PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
HALLAMOS EL ÁREA DEL CÍRCULO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 88031 “República Peruana”
1.2. Grado y sección : Quinto “A”
1.3. Área Curricular : Matemática
1.4. Hora de inicio y término : 10:45 a 1:00
1.5. Profesora : Gladys Pastor Rodríguez
1.6. Fecha : 19 de noviembre del 2 024
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
Resuelve problemas de Expresa con dibujos su Halla el área de
forma, movimiento y comprensión sobre los elementos figuras circulares
localización. de prismas rectos y cuadriláteros identificando la
(ángulos, vértices, bases), y medida del radio.
Modela objetos con formas
propiedades (lados paralelos y Emplea la fórmula
geométricas y sus del área del círculo
perpendiculares) usando lenguaje
transformaciones. para hallar la
geométrico.
Comunica su comprensión medida de la
Expresa con gráficos su superficie.
sobre las formas y relaciones comprensión sobre el perímetro y
geométricas. la medida de longitud; además,
Usa estrategias y sobre la medida de capacidad de
procedimientos para orientarse los recipientes y la medida de la
en el espacio. superficie de objetos planos como
la porción de plano ocupado y
Argumenta afirmaciones sobre recubrimiento de espacio, y su
relaciones geométricas. conservación.
Propósito Hallar la longitud y el área de figuras circulares.
Evidencia Halla el área de figuras circulares.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
orientación al bien situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
común de afrontarlas.
Competencia
Desempeños
transversal
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
Gestiona su
los recursos necesarios para alcanzar la meta.
aprendizaje de
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
manera autónoma
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Luego se pide que dibujen una circunferencia de
acuerdo a la medida de un radio.
Responden preguntas:
- ¿Qué es elementos tiene la circunferencia?
- ¿Cómo hallarías la longitud de la
circunferencia?
- ¿Cómo hallarías el área de la
circunferencia?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy hallaremos la longitud y el área de figuras circulares.
Se socializan los criterios de evaluación:
Halla el área de figuras circulares identificando la medida del radio.
Emplea la fórmula del área del círculo para hallar la medida de la superficie.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
– Escuchar y respetar la opinión de los demás.
– Ser solidarios al trabajar en equipo.
– Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ---------------------------- Tiempo aproximado: 60
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA------------------------------------
Se plante el siguiente problema:
Como ya se vienen las vacaciones la
municipalidad de un distrito instalará en uno
de sus parques una zona para juegos
infantiles y de mascotas de forma circular de
6 m de diámetro.
Si quiere cercarlo con malla, ¿cuántos metros
de malla necesitará? ¿Cuál es el área que
ocupa la zona de juegos infantiles?
Se lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:
¿Qué instalará la Municipalidad?
¿Qué forma tiene la zona de juegos?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
Responden las preguntas:
– ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
– ¿Cómo hallarían el perímetro y área del círculo?
Reconocen la diferencia de la longitud y el área de la circunferencia de forma gráfica;
Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
Determina la cantidad de malla que necesita, calculando el perímetro de la zona de
juegos infantiles, es decir la longitud de la circunferencia:
Halla la superficie que ocupa la zona de juegos infantiles, aplicamos la fórmula del
círculo:
A 3,14 32
Como el d = 6m—►r = 3m.
A 3,14 9 Reemplazamos los valores en la fórmula.
A 28, 26m 2
Se necesitará___________ de malla. El área que ocupa la zona de juego es_________
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
Se explica a los estudiantes sobre la longitud y radio de la circunferencia.
La longitud de la circunferencia
Vamos a calcular la longitud de la circunferencia de 1 sol. Para ello medimos su
diámetro con ayuda de una regla
Como la longitud déla circunferencia (L) dividida por el diámetro da el número , se
tiene que:
Para cualquier otra circunferencia de diámetro d o radio r:
La longitud de una circunferencia se calcula con la fórmula: L = d=2 r
Área de la circunferencia
Calcular el área Un ejemplo
Para calcular el área de un circulo Calculemos el area de una moneda de
utilizamos la siguiente formula: 50 céntimos
A x12 2
A 3,14 x144
El area del cirulo es igual a A 452,16
multiplicado por el radio elevado al
cuadrado La mayoria de 50 cen, tiene un area de
452,16 mm2
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material
usaron para resolver el problema?, ¿Cómo hallaron la longitud de la circunferencia?,
¿Cómo hallaron el área de la circunferencia?, ¿Para qué nos sirve lo realizado?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
Resuelven otros problemas y ejercicios en la ficha de actividad.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar la longitud y
área de la circunferencia
Reflexionan respondiendo las preguntas:
– ¿Qué aprendieron?¿Cómo hallaron identificaron la longitud de la circunferencia?
¿Cómo hallaron el área de la circunferencia? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Hallé el área de figuras circulares
identificando la medida del radio.
Empleé la fórmula del área del círculo para
hallar la medida de la superficie.
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: Gladys Pastor Rodríguez FECHA: 19-11-2024 GRADO Y SECCIÓN: 5° “A”
CRITERIOS
Halla el área de Emplea la fórmula
figuras circulares del área del
identificando la círculo para hallar
APELLIDOS Y NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES
medida del radio. la medida de la
superficie.
Sí No Sí No
1. ALVARADO QUIÑONES WALTER JUNIOR
2. ALVAREZ CASTILLO NILVER JOEL
3. BERMUDEZ COLONIA PAOLA JANETH
4. CHIROQUE QUIÑONES JHONZU YANDY NORMA
5. ESTRADA UTRILLA, AZUMI KIMBERLY
6. HONORES CARRANZA JOSE ANGEL
7. HUIZA GARCIA MATHIAS RENATO
8. LAGUNA SIFUENTES YONEL NEYMAR
9. LOLOY ARAUJO DAYANNE ESTHEFANY
10. LUNA VICTORIA ZEGARRA SARAY VALENTINA
11. MERCADO SOLON DAYANE YAZURI
12. MOGOLLÓN ZENOSAIN DANNA DANITZA
13. NARRO ZAVALETA FABRICIO MOISES
14. NOLASCO LOPEZ BRUSS MATEO
15. RAMOS REYES ENZO RADAMEL
16. RODRIGUEZ MUÑOZ THIAGO EMILIO
17. RODRIGUEZ PUELLES YAMILA MILET
18. TANTARICO SALDAÑA THIAGO MATHIAS
19. VALVERDE CASHPA NEYMAR JAROL
20. VILLANUEVA AMESQUITA DAYRON BRANDER
21. VILLANUEVA GOICOCHEA ANGEL SALVADOR NEYMAR
22. ZACRAMENTO CHINCHAY VALERY MILETH
ANEXO 1
FICHA DE ACTIVIDAD
HALLAMOS EL ÁREA DEL CÍRCULO
1. Mide, con una cinta métrica, el contorno y el diámetro de tres objetos circulares. Luego,
completa la tabla.
Objeto Longitud (L) Diámetro (D) L+D
Moneda
Tapa
Plato
2. Calcula la longitud de la circunferencia y el área del círculo.
a.
b.
[Link] la tabla.
Diámetro Radio Lo A
4 cm
6 cm
10 cm
4. Halla el perímetro y área de cada circunferencia. Usa la regla para medir su radio
aproximado.
P= • •
P= • •
P=
A=
A= •
A= • A=
P= • •
P= • •
P=
A=
A= •
A= • A=
5. Dibuja 5 circunferencias con radios diferentes y calcula su perímetro
