Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría de Docencia
Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra Filosofía de la Educación

Orientación Académica

Introducción a la Pedagogía

Código: 00767 Créditos: 3

Grado académico: Diplomado

Modalidad: Virtual
Nivel de virtualidad: Alto

Semana Virtual

Elaborado por:
Andrés Solano Fallas
Encargado de cátedra

Correo:
asolanof@[Link]

Tercer cuatrimestre 2024

Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Contenido
1. Introducción ................................................................................... 3
2. Descripción de la asignatura ............................................................. 3
3. Objetivo general.............................................................................. 4
3.1. Objetivo de aprendizaje ................................................................... 4
4. Contenidos ..................................................................................... 4
5. Metodología .................................................................................... 4
6. Materiales y recursos didácticos ........................................................ 5
7. Cronograma de actividades............................................................... 7
8. Evaluación de los aprendizajes .......................................................... 8
8.1. Cálculo o redondeo de nota final ....................................................... 8
9. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes ................... 9
9.1. Tarea 1 ........................................................................................ 11
9.2. Tarea 2 ......................................................................................... 15
9.4. Tarea 3 ......................................................................................... 19
9.5. Campo profesional.......................................................................... 22
9.6. Autoevaluación .............................................................................. 30
10. Horario de atención de la cátedra .................................................... 33
11. El plagio ....................................................................................... 33
12. Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación para los trabajos
realizados en las asignaturas de la ECE .................................................... 34
12.1. Citas y referencias ......................................................................... 34
12.2. Fundamentación teórica de los trabajos............................................ 36
13. Programa de Aprendizaje en Línea ................................................... 37
14. Biblioteca-servicios en línea ............................................................ 48

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

1. Introducción

La presente orientación académica tiene como finalidad principal ser una guía
administrativa y académica para el estudio de la asignatura Introducción a la
pedagogía código 00767 de nivel de diplomado para las carreras de varias
escuelas. Está ubicada en la cátedra de Filosofía de la Educación, de la Escuela
de Ciencias de la Educación.

2. Descripción de la asignatura

Introducción a la Pedagogía es una asignatura teórico-práctica de las

carreras de Educación General Básica I y II ciclos, y Educación Preescolar de la
Escuela de Ciencias de la Educación; y también del Profesorado en Enseñanza
del Francés, de Enseñanza del Inglés para I y II ciclos y de Bibliotecas Educativas
y Centros de Recursos para el Aprendizaje, las tres de la Escuela de Ciencias
Sociales y Humanidades; así como a la Enseñanza de las Matemáticas de la
Escuela de Ciencias Exactas y Naturales.

El propósito de la asignatura radica en analizar tendencias pedagógicas pasadas

y contemporáneas que sean de actual vitalidad y vigencia para ser aplicadas en
el quehacer docente; tomando en consideración aproximaciones, críticas y
observaciones que se han realizado desde la filosofía. Es teórica-práctica, ya que
el estudiantado tendrá un abordaje directo con el proceso de enseñanza
aprendizaje que se vive en Costa Rica, este abordaje puede darse de forma
presencial o virtual en el que se le solicita un acercamiento (ya sea para observar
o intervenir) con cualquier institución y área en que se viva un proceso de
enseñanza.

En razón de lo anterior, la asignatura estudia, inicialmente, nociones básicas

relacionadas con educación y pedagogía necesarias para conformar dicho bagaje
conceptual necesario para, posteriormente, abordar los planteamientos
generales de distintas tendencias pedagógicas, con la finalidad de que el futuro
profesional tenga las herramientas necesarias para lograr que sus estudiantes
obtengan la misma calidad educativa durante el proceso formativo tomando en
cuenta el contexto en que se desarrolla.

En suma, la asignatura ofrecerá al estudiante un desarrollo temático y

conceptual con un carácter práxico de los principales debates e ideas de la
pedagogía en general hasta llegar al panorama costarricense actual.

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3. Objetivo general

Analizar tendencias pedagógicas pasadas y contemporáneas de actual vitalidad

y vigencia, desde abordajes filosóficos, que permiten al fututo profesional utilizar
prácticas diversas en su quehacer docente.

3.1. Objetivo de aprendizaje

Aplicar conceptos y temas propios de la pedagogía como disciplina, a partir de

una orientación histórico-filosófica y epistemológica a un nivel práxico, con
referencia en nuevas teorías y avances científicos, que le permitan a la persona
discente una comprensión del panorama educativo costarricense actual.

4. Contenidos

La asignatura Introducción a la pedagogía tendrá los siguientes contenidos,

acorde a la unidad didáctica, Pedagogía: Formación del Pensamiento Pedagógico
Contemporáneo (2021, EUNED) de Mauricio Portillo Torres y otros textos y
recursos pedagógicos que servirán para profundizar y potenciar los objetivos de
aprendizaje y resultados de aprendizaje:

Unidad temática 1: Pedagogía: un caminar hacia un proceso en construcción.

Unidad temática 2: Aplicando principios pedagógicos de la docencia

costarricense.

Unidad temática 3: Pedagogía como práctica de libertad de pensamiento.

Unidad temática 4: Principales modelos pedagógicos contemporáneos.

Unidad temática 5: Tecnología como aporte pedagógico.

5. Metodología

La asignatura es de modalidad virtual (teórico – práctica) ya que se llevará a

cabo dentro de la plataforma virtual de aprendizaje, donde se le dará al
estudiante la posibilidad de poner en práctica mediante un entorno físico o
simulado los conocimientos adquiridos en cada una de las unidades.

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El nivel de virtualidad en que se encuentra la asignatura es básico, en revisión

y realimentación, ya que, el tutor realizará retroalimentación de forma
constante, aclarará dudas e inquietudes del estudiantado a través de espacios
destinados mediante la plataforma virtual de aprendizaje, y la mayor parte de
actividades se trabajan de forma individual con la posibilidad de tener espacios
de debate.

Se trabajará, además, con tutorías virtuales, correo electrónico, y otras

herramientas a distancia atinentes a conseguir el fin educativo propuesto. Para
facilitar el aprendizaje, se asignará un tutor por sede universitaria al cual podrán
dirigir sus dudas sobre el contenido, mediante correo electrónico
institucional. Dicha información se hará de conocimiento en su debido
momento en la plataforma de Educa U.

Es importante aclarar, que la entrega de todo instrumento evaluativo,

entiéndase tareas, y entregables del campo profesional, se hará por medio de la
plataforma Educa U.

6. Materiales y recursos didácticos

Como se indicó en el punto #4, se estudiará la unidad didáctica y se harán uso

de otros textos y recursos que se detallarán a continuación.

En primera instancia la unidad didáctica intitulada Pedagogía: Formación del

Pensamiento Pedagógico Contemporáneo de Mauricio Portillo Torres (2021),
EUNED. Este es el único material físico que deberá retirar en la sede en que
matriculó, según el horario que disponga el centro.

En lo que concierne a la unidad didáctica, de los capítulos que se utilizarán, cada

uno propone las bases necesarias que orientan a la persona discente en la
comprensión y cognición general del tema discutido. Al iniciar cada capítulo
usted hallará unos objetivos generales y específicos que lo guiarán en la
comprensión y comprobación de la temática.

En segunda instancia también se incluye como material complementario

(necesario para la realización de actividades) los siguientes textos que
estarán disponibles en el entorno de Educa U:

• D´Antoni, Mauricia (2012). Interés por la pedagogía crítica: ideas sobre

unas articulaciones. Revista Ensayos Pedagógicos, 7(1), 33-53.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

• Solís, Yors (2017). Sobre la necesidad de incluir la pedagogía crítica de

corte latinoamericano en el sistema educativo costarricense. Revista
Ensayos Pedagógicos, 13(1), 39-52.

• Gómez, Juan (2023). Las tecnologías digitales educativas: ¿fines de

mercado o medios al servicio del aprendizaje? Revista Ensayos
Pedagógicos, 17(1), 19-38.

Aunado a lo anterior se utilizará una lectura en inglés, con la finalidad de ampliar

sus competencias lectoras en otro idioma; el texto se encontrará disponible en
Educa U:

▪ Hinchliffe, G. (2001). Education or Pedagogy. Journal of Philosophy of

Education, 35(1), 31-45.

A continuación, se presenta un cuadro que detalla las diferentes lecturas

asignadas, tanto de los capítulos de la unidad didáctica y del material
(obligatorio) complementario, que se utilizarán en atención a las unidades
temáticas:

Unidad temática Capítulo de la unidad Lectura(s) del

didáctica material
complementario
Unidad temática 1: Capítulo 1. Hinchliffe (2001).
Pedagogía: un caminar hacia La pedagogía: hacía un
un proceso de construcción proceso en construcción
Unidad temática 2: Capítulo 4.
Aplicando principios Tendencias pedagógicas y
pedagógicos de la docencia aportes de los pensadores
costarricense y de las instituciones
educativas costarricenses
Unidad temática 3: D´Antoni (2012).
Pedagogía como práctica de Solís (2017).
libertad de pensamiento
Unidad temática 4: Capítulo 3.
Principales modelos Principales modelos
pedagógicos pedagógicos
contemporáneos contemporáneos

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Unidad temática 5: Gómez (2021).

Tecnología como aporte
pedagógico

De la unidad didáctica no se evaluarán el capítulo II (Breve historia para el

debate pedagógico actual) y el capítulo V (Axiología y tecnología pedagógica).
Sus contenidos pueden ser suplementarios a los distintos contenidos, sin
embargo, su lectura es optativa, no obligatoria.

Se aconseja leer, subrayar y esquematizar cada tema, con el objetivo de

abstraer mucho mejor la teoría y apropiarse adecuadamente de los
conocimientos sobre pedagogía y relación con otras temáticas tratadas.

7. Cronograma de actividades

Semana (L-D) Actividad Valor

Lectura de capítulo 1 de la unidad
Del 16 de setiembre al 22 Sin
didáctica y de Hinchliffe (2001) (lectura
de setiembre del 2024 valor
en inglés).
Lectura de D´Antoni (2012) y Solís
Del 23 de setiembre al 29
(2017).
de setiembre del 2024
Tutoría 1
Entrega de tarea 1: Elaboración de un
Del 30 de setiembre al 06 cuadro de doble entrada sobre el
20%
de octubre del 2024 tema “Pedagogía: un caminar hacia
un proceso de construcción”.
Del 07 de octubre al 13 de Lectura de capítulo IV unidad didáctica.
octubre del 2024
Del 14 de octubre al 20 de Entrega Primer avance del portafolio:
15%
octubre del 2024 Elaboración de ensayo.
Lectura del capítulo II del Noveno Estado
Del 21 de octubre al 27 de de la Educación del año 2023
octubre del 2024 Tutoría 2

Entrega de tarea 2: Elaboración de

Del 28 de octubre al 03 de una presentación PowerPoint: “Los
20%
noviembre del 2024 principios adaptables a la educación
costarricense”.

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Del 04 de noviembre al 10 Lectura de Gómez (2021)

de noviembre del 2024 Lectura Capítulo 3 unidad didáctica.
Entrega de segundo avance del
Del 11 de noviembre al 17 portafolio: Foro
10%
de noviembre del 2024 Lectura Política Educativa del MEP.
Tutoría 3
Entrega de tarea 3: Elaboración de
informe crítico: “Los modelos
Del 18 de noviembre al 24
educativos de cara a la política 15%
de noviembre del 2024
educativa del Ministerio de Educación
pública”.
Del 25 de noviembre al 1ro Tercer avance de portafolio:
15%
de diciembre del 2024 elaboración de audio.
Del 02 de diciembre al 08 Autoevaluación
5%
de diciembre del 2024
Del 09 de diciembre al 14
(sábado) de diciembre del
2024
NOTA #1: para efectos de apelación a alguno de los instrumentos calificados,
en Educa U se habilitará un “buzón” o enlace para cada instrumento, en el cual
el estudiante podrá llevar a cabo su apelación. En dicho espacio se explicará el
procedimiento a seguir.

NOTA #2: siguiendo el considerando #7 del oficio VA-247-2020,

“Pronunciamiento de la Vicerrectoría Académica sobre la realización de
exámenes de reposición de pruebas ordinarias u otras actividades evaluativas
similares en entornos virtuales”, la asignatura no posee prueba de
reposición, por lo que es importante la entrega en tiempo y forma de los
distintos instrumentos evaluativos.

8. Evaluación de los aprendizajes

Esta asignatura se calificará con base en las actividades descritas en el

cronograma anterior y para ello se utilizarán las rubricas correspondientes para
cada actividad.

8.1. Cálculo o redondeo de nota final

Su nota final se redondeará con base en lo siguiente:

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Nota de 4,75 a 5,24 = 5,0

Nota de 5,25 a 5,74 = 5,5
Nota de 5,75 a 6,24 = 6,0
Nota de 6,25 a 6,74 = 6,5
Nota de 6,75 a 7,24 = 7,0
Nota de 7,25 a 7,74 = 7,5
Nota de 7,75 a 8,24 = 8,0
Nota de 8,25 a 8,74 = 8,5
Nota de 8,75 a 9,24 = 9,0
Nota de 9,25 a 9,74 = 9,5
Nota de 9,75 a 10 = 10

La asignatura se aprobará con una nota mínima de 7.00.

Toda apelación debe tramitarse a través de un formulario que estará disponible

en un enlace en Educa U. Durante el transcurso de cuatrimestre se hará saber
las fechas a partir de las cuales se podrá apelar.

9. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes

Generalidades para la presentación de los diferentes instrumentos

El estudiantado deberá entregar cada instrumento únicamente en Educa U. Para

ello se habilitará en su momento un espacio donde hacer la entrega. Dicho
espacio estará disponible en la semana señalada, a partir del lunes respectivo
desde las 6:00 am, hasta el domingo de esa misma semana hasta las 11:55 pm.

La entrega podrá hacerse en cualquier día de esa semana, según el horario

indicado. Es recomendable hacer la entrega en el transcurso de la semana, por
si tiene alguna eventualidad; además de que la Cátedra no atiende el fin de
semana. Asimismo, en caso de que requiera de asistencia técnica o utilizar
algún equipo de la Sede Universitaria, es conveniente que tomen en cuenta el
horario de la sede.

Todo instrumento debe contener su sección de Referencia Bibliográfica. En

lo que concierne a las referencias y citas que haga de la unidad didáctica de la
asignatura, de las lecturas del material complementario, como de otros textos
(sean físicos o en cualquier otro formato), favor utilizar el sistema APA 7ª
edición.

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La confección de cada tarea es individual (excepto que se indique lo contrario).

Salvo que se indique alguna excepción, según el carácter de lo que se solicite,
en principio todas las demás tareas deben hacerse en procesador de texto en
computadora o máquina de escribir (Times New Roman, verdana, arial o calibri
tamaño 12, a espacio 1.5, margen justificado). En el caso de un procesador,
deberá guardarse en el documento en formato pdf; en caso de que lo
hiciese en máquina de escribir, escanee el documento.

Incluya una portada que contenga los siguientes elementos: nombre de la

universidad, nombre de la Escuela, nombre de la Cátedra, nombre completo de
la asignatura, sede universitaria en que está matriculado/a, nombre de la
persona docente asignado/a, el tema, su nombre completo, mes y año.

Observación General sobre el uso o abuso de copias textuales para todas

las tareas

Los instrumentos evaluativos NO aceptan en manera alguna que su totalidad o

parte considerable sea simplemente una reproducción textual de citas de otro(s)
autor(es), independientemente que las haya referenciado adecuada o
inadecuadamente, en el uso de citas (directas o indirectas) y/o en la referencia
bibliográfica.

Es fundamental tener claro que una cosa es reforzar o ejemplificar un

planteamiento utilizando referencias de otras personas, y otra cosa muy distinta
es que el documento que usted entregue sea un compilado de citas, vagamente
conexas (o inconexas según sea el caso). Cuando se utiliza una referencia, en
primer lugar, debe indicársele acorde al formato señalado, el cuál es APA 7ª
edición (si tiene dudas, más abajo vienen ejemplos de cómo citar); en segundo
lugar, debe haber una apropiación de su persona de esa otra fuente.

Por consiguiente, documento que sea entregado, y su contenido no sea más que
una reproducción de diversas fuentes, se le rebajará total o parcialmente el
puntaje en cada indicador, por cuanto que la finalidad del instrumento evaluativo
no es que su persona haga un copie-pegue, sino que desarrolle lo solicitado.
Esto debido a que, al no haber apropiación, no se estaría cumpliendo con la
intencionalidad de aprendizaje que entraña cada indicador de manera particular.

Sobre el orden y entrega de los instrumentos evaluativos

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Como habrá notado en el cronograma, favor prestar atención que a continuación

se explican 7 instrumentos de evaluación. Tres están identificados expresamente
como tareas (1, 2 y 3 respectivamente). Además de estas tareas, hay un
portafolio, que se irá desarrollando paulatinamente a lo largo de la asignatura.
Este portafolio está compuesto a su vez de tres asignaciones; cuyas entregas
están intercaladas con las tres primeras tareas. Favor prestar atención a este
detalle, para evitar confusiones y pierda la fecha de entrega. Finalmente, hay un
instrumento que consiste en una autoevaluación, que se entregará en la misma
semana que la última asignación del portafolio.

9.1. Tarea 1

Elaboración de un cuadro de doble entrada sobre el tema “Pedagogía:

un caminar hacia un proceso de construcción”.

Valor: 20%
Puntaje: 21 puntos
Fecha de entrega: Del 30 de setiembre al 06 de octubre del 2024

Objetivo: Reconocer el proceso de construcción cultural de la pedagogía, sus

diferencias con el concepto de educación, así como su importancia para lograr
un mayor entendimiento de las teorías pedagógicas actuales y aplicarlas en el
contexto educativo.

Instrucciones puntuales:

Para realizar esta tarea debe basarse en el estudio de la unidad didáctica

(PEDAGOGÍA: Formación del pensamiento pedagógico contemporáneo – Portillo,
M.) capítulo I, el artículo de Hinchliffe (2001) escrito en inglés, y otros
documentos de información adicionales que usted determine convenientes.
Recuerde que usted tiene acceso a distintas bases de datos por medio de la
UNED.

Con fundamento en lo anterior deberá realizar un cuadro de doble entrada en el

que exponga, delimite e integre, cuáles son los propósitos de la educación
(columna 1), cuál es su relación con la pedagogía como una ciencia (columna
2); y cuáles son las principales diferencias y/o vínculos entre la educación y la
pedagogía, esto último debe sintetizarlo en dos párrafos escritos en prosa.

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Así distinguirá entre ambos conceptos en sus diferentes momentos, fuentes y

problemas de cara al proceso de construcción del pensamiento pedagógico.

La extensión deberá ser de mínimo de tres páginas y máximo de cinco. Se

recalca la necesidad de evidenciar una comprensión de las principales
acepciones, diferencias y puntos de encuentro entre ambas categorías. Para
lograr lo anterior, deberá incluir, por lo menos, cuatro citas textuales (dos en
cada columna) de la unidad didáctica y del artículo de Hinchliffe (2001) (y si
prefiere, puede incluir de otras fuentes confiables) que considere que ayudarán
a ampliar y aclarar la exposición que realizará en su trabajo. Las citas deben ser
de menos de 50 palabras.
Recuerde que no se trata de transcribir la información que viene en la unidad
didáctica, en el texto en idioma inglés, u otros documentos que pueda aportar,
sino de que usted sintetice y logre diferenciar entre dos conceptos esenciales
(educación y pedagogía) para la formación del pensamiento pedagógico, por
ello como ejercicio de cierre deberá construir y aportar al menos un
ejemplo para cada uno de los conceptos.

Se adjunta, a continuación, un ejemplo de cuadro de doble entrada

que puede utilizar para realizar la tarea:

Educación Pedagogía
Cita inicial Cita inicial
Desarrollo Desarrollo
Ejemplo Ejemplo

Diferencias y/o vínculos principales

Su trabajo debe contener portada y bibliografía. Estos elementos no están

contemplados en el mínimo y máximo solicitado. Recuerde que la entrega de
la tarea deberá ser en formato pdf.

Es fundamental que tome en cuenta las observaciones sobre la

reproducción indiscriminada de citas, ya que puede tener como
consecuencia un rebajo total o parcial en cada indicador.

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Rubrica tarea 1: Elaboración de cuadro de doble entrada

Indicadores Alto Medio Bajo No

(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) realizado
(0 puntos)
Incluye cuatro Incluye tres o Incluye
o más citas dos citas que solamente
que refuerzan refuerzan los una cita, que
los argumentos y evidencia
argumentos y que criterio, pero
Argumentación que evidencian poca
y uso de citas evidencian criterio profundidad
criterio basado en en la
fundado en una investigación
una investigación sobre el
investigación profunda tema.
profunda sobre el
sobre el tema. tema.
Desarrolla con Desarrolla Desarrolla
claridad y con claridad y con claridad y
sentido la sentido la sentido la
distinción distinción distinción
conceptual conceptual conceptual
Claridad solicitada por solicitada por solicitada por
discursiva medio de los medio dos medio de un
tres elementos elemento
elementos solicitados solicitado
solicitados (acepciones, (acepciones,
(acepciones, diferencias y diferencias y
diferencias y puntos de puntos de
puntos de encuentro encuentro
encuentro entre las entre las
entre las categorías) a categorías) a
categorías) a partir de partir de
partir de fuentes fuentes
fuentes confiables. confiables.
confiables.
Aplicación Incluye los Incluye los Incluye
conceptual dos ejemplos dos ejemplos solamente un
(una para el (una para el ejemplo de
concepto de concepto de aplicación
educación y educación y conceptual
otro para el otro para el (ya sea para
concepto de concepto de el concepto
pedagogía) de pedagogía) de educación
manera clara, o de
Página 13 de 48
Introducción a la Pedagogía Código: 00767

precisa y de manera pedagogía)

concisa. poco clara. de manera
clara, precisa
y concisa.
Sigue un Algunas ideas La mayor
orden lógico siguen un parte de las
de ideas que orden lógico, ideas no
Orden y permite un se siguen un
coherencia entendimiento comprende el orden lógico,
sencillo para contenido del cuesta
el lector. texto, pero se trabajo
debe leer comprender
varias veces. las ideas del
autor.
Mantiene una Tiene algunos Presenta
Redacción y redacción y fallos en muchos fallos
ortografía ortografía redacción u en redacción
correcta en ortografía u ortografía.
todo
momento.
Cumple con No cumplió No cumplió
todos los con uno de con dos o
elementos los elementos más de los
(portada, (portada, elementos
citas, citas, (portada,
textuales, textuales, citas,
Formato del bibliografía, bibliografía, textuales,
trabajo tipo de letra, tipo de letra, bibliografía,
extensión, extensión, tipo de letra,
subió el subió el extensión,
archivo en archivo en subió el
formato pdf) formato pdf) archivo en
solicitados en solicitados en formato pdf)
la orientación la orientación solicitados en
académica. académica. la orientación
académica.
Utiliza Presenta uno Presenta tres
correctamente o dos errores errores o más
Uso de formato las normas en la en la
de citación y APA 7ma utilización de utilización de
referencias edición de las normas las normas
APA 7ma citación y APA 7ma APA 7ma
edición (inglés, referencias. edición de edición de
o 4ta español) citación y citación y
referencias. referencias.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

9.2. Tarea 2

Elaboración de una presentación en PowerPoint: “Los principios

adaptables a la educación costarricense”.

Valor: 20%
Puntaje: 21 puntos
Fecha de entrega: Del 28 de octubre al 03 de noviembre del 2024

Objetivo: Aplicar principios pedagógicos adaptables a la educación

costarricense para brindar una enseñanza que pueda responder a las
necesidades del contexto socioeconómico y cultural de la población.

Instrucciones puntuales:

Para realizar esta tarea debe basarse en el estudio de la unidad didáctica

(PEDAGOGÍA: Formación del pensamiento pedagógico contemporáneo – Portillo,
M) capítulo IV y el capítulo II del Noveno Estado de la Educación del año 2023 (pp.
137-140), junto con otros documentos de información adicionales que usted
determine convenientes. Recuerde que usted tiene acceso a distintas bases de
datos por medio de la UNED.

A partir de la lectura del capítulo IV de la unidad didáctica, y del capítulo II del

IX Estado de la Educación costarricense del año 2023, específicamente de la
sección intitulada “No se ha logrado avanzar con celeridad en el cierre de
la brecha digital ni en el fortalecimiento de las competencias digitales”
(pp. 137-140) deberá realizar una presentación en PowerPoint de mínimo 5 y
máximo 9 diapositivas en las que deberá precisar cuáles han sido las
principales tendencias pedagógicas y aportes de los pensadores y de las
instituciones educativas costarricenses con la finalidad de contrastarlo con los
señalamientos y recomendaciones que se presentan en el capítulo II del Estado
de la Educación 2023.

Para ello debe incluir tres elementos.

1) Una explicación concisa, a modo de síntesis, que se sustente en la

información que se aporta a lo largo del capítulo IV de la unidad didáctica.
2) Responder a la pregunta: ¿cuáles son los principales desafíos educativos
que enfrenta Costa Rica de cara a las Habilidades del siglo XXI?

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3) Con fundamento en sus respuestas anteriores y a partir de la historia y

actualidad de la educación costarricense responder a la interrogante:
¿hacia dónde va la educación en Costa Rica?

Para elaborar esta presentación de PowerPoint se recomienda en primer lugar

realizar una lectura atenta y global de los textos asignados; en un segundo
momento, anotar, indagar y clarificar aquellos conceptos con los que no se
encuentra familiaridad; en tercer lugar, ubicar y seleccionar las ideas principales
de los textos en cuestión, para finalmente redactar esas ideas en función de
responder las preguntas asignadas.

Debe incluir al menos 4 citas textuales de los textos asignados con la finalidad
de que estas sirvan de apoyo para sus argumentaciones. Este trabajo debe contar
con portada y bibliografía, pero recuerde que estos elementos son adicionales a la
extensión de su trabajo. Una vez realizada la presentación, favor transformar (o
salvar nuevamente) el archivo en formato pdf, ya que la entrega de la tarea
deberá ser en formato pdf.

Tenga presente la indicación sobre la reproducción indiscriminada de citas, ya

que puede tener como consecuencia un rebajo total o parcial en cada indicador.

Rubrica tarea 2: Elaboración de presentación PowerPoint

Indicadores Alto Medio Bajo No

(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) realizado
(0
puntos)
Incluye cuatro Incluye tres o Incluye
o más citas dos citas que solamente una
que refuerzan refuerzan los cita, que
los argumentos y evidencia
argumentos y que criterio, pero
Argumentación que evidencian poca
y uso de citas evidencian criterio profundidad en
criterio basado en la investigación
fundado en una sobre el tema.
una investigación
investigación profunda
profunda sobre el
sobre el tema. tema.

Página 16 de 48
Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Uso de fuentes Cumple con el Cumple con Cumple con el

bibliográficas uso de las dos el uso de las uso de solo una
o más fuentes dos o más fuente
bibliográficas fuentes bibliográfica
solicitadas bibliográficas para la
para la solicitadas elaboración de
elaboración de para la la presentación
la elaboración en PowerPoint.
presentación de la
en PowerPoint presentación
que evidencia en
un criterio PowerPoint.,
fundado en pero el uso
una que se hace
investigación de ellas no
profunda evidencia un
sobre el tema. criterio
fundado en
una
investigación
profunda
sobre el
tema.
Desarrolla con Desarrolla Desarrolla con
claridad y con claridad y claridad y
sentido los 3 sentido 2 de sentido 1 de los
elementos los elementos elementos
solicitados a solicitados a solicitados a
Claridad partir de partir de partir de
discursiva fuentes fuentes fuentes
confiables. confiables, o confiables, o
bien bien desarrolla
desarrolla los 2 elementos,
3 elementos, pero de forma
pero de confusa y sin
forma ilación
confusa y sin discursiva.
ilación
discursiva.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Sigue un Algunas ideas La mayor parte

orden lógico siguen un de las ideas no
de ideas que orden lógico, siguen un
Orden y permite un se orden lógico,
coherencia entendimiento comprende el cuesta trabajo
sencillo para contenido del comprender las
el lector. texto, pero se ideas del autor.
debe leer
varias veces.
Mantiene una Tiene algunos Presenta
Redacción y redacción y fallos en muchos fallos
ortografía ortografía redacción u en redacción u
correcta en ortografía ortografía.
todo
momento.
Cumple con No cumplió No cumplió con
todos los con uno de dos o más de
elementos los elementos los elementos
(portada, (portada, (portada, citas,
citas, citas, textuales,
textuales, textuales, bibliografía,
Formato del bibliografía, bibliografía, tipo de letra,
trabajo tipo de letra, tipo de letra, extensión,
extensión, extensión, subió el archivo
subió el subió el en formato
archivo en archivo en pdf) solicitados
formato pdf) formato pdf) en la
solicitados en solicitados en orientación
la orientación la orientación académica.
académica. académica.
Utiliza Presenta uno Presenta tres
correctamente o dos errores errores o más
Uso de formato las normas en la en la utilización
de citación y APA 7ma utilización de de las normas
referencias edición de las normas APA 7ma
APA 7ma citación y APA 7ma edición de
edición referencias. edición de citación y
citación y referencias.
referencias.

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9.4. Tarea 3

Elaboración de un informe crítico: “Los modelos educativos de cara a la

política educativa del Ministerio de Educación pública”

Valor: 15%
Puntaje: 21 puntos
Fecha de entrega: Del 18 de noviembre al 24 de noviembre del 2024

Objetivo: Analizar modelos pedagógicos contemporáneos como referentes para la

mejora de la práctica pedagógica.

Instrucciones puntuales:
Para realizar esta tarea debe de basarse en el estudio de la unidad didáctica
(PEDAGOGÍA: Formación del pensamiento pedagógico contemporáneo – Portillo,
M) capítulo III, la Política educativa del Ministerio de Educación Pública (MEP)
emitida en el año 2016 (vigente), y otros documentos de información adicionales
que usted determine convenientes. Recuerde que usted tiene acceso a distintas
bases de datos por medio de la UNED.

A partir de la lectura de la unidad didáctica y de la política educativa del MEP

debe elaborar un informe crítico en el que detalle la aplicación de 5 modelos
pedagógicos en la política del MEP y en qué consisten, con la finalidad de
construir un ejemplo práctico (real o ficticio) de cómo se aplica dicho modelo.

Para lograr lo anterior se recomienda en primera instancia leer atentamente el

capítulo III de la unidad didáctica y la política educativa del MEP; en segundo
lugar, trazar relaciones conceptuales que muestren cómo se ven reflejados los
modelos en esta política.

Posteriormente deberá incluir los modelos, explicar en qué consisten (debe

utilizar al menos 5 citas, una por modelo) y realizar un comentario crítico sobre
cada uno, para luego indicar cómo podrían reflejarse por medio de ejemplos
prácticos de carácter pedagógico.

La tarea debe contener una extensión de mínimo 3 páginas y máximo seis donde
se evidencie una apropiación y aplicación de los temas. Incluya portada,
bibliografía, pero recuerde que estos elementos son adicionales a la extensión
de la presentación.

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Tenga presente la indicación sobre la reproducción indiscriminada de citas, ya

que puede tener como consecuencia un rebajo total o parcial en cada indicador.

Rubrica tarea 3: Elaboración de informe crítico

Indicadores Alto Medio Bajo No

(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) realizado
(0
puntos)
Mantiene una Tiene algunos Presenta
Redacción y redacción y fallos en muchos fallos
ortografía una ortografía redacción u en la redacción
correcta en ortografía del y (o) ortografía
todo momento. texto. del texto.
Claridad Incluye los Incluye de tres a Incluye de dos
conceptual cinco modelos cuatro de los a uno de los
solicitados y modelos y estos modelos y
estos se se encuentran estos se
encuentran relacionadas con encuentran
relacionadas las citas relacionadas
con claridad a solicitadas. con las citas
las citas solicitadas.
solicitadas.

Pertinencia Aporta los Aporta de cuatro a Aporta al

de los cinco tres ejemplos, menos dos
ejemplos ejemplos, uno uno para cada ejemplos para
para cada modelo y tienen diferente
modelo y estos relación con lo modelo y tiene
tienen relación desarrollado. relación con lo
con lo desarrollado.
desarrollado.
Presenta las Presenta algunas Presenta
principales ideas principales diversas
ideas de las de las fuentes premisas, pero
fuentes analizadas o bien ninguna es una
Claridad analizadas con las expone de idea principal
expositiva orden y forma poco clara del tema.
claridad. o desordenada.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Logra incluir Logra incluir con Logra incluir

con orden y orden y claridad con orden y
claridad argumental lo claridad
argumental lo solicitado en el argumental lo
Uso de citas solicitado en el informe crítico solicitado en el
informe crítico aportando de 4 a informe crítico,
aportando las 3 citas. pero solo
5 citas aporta 1 o 2
solicitadas. citas.
Cumple con Cumple con dos Cumple con un
todos los de los elementos único elemento
elementos (portada, citas solicitado en la
(portada, citas textuales, orientación
textuales, bibliografía, tipo académica
bibliografía, de letra, (portada, citas
tipo de letra, extensión, textuales,
extensión, formato pdf), o bibliografía,
Formato del formato pdf) presenta de forma tipo de letra,
trabajo solicitados en incompleta o extensión,
la orientación parcial lo formato pdf).
académica. solicitado en la
orientación
académica.
Utiliza Presenta uno o Presenta tres
correctamente dos errores en la errores en la
las normas utilización de las utilización de
APA, las normas APA, las las normas
Uso de APA fuentes se fuentes no son APA, fuentes
encuentran claras y no se no son claras y
claras y encuentran no se
ordenadas ordenadas encuentran
correctamente. correctamente. ordenadas
correctamente.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

9.5. Campo profesional

Portafolio de procesos

Valor: 40%
Puntaje: 45 puntos.

Objetivos:

▪ Diferenciar claves de lectura crítica procedentes de propuestas actuales

enmarcadas en la libertad del pensamiento, para el enriquecimiento de la
práctica pedagógica.

▪ Distinguir los usos de la tecnología como aporte pedagógico para mejorar

los procesos de aprendizaje

La finalidad de este trabajo es la aplicación procesual de los diversos contenidos

teórico-prácticos obtenidos en el desarrollo de la asignatura.

Para este rubro se utilizará la modalidad de Portafolio. Este portafolio se

encuentra en relación con las tres tareas desarrolladas. Por lo que, de cara a
cada una, el discente deberá realizar una entrega asociada a estas, como parte
del portafolio.

El estudiante deberá realizar tres entregas de avance del portafolio. Dos de las
entregas, tendrá un valor de 15% cada una; y otra un valor de 10%, para un
total de 40%, y será retroalimentada por el tutor cuando corresponda.

A) Primera entrega de avance del portafolio

Valor: 15%
Puntaje: 21 puntos
Fecha de entrega: Del 14 de octubre al 20 de octubre del 2024

Para realizar esta entrega debe basarse en la realimentación que la persona tutora
realizó de la tarea 1 (si existió alguna), y las lecturas de D´Antoni (2012) y Solís
(2017) y otros documentos de información adicionales que usted determine

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

convenientes. Recuerde que usted tiene acceso a distintas bases de datos por
medio de la UNED.

A partir de la realimentación que fue realizada en la revisión de la tarea 1, las

lecturas de D´Antoni (2012) y Solís (2017) elabore un ensayo en el que
responda la siguiente pregunta:

“¿Cuál es la importancia de la pedagogía crítica para comprender y problematizar

los conceptos de educación y pedagogía en la realidad costarricense?”.

Para responder esta pregunta, en primera instancia, usted deberá desarrollar las
ideas principales y secundarias de ambos documentos que sean útiles para
resolver la interrogante planteada.

Recuerde que las ideas principales son aquellas que resumen el documento,
estas se obtienen a partir de la pregunta “¿de qué trata el texto?”, mientras que
las secundarias son las que apoyan a las principales, es decir, son consecuencia
de la pregunta “¿cómo llega el autor a las conclusiones del documento?”; las
ideas secundarias dependen de las ideas principales y a la vez las amplían.

Finalmente, una vez realizado lo anterior deberá sintetizar una respuesta a la

pregunta planteada a partir del proceso reflexivo producto de la comprensión de
los argumentos de ambos textos. Para la formulación de la respuesta deberá
utilizar al menos dos citas (una por texto) de cada una de las lecturas asignadas.
La extensión de este ensayo deberá ser de mínimo cuatro páginas y máximo
seis, debe evidenciar una apropiación y aplicación de las ideas.

Este trabajo debe contar con portada y bibliografía, pero recuerde que estos
elementos son adicionales a la extensión de la entrega.

Tenga presente la indicación sobre la reproducción indiscriminada de citas, ya

que puede tener como consecuencia un rebajo total o parcial en cada indicador.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Rúbrica Primera entrega del portafolio: Elaboración de ensayo

Indicadores Alto Medio Bajo No

(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) realizado
(0
puntos)
Logra Logra Logra
presentar de presentar de presentar solo
manera clara y manera poco las ideas
concreta las clara, o parcial, principales, o
ideas las ideas las
Capacidad de principales y principales y secundarias; o
síntesis secundarias de secundarias de bien, las ideas
los textos los textos que presenta
asignados. asignados. no son
atinentes con
lo solicitado.
Uso de citas Incluye con Incluye con Incluye
orden y orden y solamente 1
claridad claridad cita pero de
argumental las argumental manera de
2 citas solamente 1 desordenada o
solicitadas. cita, o bien, poco clara.
incluye dos
citas, pero de
manera de
desordenada o
poco clara.
Logra Logra Logra
responder la responder las responder la
interrogante interrogantes interrogante
correctamente, correctamente, correctamente,
de manera pero el texto pero no incluyó
Claridad clara, debe leerse en las citas
argumental concreta, e varias obligatorias.
incluye las dos ocasiones, o
citas bien, una de
solicitadas. las citas que
incluyó no es
atinente.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

Logra Algunas ideas La mayor parte

establecer una no siguen una de las ideas no
coherencia coherencia siguen un
Orden y entre las ideas entre sí, o orden lógico, o
coherencia principales, bien, con bien, no se
secundarias y relación a la vinculan con la
la respuesta a respuesta respuesta
la brindada a la brindada a la
interrogante. interrogante. interrogante.
Mantiene una Tiene algunos Presenta
Redacción y redacción y fallos en muchos fallos
ortografía ortografía redacción u en redacción u
correcta en ortografía ortografía.
todo momento.
Cumple con No cumplió con No cumplió con
todos los uno de los dos de los
elementos elementos elementos
solicitados en solicitados en solicitados en
la orientación la orientación la orientación
académica académica académica
Formato del (portada, citas, (portada, citas, (portada, citas,
trabajo textuales, textuales, textuales,
bibliografía, bibliografía, bibliografía,
tipo de letra, tipo de letra, tipo de letra,
extensión, extensión, extensión,
subió el subió el subió el
archivo en archivo en archivo en
formato pdf). formato pdf). formato pdf).
Utiliza Presenta uno o Presenta tres
correctamente dos errores en errores o más
Uso de las normas la utilización de en la utilización
formato de APA 7ma las normas de las normas
citación y edición de APA 7ma APA 7ma
referencias citación y edición de edición de
APA 7ma referencias. citación y citación y
edición referencias. referencias.
(inglés, o 4ta
español)

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

B) Segunda entrega del portafolio

Valor: 10%
Puntaje: 15 puntos
Fecha de entrega: Del 11 de noviembre al 17 de noviembre del 2024

Para realizar esta entrega debe basarse en la retroalimentación que la persona

tutora realizó de los contenidos analizados en las tareas (si existió alguna) así
como en todas las lecturas analizadas en la asignatura.

Esta entrega consistirá en participar activamente en un foro. Debe basarse en la

retroalimentación que la persona tutora realizó de los contenidos analizados en
las tareas 1 y 2 (si existió alguna), así como en las lecturas analizadas en la
asignatura, entre otros documentos de información adicionales que usted
determine convenientes. Debe incluir al menos dos fuentes (una para cada
pregunta). Recuerde que usted tiene acceso a distintas bases de datos por medio
de la UNED.

a) ¿Qué es un modelo pedagógico y cómo se relaciona con la práctica

docente?

b) Escoja el modelo pedagógico de su elección y explique: ¿cuáles son sus

principales premisas? Utilice al menos un ejemplo práctico.

Responda cada pregunta en un mínimo de doscientas palabras y máximo

cuatrocientas. Una vez que haya participado en el foro, elija el aporte de al
menos dos compañeros y realice una réplica a cada uno manteniendo la misma
línea de discusión y formato, utilice al menos un respaldo con cita textual para
su respuesta a cada réplica.

Para hacer su primer aporte tiene tiempo del 11 de noviembre al 14 del

mismo mes (con la finalidad de que sus compañeros puedan ver y responder a
su aporte) y del 14 de noviembre al 17 de noviembre será el tiempo
específico para realizar sus réplicas a los compañeros. Recuerde que el
foro se habilita el día indicado a las 6:00 a.m hasta el último día apuntado hasta
las 11:55 p.m., según lo comentando en las Generalidades para la
presentación de los diferentes instrumentos.

En ambos momentos se le solicita el uso de citas. Recuerde la indicación sobre

la reproducción indiscriminada de citas, ya que puede tener como consecuencia
un rebajo total o parcial en cada indicador.

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Rúbrica: Foro

Indicadores Alto Medio Bajo No

(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) realizado
Responde Responde Responde
correctamente correctamente correctamente
a las dos a dos a una pregunta
preguntas preguntas, utilizando un
Argumentación utilizando un pero no se criterio propio
criterio propio evidencia un basado en una
basado en una criterio propio investigación
investigación basado en una profunda del
profunda del investigación tema.
tema. profunda del
tema.
Las ideas Algunas de las La mayor parte
desarrolladas ideas de las ideas no
siguen un desarrolladas siguen un
orden lógico siguen un orden lógico,
Secuencia de que permiten orden lógico, cuesta trabajo
ideas un se comprende comprender las
entendimiento el contenido ideas del autor.
sencillo para del texto, pero
el lector. se debe leer
varias veces.
Aporta al Aporta una o Aporta
menos dos dos réplicas, solamente una
réplicas pero poseen réplica, que
analíticas con poco análisis o posee un
cita textual, a las citas análisis casi
dos textuales nulo, o bien, no
Relevancia de compañeros tienen poca incluye cita
la participación diferentes, relación con el textual o la que
e interacción sus réplicas tema en aporta no es
tienen discusión. apta para el
relación hilo de
directa con el discusión.
tema en
discusión.

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Mantiene una Tiene algunos Presenta

redacción y fallos en muchos fallos
Redacción y ortografía redacción u en redacción u
ortografía correctas en ortografía. ortografía.
todo
momento.
Uso del Utiliza Presenta dos Presenta
formato APA correctamente errores en la muchos errores
7ma edición las normas utilización de en la utilización
APA de las normas de las normas
citación y APA de APA de citación
referencias. citación o o referencias.
referencias.

C) Tercera entrega del portafolio

Valor: 15%
Puntaje: 9 puntos
Fecha de entrega: Del 25 de noviembre al 1ro de diciembre del 2024

Para realizar esta entrega debe basarse en la realimentación que la persona

tutora realizó de los contenidos analizados en las tareas 1 y 2 (si existió alguna),
así como en la lectura de Gómez (2021), entre otros documentos de información
adicionales que usted determine convenientes. Recuerde que usted tiene acceso
a distintas bases de datos por medio de la UNED.

Esta entrega consistirá en presentar un audio de mínimo 4 minutos y máximo 6.

En el audio que se le solicita deberá ensayar una respuesta de forma sintética,
ordenada, razonada y con argumentos claros a las siguientes preguntas:

▪ De acuerdo con su ensayo presentado en la tarea 2 y la lectura de Gómez

(2021), ¿las tecnologías digitales se encuentran al servicio del aprendizaje
o del mercado?

▪ ¿Modifica esto las concepciones de pedagogía y de educación que usted

había definido previamente? Explique por qué.

▪ De acuerdo con su respuesta en la pregunta anterior, ¿cuáles son las

implicaciones para la educación costarricense?

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El audio deberá ser subido a la plataforma de Educa U, en formato mp3.

Asimismo, en la plataforma se le indicará cómo hacer la entrega.

Rúbrica: Audio

Indicadores Alto Medio Bajo No

(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) realizado
Logra responder Logra responder Logra responder
Capacidad de satisfactoriamente satisfactoriamente satisfactoriamente
síntesis las tres preguntas dos preguntas en solo una de las
en el tiempo el tiempo preguntas en el
asignado. asignado. tiempo asignado.
Referencia en el Referencia en el Referencia en el
audio alguna de audio alguna de audio alguna
las lecturas las lecturas lectura asignada,
Profundidad y realizadas en la asignadas con pero de manera
criticidad asignatura con acierto y de forma poco clara o
acierto y de forma crítica, en una inatinente.
crítica, en dos ocasión.
ocasiones (una
por cada
pregunta).
Presenta de forma Presenta de forma Su argumentación
ordenada y clara ordenada su no se encuentra
su argumentación argumentación, ordenada y carece
Argumentación para responder las pero en algunos de claridad al
tres preguntas. momentos carece responder las
de claridad al preguntas.
responder alguna
de las tres
preguntas.

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Introducción a la Pedagogía Código: 00767

9.6. Autoevaluación

Valor: 5%
Puntaje: 18 puntos
Fecha de entrega: Del 02 de diciembre al 08 de diciembre del 2024

Objetivo: Evaluar el desempeño realizado, con fines de mejorar en este curso

de introducción a la pedagogía, la maximización de sus competencias para
empoderarse de habilidades necesarias para resolver cuestiones afines a la
cotidianidad profesional.

Instrucciones.
En Educa U, en la pestaña correspondiente a la entrega de la presente
autoevaluación, volverá a encontrar un documento con lo que a continuación se
indica:

a. A continuación, se le presenta unos indicadores de

desempeño, favor marcar la casilla que considera corresponde
al trabajo que usted como persona estudiante ha podido
realizar en este curso. Sírvase de colocar una X grande en la
casilla correspondiente, o bien de llenar el fondo de la casilla
con algún color.
b. Una vez marcadas o coloreadas las casillas, debajo de la
rúbrica favor anotar la sumatoria del puntaje de su
autoevaluación. Asimismo, escribir su nombre completo y CEU
en que está matriculado/a.
c. Asegúrese que la sumatoria encaje con las casillas marcadas,
para evitar algún inconveniente.
d. Convierta este documento en PDF y súbalo en el espacio indicado.
e. Recuerde que la autoevaluación es un método que consiste en el
proceso mediante el cual una persona se evalúa a sí misma, es decir,
identifica y pondera su desempeño en el cumplimiento de una
determinada tarea o actividad, o en el modo de manejar una situación.

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Rúbrica: Autoevaluación

Indicadores Alto Medio Bajo No realizado

(3 puntos) (2 puntos) (1 punto)
Aproveché Aproveché Aproveché Nunca
siempre los algunas muy pocas aproveché los
espacios de veces los veces los espacios de
consulta espacios de espacios de consulta
Aproveché los entre el tutor consulta consulta entre el tutor
espacios de y mi persona entre el tutor entre el tutor y mi persona
consulta. con el fin de y mi persona y mi persona con el fin de
poder con el fin de con el fin de poder
esclarecer poder poder esclarecer
dudas esclarecer esclarecer dudas
suscitadas en dudas dudas suscitadas en
este curso. suscitadas en suscitadas en este curso.
este curso. este curso.
Dosifiqué Dosifiqué en Dosifiqué Nunca
siempre el algunas muy pocas dosifiqué el
tiempo como ocasiones el veces el tiempo como
estudiante tiempo como tiempo como estudiante
Dosificación por lo que me estudiante estudiante por lo que me
del tiempo permitió por lo que me por lo que me permitió
conocer mi permitió permitió conocer mi
ritmo de conocer mi conocer mi ritmo de
aprendizaje. ritmo de ritmo de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje.
Fui siempre Fui algunas Fui muy No fui
responsable a veces pocas veces responsable a
la hora de responsable a responsable a la hora de
hacer las la hora de la hora de hacer las
investigacion hacer las hacer las investigacion
Responsabilid es según lo investigacion investigacion es según lo
ad solicitaba es según lo es según lo solicitaba
investigativa cada solicitaba solicitaba cada
actividad cada cada actividad
evaluativa de actividad actividad evaluativa de
este curso. evaluativa de evaluativa de este curso.
este curso. este curso.

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Adquirí Adquirí Adquirí pocos No adquirí

conocimiento algunos conocimiento conocimiento
s que me conocimiento s que me s que me
permiten la s que me permiten la permiten la
resolución de permiten la resolución de resolución de
problemas resolución de problemas problemas
Adquisición relacionados problemas relacionados relacionados
de con mi relacionados con mi con mi
conocimientos quehacer con mi quehacer quehacer
como quehacer como como
estudiante y como estudiante y estudiante y
futuro estudiante y futuro futuro
profesional. futuro profesional. profesional.
profesional.
Reconozco Reconozco Reconozco No reconozco
siempre los algunos muy pocos los alcances
alcances que alcances que alcances que que tengo
Alcances como tengo como tengo como tengo como como sujeto
sujeto social sujeto social sujeto social sujeto social social y que
y que fueron y que fueron y que fueron fueron claros
claros en este claros en este claros en este en este curso.
curso. curso. curso.
En cada una En la mayoría En bastantes Prácticament
de las de las actividades e no existió
actividades actividades enriquecí la uso ideas
Uso de ideas enriquecí la enriquecí la información propias, sino
propias información información brindando que me valí
brindando brindando críticamente de
críticamente críticamente ideas propias. reproducción
ideas propias. ideas propias. de textos sin
apropiación
crítica.

