
un documento que contenía treinta artículos que enumeraban los derechos humanos considerados
básicos y universales, como el derecho a la libertad de expresión.

Características de la libertad

Entre las principales características de la libertad se destacan las siguientes:

 Es un derecho intrínseco de todo individuo, es decir, que pertenece al propio ser por el solo
hecho de ser persona.
 Es una facultad de las personas que se basa en la responsabilidad y la empatía para su correcto
desempeño.
 Es un valor, un concepto abstracto, que orienta el accionar humano hacia el respeto y la
integridad, en diversos ámbitos como el derecho, la filosofía y la ética.
 Es un derecho que se manifiesta y se respeta, en especial, en las sociedades más desarrolladas.
 Implica que el individuo tenga sus propias creencias y opiniones, sin ser molestado ni juzgado
por expresarlas en la sociedad.
 Tiene ciertos límites que se corresponden con las libertades de los demás individuos. Nadie
tiene derecho a actuar de manera que atente o quebrante los derechos de otros.
 Es lo opuesto a la esclavitud, a la opresión y a la discriminación.

2
Algunas de las características más representativas de la libertad son:

 Es una facultad inherente al ser humano.

 Es reconocida como un derecho y un valor.
 Tiene en cuenta la voluntad personal o de un grupo.
 Está relacionada con diferentes áreas del ser humano: puede ser física o psíquica.
 Tiene límites, ya que se debe respetar la libertad propia y ajena. No existe la libertad absoluta.
 Supone la capacidad de elección.
 Existen diferentes tipos que se relacionan con los diferentes aspectos del individuo.
 Existen obstáculos que pueden impedir o hacer más difícil su ejercicio.

Tipos de libertad

Libertad de culto: permite practicar la religión que se desee o no practicar ninguna. Existen
diferentes aspectos de los individuos, tanto en su vida personal como social, en los que se utiliza el
término libertad, muchos de ellos refieren a derechos humanos fundamentales.

Libertad de asociación: Facultad que tienen las personas de conformar organizaciones, asociaciones
o grupos con objetivos lícitos por alcanzar.

Libertad de circulación: Derecho que tienen los seres humanos de moverse con libertad en distintos
puntos del planeta, ya sea de un país a otro o dentro del mismo territorio.

Libertad de expresión: Derecho que tienen las personas de expresarse, investigar, difundir, recibir
información y opinar.

Libertad de prensa: Capacidad que tienen los individuos para organizarse con el fin de crear un
medio de comunicación en el que los contenidos publicados no puedan ser censurados ni controlados
por el Estado y sus poderes.

Libertad de culto: Libertad que tienen las personas de elegir una religión, no elegir ninguna o de
creer o no en la existencia de algún ser divino. Al mismo tiempo, esta libertad implica que las personas
puedan practicar abierta y públicamente esta elección sin ser oprimidos, persuadidos o discriminados.

Libertad de usufructo de la propiedad: Libertad que tienen las personas o entidades empresarias
de tener, obtener, emplear, disponer o controlar objetos, capital, tierra u otro tipo de propiedades.

Libertad de cátedra: Facultad de practicar la docencia con absoluta libertad a la hora de enseñar y
debatir sin que haya limitaciones o restricciones.

 Su padre asiste todos los días al templo (libertad de culto).

 Estamos juntando adeptos para formar la cooperativa de la escuela (libertad de asociación).
 Los niños estudiaron la composición de la célula en la escuela (libertad de estudio).
 Él está armando un emprendimiento de comida (libertad de empresa).
 El periodista escribió un artículo de opinión en el diario zonal (libertad de expresión).
 Expresé mi opinión política en frente de todos los presentes (libertad de pensamiento y
opinión).
 Fuimos al mercado a comprar un pastel para su cumpleaños (libertad de comercio).

3
  Saldremos de paseo este fin de semana (libertad de circulación).
 Ella se anotó en un curso de música (libertad de elección).
 La profesora preparó la clase de hoy y trajo nueva bibliografía (libertad de cátedra).

Libertad en el mundo

Cada vez son más las sociedades que se movilizan en contra de los regímenes autoritarios. La libertad
no se manifiesta de igual manera en todos los países del mundo. En los últimos años han ocurrido
protestas masivas en diversas naciones para reclamar por mayor libertad y por gobiernos más
democráticos. Entre los países que presentaron mayor concentración de movilizaciones masivas
contra los regímenes autoritarios y por el reclamo de la decadencia de las democracias fueron: Bolivia,
Chile, Etiopía, Colombia, Venezuela, Indonesia, Irak, Irán, Sudán y Líbano.

El informe “Libertad en el mundo 2020”, elaborado por la organización estadounidense sin fines de
lucro destaca los siguientes datos estadísticos: De una muestra de 195 países, calificaron como libres
83 países, como parcialmente libres 63 países y como no libres 49 países. En África se detectó la
mayor concentración de países no libres, tanto con avances como con deterioros. En la última década
se detectaron deterioros en la mayoría de las democracias, como procesos electorales fraudulentos o
represión del Estado. Las potencias autoritarias han ampliado su nivel de influencia en el mundo. Es
por ejemplo el caso de Rusia y de Corea del Norte.

Diferencia entre libertad y libertinaje

A la hora de hablar del término libertad es necesario diferenciarlo de libertinaje, que alude a aquellos
comportamientos o actos que se caracterizan por ser efectuados sin tener en cuenta cómo afectarán al
resto de la sociedad, que quebrantan la ley o que son inmorales. Por lo tanto, el concepto de libertinaje,
si bien implica el ejercicio de la libertad, tiene una connotación negativa por su inmoralidad y porque
supone ejercer la libertad de forma desenfrenada o abusiva.

 Ejercicio n° 2
En base al texto compartido en clase, realice unas diapositivas en power point, en www.canva.com
o en genially. En donde reflexione y explique las siguientes preguntas. No se olvide colocar graficas
alusivas a la temática:
1. ¿Qué es la libertad y en qué consiste?
2. ¿Cuáles son las características más importantes de la libertad?
3. ¿Cuáles son los tipos de libertad?
4. ¿Porque es importante la libertad en el mundo?
5. ¿Cuáles son las diferencias entre la libertad y el libertinaje?

 Ejercicio n° 3
Profundización:

Mira el siguiente film. https://www.youtube.com/watch?v=nNOdDtwY1uM A mi yo adolecente:

libertad

 Identifique las ideas principales de la conferencia

 Analice el hecho importante de la resolución de conflictos
 Redacte un ensayo a la luz de la conferencia entorno a la libertad

4
SOCIALIZACIÓN: (Secuencia didáctica No.4)
A partir de la temática estudiada se realizará las actividades:

1. Resolver cada una de las inquietudes de los estudiantes que han surgido a lo largo del
desarrollo de la temática.
2. Pensar y dar ejemplos concretos de la aplicabilidad de la vida familiar.
3. Dialogar sobre el por qué somos la criatura más perfecta que Dios ha creado

EVALUACIÓN: (Secuencia didáctica No. 5)

En lo cognitivo (saber) todas las producciones solicitadas como tareas de apropiación, participaciones
en clase, entre otras, que demuestran el manejo de la temática.

En lo procedimental (hacer) se evaluará cada una de las actividades, ejercicios, tareas que se realicen
y que demuestre la claridad para poder argumentar la temática en un momento determinado.

En lo actitudinal (ser) se valorará la disposición, el interés, participación, entre otras, del estudiante
frente al desarrollo de la temática.

 CIBERGRAFIA
https://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso%2012-
13/Apuntes%20Tema%203%20La%20personalidad%20adolescente%20y%20dsocial%20y%20mor
al.pdf

https://la498.wordpress.com/2017/08/17/aun-te-preguntas-para-que-sirve-tener-una-familia/

https://naullibres.com/wp-content/uploads/2019/06/9788476428399_L33_23.pdf

https://www.consumer.es/salud/el-desarrollo-del-sentido-moral-en-los-ninos.html