MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

PROCEDIMIENTO: FORMULACION O ACTUALIZACION DEL PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO-PAE PARA PROGRAMAS DE
PREGRADO

CONTENIDOS PROGRAMATICOS PROGRAMAS DE PREGRADO

Código: D-GPA-P01-F02 Versión: 02 Página 1 de 4

Fecha: diciembre 2021

PROGRAMA ACADÉMICO: Ingeniería Civil

SEMESTRE: Octavo

ASIGNATURA: Hidrología

CÓDIGO: 8108364

NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 IHS: 4

PRESENTACIÓN
La Escuela de Ingeniería civil debe formar profesionales responsables en el manejo de los recursos hídricos a
través de proyectos tanto de aprovechamiento como de control . Entre los primeros se considera el agua para
consumo, riego e industria y entre los segundos, los necesarios para controlar las crecientes y minimizar el
efecto de las inundaciones, así como manejar adecuadamente las aguas residuales.
En el país se dispone de una suficiente cantidad de agua para satisfacer las necesidades de la población, sin
embargo, un buen porcentaje de esta no cuenta con los medios para disponer del recurso, y menos aún, se
garantiza la calidad. Los ingenieros civiles tienen la responsabilidad de planear, construir y operar los proyectos
para el manejo del agua de una forma integral.
La Hidrología proporciona los métodos y herramientas necesarias para llevar a cabo cada una de las etapas
requeridas, desde el reconocimiento del ciclo hidrológico regional, la cuantificación de las demandas, el diseño
de las obras correspondientes, la construcción y la operación de los sistemas, puesto que en la asignatura se
imparte una formación adecuada para entender todos los procesos y métodos constructivos que se requieren.

JUSTIFICACIÓN
El aporte del ingeniro civil en los proyectos de uso y control del agua es de la mayor relevancia, teniendo en
cuenta que la construcción de obras civiles, en casi todos los casos, afecta la distribución del agua en cada
lugar, lo cual repercutirá negativamente en el equilibrio ambiental y en la ocurrencia y efecto del agua en el
medio. Esto obliga a las escuelas de Ingeniería Civil a implementar una preparación y entrenamiento
suficientes en las áreas hidráulica e hidrológica a los futuros profesionales, de modo que en la realización de los
proyectos se puedan tener en cuenta los procedimientos que conduzcan a los mejores resultados de acuerdo
con la seguridad, la conservación del medio ambiente, la economía y la estética.

COMPETENCIAS
Proporcionar las condiciones para adquirir el conocimiento y el entrenamiento suficientes para llevar a cabo
proyectos de ingeniería relacionados con el manejo del agua para mejorar el bienestar y alcanzar un mayor
grado de desarrollo de la sociedad, lo cual se logrará llevando a cabo la formulación, planeación, ejecución y
operación de los mismos.
 Inducción acerca del desarrollo del plan de estudios de la asignatura.
 Descripción de los diferentes componenetes del ciclo hidrológico global.
 Fórmulas básicas y métodos de trabajo en hidrología superficial aplicada a la ingeniería.
 Aplicación de conceptos y aplicaciones prácticas y cálculos en las diversas etapas del ciclo hidrológico
regional.
 Revisión continua y actualización de la bibligafía existente.
 Aplicación de nuevas tecnologías y herramientas utilizadas en cálculos hidrológicos.
 Realización de proyectos paralelos con el desarrollo del curso en los temas más importantes del área.
 Discusión continua de la problemática del recurso agua a nivel regional y nacional.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
PROCEDIMIENTO: FORMULACION O ACTUALIZACION DEL PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO-PAE PARA PROGRAMAS DE
PREGRADO

CONTENIDOS PROGRAMATICOS PROGRAMAS DE PREGRADO

Código: D-GPA-P01-F02 Versión: 02 Página 2 de 4

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA1: Identifico los diferentes componentes del ciclo hidrológico global, correlacionándolos con las
problemáticas del agua a nivel regional y nacional, para establecer los requerimientos de conservación
del recurso.
RA2: Conozco las fórmulas básicas y métodos de trabajo en hidrología superficial aplicada a proyectos de
ingeniería civil.
RA3: Aplico conceptos y metodologías de cálculo en las diversas etapas del ciclo hidrológico regional para
aplicarlos en el desarrollo de caracterizaciones hidroclimáticas o estudios hidrológicos.
RA4: Reconozco la aplicación de nuevas tecnologías y herramientas utilizadas en cálculos hidrológicos para la
optimización de estudios hidroclimáticos.

METODOLOGÍA
Las exposiciones teóricas por parte del pofesor deben ser complementadas por las opiniones que se generen
en los estudiantes en las horas de clase para entender las metodologías y procedimientos de cálculo. Con este
fin, se dará mayor énfasis a la solución de problemas de aplicación práctica, insistiendo en la participación de
los estudiantes para alcanzar una mayor motivación. De este modo es necesario que a través del seguimiento
del programa, el estudiante haya leído antes de cada clase el tema correspondiente. Por otra parte, el desarrollo
de trabajos en grupo, asignados semanalmente, permite alcanzar una mejor comprensión y aplicación de la
signatura. Estos trabajos estarán respaldados por un informe escrito que deberá ser elaborado siguienso
normas técnicas, el cuale deberá ser entregado al profesor dentro del plazo asignado. El estudiante monitor de
la asignatura, procede a realizar una revisión minusiosa de cada trabajo para señalar las fallas y cualidades que
deben ser destacadas. Finalment elñ profesor consigna la calificación.

INVESTIGACIÓN
Los temas de investigación en el temas hidrológico desarrollados como trabajos de tesis emprendidos,
generalmente conformados por dos estudiantes, se han dirigido a la problemática regional de la ocurrencia y
distribución del agua en las áreas más próximas a la ciudad de Tunja: Actualización de obras del Distrito de
Riego del Alto Chicamocha; Aprovechamiento de agua del embalse de Teatinos que abastece a la ciudad de
Tunja; Mantenimiento de algunos pozos para explotación del agua subterránea en el área de Tunja; Balance
hidrológico en la cuenca alta del río Chicamocha; Estimación de la magnitud de las crecientes que provocan
inundación en la planicie en la parte más alta de la cuenca; Estimación de costos por los daños potenciales en
el área de inundación; Estudio del régimen hidrológico y dinámica de evolución de algunas cárcavas dentro del
perímetro urbano.
Los estudiantes pueden participar en los grupos de investigación de Riesgos de amenazas y temas afines que
puedan surgir dentro del proyecto GICA, conformado por profesores de las escuelas de ingeniería civil, proyecto
inscrito en la Oficina de Dirección de investigaciones de la UPTC.

MEDIOS AUDIOVISUALES
En forma general, las exposiciones magistrales y la solución de los problemas de aplicación se realizan en el
tablero. Ocasionalmente, la proyección de diapositivas con video beam, permite visualizar problemáticas
particulares. Adicionalmente, la presentación de videos facilitará el conocimiento de nuevas tecnologías y
tendencias en el manejo e interpretación de conflictos hidrológicos.

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COLECTIVA
Este tipo de evaluación se realiza en grupos de dos estudiantes sobre la elaboración de los cuatro informes que
se proponen durante el semestre.
Los objetivos que se persiguen con este tipo de evaluación son: Valorar la capacidad de trabajo en equipo,
tener en cuenta el nivel de participación en el desarrollo de los informes, procurar un mayor avance en la
adquisición de conocimientos, dar oportunidades de adquirir mayor destreza en la solución de problemas sobre
el manejo del agua en el ámbito regional; alcanzar una mayor integración entre el plan de estudio y la
problemática regional acerca del uso y conservación de los recursos hídricos.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
PROCEDIMIENTO: FORMULACION O ACTUALIZACION DEL PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO-PAE PARA PROGRAMAS DE
PREGRADO

CONTENIDOS PROGRAMATICOS PROGRAMAS DE PREGRADO

Código: D-GPA-P01-F02 Versión: 02 Página 3 de 4

Al finalizar cada período, se debe socializar el avance del anteproyecto ante los demás integrantes del curso. La
nota obtenida hará parte del promedio acordado con el docente al inicio de cada período. Esto enmarcado en el
desarrollo de: Control de lecturas, Participación en las sesiones, Desarrollo de talleres en grupo, Foros,
Exposiciones de los temas relativos a la asignatura, Trabajos grupales extraclase, Proyecto con una evaluación
de seguimiento teórica y práctica o sustentación.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Metodologías de evaluación.
 Pruebas escritas establecidas institucionalmente.
 Presentación y sustentación de informes sobre temas complementarios.
 Asistencia y participación en clase sobre diversos temas de discusión.
 Realización de tareas puntuales y consultas bibliográficas o de otra índole.

Objetivos de la evaluación.
 Se puede señalar como objetivo primordial propender por el afianzamiento de los conocimientos con el fin
de que persistan en el tiempo.
 Aclarar los conceptos y procedimientos, teniendo en cuenta que en ingeniería frecuentemente hay
necesidad de acudir a metodologías con cierto grado de dificultad.
 Modificar actitudes en el estudiante, puesto que corrientemente no se ha desarrollado una capacidad de
trabajo mental suficiente para enfrentar situaciones más o menos complejas.
 Despertar un mayor interés hacia la asignatura, y en general, hacia todas las otras especialidades de la
carrera.
 Estimular el interés hacia la participación en las discusiones y análisis de los problemas reales de la
comunidad.
 Acrecentar la autoestima en los estudiantes en la medida que pueden demostrar sus habilidades y el
progreso ganado en su desarrollo profesional y personal.

Aspectos que se pretende evaluar:

 Determinar la cantidad y calidad de los conocimientos adquiridos.
 Medir la capacidad de aplicación de los conceptos, principios, procedimientos y modificación de la materia
tratada a los diferentes cuestionamientos que se dan en la práctica.
 Valorar las habilidades desarrolladas por el estudiante para entender la información, el procesamiento y la
obtención de resultados.

CONTENIDOS TEMÁTICOS CENTRALES

1. Estudio y caracterización de cuencas hidrográficas.
2. Establecimiento de ecuaciones teóricas básicas.
3. Fundamentos de meteorología.
4. Obtención, procesamiento y almacenamiento de datos hidrológicos.
5. Cálculos de evaporación y evapotranpiración.
6. Análisis de la precipitación.
7. Infiltración y flujo subsuperficial.
8. Aguas subterráneas.
9. Medición del caudal.
10. Flujo de agua superficial y análisis de hidrogramas.
11. Cálculo de volúmenes de almacenamiento.
12. Teoría del hidrograma unitario.
13. Tránsito de crecientes en embalses y cauces.
14. Métodos estadísticos y análisis de frecuencia.
15. Caudales de crecientesy diseño hidrológico.

LECTURAS MÍNIMAS
 La cuenca Hidrográfica. Hidrología Básica, Cap. II, U. del Valle.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
PROCEDIMIENTO: FORMULACION O ACTUALIZACION DEL PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO-PAE PARA PROGRAMAS DE
PREGRADO

CONTENIDOS PROGRAMATICOS PROGRAMAS DE PREGRADO

Código: D-GPA-P01-F02 Versión: 02 Página 4 de 4

 Conceptos Generales. Intr. Manejo de Cuencas, Unid. 1; J.E. Henao.

 Procesos Hidrológicos. Hidrología Aplicada. Tema 2; Ven Te Chow
 Atmósfera, Fenom. Acuosos, Las nubes. Inic. a la Meteorología [Link]é
 Precipitación. Hidrología para Ingenieros. Cap. 3, Linsley y otros
 Agua Subsuperficial. Hidrología Aplicada. Tema 4; Ven Te Chow.
 Hidráulica de Pozos. El Agua Subterr. y los Pozos. Cap.6 Johnson Divis.
 El Caudal. Hidrología Básica II. Cap.7; H. Materón; U. del Valle.
 Agua Superficial. Hidrología Aplicada. Tema 5; Ven Te Chow.
 Almacenamiento y tránsito en vasos y cauces. Fundamentos de Hidrología de superficie. Capítulo 5. Fco. J.
Aparicio M. Ed. Limusa Noriega Ed.
 Hidrograma Unitario. Hidrología Aplicada. Tema 7; Ven Te Chow.
 Tránsito Agregado de Crecientes. Hidrología Aplicada. Tema 8; V.T. Ch.
 Probability and Statistics. Intr. to Hydrology. Chapt. 26 and 27.
 Estimación de Crecientes. Hidrología Básica III; H. Jimenez. U. del Valle. [Link]
1694(75)90105-5
 Guevara Álvarez, M. E. (2016). SOCAVACIÓN EN PUENTES: TEORÍA Y PRÁCTICA. (Lemoine (ed.)).
 Janssen, A. B. G., Arhonditsis, G. B., Beusen, A., Bolding, K., Bruce, L., Bruggeman, J., Couture, R. M.,
Downing, A. S., Alex Elliott, J., Frassl, M. A., Gal, G., Gerla, D. J., Hipsey, M. R., Hu, F., Ives, S. C., Janse,
J. H., Jeppesen, E., Jöhnk, K. D., Kneis, D., … Mooij, W. M. (2015). Exploring, exploiting and evolving
diversity of aquatic ecosystem models: a community perspective. Aquatic Ecology, 49(4), 513–548.
[Link]
 Ocampo, O. L., & Vélez, J. J. (2013). Análisis comparativo de modelos hidrológicos de simulación continua
en cuencas de alta montaña : caso del Río Chinchiná Comparative analysis of continuous simulation
hydrological models in high-mountain watersheds : Chinchiná River case. Revista Ingenierías Universidad
de Medellín, 13(24).
 Ochoa Rubio, T. (2017). Hidrología, Hidráulica y Socavación en Puentes (First). Ecoe Ediciones.
 Tunas, I. G., Anwar, N., & Lasminto, U. (2018). A synthetic unit hydrograph model based on fractal
characteristics of watersheds. International Journal of River Basin Management, 0(0), 1–13.
[Link]
 Vít Klemeš (2000) COMMON SENSE AND OTHER HERESIES: Selected Papers on Hydrology and Water
Resources Engineering, Canadian Water Resources Journal, 25:1, 108-108, DOI: 10.4296/cwrj2501108.

BIBLIOGRAFÍA
 HIDROLOGÍA APLICADA. Ven TE Chow y otros; Mc Graw-Hill, Bogotá,1994.
 FUNDAMENTOS DE HIDROLOGÍA DE SUPERFICIE. F. J. Aparicio Mijares. Limusa - Noriega Editores.
México, 1996.
 HIDROLOGIA BÁSICA, Tomos I, II, III. Jimenez Henry y Materón Hernán. Fac. de Ingeniería, U. del Valle.
Cali, 1985.
 HIDROLOGÍA PARA INGENIEROS. Linsley, R. y otros; editorial Mc Graw-Hill Latinoamericana, Bogotá,
1977.
 INTRODUCTION TO HYDROLOGY. Wiessman W. and Lewis,G. Ed. Harper Collins, New York, 1996.
 HYDROLOGY IN PRACTICE. Shaw, Elizabeth. Ed. [Link], 1996.
 HIDROLOGÍA EN LA INGENIERÍA. Monsalve, S. Germán. Ed. Escuela Colombiana de Ingeniería; Bogotá,
1995.
 HYDROLOGY AND FLOODPLAIN ANALYSIS. Philip B. Bedient; Waine C. Huber; Baxter E. Vieux. Fifth
edition. Pearson Education Inc. New Jersey. USA, 2013.
 HYDROLOGIC ANALYSIS AND DESIGN. Richard H. McCuen. Third edition. Pearsosn. Prentice Hall. New
Jersey 2005.