“Difusión del habito de la lectura en

nivel primaria en el estado de

Guanajuato como detonante del
ingenio creativo”
El siguiente título busca analizar y promover la difusión de la lectura en
estudiantes de nivel primaria destacando su importancia en el desarrollo de la
creatividad.
Justificación:
El saber leer se entiende desde hace mucho tiempo como uno de los principales
factores para la formación completa de una persona. Desde esta perspectiva, se
ha tomado un mayor, interés por la difusión de esta misma actualmente los planes
y programas de educación están encaminados a que la difusión se empieza a
llevar desde el preescolar donde el docente con ayuda de los padres de familia
son los encargados de despertar el interés por la lectura desde una edad
temprana, y se genere un habito, aunque por otro lado, con el paso del tiempo las
formas de leer y los nuevos lectores ha cambiado la manera de enfrentarse a la
lectura, ya que esta actividad ya no solo consiste en decodificar un mensaje o
palabras sino que implica un proceso continuo e interactivo entre el libro y el
lector. Los nuevos lectores independientemente desde las edades tempranas, tal
vez se desanimen pronto si los libros no forman parte de su ambienten cultural o
de sus interese y necesidades personales, incluso en los países más
desarrollados grandes sectores de la población deja de leer cuando salen de la
escuela o prefieren hacerlo en otros medios como dispositivos electrónicos,
dejando de lado los libros aunque algunos lo hacen por la circunstancia de que no
tiene los recursos para obtenerlos de manera física y no dejar de lado el habito
lector. La presente investigación busca analizar la necesidad de abordar el bajo
índice de hábitos de lectura en estudiantes de educación básica particularmente
en el estado de Guanajuato. Este tema es de suma importancia ya que las nuevas
generaciones no muestran interés por la lectura y se han mostrado afectadas por
dicho, problema el presente trabajo busca difundir el habito de la lectura como
detonante del ingenio creativo, es necesario estar alerta acerca de la importancia
que tiene la lectura, así como los conocimientos que genera y que estos a su vez
ayuden a despertar un interés por esta. La lectura es un proceso perceptivo,
codificador, comprensivo y analítico que tiene como objetivo el análisis de un texto
determinado es considerada como una herramienta que permite la obtención de
experiencias, conocimientos, así como también habilidades. Estas características
la convierten en el recurso usado por excelencia para el desarrollo personal.
En este contexto los docentes desempeñan un papel muy crítico en las actitudes
de los alumnos hacia la lectura, su estimulo e influencias posibilitan que los
estudiantes adopten una actitud positiva o no hacia esta forma de aprendizaje
dado a que son modelos a los que se observa y de los que se aprende, es preciso
fomentar que los maestros lean, que utilicen la lectura dentro del salón de clases,
de esta manera se estará enseñando que los libros son parte importante del
quehacer educativo y que los alumnos aprenderán a valorar a la lectura en su
formación intelectual y humana. Aunque en ocasiones, se intenta emplear dentro
del aula, pero el maestro es quien interpreta el texto escrito, ya sea haciendo
preámbulo, una ampliación del contenido o bien otorgando las líneas para
interpretar el texto minimizando de esa manera la participación de los estudiantes
en la búsqueda del significado esto define una característica fundamental que se
presenta en la escuela con respecto a la interacción maestro-alumno entorno al
texto escrito a trabajar con los libros los alumnos enfrentan a una doble exigencia
interpretar el texto, por un aparte, y por la otra, captar la interpretación del
maestro. El conocimiento es transmitido más bien por medio de la interpretación
que ofrece el docente, que por una lectura directa de los libros por parte de los
estudiantes. A pesar de que en el salón de clases se presenta una serie de
actividades que incumben a la lectura, éstas son ubicadas fuera de los momentos
definidos formalmente como actividades de aprendizaje. De este modo, se
presentan acciones de los maestros en las que se emplea la lectura, con
participación o no de los estudiantes, pero no se enfatiza la importancia de su uso,
Asimismo, las condiciones para ejercitar la práctica lectora en la escuela no
siempre son propicias. El maestro considera que hay otras actividades más
relevantes por efectuar en clases o extraescolarmente, aun cuando para la
realización de estas últimas se tenga que leer, porque, por ejemplo, llevar a cabo
una investigación requiere necesariamente de la lectura; estudiar las notas o
apuntes de la clase, elaborar una monografía, contestar un cuestionario o hacer
un resumen, también la presuponen. En la institución escolar la lectura rara vez es
continua, más bien suele exigirse que se lea en breves e intermitentes lapsos.
Como docentes, a menudo asignamos a los estudiantes tareas relacionadas con
la lectura, las cuales pueden llevarse a cabo adecuadamente si se ha logrado una
buena lectura de comprensión. La adquisición de conocimientos y de información
académica mediante este proceso está relacionada con las habilidades y
destrezas cognoscitivas de los alumnos para definir tanto los objetivos de la
lectura como los contenidos que deben ser aprendidos. La mayoría de las veces
asumimos incorrectamente que los educandos han desarrollado esta habilidad, y
por lo mismo no requieren de un apoyo educativo adicional; sin embargo, muchos
estudiantes leen, pero se les dificulta ir más allá de lo textual como para realizar
una interpretación y valoración de lo leído. No es suficiente con leer, es necesario
comprender lo que se lee, de tal manera que se pueda buscar la información
relevante del texto, tener aptitud para relacionar lo leído con los problemas a
resolver, desarrollar a través de la lectura la capacidad de síntesis para elaborar
conclusiones a partir del texto. Como docentes con frecuencia solicitamos a los
