SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título:
Averiguamos cuanto de área tienen las figuras geométricas. I. Datos
informativos:
INSTITUCION IE. Experimental nacional LUGAR NV.
EDUCATIVA del santa Chimbote Sexto Grado “C“
AREA MATEMATICA TIEMPO 2 HORAS FECHA 02/08/2024
DOCENTE Pingo Alegre Angela
II. Selección de propósitos y evidencia de Aprendizaje:
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Emplea estrategias heurísticas, Resuelve problemas
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION. recursos gráficos y otros, para sobre el área de las
Modela objetos con formas geométricas y resolver problemas de área de figuras geométricas.
sus transformaciones.
las figuras presentadas.
Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Enfoque Valores Acciones o actitudes observables
Transversal
Enfoque Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los
Ambiental equidad ambientes como también mantienen los espacios limpios, los materiales
intergeneracional. ordenados y guardan estos últimos después de usarlos.
MOMENTOS ESTRATEGIAS
I Se presenta Tarjetas con figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo, etc.) y
N jugamos al adivina adivinador
I • Recopilamos saberes previos con las siguientes
C preguntas:
I • ¿Qué formas encontramos?
O
• ¿Qué medidas tienen?
• Creamos un conflicto cognitivo con las siguientes
preguntas: .
¿Cuál es el área que ocupan estas figuras?
• El propósito del día de hoy es: Reconocer y calcular el área
de figuras geométricas mediante la aplicación de fórmulas específicas, para desarrollar
habilidades matemáticas que permitan resolver problemas prácticos en situaciones
cotidianas y académicas.
• Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Participar de manera activa respetando la opinión de sus compañeros.
Mantener el orden en el salón.
Respetar la opinión de sus compañeros.
Seguir las indicaciones de la profesora
Preparación de la sesión:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Qué recursos o materiales se utilizará
en la sesión
Recordamos la forma de nuestro jardín Imágenes, fichas de trabajo, fórmulas, entre otros.
Preparar papelotes con las áreas de cuadriláteros
Elaborar fichas de aplicación.
IV.- Secuencia didáctica y recursos y materiales:
PROBLEMATIZACIÓN
D • Presenta el papelote con el siguiente problema:
E En la clase de matemática, Maria aprendió a calcular el área de las figuras
S geométricas y cuando llegó a casa se dio cuenta que su jardín tiene la forma de un
cuadrado con 7m cada lado ¿Cuál será el área del jardín de maria?
A
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
R • Observan, leen el problema y se realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos solucionar el problema?, ¿Alguien desea salir a la pizarra para
R solucionarlo? ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué es lo primero de debemos de
saber sobre el terreno? Les pido que recuerden cuántas estrategias pueden utilizar
O para resolverlo:
¿Qué operación me ayudara a resolver este problema? ¿Por qué?
L
¿Sabemos qué es el área y cuál es su fórmula? O ¿cómo podré hallarlo?
L • Brindamos nuestras ideas de solución.
O SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES.
• Ahora vamos a solucionar el problema, todos juntos, siempre manteniendo el
orden, sigamos los siguientes pasos.
• Para saberlo, definimos bien las medidas.
• Recordamos que el cuadrado tiene los lados iguales y completamos información.
FORMALIZACIÓN
¿QUÉ ES EL ÁREA DE UNA FIGURA GEOMÉTRICA?
El área de una figura es la cantidad de superficie que ocupa
Repartimos las fichas de trabajo
PLANTEA OTROS PROBLEMAS:
• Trabajan en grupo y resuelven una ficha de aplicación.
• Los alumnos se ejercitan resolviendo ejercicios con situaciones de la vida real
METACOGNICIÓN:
C Reflexionan respondiendo las
I preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?
E ¿Te fue fácil?
R ¿Cómo lo aprendiste?
R ¿Para qué te servirá lo aprendido?
E Felicito por su esfuerzo y cumplimiento en resolver ejercicios con situaciones de la
vida real
EVALUACION: Fichas de aplicación
TAREA: Resuelve problemas y ejercicios de áreas
Observamos las figuras geométricas y las relacionamos con su nombre y
formula
AHORA TE TOCA A TI:
1. El patio de la escuela tiene forma rectangular. Mide
20 metros de largo y 15 metros de ancho.
¿Cuál es el área del patio?
RESPUESTA:_______________________
2. Ariana quiere pintar una de las paredes de su habitación. La pared
tiene forma rectangular y mide 4 metros de largo por 2.5 metros de
alto. ¿Cuál es el área que necesita pintar?
RESPUESTA:_______________________
3. La cocina de la casa tiene un piso en forma de cuadrado que mide 3
metros de lado. Si se quiere cubrir todo el piso con baldosas de 0.25
metros cuadrados cada una, ¿cuántas baldosas se necesitan?
RESPUESTA:_______________________
4. Hay un parque cercano con una zona de césped en forma
triangular. La base del triángulo mide 10 metros y la altura desde la base
hasta la cima es de 5 metros. ¿Cuál es el área de la zona de césped?
RESPUESTA:_______________________
