ELABORAR UN RESUMEN
¿QUÉ ES UN RESUMEN?
Resumir es seleccionar la información más importante de un texto para reorganizarla en un nuevo texto
redactado con tus propias palabras de manera breve y concreta.
No se incluyen la interpretación ni las opiniones propias.
Cuando resumimos un texto, condensamos su contenido en uno mucho más breve, sin que falte ninguna
idea importante y respetando la estructura original.
PARA RESUMIR un texto seguiremos los pasos siguientes:
1. Lectura atenta y comprensiva del texto.
El autor de un resumen debe hacer, en primer lugar, una lectura del texto en silencio y concentrado.
Es posible que no valga con una sola; lo normal es hacer dos o tres, o las que hagan falta para
comprender perfectamente el significado del texto.
Si desconoce el significado de una palabra, debe consultarla en el diccionario; si no dispone de él, por el
contexto debe deducirla de una manera más o menos precisa.
2. Establecer el tema central del texto
Tras una segunda o tercera lectura debe comprender el sentido global del texto y conocer el tema
central.
3. Subrayar las ideas principales
Debe subrayar las ideas básicas, importantes o imprescindibles.
Se debe omitir todo lo que sea irrelevante o secundario; como ejemplos, anécdotas, etc.
3.1. Si hay más de un párrafo…
Es necesario dividir el texto en apartados y fijarse en los conectores o elementos de relación que
articulan las diferentes partes del texto. Podríamos fijarnos, por ejemplo, en conectores como “en primer
lugar”, “en conclusión”, “por lo tanto”, “en definitiva”, etc.
Conviene que identifique la idea esencial o principal tratada en cada uno de los párrafos.
Lo recomendable es que vaya oración a oración y se pregunte: ¿de qué trata este párrafo?, ¿cuál es su
asunto?; ¿qué idea importante dice sobre ese asunto?, ¿qué ocurre? Conforme avance oración a oración,
a la vez que se ha de diferenciar entre la información nueva y la información ya dicha para hacer un buen
resumen.
Siempre hay que tener en cuenta el tema central del texto, y no apartarse del mismo.
En definitiva, leemos oración a oración, párrafo a párrafo, y, mentalmente, lanzamos preguntas al texto:
¿a qué se refiere?, ¿qué dice sobre ello?, ¿por qué lo dice?, ¿repite información?, ¿es accesorio o
fundamental eso que dice?
4. Redacción
Lo siguiente es resumir, es decir, redactar de modo correcto y preciso todas esas ideas importantes o
básicas detectadas.
Es importante destacar que el resumen definitivo es un texto nuevo escrito por el alumno con sus
propias palabras en estilo directo (como si fuera el propio autor).
Debe ocupar (aproximadamente) una cuarta parte del texto original.
EJEMPLOS DE APLICACIÓN
a) Ejemplos de oraciones en las que se ha eliminado el material irrelevante:
La hija de mi hermana llora día y noche, se pasa todo el santo día llorando = Mi sobrina llora siempre.
Cuando fui de viaje a Marruecos compré una mesa, varias sillas, un taquillón... = En mi viaje a Marruecos
compré muebles.
Los alumnos que aprobaron el curso fueron de colonias = Los alumnos aprobados fueron de colonias.
Cuando se ponía el sol llegamos a un campo lleno de robles = Al anochecer llegamos a un robledal.
En el telediario han dicho que van a subir los precios de teléfono, el gas, la luz, la gasolina, el pan, el pescado,
la carne, el pollo, las frutas, las verduras... = En las noticias han anunciado una subida de precios
generalizada.
b) Texto sencillo:
Juan y Marta han ido al mercado de San Miguel. En la carnicería de la segunda planta han comprado pechugas de
pollo y un solomillo de cerdo; después han pasado por la frutería y han comprado manzanas y kiwis, y en el
puesto de verduras han pedido espinacas, pero no había, y se han llevado acelgas y patatas. De vuelta hacia casa
han comprado el pan y, en la droguería, detergente para lavadora y una fregona.
1. Lectura atenta.
2. Tema central: Juan y Marta han ido al mercado a comprar.
3. Subrayar las ideas principales (remarcado en gris en el texto) y eliminación de material irrelevante (lo no
marcado).
4. Redacción del resumen: Juan y Marta han ido al mercado: han comprado carne, fruta, verduras, pan,
detergente para lavadora y una fregona.
c) Texto con párrafos:
La literatura: un lujo necesario
La literatura: un lujo necesario introducir a los adolescentes en el reino de los libros es enseñarles que éstos no son
monumentos intocables o residuos sagrados, sino testimonios cálidos de la vida de los hombres, palabras que nos
hablan con nuestra propia voz y que pueden darnos aliento en la adversidad y entusiasmo en la desgracia. Decía
Ortega y Gasset que los grandes escritores nos plagian, porque al leerlos descubrimos que están contándonos
nuestros propios sentimientos. En este sentido, yo no creo que el escritor sea alguien aislado de los otros y
singularizado por el genio o por el talento. El escritor, más bien, es el que más se parece a cualquiera, porque es
aquel que sabe introducirse en la vida de cualquier hombre y contarla como si la viviera tan intensamente como vive
la suya propia.
La literatura, pues, no es aquel catálogo abrumador y soporífero de fechas y nombres con que nos laceraba aquel
profesor del que les hablé antes, sino un tesoro infinito de sensaciones, de experiencias y vidas que están a nuestra
disposición igual que lo estaban a las de Adán y Eva las frutas de los árboles del Paraíso. Gracias a los libros nuestro
espíritu puede romper los límites del espacio y del tiempo, de manera que podemos vivir al mismo tiempo en
nuestra propia habitación y en las playas de Troya, en las calles de Nueva York, en las llanuras heladas del Polo Norte,
y podemos conocer a amigos tan fieles y tan íntimos como los que no siempre tenemos a nuestro lado pero que
vivieron hace cincuenta años o veinticinco siglos. La literatura nos enseña a mirar dentro de nosotros y mucho más
lejos del alcance de nuestra mirada. Es una ventana y también un espejo. Quiero decir: es necesaria. Algunos
puritanos lo consideran un lujo. En todo caso es un lujo de primera necesidad.
Antonio Muñoz Molina, La disciplina de la imaginación (1991)
1. Lectura atenta.
2. Tema central: La literatura es necesaria.
3. Subrayar las ideas principales (remarcado en gris en el texto) y eliminación de material irrelevante (lo no
marcado).
4. Redacción del resumen: Debemos enseñar a los adolescentes que los libros son testimonios de la vida y los
sentimientos de los hombres; los escritores son capaces de contar cualquier vida como si fuera la suya
propia. La literatura es un tesoro de sensaciones que nos lleva más allá de nuestro espacio y tiempo; además,
nos enseña a mirar en nuestro interior e ir más lejos de lo que alcanzamos a ver. La literatura es necesaria, no
un lujo.