estudiantes que sinteticen los textos que lean, que realicen resúmenes o que
enuncien la idea central de un párrafo, pero en pocas ocasiones dedicamos
tiempo y esfuerzo para enseñar lo que requerimos. Pasamos buen tiempo
haciendo preguntas a los alumnos, pero no les enseñamos cómo encontrar o
deducir las respuestas. En vez de limitarnos a hacer preguntas deberíamos
modelar lo que los alumnos deben aprender.
En la sociedad actual la información demanda más que nunca de un lector con
una actitud activa, que le permite interactuar con la información, apropiarse de ella
y construir significados, sin dejar de consultar los libros, revistas, periódicos y otras
fuentes que le proporcionan al individuo una información mucho más rápido, de
ahí la importancia de potenciar la lectura, para proporcionar habilidades que
fortalezcan el habito de la lectura con el objetivo de mejorar al máximo habilidades
para leer y escribir porque son esenciales para el avance científico, tecnológico y
cultural de un país. La lectura ha cobrado gran importancia porque en ella se
asientan las bases de la enseñanza, se adquieren conocimientos que facilitan
conocer todos los objetos de la naturaleza, es el eje central de proceso educativo
y su dominio obedece, en parte, el ingreso a la universidad y el éxito académico y
profesional, donde en ella reposa, en gran mediad, la formación del estudiante
universitario. La lectura es una actividad decisiva en su formación profesional y
social, porque necesita ampliar, confrontar y reelaborar, a partir de una
bibliografía, los conceptos que se trabajan en clase y en las asesorías, para
ponerlo en práctica ante los estudiantes o cualquier individuo. Pero para que la
lectura actué sustancialmente en la transformación del individuo, el sujeto lector no
puede asumir una actividad pasiva ante el texto, la eficacia del proceso depende
de la comunicación que se establece entre el texto y el lector. Se debe evaluar lo
que se ha leído para que el estudiante llegue a comprenderlo, al conocimiento
previo. Es necesario hacer una lectura esmerada, activa, reflexiva y metódica por
es el habito de lectura desarrollada habilidades que permite que los lectores y
valoren lo que leen. La lectura lleva a recapacitar y cuestionar lo que vamos y
entendemos, a comprobar nuestras opiniones con las de otros, de ahí que la
lectura se convierte en habito diario y no, en lección pasajera. La filosofía
representa los conocimientos del hombre acerca del mundo en general e intenta
señalar el camino de obtención de nuevos conocimientos; proporciona una
relación especifica de este con el mundo, tanto en el plan teórico como en el
practico a partir de la proyección de la actividad humana que se da en plan
cognoscitivo, valorativo y en la comunicación. El habito de lectura constituye un
eslabón fundamental para lograr este propósito por que desarrolla la fuerza lógica
para educarse durante toda la vida, el interés de saber constantemente, el
enriquecimiento de su intelecto, la ampliación de su vocabulario y la posibilidad de
mejorar sus relaciones humanas y su actitud ante la vida. La lectura es una de las
fuentes esenciales de la obtención del conocimiento, es una de las actividades
más importantes en la formación cultural del ser humano. Leer es un medio
efectivo para lograr el desarrollo intelectual, social, espiritual y moral del hombre,
por lo tanto, en una sociedad como la nuestra que se encuentra en proceso de
transformación, integral de las nuevas generaciones. Por ello es tan necesario
familiarizar a los niños, desde su más temprana edad, con los libros y la lectura,
enseñarlos a leer, a amar la literatura. Una vez que el niño aprenda a leer, estará
en condiciones de conocer y comprender mejor la realidad en que vive, la
naturaleza y la sociedad que lo rodea la literatura, como medio de desarrollo del
lenguaje, contribuye a enriquecer su vocabulario y ampliar sus conocimientos.
Ejercer, además, una influencia decisiva en la formación del carácter, los
sentimientos convicciones, el gusto estético y el completo desenvolvimiento de los
niños y jóvenes. La enseñanza de la lectura, como base indispensable para la
enseñanza de la literatura, constituye uno de los principales objetivos de la
educación es de suma importancia tener presente que leer, sin llegar a
comprender el sentido de las letras es necesario saber cómo se lee, consciente e
integral, para poder extraer conocimientos y placer estético.
En los últimos años, el gobierno ha puesto en las manos de los estudiantes y
docentes nuevas bibliografías, cuyos contenidos poseen un alto valor científico y
pedagógico, y que, por su aspecto, tanto interno como externo, son de una gran
calidad estética. Los jóvenes de hoy en día no tienen límites señalados; sin
embargo, suelen presentar en algunas escuelas elementos de carácter subjetivo
que influyan de modo significativo en la formación de los hábitos de la [Link]
considera que el habito de la lectura comprende las mismas condiciones que se
dan en toda formación psicológica, porque el acto de leer moviliza procesos
intelectuales, volitivos, afectivos, o sea es un proceso complejo. Con frecuencia
encontramos estudiantes que no manifiestan ni el menor interés por leer, y se
muestran incapaces o indiferentes ante la necesidad de utilizar otras lecturas, que
no sean las que aparecen en los libros de texto. Esto no es más que el resultado
de un deficiente trabajo en la formación de los interés y hábitos de la lectura
evidentemente, hay que fortalecer la labor que realizan los maestros, profesores y
bibliotecarios encaminados a fortalecer hábitos de lectura. Por ende, lo primero es
lograr que todos ellos se interesen más por la literatura infantil y juvenil, se
preocupen por la lectura y se habitúen ellos mismos a leer. Es necesario que los
profesores amen la lectura y le inculquen ese amor a sus estudiantes, que sean
capaces de realizar un trabajo sistemático de formación de intereses, que
inculquen en los jóvenes lo más bello de la literatura infantil y juvenil, se
preocupen por la le

En esta etapa se favorece al desarrollo de habilidades fundamentales como la

comprensión lectora, el pensamiento crítico y la capacidad del análisis durante
esta formación los estudiantes están en pleno desarrollo de sus funciones
cognitivas y la lectura actúa como un estímulo que ayuda a su memoria a ampliar
su vocabulario y fomentar la resolución creativa de problemas. De manera
contextual Guanajuato es un estado con una herencia cultural y literaria las
promociones de las lecturas están relacionadas con sus tradiciones e historias que
contribuyen a que los estudiantes desarrollen un pensamiento más innovador ya
que la lectura no solo informa, sino que también inspira dentro del ingenio creativo
al sumergirse en narrativas variadas los estudiantes aprenden a imaginar, crear
mundos alternos y proyectar ideas propias, lo que surge de esta práctica es un
recursos invaluable para resolver problemas cotidianos y generar ideas
disruptivas. Ya que la creatividad impulsada por la lectura tiene implicación más
allá del ámbito escolar, sino que también beneficia a la sociedad formando
individuos de pensamiento, creativo, innovador. La lectura a su vez ha cobrado
gran importancia porque en ella se asientan las bases de la enseñanza, se
adquieren conocimientos que facilitan conocer todos los objetos de la naturaleza,
es el eje central del proceso educativo y su dominio obedece, en parte, el ingreso
a la universidad y el éxito académico y profesional donde en ella reposa, en gran
medida, la formación del estudiante, aunque es relevante que en el siglo actual la
mayoría de los estudiantes desde una edad temprana optan por dejar los estudios
y dedicarse a trabajar. Es necesario estar alerta acerca de la importante que es la
lectura, así como generar conocimientos que ayuden en el interés por la misma ya
que actualmente la lectura constituye como una herramienta muy útil dentro del
desarrollo personal y social en diversos ámbitos y es tal su relevancia que su
práctica marca una gran diferencia profunda en quienes la práctica y los que no.
Respecto al ámbito educativo la lectura influye en gran parte en la formación de
individuos Siendo relevante llevar a cabo campañas de lectura, vistas a bibliotecas
públicas, concursos, para que los alumnos comiencen a trabajar su creatividad a
través de la lectura.

Así mismo el impacto que busca alcanzar es el siguiente:

1. Mejorar el rendimiento académico en la promoción de la lectura.
2. Estimulación de la creatividad desarrollada del ingenio creativo.
3. Desarrollo de habilidades lingüísticas y ortográficas.

Objetivos:
General: Analizar y desarrollar estrategias para la desarrollar estrategias para
difusión del habito de la lectura en nivel primaria en el estado de Guanajuato, con
el propósito de identificar su impacto como detonante del ingenio creativo.
Particulares:
1. Desarrollar estrategias pedagógicas e innovadoras que promuevan la
difusión del habito de la lectura y estimulen su creatividad e imaginación.
2. Analizar el impacto de las estrategias de fomento a la lectura en el
desarrollo del ingenio creativo de los estudiantes.
Planteamiento del problema:
¿De qué manera la difusión del habito de la lectura en estudiantes de nivel
primaria en el estado de Guanajuato puede actuar como detonante del ingenio
creativo y contribuir a su desarrollo integral?

Marco teórico: