UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA
AUTORIZACION DEFINITIVA: DECRETO PODER EJECUTIVO NACIONAL N° 091/06 ®
Aprobado por Resolucion Rectoral N° 41/19
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
FACULTAD: INGENIERIA Y TECNOLOGIA
CARRERA: LICENCIATURA EN SISTEMAS DE INFORMACION
ASIGNATURA: MATEMATICA DISCRETA
Ano de Modalidad de Carga Carga Horaria Plan de
Cursada Cursado Horaria Semanal Estudios N°
Total 6 horas
Teorica Practica
Primero Cuatrimestral 96 horas RR N° 314/14
RM N°
2137/16
1. DESCRIPCION DEL CONTEXTO
La catedra matematica discreta pertenece al area de la Matematicas de la carrera de
Licenciatura en Sistemas de Informacion, es una materia de primer ano segundo cuatrimestre
que corresponde al Ciclo de Orientacion de la carrera, de la Universidad de la Cuenca del
Plata.
Teniendo en cuenta la Resolucion de Aprobacion del plan de estudio, que describe el Perfil
del Graduado de Licenciado en Sistemas de Informacion, desde esta catedra se contribuira a
que el mismo construya las herramientas necesarias para:
• Resolver problemas y tomar decisiones especificas del campo profesional utilizando
herramientas de matematicas relacionadas con los conjuntos discretes: finitos o
infinites numerables
• Adquirir un minimo indispensable de conocimientos y portanto la capacidad
necesaria para el estudio de otras asignaturas basicas o especificas de la carrera y
tambien para el ejercicio de la profesion.
• Lograr habitos de orden, precision y exactitud que son de gran utilidad en el estudio
de esta asignatura y tambien en la actuacion profesional.
• Emplear eficazmente los elementos de razonamiento matematico necesarios para la
realizacion de tareas en informatica.
• Desarrollar la capacidad de abstraccion, de razonamiento deductivo, el espiritu
cientifico y el pensamiento critico.
• Integrar equipos interdisciplinarios con otras areas del conocimiento.
• Utilizar esas herramientas para continuar con la autoformacion, una vez obtenida la
graduacion
La misma tiene como correlativa a Algebra y Logica Computacional del primer ano
primer cuatrimestre y sus contenidos se articulan con Programacion II del segundo ano
primer cuatrimestre.
Z
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2. FUNDAMENTACION
La ensenanza de la matematica universitaria puede abordarse a traves de diferentes ejes
didactico-metodologicos adecuandolos a los objetivos generales propuestos en el curriculo
de la carrera. Lo importante sea cual fiiere el enfoque, es no perder bajo ningun punto de vista
la profunda calidad humana de esta ciencia.
La matematica fixe evolucionando y desarrollando de forma predominantemente abstracta su
metodo, logico, hipotetico deductive, riguroso llegando a profimdidades de pensamiento
asombrosas. Sus aportes a otras ciencias son de capital importancia para explicar al mundo,
conocerlo, modificarlo, posibilitando aunque solo sea una expresion de deseos una mejor
convivencia entre los hombres.
El concepto cuantificador propio de esta ciencia, permite decidir e interactuar sobre los
fenomenos naturales y sus procesos, pudiendo ser estos fenomenos tambien economicos
sociologico, estadisticos con potente aplicacion de la informatica.
La informatica como carrera universitaria, supone analizar trabajar y decidir continuamente
sobre estos fenomenos naturales, para dicha labor, el profesional o investigador tiene que
utilizar, metodos rigurosos, modelizaciones, marcos teoricos etc, y es aqui donde la
matematica en su forma de Matematica Discreta halla una de sus razones para ser estudiada
por el future profesional informatico.
Algo fundamental para el estudiante, es que esta ciencia en ese proceso de incorporacion
cognitiva, permite desarrollar la destreza resolutiva, capacidades de abstraccion,
metodologia, sistematizacion apartandolo del pensamiento facil y empirico e intrascendente,
impropios de una ciencia. Esta incorporacion produce en el alumno un cambio de actitud, de
seguridad y confianza, tanto en el tratamiento del problema como asi tambien en su posible
solucion.
En cuanto a la intensidad y profundidad de esta asignatura matematica discreta, amen de
considerar su ubicacion en el plan de estudios y su articulacion con otras asignaturas sera la
correspondiente a un curso de formacion basica para la licenciatura en sistemas de
informacion, donde el estudiante podra ser capaz de determinar un grafo a partir de cualquiera
de las definiciones asi como de distinguir los distintos tipos de grafos, ademas de aplicar
estos conceptos para la resolucion de problemas de computacion o de indole real.
3. OBJETIVOS:
Al finalizar el cuatrimestre el estudiante debe ser capaz de:
3.1 OBJETIVOS GENERALES:
Que el estudiante logre:
• Comprender la importancia de la adquisicion del soporte matematico y del
conocimiento necesario para acceder a razonamientos propios de disciplinas de
aplicacion a simetrias posteriores.
• Formular problemas propios y efectue las demostraciones con el objetivo de formular
sus propios problemas.
