El arte de escribir
Actividad 10
Práctica Docente I
Presentado Por:
Kelly Viviana Melo Solano
ID: 100095722
Presentado A:
Alba Casallas
CORPORACION IBEROAMERICANA
Introducción
La práctica educativa de nosotros los docentes en formación es una
actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en
la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia,
es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases.
La práctica docente implica que el profesor no sólo debe saber de lo que
habla, sino también conocer técnicas para hacer llegar la sabiduría que ha
acumulado durante su aprendizaje, tanto durante la carrera como,
paralelamente, fuera de ella.
La práctica docente bien enfocada puede despertar en el alumnado algo
tan importante y positivo como la necesidad de aprender y el gusto por buscar
nuevos retos dentro de los estudios, a continuación en el ensayo presentare
cada una de las temáticas que desarrollamos durante el transcurso de mi
práctica de observación.
Cada uno de estos temas con su respectiva importancia, los cuales
fueron de mucho aprendizaje porque pude realizar funciones innovadoras que
me permitieron un avance como futura docente.
Ensayo
La Educación en la primera infancia, Este es un paso muy esencial
para el desarrollo individual que es indispensable para los niño y niñas, donde
ellos son el centro de la familia, vivimos en un mundo en el que debemos
pensar más en enseñarles a ser personas, independientes, beneficiarse de
todas sus habilidades y ponerlas en práctica. La Educación primaria, que
permite desarrollos únicos y valiosos aprendizajes, que son la base de la
educación inicial.
En cuanto La práctica pedagógica podemos referirnos a los
procedimientos, estrategias y prácticas que rigen la interacción, la
comunicación, la práctica del pensamiento, el habla y la visualización de
situaciones o situaciones y arreglos en las IE, CE y preescolares. La Práctica
pedagógica basada en las fortalezas del docente, tales como habilidades
disciplinares, saberes pedagógicos, saberes académicos que le permitan
fortalecer sinergias y relaciones con los estudiantes, creando una comunicación
fluida, que a la vez tiene que ejercitar saberes y reflexionar sobre sus roles en
la sociedad y en su vida diaria.
Para Freire (1995): “La pedagogía del amor reconoce la importancia de la educación
en valores para el crecimiento armónico de la personalidad
del educando y su incorporación a la vida social y colectiva”
Las actividades pedagógicas del maestro en la educación primaria están
guiadas por la más noble emoción que se encuentra en las relaciones
humanas, el amor de sus alumnos por la promoción de un ambiente escolar
querido, en el cual los alumnos desarrollan fuertes competencias y habilidades
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en carta a Jiménez (2016c):
Recordando que “La educación es un negocio que amamos a algunos”. De
igual forma, Ortiz (2008) considera que “La práctica docente es un acto que
permite actualizar, potenciar y transformar el proceso de enseñanza en el aula,
propiciando la producción de conocimiento en la comprensión, creación e
innovación de un aspecto de la práctica educativa. De acuerdo con lo anterior,
los docentes de educación primaria, que mantengan una visión holística de la
labor educativa, podrán potenciar la calidad educativa deseada en el proceso
de formación de sus alumnos a través de un ambiente de comprensión,
creatividad e innovación, haciendo de las escuelas una realidad, necesaria.
para planificar, implementar y evaluar estrategias desde la perspectiva de los
docentes de primaria Para formar un mejor tratamiento de los contextos
educativos. Cierta educación permite la formación docente a largo plazo para
adquirir las herramientas, competencias y habilidades para la práctica docente,
el empoderamiento individual y la autoconciencia colectiva de todos los actores
del aula.
El docente tiene una función primaria destacada en la conformación de
la profesión, situación que define las responsabilidades académicas, científicas
y éticas de los alumnos, las organizaciones y la sociedad. El docente en el
sistema educativo debe actuar como agente de cambio con compromisos y
desafíos internos que le permitan esforzarse plenamente por encontrarse a sí
mismo y poder diseñar su propia forma de enseñar. La docencia y la dirección
en la educación y la educación práctica se convierten en un elemento
importante y preponderante en la construcción y configuración de la vida de los
hombres y mujeres con un comportamiento capaz de buscar resueltamente
medios y técnicas para mejorar el proceso de enseñanza y asegurar su
continuo crecimiento personal y profesional. Este debe reunir características
muy importantes para desempeñar su papel en el desarrollo educativo capaces
de participar consciente y creativamente en la construcción e implementación
de los proyectos educativos, ser Motivadores, mentores, coordinadores e
investigadores, junto con los estudiantes y la sociedad en su conjunto,
impulsando cambios en la estructura educativa que brinda la educación, la cual
se basa principalmente en la idea de estudiantes con desarrollo integral. La
educación que brindan los docentes debe hacer que los estudiantes sean
conscientes de sus roles y como deben desempeñarse en su grupo social,
permitiendo que los estudiantes formen su propia comunidad y cultura
personal, colectiva y social.
De La gestión pedagógica podemos decir que es la tarea de coordinar
acciones y recursos para mejorar los procesos pedagógicos y educativos
realizados por los docentes en conjunto, orientando sus actividades al logro de
metas. Al igual que los modelos pedagógicos que son obras mentales, sobre
las actividades básicas del pensamiento humano, que han sido modeladas a lo
largo de la historia; En este sentido, se basan en conocimientos y procesos
didácticos estructurados. Es importante entender que la educación se ocupa de
un fenómeno social a nivel local, nacional y global, guiada por modelos
pedagógicos, que moldean sistemáticamente el trabajo de los docentes,
funcionarios y los diferentes efectos que estos fenómenos tienen en los
diferentes estudiantes, con acciones que dan forma al desarrollo de la
academia, Estos modelos pedagógicos dan respuesta al qué, qué, cuándo,
cómo, qué hacer y cómo medir las actividades pedagógicas desarrolladas en el
aula.
La educación inclusiva se ha convertido en uno de los pilares del
debate internacional sobre políticas públicas en el campo de la educación, con
un consenso internacional en torno a la definición propuesta por la UNESCO
(2007), acerca de brindar “oportunidades educativas equivalentes,
Independientemente del origen social y las diferencias culturales en las
habilidades y capacidades de los niños y niñas con necesidades especiales.”
Educación Especial”. Varias encuestas muestran que la aplicación de UDL se
puede encontrar en contextos que van desde la educación infantil hasta la
universidad. Entre ellos, realizados en Colombia, se reportan los resultados de
una estrategia pedagógica basada en UDL por parte de un grupo de logopedas
escolares que diseñaron e implementaron propuestas en todos los niveles
educativos (infantil, primaria y secundaria) de la escuela. En él se dan ejemplos
concretos de planificación, explicando los lineamientos de la DUA, así como el
trabajo transversal que se debe realizar (Moreno, 2014). Estas encuestas
reafirman que la educación inclusiva es una preocupación de muchos
investigadores e instituciones en el contexto contemporáneo porque supone
que otra sociedad tiene acceso a todos, e igualdad de oportunidades respecto
a la diversidad de los niños.
Conclusión
En conclusión, todos estos temas de gran importancia son palpables en
la práctica docente que nos permiten crear aptitudes, capacidades,
conocimientos académicos y nos ayuda a crecer individualmente como
persona, lo cual nos prepara para asumir el papel de un Docente profesional
experto en impartir clases e investigador lo que hace posible avistar
deficiencias en los alumnos que no permiten el aprendizaje significativo. A
pesar de no introducirme presencialmente en un centro educativo debo decir,
que todo lo que he realizado en esta práctica IV me ha servido mucho para
fortalecer numerosas deficiencias que tenía a la hora de dar clases o investigar
sobre un tema que esté afectando a los alumnos, lo que no es nada difícil; lo
difícil es entrar en el papel investigador donde se debe de aprender la
normativa APA que se esté trabajando en el momento, en mi caso fue la 6ta y
ver que enfoque de investigación debo usar y acompañarlo de unos buenos
instrumentos y recursos. Para terminar todo esto me ayudará a la preparación
de tesis en algún ciclo no muy lejano.
Referentes bibliográficos
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Primaria desde la Perspectiva de la Pedagogía del Amor. Revista
Scientific, 4(11), 280-294.
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una pedagogía dialogante.
Pascual, Gómez, I. (2017). El diagnóstico pedagógico en el jardín
infantil. Fundamentos y aplicaciones.
Lodi, A. B. (2014). Declaraciones de UNESCO, educación de
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Correa, J., Sierra, M. B., & Alzate, G. A. (2015). Formación de
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