Sumatoria del puntaje de autoevaluación:

Nombre completo:
CEU matriculado/a:

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10. Horario de atención de la cátedra

Martes y jueves de 2:00 p.m. a 4:00 p.m.

¿Cómo puede plantear sus consultas?

Cuando inicie el cuatrimestre, se le estará informando por Educa U o por un

mensaje al correo institucional quienes son las personas tutoras asignadas por
Sedes Universitarias, y sus respectivos correos institucionales.

También podrán escribir al encargado de la Cátedra al correo electrónico:

asolanof@[Link] (Favor notar que la dirección de correo contiene una “f”;
sin ella, le estarían escribiendo a otra persona)

11. El plagio

Le informamos lo que se entiende por plagio:

“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y
no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras
palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez
que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar
a sus lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son
propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la
información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta
manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabras de otro porque
está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado.”
(Eduteka, 2002)

Por lo tanto, los trabajos deben ser individuales y originales no se aceptan

trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización expresa del Encargado
de Cátedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o más estudiantes, o se
comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no se hacen las citas
respectivas, se aplicará el Reglamento General Estudiantil.

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12. Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación para los

trabajos realizados en las asignaturas de la ECE

La Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) mantiene estrictas políticas acerca

de los derechos de autoría y exige a su estudiantado compromiso absoluto con
sus procesos de aprendizaje; por lo tanto, se espera que el estudiantado realice
sus trabajos respetando los derechos de autoría.

El plagio u otra conducta que suponga fraude o deshonestidad académico por

parte del estudiantado serán penalizados de acuerdo con lo establecido en el
Reglamento General Estudiantil vigente en la Universidad Estatal a Distancia
(UNED).

12.1. Citas y referencias

Cada trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas debe cumplir con
criterios mínimos de rigor académico; uno de esos aspectos es identificar las
fuentes utilizadas para fundamentar las ideas expuestas. En la actualidad la ECE
le solicita a su estudiantado que utilice las normas APA para la consignación de
citas y referencias dentro del texto y en la lista de referencias. Cada trabajo
realizado por el estudiantado debe presentar lista de referencias, aun cuando no
se trate de un trabajo de investigación, una tarea o un ensayo.

Se aprovecha para recordar al estudiantado que existen diferentes formas de

hacer referencia a ideas o planteamientos de otros autores, a saber:

• Paráfrasis, parafraseo, cita no textual o indirecta: Se trata de aquellos

párrafos que se escriben con propias palabras; pero que están estructurados
siguiendo las ideas plasmadas en una fuente (ensayo, investigación, artículo,
libro, conferencia, entrevista, video, por ejemplo) a la que haya tenido
acceso. Este tipo de cita debe ser debidamente referenciada tanto en la
bibliografía o lista de referencias (que va al final del trabajo elaborado por el
o la estudiante) y dentro del texto debe anotarse de la siguiente manera:
(apellido del autor, año de la fuente).

Ejemplo:
La educación es una de las disciplinas de mayor impacto en el desarrollo de las
sociedades. Los sistemas educativos y los profesionales de la docencia cargan
sobre sus hombros la responsabilidad de reproducción o transformar prácticas
sociales (Solano, 2015).

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También puede hacerse la referencia en una cita por paráfrasis de la siguiente

manera:

Con respecto a la relevancia de la educación en el desarrollo de las sociedades,

Solano (2015) plantea que el sistema educativo y el personal docente carga
sobre sus hombros la responsabilidad de que su quehacer transforme o
reproduzca prácticas sociales.

• Cita textual: corresponde a aquellos fragmentos que el estudiantado

introduce en su trabajo y que han sido tomados de una fuente a la cual se ha
accedido, esta puede ser física o digital.

En estos casos se debe colocar, inmediatamente después del fragmento copiado

de forma literal., un paréntesis con el apellido del autor, el año de la publicación
y el número o números de página. Como figura en el siguiente ejemplo:

Definitivamente el quehacer docente es relevante en los procesos de

aprendizaje, pero también en la configuración de las sociedades y su desarrollo.
Así lo plantean algunos autores: “Los sistemas educativos de los países y los
profesionales de la educación enfrentan demandas sociales no solo en términos
de los procesos de aprendizaje del estudiantado, sino que su accionar determina
si se reproducen o se transforman las sociedades” (Solano, 2015, p. 34).

Cuando el fragmento que se copia es de 40 palabras o menos debe ir entre

comillas y en el mismo párrafo, pero si el fragmento es mayor a 40 palabras
debe sacarse como un párrafo aparte y en vez de las comillas se alinea todo el
texto y se establece una sangría de 2.4 en el margen izquierdo para todo el
bloque de texto citado. Como puede observarse en el siguiente ejemplo:

Definitivamente el quehacer docente es relevante en los procesos de

aprendizaje, pero también en la configuración de las sociedades y su desarrollo.
Así lo plantean algunos autores:

Los sistemas educativos de los países y los profesionales de la educación

enfrentan demandas sociales no solo en términos de los procesos de aprendizaje
del estudiantado, sino que su accionar determina si se reproducción o se
transforman las sociedades. Pues la reproducción de las prácticas, estructuras
y procesos tienen una fuerte base educativa. La educación de una sociedad es
un determinante determinado, pues el nivel de educación de un pueblo marca
los límites de su desarrollo. La educación en el sentido más amplio es pues la

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base sobre la cual se puede alcanzar el progreso o el más lamentable

estancamiento (Solano, 2015, p. 34).

En las citas dentro del texto no debe colocar las direcciones electrónicas ni toda
la información completa de la fuente; la información detallada va en la lista de
referencias. Dentro del texto debe colocar el apellido del autor, el año de la obra
y el número de página o de párrafo (en caso de documentos extraídos de internet
que no tienen paginación).

12.2. Fundamentación teórica de los trabajos

Con el objetivo de asegurar la calidad académica de sus trabajos, la persona

estudiante debe sustentar teóricamente sus planteamientos; para eso, se deben
utilizar preferiblemente fuentes menores a 5 años de publicadas, excepto cuando
se refieren a autores clásicos, y sus aportes son fundamentales y son
imprescindibles de ser referidos.

No se acepta el uso de fuentes que no tengan autor o institución que lo respalde;

tampoco fuentes generales tales como blogs, Wikipedia u otras “wikis”,
monografí[Link], [Link], [Link] u otras similares.
Utilice las bases de datos que la biblioteca de la UNED pone a su disposición para
nutrir sus investigaciones o trabajos. Recuerde que todas las fuentes que usted
cite en su trabajo deben aparecer consignadas en un apartado al final del trabajo
que se denomina referencias, bibliografía o referencias bibliográficas.

Es importante que ingrese a la Biblioteca Virtual y busque en las bases de datos

y revistas científicas o académicas para que examine estudios previos referidos
a su tema de estudio.

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13. Programa de Aprendizaje en Línea

La UNED cuenta con dos campus virtuales EducaU y AprendeU, pero esta
asignatura se ofertará en el Campus Virtual EducaU, dentro de esta podrá
llevar a cabo los procesos educativos, organizarse y comunicarse con sus
compañeros y la persona docente.
Requerimientos para el uso de los campus virtuales
Para una buena experiencia de uso y navegación dentro del campus virtual usted
debe tener, como mínimo, lo siguiente:
PC de escritorio o portátil
• Hardware
✓ Computadora de escritorio o portátil con pantalla de 13 pulgadas o
superior con capacidad mínima para visualizar video HD (resolución de
1280 x 720 píxeles).
✓ Espacio de almacenamiento libre en disco: 1GB mínimo - 5GB o superior
es recomendado para descargar y almacenar archivos.
✓ Procesador: 1 GHz (mínimo), se recomienda 2 GHz doble núcleo o
superior.
✓ Memoria: 4 GB (mínimo), 8 GB o superior es recomendado.
✓ Conexión de red física (cable de red) o inalámbrica (WiFi) con velocidad
igual o superior a 10 Mbps de descarga y 5 Mbps de subida.
✓ Utilice un medidor de velocidad en línea para conocer su velocidad real:
[Link]
[Link]
[Link]
• Software
✓ Sistema operativo
▪ Windows 10, Windows 11 o superior.
▪ MacOS 10.14 (Mojave), 10.15 (Catalina), 11.0 (Big Sur), 12.0
(Monterrey) 13.0 (Ventura) o superior.
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✓ Navegador web: Firefox, Safari, Edge o Chrome actualizado a su última

versión. Cabe señalar que no se soporta navegador Internet Explorer.
Puede verificar su versión de navegador en:
[Link]
✓ Contar con acceso a dos navegadores web de los indicados anteriormente,
actualizados a la última versión, para que en caso de que tenga dificultad
con uno de ellos pueda hacer uso del otro.
✓ Un micrófono, audífonos o parlantes y cámara compatible para su uso en
navegador web.
✓ Una cuenta de correo institucional, la cual esta visible desde el Entorno
Estudiantil, ya que la requerirá para recuperar su contraseña en caso de
que la olvide.
✓ Habilitar las ventanas emergentes en el navegador web cuando la
plataforma en línea lo requiera.
• Seguridad
✓ Verifique que el sitio URL al que está accediendo sea el correcto. (Por
ejemplo [Link] sin letras o caracteres especiales
adicionales).
✓ Verifique la autenticidad y privacidad del sitio en el símbolo de candado al
inicio de la URL, compruebe que la dirección URL es la correcta, que la
conexión está segura y que el certificado es válido:

Dispositivo móvil
• Hardware:
✓ Dispositivo tableta o teléfono inteligente con capacidad mínima para
visualizar video HD (resolución de 1280 x 720 píxeles).

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✓ Espacio de almacenamiento libre en disco: 1GB mínimo - 5GB o superior

es recomendado para descargar y almacenar archivos.
✓ Procesador: 1 GHz (mínimo), se recomienda 2 GHz doble núcleo o
superior.
✓ Memoria: 4 GB (mínimo), 8 GB o superior es recomendado.
✓ Conexión de red inalámbrica (WiFi) o datos móviles (3G o superior) con
velocidad igual o superior a 10 Mbps de descarga y 5 Mbps de subida.
Utilice un medidor de velocidad en línea para conocer su velocidad real:

[Link]
[Link]
[Link]
• Software:
✓ Sistema Operativo
▪ Android 10, 11, 12, 13 o superior.
▪ iOS 11.x, 12.x, 13.x, 14.x o superior.
▪ iPadOS 13.x 14.x 15.x y 16.x o superior.
✓ Navegador web comprobado: Mobile Safari, Firefox o Google Chrome.
Puede verificar su versión de navegador en:
[Link]
✓ Contar con acceso a dos de los navegadores web indicados anteriormente,
actualizado a la última versión, para que en caso de que tenga dificultad
con uno de ellos pueda hacer uso del otro.
✓ Micrófono, altavoces y cámara integrada en dispositivo.
✓ Una cuenta de correo institucional, la cual esta visible desde el Entorno
Estudiantil, ya que la requerirá para recuperar su contraseña en caso de
que la olvide.
✓ Habilitar las ventanas emergentes en el navegador web cuando la
plataforma en línea lo requiera.
• Seguridad
✓ Verifique que el sitio URL al que está accediendo sea el correcto. (Por
ejemplo [Link] sin letras o caracteres especiales
adicionales)
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✓ Verifique la autenticidad y privacidad del sitio en el menú del navegador

móvil en opción “Información del sitio web”, compruebe que la dirección
URL es la correcta, que la conexión está segura y que el certificado es
válido:

¿Cómo ingreso al campus virtual EducaU?

El acceso al campus virtual se puede realizar desde un navegador web o

empleando la aplicación móvil Campus Virtual UNED.
Desde el navegador web
En caso de acceder desde un navegador web debe digitar: [Link],
puede hacerlo de dos formas:
Opción 1

Paso 1. En el menú principal de la página de UNED, ubique la opción

Estudiantes, y haga clic sobre ella.

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Paso 2. Se habilitará una nueva ventana donde deberá seleccionar la opción

EducaU.

Opción 2

En la página principal de la UNED, ubique la sección Zona U, ahí encontrará el

enlace directo para acceder a EducaU.

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Desde la App Campus Virtual UNED

También puede acceder desde la aplicación móvil Campus Virtual UNED, la cual
está disponible para dispositivos móviles con sistema operativo iOS o Android.
Para conocer como descargarla consulte:
• Manual para sistema operativo Android:
[Link]
ual_App_CV_UNED_Android.pdf
• Manual para sistema operativo iOS:
[Link]
ual_App_CV_UNED_iOS.pdf

Se recomienda el uso de esta aplicación para:

• Recibir notificaciones de actividad en la asignatura.

• Revisar los materiales e instrucciones de actividades de la asignatura.
• Verificar anuncios y calendarización de entregas.
• Comprobar calificaciones.
• Mantener una comunicación con la persona docente y compañeros de
clase.

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• Descargar los elementos del curso para consulta sin conexión a internet
(offline).

¿Cómo ingresar al campus virtual EducaU?

Para ingresar, lo primero que debe hacer es buscar la opción Acceder y hacer
clic sobre ella. Esta acción habilitará una nueva ventana donde debe anotar las
credenciales de acceso.

Usuario.

Es su número de cédula con formato de diez dígitos, sin guiones ni espacios.

Ejemplos:

Si número de identificación tiene 7 dígitos (1-234-567) deberá digitar:

0102340567

Si su número de identificación tiene 8 dígitos (1-1456-052) deberá digitar:

0114560052

Sin embargo, si usted es un estudiante extranjero o residente, su Usuario

se conformará por el número de identificación que usó al hacer la
matrícula.

Contraseña

Tenga en cuenta que su contraseña dependerá de dos factores:

A. Contraseña para estudiantes de primer ingreso.

Si usted es estudiante de primer ingreso en este cuatrimestre, la contraseña se
enviará a su correo electrónico institucional (Microsoft Outlook), cuyo remitente
es inscripcioneslms@[Link]. Para conocer mas detalles del ingreso a su
correo institucional visualice el siguiente video:
[Link]

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En el mensaje que se envía se incluirá una contraseña temporal que les permitirá
acceder al campus virtual correspondiente. En caso de no ubicar este mensaje,
es de suma importancia que revise la carpeta: Correo no deseado o Spam
para verificar si el mensaje llegó a ese espacio. El mensaje tendrá el siguiente
formato:

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Al iniciar sesión en el campus EducaU, el mismo de forma automática le solicitará

que cambie su contraseña.

Para una mejor visualización de cómo ingresar a la plataforma, puede consultar

el video tutorial que se encuentra en el siguiente enlace:
[Link] o bien, utilice el siguiente código QR.

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B. Contraseña para estudiantes regulares.

Si usted es estudiante regular, es decir si usted matriculó en el I o II cuatrimestre

2024, su contraseña para ingresar será la que ha utilizado con regularidad para
ingresar a la plataforma.

¿Dónde visualizar las asignaturas que matriculó?

Al ingresar a EducaU ubique la sección “Vista general de curso”, que muestra

el nombre de todas las asignaturas en las que está inscrito, en este Campus
Virtual. Para acceder al entorno virtual de esta asignatura, haga clic sobre el
nombre.

¿Cuándo tiene disponible el acceso a su asignatura en línea?

El acceso a los entornos de la UNED estará disponible a partir del primer lunes
del inicio oficial de cada período académico. Para este III Cuatrimestre la fecha
de ingreso será a partir del lunes, 16 de setiembre del 2024.

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¿Qué apoyo se brinda para aprender a usar este Campus Virtual?

La UNED pone a disposición tres medios oficiales en los que puede aprender a
utilizar el campus virtual, a continuación, se describen:
1. Webinar “Inducción al campus virtual AprendeU y EducaU” el
martes, 17 de setiembre del 2024, a partir de las 6:00 p.m.
2. En la página web del Programa de Aprendizaje en Línea (PAL)
([Link] puede encontrar en el menú
Estudiantes, las opciones: Manuales, Consejos y Preguntas frecuentes
sobre el campus virtual, visítela en el bloque de Recursos Didácticos
ubicado en la página principal de la UNED.
3. En el canal de YouTube de Aprendizaje en Línea, se encuentran video
tutoriales que los orientará en cuanto al ingreso y el uso técnico de las
diferentes herramientas que hallará en el campus virtual. Puede acceder
a través del enlace [Link]
4. La página de la red social Facebook “Aprendizaje en Línea”, para estar
al tanto de avisos y comunicaciones respecto al campus virtual.

Adicionalmente, el Programa Aprendizaje en Línea tiene habilitado el correo

aprendizajeenlinea@[Link], con el fin de que los estudiantes puedan
canalizar sus consultas técnicas con respecto al campus virtual AprendeU.

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14. Biblioteca-servicios en línea

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