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-¿ Podemos decir que la cultura es como una
suerte de mapa nos permite interpretar y
conocer el mundo, asignarle un sentido
significado a las cosas y propósitos?
La cultura nos proporciona un conjunto de símbolos,
valores, normas y conocimientos que utilizamos para darle
sentido a nuestra realidad. A través de la cultura,
aprendemos a entender nuestro entorno, a comunicarnos
con los demás y a encontrar nuestro lugar en el mundo. Este
marco de referencia cultural nos ayuda a interpretar las
experiencias y a orientar nuestras acciones hacia metas y
objetivos específicos.
A. Enuncie los objetos de la educación intercultural
bilingüe?
[Link] de la identidad cultural: Promover el
fortalecimiento y la valoración de la identidad cultural de los
estudiantes pertenecientes a grupos étnicos y lingüísticos
diversos.
[Link]ón y revitalización de lenguas: Asegurar el
aprendizaje y uso de las lenguas indígenas, junto con el
dominio del español, para garantizar la conservación y
transmisión de las mismas.
[Link] intercultural: Fomentar el diálogo, la convivencia
y el respeto mutuo entre las diferentes culturas que
coexisten en un mismo contexto.
[Link] de oportunidades: Brindar acceso equitativo a
una educación de calidad que responda a las necesidades y
características de la diversidad cultural y lingüística.
[Link] de competencias bilingües: Promover el
desarrollo de habilidades comunicativas en al menos dos
lenguas, la materna y la oficial (generalmente el español),
para facilitar la interacción y el aprendizaje.
[Link]ón de conocimientos tradicionales: Incorporar y
valorar los saberes, prácticas y cosmovisiones de los pueblos
indígenas y comunidades locales en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
[Link]ón comunitaria: Involucrar activamente a las
familias y comunidades en la planificación, implementación
y evaluación de los programas de educación intercultural
bilingüe.
B. Explique para que sirve el Modelo del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe?
[Link]ón y principios: Establece los principios,
enfoques y fundamentos teóricos que deben guiar la
implementación de la educación intercultural bilingüe.
Define los valores, derechos y principios de equidad,
interculturalidad y bilingüismo que deben permear todo el
sistema educativo.
[Link] y organización: Proporciona lineamientos para
la organización, gestión y articulación de los diferentes
niveles, modalidades y programas de educación
intercultural bilingüe.
Establece los mecanismos de coordinación entre las
instancias gubernamentales, las comunidades y los actores
involucrados.
[Link] curricular: Orienta la elaboración de planes y
programas de estudio pertinentes a los contextos culturales
y lingüísticos diversos.
Promueve la integración de conocimientos, lenguas,
metodologías y recursos didácticos propios de las culturas.
[Link]ón y desarrollo docente: Define los perfiles y
competencias que deben tener los docentes de educación
intercultural bilingüe.
Establece lineamientos para la formación inicial y continua
de los docentes en esta modalidad educativa.
[Link]ón, seguimiento y evaluación: Proporciona directrices
para la planificación, monitoreo y evaluación de la
implementación de la educación intercultural bilingüe.
Establece indicadores y mecanismos de rendición de
cuentas y mejora continua del sistema.
C. Explique como desarrollo en los estudiantes
competencias interculturales y fomentar el respeto hacia la
diversidad, en el contexto educativo?
[Link]ículo y contenidos: Incorporar en los planes de
estudio temas, perspectivas y conocimientos de las
diferentes culturas presentes en el contexto.
Incluir materiales didácticos, recursos y ejemplos que
reflejen la diversidad cultural y lingüística.
Analizar críticamente los sesgos, estereotipos o visiones
parcializadas en los contenidos tradicionales.
[Link]ías y prácticas pedagógicas: Utilizar enfoques
pedagógicos flexibles y sensibles a la diversidad, como el
aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje
cooperativo.
Promover el diálogo intercultural y el intercambio de
experiencias entre estudiantes de diferentes orígenes.
Fomentar actividades y dinámicas que permitan la
expresión, valoración y convivencia de las diversas
identidades.
[Link]ón y desarrollo docente: Capacitar a los docentes
en competencias interculturales, estrategias de enseñanza
inclusiva y manejo de la diversidad.
Brindar herramientas a los docentes para identificar y
abordar situaciones de discriminación, racismo o conflicto
intercultural.
Promover la conformación de equipos docentes diversos
que reflejen la pluralidad del contexto.
[Link]ón y colaboración comunitaria: Involucrar a las
familias, líderes comunitarios y organizaciones de pueblos
originarios en el diseño y desarrollo curricular.
Establecer vínculos entre la escuela y la comunidad para el
intercambio de saberes, tradiciones y prácticas culturales.
Fomentar espacios de encuentro, diálogo y valoración de la
diversidad a nivel escolar y comunitario.
[Link]íticas y normativa institucional: Contar con políticas y
lineamientos institucionales que promuevan explícitamente
la interculturalidad y el respeto a la diversidad.
Establecer protocolos de actuación ante situaciones de
discriminación, racismo o conflicto intercultural.
Asegurar la asignación de recursos y condiciones adecuadas
para la implementación de la educación intercultural.
D. Ejemplifique políticas educativas orientales a mejorar la
calidad educativa a través de programas y proyectos como el
Buen Vivir que buscan rescatar los valores éticos y morales
de la sociedad?
[Link] holístico e integral: La educación se concibe como
un proceso integral que abarca no solo lo académico, sino
también los aspectos sociales, culturales, éticos y
espirituales del desarrollo humano.
Se busca formar ciudadanos conscientes, críticos y
comprometidos con la construcción de una sociedad más
justa, solidaria y en armonía con la naturaleza.
[Link] de saberes ancestrales: Los programas educativos
incorporan conocimientos, prácticas y cosmovisiones de los
pueblos indígenas y originarios.
Se valoran y transmiten los principios éticos y filosóficos del
Buen Vivir, como la reciprocidad, la complementariedad y el
respeto a la Pachamama (Madre Tierra).
[Link]ón intercultural y bilingüe: Se fortalece la
educación intercultural bilingüe para garantizar el
aprendizaje y uso de las lenguas nativas, junto con el
español.
Se promueve el diálogo de saberes y el reconocimiento de la
diversidad cultural como riqueza.
[Link]ías contextualizadas: Se diseñan metodologías y
recursos didácticos pertinentes a los contextos
socioculturales de los estudiantes.
Se fomenta el aprendizaje basado en la resolución de
problemas reales de las comunidades.
[Link]ón comunitaria: Las comunidades, familias y
organizaciones sociales participan activamente en la
planificación, implementación y evaluación de los
programas educativos.
Se busca fortalecer los vínculos entre la escuela y la
comunidad.
