ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE -PRIMER AÑO-

COMUNICACIÓN

I. ORIENTACIONES:
Estimados estudiantes la siguiente actividad de aprendizaje tiene como
propósito desarrollar la competencia lee y se comunica, a través de
textos poéticos que corresponden al género lírico. Además,
identificaremos las especies líricas, características y figuras literarias de
diversos poemas.
COMPETENCIA: CAPACIDADES:
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del texto escrito.
TEXTOS ESCRITOS EN  Infiere e interpreta información del texto escrito.
LENGUA MATERNA  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
EN SU LENGUA MATERNA.
estratégica.
 Interactúa, estratégicamente con distintos
interlocutores.

TEMA: EL GÉNERO LÍRICO

CONOCEMOS EL GÉNERO LÍRICO Y RECONOCEMOS LAS

FIGURAS LITERARIAS EN LOS TEXTOS LÍRICOS.

INFORMACIÓN PARA EL ESTUDIANTE:

¡A SEGUIR APRENDIENDO SOBRE EL

GÉNERO LÍRICO!
 En esta actividad leemos textos poéticos e identificamos
las características, estructura y las figuras literarias.

1. ANTES DE LEER
Visualiza el siguiente video y responde las preguntas
oralmente:
[Link]

1.- ¿Qué es el género lírico?

El género lírico es una forma de expresión literaria que tiene como objetivo principal
transmitir los sentimientos, emociones y pensamientos del autor o el "yo poético".
2.- ¿A qué llamamos especies líricas?
La oda: Un poema que exalta algo o alguien.
La elegía: Expresa tristeza o melancolía, frecuentemente asociada con la pérdida.
El himno: Composición solemne de carácter patriótico o religioso.
La égloga: Poema que describe el amor y la naturaleza en un contexto pastoral.
El soneto: Composición con catorce versos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos

2. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

 Durante la lectura comprensiva subraya las ideas relevantes del texto.

GÉNERO LÍRICO
El Género Lírico se origina en la antigua Grecia, sus obras solían ser cantadas
con el acompañamiento de un instrumento musical llamado “LIRA”, que es
parecido a un arpa. De allí nace esta palabra Lírica, que con el paso del tiempo
fue adquiriendo diferentes formas de manifestación. Al Género Lírico pertenecen
todas las obras escritas en verso o prosa en las que se expresan sentimientos,
emociones y los pensamientos del poeta. Algunos ejemplos de textos líricos son
los poemas, odas, trabalenguas, acrósticos, payas, sonetos, pregones, refranes,
canciones. Se llama hablante lírico a la voz ficticia creada por el poeta para
expresar sus sentimientos y emociones en el poema.
Características:
– Es eminentemente subjetiva, pues predomina la subjetividad sobre la
objetividad.
– Su tiempo poético es el presente.
Especies Líricas:
A. LA ODA. Composición lírica de larga tradición que se caracteriza por expresar
entusiasmo, exaltación o alabanza. Ejemplo: A la vida retirada, A Francisco
Salinas de Fray Luis de León.
B. LA ELEGÍA. Composición lírica que canta la pérdida de un ser querido o de
algún dolor profundo. Es un lamentarse. Ejemplo: Coplas a la muerte de su padre
de Jorge Manrique. Llanto por Ignacio Sánchez Mejías de Federico García Lorca.
C. LA ÉGLOGA. Se caracteriza por poner los sentimientos del poeta en boca de
personajes pastoriles, que discurren por el escenario de una naturaleza
idealizada. Tuvo gran auge en la época del Renacimiento. Ejemplo: Salicio y
Nemoroso, Albanio y Salicio de Garcilaso de la Vega.
D. EL MADRIGAL. Composición lírica que expresa breve y amorosamente
sentimientos de amor, de manera especial a los atributos femeninos. Ejemplo:
Ojos claros, serenos – Gutiérrez de Cetina.
E. EL EPIGRAMA. Poema breve, ingenioso, que se emplea para exponer un
pensamiento satírico. Que expresan ironía y burla. Ejemplo: Proverbios y
Cantares – Antonio Machado.
F. LA EPÍSTOLA. Composición dirigida directamente a alguien a la manera de
una carta en verso. Supone la existencia de un interlocutor. Ejemplo: Epístola a
Boscán – Garcilaso de la Vega.
 LAS FIGURAS LITERARIAS
Definición
Recursos estilísticos utilizados por los creadores literarios para lograr una mayor
expresividad en su discurso, pues buscan mantener una finalidad estética que la
aleja del lenguaje directo; lo que permite situarlos dentro del nivel connotativo
(que revela mayores significados) de la literatura.

Figuras de sentido o tropos

Se llaman así a las figuras literarias que emplean las palabras en sentido distinto
del que propiamente les corresponde.
1. Símil
Figura consistente en la semejanza expresa de una cosa con otra. Esta
comparación, al ser de forma indirecta, necesita obligatoriamente de nexos
(como, cual, parece, semejante…). Ejemplo:
- Como un globo morado
aparecía la hermosa luna.
2. Metáfora
Figura establecida en el uso de una palabra o frase por otra, estableciendo entre
ellas una comparación de forma directa, es decir, sin necesidad de nexos.
Ejemplo:
- Nuestras vidas son los ríos
que van al mar que es el morir.
- El invierno de la vida.
3. Hipérbole
Figura basada en la exageración desmesurada (intensificando o aminorando) de
aquello de lo cual se habla: acciones, cualidades, hechos, etc. Ejemplo:
- Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que, por doler, me duele hasta el aliento.
4. Antítesis
Figura que consiste en contraponer una frase o una palabra a otra de
significación contraria, adquiriendo con esto mayor relevancia dentro de lo que
se está expresando. Ejemplo:
- Se apagaron los faroles
y se encendieron los grillos.
- ¿Si eres muerte porque me das la vida?
Figuras gramaticales o de dicción
Son aquellas figuras en las que domina una alteración en la estructura cotidiana
del lenguaje. Estas afectan, principalmente, a la distribución de las palabras
dentro de la oración. Es decir, actúan sobre las formas sintácticas
convencionales.
1. Anáfora
Figura basada en la repetición de una o más palabras solo al inicio de las frases,
versos o periodos. Ejemplo:
Los caballos eran fuertes.
Los caballos eran ágiles.
2. Elipsis
Figura que consiste en la omisión de una o más palabras dentro de la frase,
verso u oración, –sin contradecir las reglas gramaticales– para evitar la
redundancia, no alterando su comprensión pues el término omitido está
sobreentendido. Ejemplo:
- Alejandro leía La Divina Comedia y Luis, El Cantar de los Nibelungos.
- Al cielo le robé una estrella, y al prado, una rosa tan bella.
3. Hipérbaton
Figura sustentada en el cambio o alteración del orden lógico o gramatical de las
palabras dentro del discurso. Ejemplo:
Inés, tus bellos, ya me matan, ojos,
y al alma, roban pensamientos, mía,
desde aquel triste, en que te vieron, día,
con tan crueles, por tu causa, enojos.
Haciendo la ronda
se nos fue la tarde.
4. Epíteto
Figura que consiste en presentar un adjetivo que muestra una cualidad propia
del sustantivo al que acompaña.
El rígido, frío e inerte mármol embellecía mi morada.
5. Polisíndeton
Figura que se apoya en el uso reiterado de conjunciones con la finalidad de dar
énfasis a la expresión utilizada. Ejemplo:
Cuando Alí Babá entró en la cueva quedó maravillado ante tantas riquezas: había
monedas de oro y brillantes y ricas sedas y perlas y zafiros...
6. Asíndeton
Figura que consiste en la supresión premeditada de conjunciones dentro de la
expresión con el objetivo de lograr un efecto estilístico (se reemplazará por
comas).
Al fin era dejado con su esposa
dulce, pura, hermosa, sabia, honesta

ESTRUCTURA EXTERNA DE UN POEMA

 Organizamos la información del texto en esquemas (Género lírico y especies) y (Figuras literarias)

3. LEEMOS LOS SIGUIENTES POEMAS E IDENTIFICAMOS LAS

FIGURAS LITERARIAS

POEMA 01

Te amo tanto que duermo con los ojos abiertos.

Te amo tanto que hablo con los árboles.
Te amo tanto que como ruiseñores.
Te amo tanto que lloro joyas de oro.
Te amo tanto que mi alma tiene trenzas.
Te amo tanto que me olvido del mar.
Te amo tanto que las arañas me sonríen.
Te amo tanto que soy una jirafa.
Te amo tanto que a Dios telefoneo.
Te amo tanto que acabo de nacer.

Carlos Edmundo de Ory

POEMA 02

Te recuerdo como eras en el último año.

Eras la boina gris y el corazón en calma
En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo
y las hojas caían en el agua de tu alma
Apegada a mis brazos como una enredadera,
las hojas recogían tu voz lenta y en calma.
Hoguera de estupor en que mi sed ardía
Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma
José Santos
POEMA 03
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
Miguel Hernández
POEMA 04

Gui, gui, gui

Canta el sapito
Su serenata a la luna
Rrrum, rrrum
Interrumpe el idilio
Un automóvil
Rrui, gui, ui, rrui, trata el sapito
De afinar su canto
 Y ¡Zas!
Es arrancado del agua
Por el hijo alado
De la noche
Machiquiri, machiquiri
se escucha
un chasquido
el pozo perdió su corazón
y la luna un trovador
Daniel Alejandro Ruiz Correa

1. Reflexionamos y respondemos:

Identificamos el TEMA de cada poema

a) En el poema 01 ¿Qué figuras literarias identificamos?

b) Asigna un título al poema 02 e identifica las figuras literarias.

c) En el poema 03 ¿Qué figuras literarias identificamos?

d) Asigna un título al poema 04 e identifica las figuras literarias.

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA METACOGNICIÓN:

• ¿Qué aprendí en esta sesión de aprendizaje? Fundamenta.

Aprendí el genero lirico y las figuras literarias.
• ¿Cómo aprendí?
Con textos y videos.
• ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Para poder saber cómo hacer uno.
• ¿Cuál es el propósito al desarrollar este tema?
Poder diferenciar los textos entre ellos.