• Desarrolle su capacidad, principalmente en abstraccion y habilidad permitiendole
comprender, aprender y aprehender los topicos a rescatar a partir de la formulacion
de un problema dandose la oportunidad de plantear sus problemas en el campo
intelectual mediante procedimientos rigurosos.
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• Aprenda a razonar por reduccion al absurdo, induzca, deduzca, axiomatice y abduzca
en los casos necesarios, mediante los mecanismos propios y en situaciones
particulares, aprenda de sus propios errores.
• Pueda vislumbrar la vinculacion formal e informal del fiindamento matematico con
la teoria de la computacion, sus disciplinas afines y sus aplicaciones.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Que el estudiante logre:
Eje Tematico 1: Espacios Vectoriales
• Capacidad para adquirir los conceptos basicos y relacionarlos.
• Capacidad para adaptar, transferir y/o aplicar los conocimientos a situaciones nuevas.
• Capacidad para conocer los alcances y limitaciones de los contenidos, reconocer los
campos de aplicacion y la potencialidad que offecen.
• Reconocer la estructura de espacio vectorial.
• Distinguir y ejemplificar conjuntos de vectores linealmente dependientes e
independientes.
• Determinar si un subconjunto no vacio, de un espacio vectorial, es sub-espacio
vectorial.
• Determinar si un conjunto de vectores es linealmente dependiente o independiente.
Eje Tematico 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales
• Comprender el concepto de ecuacion como una igualdad en la que hay que hallar el
valor de la incognita que la hace verdadera.
• Identificar la transposicion de terminos en una ecuacion como metodo para
transformar una ecuacion en otra equivalente mas sencilla.
• Conocer los distintos metodos de resolucion de sistemas de ecuaciones lineales.
• Resolver un sistema de ecuaciones lineales por el metodo de eliminacion Gaussiana.
• Escribir las matrices asociadas a un sistema de ecuaciones lineales.
• Resolver un sistema de ecuaciones lineales por el metodo de Cramer.
Eje Tematico 3: Algebra combinatoria y Algebra matricial
• Comprender el objeto de estudio de la combinatoria.
• Operar con soltura con factorials y numeros combinatorics.
• Aplicar el principio de adicion y de multiplicacion como tecnicas de recuento.
• Comprender los conceptos de variacion, permutacion y combinacion, sin repeticion
y con repeticion.
• Deducir la formula para calcular el numero de variaciones, permutaciones y
combinaciones, sin repeticion y con repeticion, de cualquier orden.
• Conocer las diferencias fiindamentales entre las distintas formas de agrupar los
elementos de un conjunto.
• Resolver diferentes problemas utilizando variaciones, permutaciones y
combinaciones, sin repeticion y con repeticion y los principios de adicion y
multiplicacion.
• Valorar la importancia del algebra matricial y la adquisicion de estrategias para la
simplificacion de los calculos.
• Identificar los tipos de matrices.
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• Operar con matrices: suma y diferencia de matrices, producto de un numero real por
una matriz, producto de matrices.
• Calcular la inversa de una matriz cuadrada de orden 2 o 3 por el metodo de Gauss.
• Calcular el rango de una matriz por el metodo de Gauss.
Eje Tematico 4: Introduction a la teoria de grafos
• Introducir un conjunto de herramientas formales, basadas en los grafos, para la
representacion y el analisis de problemas de optimizacion.
• Estudiar algunas de las propiedades basicas de los tipos principales de grafos para
poder aplicarlas a la resolucion de problemas practicos.
• Aprender las propiedades de los grafos como modelos. Representar problemas
mediante grafos.
• Aplicar esquemas algoritmicos secuenciales clasicos (de busca y de recorrido) para
la resolucion de problemas de grafos.
4. CONTENIDOS MINIMOS
Estructuras Algebraicas. Espacios Vectoriales. Combinatoria. Algebra Lineal. Matrices
y determinantes. Transformaciones lineales. Sistemas de Ecuaciones Lineales. Logicas
no convencionales. Teoria de Grafos.
5. ORGANIZACION Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS
Eje Tematico 1: Espacios Vectoriales
Leyes de composicion interna y externa. Concept© de Monoide. Propiedades: Asociatividad,
Conmutatividad, Existencia de Element© regular, existencia de elemento neutro, existencia
de elemento simetrico. Distributivita. Estructuras particulares: Subgrupos, Grupos,
Semigrupos, Grupos abelianos, anillos, cuerpos. Aplicaciones. Definiciones. Espacio
Vectorial sobre un cueipo. Independencia lineal. Dependencia lineal. Combinaciones
lineales. Producto escalar. Producto Vectorial. Aplicaciones
Eje Tematico 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales
Sistemas lineales. Teorema de Rouche Frobenius. Transformaciones lineales. Sistemas de
Ecuaciones Lineales Rango de una matriz. Sistemas: Compatibles determinados e
indeterminados, incompatibles Aplicaciones.
Eje Tematico 3: Algebra combinatoria y Algebra matricial
Permutaciones. Variaciones. Combinaciones. Permutaciones, variaciones, y combinaciones
con y sin repeticion. