FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD
2. Modalidad : Presencial (Regular)
3. Código de la Asignatura : 1FG031
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : III
6. Tipo de Estudios : Formación General
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202201
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 3
11. Horas Prácticas : 0
12. Turno :
13. Docente(s) Responsable(s) : MIGUEL ANGEL CASTRO CASTRO

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Adopta habilidades de liderazgo y competitividad personal, según su proyección hacia las organizaciones y considerando su entorno cambiante y
dinámico; basado en la confianza en sí mismo y en la interacción asertiva con sus pares.

III. SUMILLA

El curso de Liderazgo y Competitividad, pertenece al III ciclo y comprende a los Estudios Generales de los Programas de Estudios de la Universidad
Señor de Sipán; es de naturaleza teórico.

Tiene como propósito fundamental el fortalecimiento de las habilidades de liderazgo y competitividad personal del estudiante, desde la dimensión
social.

El curso aborda los contenidos, agrupados en los siguientes núcleos temáticos: el liderazgo en un entorno competitivo, estrategias empresariales
para un entorno competitivo y generación de planes de liderazgo competitivo.

De acuerdo a la naturaleza de las modalidades de estudio, el curso puede organizarse en unidades, sesiones, módulos, etc.

Producto acreditable: Plan de liderazgo competitivo.

IV. EJES CURRICULARES

Responsabilidad social

Líder es quien origina que el comportamiento de sus seguidores esté dirigido hacia el logro de objetivos para el bien común; por ello, es
incumbencia del curso Liderazgo y competitividad, trabajar la Responsabilidad social, ya que la entendemos como el compromiso, manifestado a
través de nuestro comportamiento de cuidar nuestro entorno; con el fin de satisfacer nuestras necesidades y preservar el medio ambiente.

Emprendimiento

Entendemos el emprendimiento como la acción y efecto de emprender. Es decir, la decisión que toma el ser humano para concretizar una idea. Y
para ello se requiere de un ser con mente abierta, íntegro, responsable, realista, visionario, arriesgado, etc.; características que se fortalecerán en
los estudiantes, a través del curso Liderazgo y competitividad.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)

Estrategias de
mediación - Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
. Tema 01: Introducción general al curso pedagógica contenidos

. Participa 1.1. Presentación del Sílabo Estrategias de - Revisión de sistema de calificación e instrumentos de
SESION 01 . Define conceptos básicos del
responsablemente en socialización e evaluación
liderazgo, actitud y valores para
Semana 01 las diversas 1.2. Evaluación diagnóstica interacción
SESION 01 conocerse a sí mismo y ubicarse
actividades de - Participación e interacción en el foro de socialización.
en un entorno competitivo
introducción al curso 1.3. Foro de socialización Estrategias para
fomentar el Desarrollo de la evaluación diagnóstica
Revisión y familiarización de la Plataforma trabajo
autónomo y Participación en Clase en línea 01
colaborativo

SESION 02 Semana 02
Semana 03 . - Interpreta su FODA a partir de . Valora la Tema 02: La organización y los modelos y estilos Estrategias de - Análisis del material de estudio sesión 2
SESION 02 - .“Definamos la aplicación de una encuesta importancia de las de liderazgo. mediación
conceptos básicos acerca de para determinar sus estrategias habilidades para pedagógica - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
liderazgo de fortalecimiento. mejorar su liderazgo 2.1. El liderazgo: tipos y características.
Estrategias de - Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y
socialización e Argumentación (Leer guía y rúbrica)
 2.2. Las organizaciones, el liderazgo y la cultura interacción Participación en Clase en línea 02
organizacional.
Estrategias para Participación en Foro temático: “Los Líderes del siglo
2.4. La actitud y valores del líder dentro de una fomentar el XXI”
cultura organizacional. Aplicación de encuesta. trabajo
autónomo y - Participación en Clase en línea 03
Tema 03: Habilidades intra e inter personales. - colaborativo
concepto, clases, características. Realización del
análisis FODA y comparación con los casos
analizados. Habilidades intra e interpersonales.

Tema 04: Comparación de las habilidades con

modelos de liderazgo existentes.
Estrategias de - Análisis del material de estudio sesión 3
4.1. Determinación de estrategias de
Semana 04 mediación
fortalecimiento.
pedagógica EVIDENCIA DE PRODUCTO
SESION 03 4.2. Realización de estrategias de fortalecimiento Estrategias de - Presentación producto académico 1: “Medición y
-Interpreta su FODA a partir de la
. Demuestra acorde a la matriz FODA. socialización e mapeo de habilidades para determinar estrategias”
SESION 03 - . “Interpretamos aplicación de una encuesta para
compromiso en su interacción (Obligatorio 15%)
nuestro FODA para elaborar determinar sus estrategias de 4.3. Determinación del Plan de acción a seguir.
trabajo académico.
nuestro plan estratégico” fortalecimiento.
Tema 05: Factores críticos de éxito para el Estrategias para Participación en Clase en línea 04
Liderazgo y la Competitividad. fomentar el
trabajo - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Semana 05 5.1. Educación y entendimiento de equipo, autónomo y
- Participación en la Clase en línea 05
Soporte de alta dirección, Metas y objetivos colaborativo
claros, Compromiso y motivación de equipo,
Comunicación interpersonal.

Tema 05: Factores críticos de éxito para el Estrategias de

Liderazgo y la Competitividad. mediación
Semana 06 pedagógica
5.2. Análisis, identificación y conceptualización Análisis del material de estudio sesión 4
SESION 04 de la Competitividad y los FCE más resaltantes Estrategias de
. Aplica estrategias de liderazgo . Respeta la - Participación en Clase en línea 06
que el liderazgo administra en una organización. socialización e
SESION 04 -“Elaboramos el competitivo para la consecución pluralidad de
interacción
cuadro de acciones para las de metas y objetivos, basándose culturas en los -Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Tema 06: La Competitividad y el Entorno
estrategias de fortalecimiento” en el trabajo en equipo trabajos de equipo
Competitivo, como base para el Liderazgo Estrategias para - Participación en Foro temático: “La competitividad”
Competitivo Organizacional. fomentar el Participación en Clase en línea 07
Semana 07 trabajo
6.1. Estrategias Competitivas organizacionales autónomo y
hacia el micro y marco entorno. colaborativo

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
. Tema 06: La Competitividad y el Entorno
- Participación 1er momento en Foro de debate y
Competitivo, como base para el Liderazgo
argumentación (Obligatorio, se suma con el 2do
Competitivo Organizacional.
Semana 08 Estrategias de momento de intervención): “Importancia del Plan
6.2. Conceptualización de la Estrategia y el problematización estratégico en el Plan de liderazgo”
Entorno, e identificación de estrategias que y debate
SESION 05 - Análisis del material de estudio sesión 5
. Valora los aplica la organización en su rol competitivo.
. Aplica estrategias de liderazgo Estrategias de
aprendizajes Participación en Clase en línea 08
SESION 05 - “Trabajamos la competitivo para la consecución Tema 07: La Competitividad y la Responsabilidad aprendizaje
desarrollados como
competitividad en torno a la de metas y objetivos, basándose ético - social – ambiental, como base para el visual
parte de su proceso - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
responsabilidad social y ética” en el trabajo en equipo Liderazgo Competitivo Organizacional.
formativo. Estrategias de
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
7.1. Estrategias Competitivas organizacionales aprendizaje
hacia el micro y marco entorno. basado en la Participación 2do momento en foro de debate y
Semana 09 investigación argumentación (Obligatorio 30%) “Importancia del Plan
7.2. Conceptualización de la Estrategia y el
estratégico en el Plan de liderazgo” Réplica: comentario
Entorno, e identificación de estrategias que
sobre las respuestas de la segunda pregunta.
aplica la organización en su rol competitivo.
Participación en Clase en línea 09

Tema 07: La Competitividad y la Responsabilidad - Análisis del material de estudio sesión 6

ético - social – ambiental. Estrategias de
problematización -Participación en Foro Temático: ¿La responsabilidad
Semana 10 7.3. Responsabilidad, Ética, Sociedad y y debate ético social y ambiental como soporte en el
SESION 06 Ambiente, se determinan las bases en que las planeamiento competitivo organizacional?
. Asume estrategias . Trabaja de manera organizaciones y sus líderes deben anclar su Estrategias de
SESION 06 - “Verificamos
organizacionales para asociarlas proactiva en la cultura. aprendizaje -Participación en Clase en línea 10
nuestro planeamiento
a su actitud y comportamiento elaboración de su visual
estratégico para el liderazgo
ético como líder competitivo. plan estratégico. Tema 08: El Líder ante el Planeamiento EVIDENCIA DE PRODUCTO
competitivo organizacional” Estrategias de
Competitivo Organizacional y su formulación.
aprendizaje - Presentación producto académico 2: “Presentación
Semana 11
8.1. Conceptualización, formulación y estructura basado en la del avance de Producto acreditable “(Obligatorio 15%)
del planeamiento y planeamiento competitivo investigación
organizacional. Participación en Clase en línea 11

Tema 09: Gestión del Riesgo, del Cambio y de la

Cultura Organizacional.

Semana 12 9.1. El Líder como promotor de la formalización

organizacional para impulsar la competitividad.
- Análisis del material de estudio sesión 7
SESION 07
Demuestra 9.2. Conceptualización de los temas de Riesgo, .Estrategias de
Construye su Plan de liderazgo Cambio y Formalización organizacional. - Participación en Clase en línea 12
SESION 07 - “Confirmamos responsabilidad en la aprendizaje
competitivo para lograr el éxito
nuestro Plan de Liderazgo ejecución de basado en la
personal y profesional Tema 10: Generación de “mi” Modelo de - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Competitivo Organizacional” actividades finales. investigación
Liderazgo Competitivo Organizacional.
- Participación en Clase en línea 13
10.1. Diseñan su Plan de liderazgo competitivo:
Semana 13 Resumen ejecutivo.

10.2. Diseñan su Plan de liderazgo competitivo:

conclusiones y recomendaciones.

SESION 08 Semana 14
. Construye su Plan de liderazgo . Demuestra . Presentación y sustentación del Plan de . Estrategias de Análisis del material de estudio sesión 8
SESION 08 - “Socializamos competitivo para lograr el éxito responsabilidad en la Liderazgo Competitivo Organizacional. aprendizaje
nuestro Plan de liderazgo personal y profesional. ejecución de basado en la EVIDENCIA DE PRODUCTO
competitivo organizacional” actividades finales. investigación
 Producto acreditable final del curso: Informe académico
“Plan de liderazgo y competitividad” (Obligatorio 30%)

Participación en Clase en línea 14 y 15

Semana 15
Participación en Foro temático: ¿Qué tipo de líder
necesita el Perú?

SESION 09 Demuestra -Participación en Foro de Despedida y foro de

responsabilidad en la Evaluación del Curso
SESION 09 - “Realizamos las Semana 16 . .
ejecución de Examen en línea
actividades finales”
actividades finales. - Participación en Clase en línea 16

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN

Después de responder el test de habilidades, cada estudiante completa

Evidencia de producto 1: Medición y mapeo de habilidades
los cuadros de medición y mapeo. Y luego crea las estrategias para Rúbrica
para determinar estrategias.
fortalecer y potenciar las habilidades.

Se evalúa la participación de los estudiantes en cuanto a su posición en

Evidencia de desempeño: Participación en el 1er y 2do relación a:
momento en Foro de debate y argumentación: “Importancia Rúbrica
-La importancia del Plan estratégico en el Plan de liderazgo.
del Plan estratégico en el Plan de liderazgo”.
- Comentario acerca del Plan estratégico elaborado por sus compañeros.

Se evalúa el desarrollo correcto de las preguntas que conforman el

Evidencia de producto 2: Avance de producto acreditable. Resumen ejecutivo y la adecuada redacción de los factores de éxito y las Rúbrica
tareas o acciones establecidas para cada estrategia.

Evidencia de producto final: Presentación del producto El producto cumple con el esquema planteado, el desarrollo de ideas
Rúbrica
acreditable: Plan de liderazgo competitivo organizacional solicitadas y la presentación acorde al documento elaborado.

A través de la evaluación se observa el dominio de los procesos,

Cuestionario
Evidencia de contenido: Evaluación final principios y teorías que sustentan al curso; aspectos que el estudiante
de preguntas
debe conocer en su totalidad.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

Producto acreditable 1 PA1 15% 4ª semana

Foro de Debate y Argumentación FD 30% 8° semana: 1° momento 9° semana: 2° momento

-Producto acreditable 2 PA2 15% 11a semana

Producto académico final PAF 30% 15% (documento PAF) 15% (sustentación del PAF) 14a semana

Evaluación en línea EL 10% 16ª semana

7.2. Fórmula de calificación

PA1 * 0.15 + FD * 0.30 + PA2 * 0.15 + PAF * 0.30 + EL * 0.10

7.3. Consideraciones

Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.
Se aceptará justificación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo. También, se considerará fallas de conexión a internet. Esta
deberá ser presentada dentro del plazo indicado en la normativa vigente de la USS con solicitud dirigida al director de escuela profesional con
la documentación correspondiente (certificados, pantallazos u otros).
Participación de estudiantes en actividades académicas de la USS.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.

Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, esta se considerará como unidad sumándose al promedio.
Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14 nos dice: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a
20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana, Estomatología y
Enfermería, y 11 puntos en los demás programas de pregrado.
El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
 Presentación completa del producto acreditable del curso.
Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán;
y, ser presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.

Con respecto al examen de aplazados:

Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), artículo 22 inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al
estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y
los programas de estudio de Medicina Humana, Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los demás programas de
pregrado.
Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota de su examen de aplazados dividido entre 2
El examen de aplazados considera los temas de todo el curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

- Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.

- Screencast-o-matic: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el alumno grabe la exposición del proyecto del producto
acreditable del curso.

- You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con los
estudiantes. Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compartirlos.

- Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. En el contexto educativo, funciona como una pizarra
colaborativa virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno.

- Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.

- Microsoft Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de
texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.

IX. REFERENCIAS

Fischman, D. (2017) El espejo del líder. Lima. Editorial Planeta.

Fischman, D. y Matos, L. (2017). Motivación 360°. Cómo incrementarla en la vida y en la empresa. 1era edición. 5ta reimpresión. Gestión 2000.

Goleman, D. (2017). Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional. España: Ediciones B, S.A. Consell de Cent, 425 – 427 – 08009 Barcelona.

Base de datos E-libro

Alcázar Cruz, P. (2020). Estilo De Liderazgo Y Compromiso Organizacional: Impacto Del Liderazgo Transformacional. Economía Coyuntural, Revista de
Temas de Coyuntura y Perspectivas, 5(4), 89–121. https://web.s.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=4&sid=5ff16c25-f9ed-4fc2-a454-
e5fb2bc13f2d%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=147990872&db=bth

Cadena, A. (2018). El camino hacia el liderazgo. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/155505

Campos, G.; Mera, A. & Rocha, E. (2020). Importancia de los estilos de liderazgo: un abordaje de revisión teórica. Apuntes Universitarios, 10(4),
156-174. http://dx.doi.org/10.17162/au.v10i4.501

Cañeque, M. (2017). El nuevo liderazgo. http://ebookcentral.proquest.com

Dogar, N. (2021). Una perspectiva cultural de las prácticas de liderazgo en los Balcanes. Academicus , 23 , 110–
136. https://doi.org/10.7336/academicus.2021.23.07

García, C., & Recas, L. (2017). Coaching y liderazgo personal. http://ebookcentral.proquest.com

Jara, C., Sánchez, M., & Cox, C. (2019). Liderazgo Educativo Y Formación Ciudadana: Visiones Y Prácticas De Los Actores. Calidad En La
Educación, 51, 350–381. https://doi.org/10.31619/caledu.n51.687

López-Jurado, M. (2018). Mirando hacia el futuro: la competencia transversal del liderazgo. Liderar, ¿para qué?.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/48931

Martí, L. (2020). Los mitos del liderazgo: La verdad práctica es que el crecimiento y aprendizaje del liderazgo sólo termina de pulirse con la vida
misma. https://search.proquest.com/newspapers/los-mitos-del-liderazgo/docview/2401434203/se-2?accountid=39560

Ruiz, S. (2017). Liderazgo. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/117658

Salcedo, F. A. (2018). Liderazgo transformacional: Qué es y cómo medirlo. http://ebookcentral.proquest.com

Selman, J. y Teresa Shahinian, C. (2018). Liderazgo en acción: para gente joven. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/78350

Sidani, Y., & Rowe, W. (2018). A reconceptualization of authentic leadership: Leader legitimation via follower-centered assessment of the moral
dimension. Leadership Quarterly, 29(6), 623–636. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2018.04.005
 Siliceo, A. (2018). Liderazgo con inteligencia espiritual. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/145358

Solanellas, D. (2018). Liderazgo en la gestión de entidades deportivas. http://ebookcentral.proquest.com

Imprimir