ANEXO Nº 004

INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2024 – EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

INFORME N° - 2024- UGEL …- CEBA “….” – D….

AL (LA) : Prof. ………………………………………………………….

Director(a) de la Unidad de Gestión Educativa Local de …

DEL : Prof. …………………………………………………………..

Director(a) del CEBA “…”

ASUNTO : INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2024

REF. : a. Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU

c. Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial N° 048-2024-MINEDU
d. Directiva N° 004-2024-GRA/GG-GRDS-DREA-DGP/DIR.

FECHA : Ayacucho, …… de diciembre de 2025

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mediante el presente me dirijo a usted para informar en detalle sobre la implementación del
servicio educativo y los compromisos de gestión escolar en el Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA)
“……………………..” correspondiente Año Lectivo 2024, en los términos siguientes:

I. ANTECEDENTES:

1.1. A través de la Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU, se aprueba la Norma Técnica denominada "
Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2024 ".

1.2. A través de la Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU, se aprueba el documento normativo

denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los estudiantes de la Educación
Básica”.

1.3. Mediante la Resolución Viceministerial N° 048-2024-MINEDU, norma que modifica la Resolución

Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU, sobre la Evaluación de las Competencias de los estudiantes de la
Educación Básica.

1.4. Según Directiva N° 004-2024-GRA/GG-GRDS-DREA-DGP/DIR, se brinda “Disposiciones Complementarias

para la Gestión del Servicio Educativo en Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica y
Técnico Productivo en la Región Ayacucho”.

II. ANÁLISIS DE LA GESTIÓN ESCOLAR:

II.1. EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

a. Compromiso de Gestión 3. Gestión de las condiciones operativas orientada al
sostenimiento del servicio educativo ofrecido por el CEBA:

Nº Prácticas de gestión Logros Dificultades

Elaboración, difusión y seguimiento de la
1 calendarización y prevención de eventos
que afecten su cumplimiento.
Gestión oportuna y sin condicionamientos
2 de la matrícula (acceso y continuidad de
estudios).
Nº Prácticas de gestión Logros Dificultades
Seguimiento a la asistencia y puntualidad
de las y los estudiantes y del personal de
3
la IE asegurando el cumplimiento del
tiempo lectivo y de gestión.
Mantenimiento de espacios salubres,
seguros y accesibles que garanticen la
salud e integridad física de la comunidad
educativa, incluyendo la gestión del
4
riesgo, emergencias y desastres,
teniendo en cuenta las diferentes
modalidades, formas de atención y turnos
del CEBA
Entrega oportuna y promoción del uso de
5
materiales y recursos educativos.
Gestión y mantenimiento de la
6
infraestructura, equipamiento y mobiliario.
Conformación y funcionamiento de los
7
comités de gestión escolar.

b. Compromiso 4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes

previstos en el perfil de egreso del CNEB
Nº
Prácticas de gestión Logros Dificultades
Generación de espacios de trabajo
colegiado diversos y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico, para
reflexionar, evaluar y tomar decisiones
1
que fortalezcan la práctica pedagógica de
las/los docentes, y el involucramiento de
las familias en función de los aprendizajes
de las y los estudiantes.
2 Gestión de la mejora de los aprendizajes.
Monitoreo de la práctica pedagógica
docente utilizando las rúbricas de
observación de aula u otros instrumentos
3 para recoger información sobre su
desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento.
Desarrollo de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus
4 estudios para que alcancen los
aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.
Implementación de estrategias de difusión
5 de los enfoques del CNEB a toda la
comunidad educativa.
Implementación de estrategias de
desarrollo de competencias docentes y de
6
desarrollo profesional en el ámbito
pedagógico.

c. Compromiso 5. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de

las y los estudiantes:
Nº
Prácticas de gestión Logros Dificultades
 Fortalecimiento de los espacios de
participación democrática y organización
de la IE o programa educativo,
1
promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la
comunidad educativa.
Elaboración articulada, concertada y
2 difusión de las normas de convivencia
de la IE.
Implementación de acciones de
prevención de la violencia con
3
estudiantes, familias y personal de la IE
o programa educativo.
Atención oportuna de situaciones de
4 violencia contra estudiantes de acuerdo
con los protocolos vigentes.
Establecimiento de una red de
5 protección para la prevención y atención
de la violencia escolar.
Fortalecimiento del acompañamiento de
las y los estudiantes y de las familias, en
6 el marco de la Tutoría y Orientación
Educativa y la Educación Sexual
Integral.

II.2. EVALUACIÓN DEL LOGRO DE RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR 2024:

a. Cumplimiento de metas previstas en el Plan Anual de Trabajo 2024:
Cumplimiento de
metas
Procesos Objetivo
Nº Indicadores Meta Meta
claves estratégico
previst lograd
a a
1 % de matrícula de estudiantes antes del inicio del año escolar 2024.
% de materiales educativos y/o recursos tecnológicos distribuidos a
2
los estudiantes.
Gestión de Garantizar las N° de acciones realizadas para fortalecer la gestión del riesgo de
las condiciones 3
desastres en la institución educativa
condicione básicas y
s operativas de N° de acciones realizadas para mejorar la comunicación con los
4 padres de familia y docentes con fines informativos y educativos.
operativas la IE.
N° de acciones realizadas para mejorar la conectividad o el uso de
5 plataformas o recursos tecnológicos para fortalecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
1
Nº de acciones formativas desarrolladas para fortalecer el
desempeño de los docentes.
2
Nº de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento en tres
oportunidades al año.
3
% de docentes con desempeño satisfactorio en su rol de mediador
del aprendizaje
4
% de docentes con desempeño satisfactorio en planificación
curricular.
Gestión de 5 Nº de horas efectivas de trabajo colegiado.
Fortalecer el
la práctica
desempeño
pedagógic 6 Nº de buenas prácticas o proyectos de innovación desarrollados.
docente.
a
Nº de reuniones técnicas realizadas para analizar y evaluar los
7 resultados de la eficiencia escolar.
Nº de estrategias institucionales (evaluaciones, concursos,
8 proyectos, programas, etc.) realizada para la mejora de los
aprendizajes.
% de incremento de estudiantes en el nivel previsto según los
9
resultados de eficiencia escolar institucional.
1 % de reducción de estudiantes en el nivel de inicio (sin nivel de
0 logro) según los resultados de eficiencia escolar institucional.
 % de reducción de estudiantes que abandonan sus estudios con
1
relación al porcentaje del año lectivo anterior.
Fortalecer el
Nº de estudiantes en situación de vulnerabilidad que son
bienestar 2
escolar y el acompañados y culminan sus clases en el año 2024.
soporte 3 Nº de estudiantes que reciben acompañamiento socioemocional.
Gestión del
socioemocion
bienestar
al de los Nº de actividades ejecutadas orientadas al fortalecimiento de la
escolar 4
estudiantes participación de los estudiantes.
Nº de acciones realizadas para la prevención y/o atención de la
5
violencia escolar.
N° de acciones realizadas para la formulación participativa de las
6
normas y acuerdos de convivencia.

b. Cumplimiento de horas lectivas efectivas (*):

Programación de días y horas lectivas
Ejecución de horas lectivas efectivas
N° de efectivas
horas N° de N° de N° de horas
Mes Número N° de horas Porcentaje
por secciones N° de horas N° de días horas efectivas
de días lectivas de horas
sección lectivas a efectivos efectivas promedio
lectivos programadas efectivas
nivel de IE trabajados logradas a logrado por
por sección logradas
nivel de IE sección
Marzo 6 13 65

Abril 6 22 110

Mayo 6 22

Junio 6 19

Julio 6 15

Agosto 6 18

Setiembre 6 21

Octubre 6 22

Noviembre 6 20

Diciembre 6 14
Total/
186 950
promedio
(*) El Plan de Estudios prevé el trabajo semanal: JER de 30 horas semanales y 6 horas lectivas efectivas diarias

c. Resultados de aprendizajes de las y los estudiantes (CGE-1) – Eficiencia escolar SIAGIE (**)
CICLO INICIAL

CONSOLIDADO INSTITUCIONAL
Logro
ÁREA COMPETENCIAS Logro
En inicio En proceso destacad
esperado
o
N° % N° % N° % N° %
Se comunica oralmente en su lengua materna
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Matemática
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
DPC
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
Ciencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Tecnología y universo.
Salud Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
Educación de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
más cercanas.
Religiosa Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
EPT Gestiona proyectos de emprendimiento económico …
Total/promedio

CICLO INTERMEDIO

CONSOLIDADO INSTITUCIONAL
Logro
ÁREA COMPETENCIAS Logro
En inicio En proceso destacad
esperado
o
N° % N° % N° % N° %
Se comunica oralmente en su lengua materna
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Matemática
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
DPCC Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
Ciencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Tecnología y universo.
Salud Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
Educación de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
más cercanas.
Religiosa Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
EPT Gestiona proyectos de emprendimiento económico …
Se comunica oralmente en inglés como lengua
Inglés extranjera
Total/promedio

CICLO AVANZADO
ÁREA COMPETENCIAS CONSOLIDADO INSTITUCIONAL
 En inicio En proceso Logro Logro
esperado destacad
o
N° % N° % N° % N° %
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Matemática Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

DPCC Construye su identidad

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
Ciencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
Tecnología y los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Salud universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Educación Construye su identidad como persona humana, amada por

Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
Religiosa de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
más cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Educación Asume una vida saludable.
Física Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
EPT Gestiona proyectos de emprendimiento económico …

Inglés Escribe diversos tipos de textos

Lee diversos tipos de textos escritos
Se comunica oralmente
Total/promedio
(*) Es el consolidado de del análisis de los resultados del progreso de los aprendizajes que se hacen en el aplicativo Excel.

d. Resultados de la ERA-EBA- 2024:

Evaluación ERA-EBA
Sección
Grado

Área En inicio En proceso Satisfactorio

N° % N° % N° % Total

Comunicación
1 A
(Lectura)

1 A Matemática
Solo para estudiantes del 1er grado del Ciclo Avanzado y de las áreas de comunicación y matemática
 e. Comparación de resultados de la Evaluación Regional de Aprendizajes ERA 2024 a
estudiantes de 1er grado del Ciclo Avanzado: (solo aplica a las áreas/competencias
evaluadas):

Consolidación de los
ERA – EBA 2024 resultados de aprendizaje Diferencia

Grado y sección
(SIAGIE)
ÁREA

En En En En En En
Satisfactorio Satisfactorio Satisfactorio
inicio**** proceso inicio proceso inicio proceso
Total Total
N° % N° % N° % N° % N° % N° % % % %

COMUNICACIÓN 1°

MATEMÁTICA 1°

f. Análisis e interpretación de los resultados de aprendizaje:

N° Preguntas de reflexión Análisis y conclusiones

¿Por qué existen diferencias
entre los resultados del nivel
satisfactorio de la consolidación
1
de los resultados de
aprendizaje (SIAGIE) y la ERA -
EBA
¿Por qué existen diferencias
entre los resultados del nivel
en proceso de la consolidación
2
de los resultados de
aprendizaje (SIAGIE) y la ERA -
EBA
¿Por qué existen diferencias
entre los resultados del nivel
3 en inicio de la consolidación de
los resultados de aprendizaje
(SIAGIE) y la ERA - EBA
¿Qué semejanzas o diferencias
existen entre los resultados de
las evaluaciones de los
4
docentes con los resultados de
las evaluaciones externas (ERA
- EBA)?
¿Cuáles son las posibles
causas de los bajos resultados
5 en el nivel satisfactorio en las
evaluaciones externas (ERA -
EBA)?
¿Qué acciones o estrategias se
deben o podrían implementarse
6
para revertir dichos resultados?
Compromiso del/la docente)

g. Resultados de la conclusión escolar:

Estudiantes Estudiantes
Estudiantes que concluyeron el año lectivo 20242
trasladados retirados1
N° de Estudiantes Estudiantes con
Grado Estudiantes Estudiantes en
con asistencia asistencia Total
matriculados N° % N° % abandono3
regular irregular/intermitente
N° % N° % N° % N° %
1° 10 1 1 8
2°
3°
4°
Total
(1) Estudiantes retirados se considera solo por fallecimiento.
 (2) Son todos los estudiantes que tienen registro de matrícula y asistencia en el servicio educativo.
(3) Son los estudiantes que dejaron de asistir a clases y no pudieron ser reinsertados.

h. Relación de estudiantes en situación de abandono escolar:

Grado Apellidos y nombres Edad Grado/ Motivo de abandono
sección
1
2
3
4

i. Análisis de los resultados en el indicador 1 del CGE 2:

N° Preguntas de reflexión Análisis y conclusiones
¿Por qué existe incremento o
1 reducción del abandono escolar en
el año 2024

¿Qué acciones o estrategias

desarrolló para reinsertar a los
2
estudiantes con riesgo de
abandono?

j. Número de estudiantes que requieren recuperación pedagógica.

Consolidado institucional**
1er grado 2do grado 3ro grado 4to grado Total
N° Est. que N° Est. que N° Est. que N° Est. que N° Est. que
Área concluyeron concluyeron concluyeron concluyeron concluyeron
25 20 20 25 90
N° % N° % N° % N° % N° %
Desarrollo Personal y
Ciudadano
Educación para el Trabajo
Educación Física
Comunicación
Arte y Cultura
Inglés como lengua extranjera
Matemática
Ciencia, Tecnología y Salud
Educación Religiosa
(**) debe coincidir con el acta de evaluación

k. Resultado del diagnóstico de habilidades socioemocionales y factores de riesgo

HABILIDADES SOCIO
FACTORES DE RIESGO
N° de N° de % de EMOCIONALES
Grado estudiantes estudiantes estudiantes En En Alto Riesgo Bajo
Satisfactorio
matriculados evaluados evaluados inicio proceso Riesgo Moderado Riesgo
N° % N° % N° % N° % N° % N° %
1°
2°
3°
4°
Total

l. Análisis de los resultados del diagnóstico de HSE y FR:

N° Preguntas de reflexión Análisis y conclusiones

 ¿Cuáles son las causas identificadas que
ha limitado el desarrollo de las habilidades
1
socioemocionales en los estudiantes?

¿Qué acciones o estrategias han

implementado para fortalecer las
habilidades socioemocionales en los
2
estudiantes identificados en “En inicio” y
“En proceso”?

¿Qué acciones o estrategias han

implementado para la atención a los
3 estudiantes identificados en Alto riesgo” y
“riesgo moderado”:?

m. Reporte de los resultados de monitoreo al desempeño docente*****

Visita diagnóstica Visita de cierre Avance

N°
Apellidos y En En En En
Monitor visit En inicio Satisfactorio En inicio Satisfactorio Satisfactorio
nombres proceso proceso inicio proceso
as
Total Total
N° % N° % N° % N° % N° % N° % % % %

(*****) Fuente: Reporte del plan de monitoreo regional en SIMON, PM 153

Resultado consolidado
Resultado consolidado del nivel de desempeño docente (última visita)
Nº Desempeño docente en aula Planificación curricular
Nivel de logro
Nº docentes % Nº docentes %
1 En inicio
2 En proceso

3 Satisfactorio

Total

n. Análisis de los resultados del desempeño docente:

N° Preguntas de reflexión Análisis y conclusiones

¿Qué diferencias existen entre los
resultados de la visita diagnóstica y
1
de salida del monitoreo al
desempeño docente en aula?
¿Qué diferencias existen entre los
resultados de la visita diagnóstica y
2 de salida del monitoreo al
desempeño docente en planificación
curricular?
¿Qué acciones o estrategias se
3 deben o podrían implementarse para
revertir o mejorar dichos resultados?

o. Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:

 Tipo de discapacidad (******)
Grado Discapacidad Discapacidad Discapacidad Discapacidad
Otros
Auditiva Intelectual Visual Física Total
DA DI DV DF Otros
1°
2°
3°
4°
Total
(******) DA, discapacidad auditiva; DI, discapacidad intelectual; DV, discapacidad visual; DF, discapacidad física o motora.

p. Sobre el desarrollo de los concursos educativos nacionales, regionales o

locales/institucionales relacionados a su área

Medio de
verificación
Mes de N° Logros/ conclusiones/
N° Concurso o Actividad SÍ/No (oficios, informe,
ejecución participantes observaciones
acta, fichas de
inscripción)
1 PNEJMA
2 CREA Y
EMPRENDE
3 JUEGOS
FLORALES
4
5
6
7 Otros: …………….

III. COMPROMISOS DE MEJORA:

III.1. Mejora de la implementación de las prácticas y compromisos de gestión escolar:

Compromiso de gestión
Compromisos de mejora
escolar
Gestión de las condiciones
operativas orientada al
sostenimiento del servicio
educativo ofrecido por el CEBA
Gestión de la práctica
pedagógica orientada al logro de
aprendizajes previstos en el
perfil de egreso del CNEB
Gestión del bienestar escolar
que promueva el desarrollo
integral de las y los estudiantes

III.2. Mejora del logro de resultados de la gestión escolar:

Componente Compromisos de mejora

Cumplimiento de metas previstas

en el Plan Anual de Trabajo
2024
Cumplimiento de horas lectivas
efectivas
Resultados de aprendizajes de
las y los estudiantes
Resultados de la conclusión
escolar
Reporte de los resultados de
monitoreo al desempeño
docente
Participación en concurso
educativos nacionales,
regionales y locales

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,
--------------------------------------------------
Prof. …………………………………