GUÍA PARA LA ORIENTACIÓN EN LE ELABORACIÓN DEL R3
Estimados estudiantes,
A continuación, les dejo algunas sugerencias para el correcto desarrollo del “R3.
Reflexionando sobre el diseño curricular de un programa educativo.
• El objetivo de este reto, es que identifiquen de forma adecuada los elementos del
diseño curricular de un programa educativo para analizarlos y reflexionar acerca de
su estructura.
• Asegúrense de llenar todos y cada uno de los puntos solicitados en el reto.
• Deben seleccionar un programa educativo que sea formal y oficial de algún centro
educativo.
• Como sugerencia pueden elegir programas universitarios, pues en las páginas
oficiales encontrarán mayor información.
• Si eligen un nivel educativo como primaria, secundaria o preparatoria e incluso, nivel
universitario, deben asegurarse de que este tenga todos los elementos del diseño
curricular solicitados. Si nos los tiene, busquen alguno que sea completo y cumpla
con los requisitos.
• Preferentemente busquen documentos curriculares, en muchas ocasiones, la
página oficial muestra información general del programa para los aspirantes y
normalmente no muestra todos los elementos que se solicitan en este reto.
• Como sugerencia de búsqueda les recomiendo escribir en el buscador la palabra
“documento curricular” + la carrera que desean investigar, por ejemplo: Documento
curricular de la carrera de psicología. De esta manera se acota y aseguran que los
resultados sean adecuados y de documentos oficiales.
• Les dejo a continuación algunos links de documentos curriculares:
• http://sistemas2.ucol.mx/planes_estudio/pdfs/pdf_DC131.pdf
• https://www.uat.edu.mx/DocumentosCurriculares2023/LICENCIADO%20EN%20T
ECNOLOGIA%20EDUCATIVA%20DC_%20RC%202023.pdf
• http://sistemas2.ucol.mx/planes_estudio/pdfs/pdf_DC178.pdf
• En la introducción del programa se pide que plasmen claramente el nombre del
programa educativo, zona geográfica donde se aplica, el año de elaboración y
algunas características contextuales, cuando hablamos de características se hace
referencias a las circunstancias, factores y entorno en el que se desarrolló y diseñó
el programa educativo o plan de estudios y están estrechamente relacionadas con
las necesidades, valores, recursos y demandas específicas del lugar y momento en
que se creó.
• Ejemplo: La Licenciatura en Tecnologías de la Información se creó ante la
necesidad laboral y el inminente crecimiento y desarrollo de empresas
tecnológicas en la ciudad de Querétaro, buscando satisfacer la demanda con
egresados expertos que puedan contribuir al desarrollo económico e industrial de
la ciudad.
• Una vez identificados los elementos del diseño curricular, deberán diseñar ya sea
un cuadro sinóptico, un mapa conceptual, una tabla, etc. Se pide que cuiden la
estructura y diseño de su elemento gráfico, que sea legible, con un tamaño de
letra adecuada y pueden utilizar plataformas o aplicaciones de forma libre,
solamente se pide que se aseguren que el link que correspondan sea correcto
y lleve directamente al elemento gráfico. Si el link no es correcto o no permite
visualizarse por necesitar de un permiso del autor, automáticamente se va a cero
en ese rubro por lo que les pido cuidar este rubro.
• En el apartado de conclusión, se pide que sea relacionado con los elementos que
analizaron, deben ser reflexivos y opinar acerca de la coherencia de sus elementos,
su estructura, si consideran que es actual para el contexto en el que vivimos e
incluso identificar mejoras en su análisis, además de los aspectos que llamaron su
atención. Por lo tanto, no es válido que únicamente plasmen acerca de la
importancia de los currículos u otros aspectos que no van con su análisis.
• Finalmente, en el ejercicio metacognitivo deben responder de manera amplia y
reflexiva acerca del conocimiento adquirido, no es válido escribir dos palabras como
“aprendí mucho”, ya que este ejercicio es de reflexión acerca de los conocimientos
adquiridos.
Les proporciono una guía de los elementos del diseño curricular
¿Cuál es su fundamentación filosófica, qué tipo de persona se desea formar y qué
valores se promueven?
En este apartado vamos a identificar los principios, valores, creencias, propósito
educativo, al tipo de profesional que se quiere formar y los valores que se
promueven durante la ejecución del programa, estos puntos son importantes ya que
fundamentan el diseño curricular del programa educativo, estos puntos son
importantes ya que orientan al diseño e implementación del programa educativo.
Un ejemplo de fundamentación filosófica puede ser:
La fundamentación filosófica del programa de Psicología se basa en un enfoque
humanista y constructivista de la educación. Creemos en el potencial único de cada
estudiante y en su capacidad para construir activamente su propio conocimiento y
desarrollo personal. Nuestro objetivo es promover una educación integral que
abarque no solo aspectos académicos, sino también socioemocionales y éticos.
Desde una perspectiva constructivista, como universidad consideramos que el
aprendizaje es un proceso activo y significativo. Creemos que los estudiantes
aprenden mejor cuando están involucrados en la construcción de su propio
conocimiento, a través de la exploración, la reflexión y la interacción con su
entorno. Por lo tanto, nuestro currículo se enfoca en el desarrollo de habilidades
como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación efectiva.
Nuestra universidad promueve los valores del respeto, equidad, el cuidado al
entorno y la sustentabilidad, transmitiendo día a día y predicando con el ejemplo de
nuestros colaboradores.
Otros ejemplos:
• ¿En cuál modelo pedagógico se fundamenta la propuesta curricular, qué
concepción se tiene del aprendizaje, qué relación pedagógica se propone entre
docente y estudiantes?
En este apartado deberás identificar y examinar las teorías, enfoques educativos y métodos
de enseñanza que se utiliza para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de ese programa,
es importante que el enfoque vaya de la mano con la fundamentación filosófica, es decir, si
en la fundamentación se expresa que buscan egresados que sepan trabajar en equipo y
socializar en su entorno, el modelo pedagógico deber ir alineado a un modelo socio
constructivista y a trabajos por proyectos en equipo etc.
Por otro lado, es importante dentro del modelo pedagógico cuál es la relación entre el
docente y el estudiante donde se analizará si el profesor será facilitador, orientador,
transmisor del conocimiento, guía o mediador y, por otro lado, se identificará si el estudiante
será receptor del conocimiento, construirá su propio conocimiento y/o regulará su propio
aprendizaje etc.
Algunas teorías y corrientes pedagógicas en las que se basa el diseño curricular puede ser
el conductismo, el constructivismo, humanismo, cognitivo el enfoque sociocultural, el
enfoque por competencias, entre otros. Cada enfoque pedagógico tiene implicaciones para
la forma en que se concibe el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como para el rol del
docente y del estudiante.
Ejemplos de modelo pedagógico
• ¿Qué objetivos o propósitos tiene y cuáles son los rasgos del perfil de
egreso qué propone?
En este aspecto deberás identificar en el diseño curricular cuáles son los resultados que
se esperan obtener al terminar el programa educativo, es importante identificar este punto
ya que estos proporcionan dirección y propósito del currículo y apoyan a guiar el diseño,
implementación y evaluación, ya que tenemos claro lo que queremos obtener.
Es de suma importancia establecer objetivos claros y específicos que se espera que los
estudiantes alcancen al finalizar el curso. Estos objetivos definen lo que se espera que los
estudiantes sean capaces de hacer y comprender al final del proceso de aprendizaje.
Dentro de este punto viene de la mano los rasgos del perfil de egreso, aquí se van a
describir las habilidades, competencias, conocimientos, actitudes y valores que los
estudiantes deben poseer para desenvolverse de manera exitosa en su vida personal,
académica y profesional.
Ejemplo de la Licenciatura en Turismo de la Universidad de Guadalajara:
Objetivo General
Formar profesionistas capacitados en el campo de la gestión y el desarrollo tanto de los
servicios como de los destinos turísticos, con una preparación acorde a la dinámica que
impone la modernización y la competencia, con un espíritu emprendedor, ético e
innovador para desarrollar y promover empresas y destinos turísticos que generen un
impacto positivo en el entorno socioeconómico y ambiental.
Objetivos Específicos
Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de las funciones sustantivas de docencia,
investigación y divulgación de la cultura del CUCEA;
Integrar ambientes de aprendizaje propicios para la formación integral de profesionistas
útiles para la sociedad;
Estandarizar la preparación de los alumnos a nivel internacional;
Capacitar a los egresados en el campo de la comercialización y promoción del turismo,
tanto a nivel nacional como internacional;
Generar profesionistas de calidad y altamente capacitados en materia de planificación
turística, capaces de aplicar sus conocimientos en el sector público y/o privado.
Desarrollar en el estudiante el conocimiento y las habilidades para el manejo y la
aplicación de métodos y técnicas para la toma de decisiones en el ámbito regional y
empresarial.
Promover el desarrollo de capacidades profesionales en la formación de los Licenciados
en Turismo, de tal manera que les permita, rápida y eficiente, su incorporación al mercado
laboral.
Perfil de egreso:
El egresado de la Licenciatura en Turismo de la Universidad de Guadalajara contará con
capacidades y conocimientos para: planear, desarrollar y dirigir organizaciones e
instituciones turísticas; formular y evaluar proyectos sustentables de inversión y
comercialización del sector turístico; dirigir el diseño y desarrollo de nuevos productos y
servicios turísticos con base en el perfil del consumidor; diseñar y operar estrategias de
comercialización orientadas a incrementar los desplazamientos de los turistas hacia los
destinos o empresas turísticas; proponer estrategias de desarrollo y fomento del turismo,
así como alternativas de negociación y solución de conflictos; dominar y aplicar las
tecnologías de comunicación e información TICs, las técnicas de investigación y una
lengua extranjera.
https://www.cucea.udg.mx/es/oferta-academica/licenciaturas/turismo/programa-de-
licenciatura/perfil-de-egreso
https://www.cucea.udg.mx/es/oferta-academica/licenciaturas/turismo/programa-de-
licenciatura
Otros ejemplos de objetivos y perfil de egreso
• ¿Cómo es su estructuración y organización curricular (lineal, modular o
mixta)? En caso de que la estructura sea lineal, ¿está organizada por asignaturas,
disciplinas o ejes de formación?
En este apartado deberán identificar la forma en la que se organiza la secuencia y
agrupación de contenidos
En una estructura lineal los contenidos se organizan de manera secuencial y lineal, es
decir, en un orden preestablecido que se sigue de principio a fin. Los estudiantes avanzan
de manera progresiva a través de los contenidos, siguiendo una secuencia
predeterminada.
En una estructura modular los contenidos se dividen en módulos o unidades
independientes que se pueden cursar de manera separada o en diferentes momentos, los
estudiantes pueden elegir los módulos que deseen cursar, lo que les brinda cierta
flexibilidad y personalización en su aprendizaje.
Finalmente, en una estructura mixta se combina elementos de la organización lineal y
modular por lo que se pueden establecer ciertos cursos o módulos obligatorios y
secuenciales, mientras que otros cursos o módulos pueden ser opcionales o flexibles.
Esto permite una combinación de secuencia predeterminada y elección personalizada.
En los siguientes links se puede apreciar la organización del currículo de la Licenciatura
en Turismo, se observa una estructura mixta, ya que tienen materias base obligatoria y
posteriormente pueden seleccionar áreas de especialización.
https://www.cucea.udg.mx/es/oferta-academica/licenciaturas/turismo/programa-de-
licenciatura/plan-de-estudios
https://www.cucea.udg.mx/es/oferta-academica/licenciaturas/turismo/programa-de-
licenciatura/malla-curricular
Otros ejemplos de estructura
• ¿De qué manera se presentan los contenidos?, ¿qué tipo de contenidos se
privilegian?
Este apartado se desprende de la estructuración curricular y vienen de la mano, en el
punto anterior se identifica la estructura, pero aquí deberás localizar la forma en cómo se
presentan y distribuyen las asignaturas, los contenidos y las actividades a lo largo de los
diferentes niveles educativos. Esto incluye la secuencia de las asignaturas, la duración de
cada una, la distribución del tiempo y los recursos asignados, entre otros aspectos. La
presentación del currículo puede variar según el contexto educativo y los enfoques
pedagógicos utilizados.
Ejemplo de presentación de los contenidos de la Universidad de Guadalajara:
https://www.cucea.udg.mx/sites/default/files/licenciaturas/plan_de_estudios_turi_claves_p
df.pdf
Otros ejemplos:
Contenidos privilegiados
Presentación de los contenidos
• ¿Cuáles componentes contemplan los programas de estudio por asignatura
o curso?
En este aparatado deberás identificar los componentes que dentro del currículo tiene cada
asignatura o curso, es decir, cada asignatura que conforma el plan de estudios tiene
objetivos específicos, formas de trabajo, evaluación, bibliografía, recursos y
características independientes que, aunque sean independientes, siempre van
encaminadas a cumplir el objetivo del currículo, por lo que debe ser coherente al objetivo
general del currículo.
Cada asignatura debe tener entonces ciertos componentes para poderse desarrollar y
esos componentes los vamos a encontrar dentro de las materias que forman el currículo o
bien en el documento curricular.
De manera general algunos de los componentes pueden ser:
-Los objetivos de aprendizaje que establecen las metas y resultados esperados para los
estudiantes al finalizar la asignatura o curso.
-Contenidos temáticos: aquí se desglosan los temas y conceptos principales que se
abordarán en la asignatura o curso.
-Metodologías: aquí se especifican las metodologías y estrategias pedagógicas que se
utilizarán para impartir la asignatura o curso. Se pueden mencionar técnicas de
enseñanza, recursos educativos, actividades prácticas, trabajos en grupo,
investigaciones, uso de tecnologías, entre otros enfoques didácticos.
-Criterios de evaluación: aquí se especifican los métodos y criterios utilizados para
evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Se pueden incluir diferentes tipos de
evaluación, como exámenes, trabajos escritos, proyectos, participación en clase, entre
otros.
-Recursos didácticos: aquí se identifican los recursos y materiales educativos
recomendados o necesarios para el desarrollo de la asignatura o curso. Esto puede incluir
libros de texto, materiales audiovisuales, herramientas digitales, laboratorios, entre otros
recursos que apoyen el proceso de enseñanza y aprendizaje.
-Bibliografía recomendada: en este apartado se anexa la lista de lecturas
recomendadas, libros de referencia, artículos académicos u otras fuentes bibliográficas
que amplíen los conocimientos sobre los temas abordados en la asignatura o curso.
Ejemplos de los componentes del plan de estudio por cada materia del programa de
Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de Colima.
Lo seleccionado en color rojo, son los componentes del plan de estudio de cada una de
las materias de la Licenciatura en Trabajo Social. Es decir, todas las materias de este
currículo deben tener este plan de estudio.
Otro ejemplo de elementos del plan de estudios del curso de Administración Estratégica
de la Universidad de Guadalajara en modalidad virtual.
• ¿Qué orientaciones presenta para el desarrollo curricular, sobre estrategias
para el aprendizaje y para su evaluación?
Finalmente, en este apartado deberás las orientaciones acerca de las estrategias de
aprendizaje y evaluación, es decir, aquellas recomendaciones, sugerencias y pautas
propuestas al profesor sobre cómo facilitar el aprendizaje de los estudiantes y cómo
evaluar su progreso.
Dentro del documento curricular lo puedes visualizar de forma puntual como orientaciones
para el aprendizaje y evaluación, también puedes verlo dentro de los programas de
estudio de manera implícita. Algunos enfoques pueden ser el aprendizaje colaborativo,
donde se recomiende a los profesores a promover el trabajo en equipo y la colaboración
entre los estudiantes para que puedan construir conocimiento juntos, compartir ideas y
apoyarse mutuamente, o bien, un aprendizaje contextualizado donde se recomiende al
profeso a relacionar los contenidos con situaciones de la vida real o con contextos
significativos para los estudiantes, de modo que puedan comprender su relevancia y
aplicabilidad.
Referente a orientación para la evaluación de la misma forma se ofrecen
recomendaciones, sugerencias y pautas para la evaluación, pudiendo ser una evaluación
sumativa, formativa, auténtica, constructiva, por proyectos etc.
Ejemplos:
Estrategias para la evaluación
Estrategias para el aprendizaje
Te deseo mucho éxito y cualquier duda estoy atento a tus dudas por medio de la
plataforma o vía mail.
Cordialmente
Mtro. Alberto Tinoco
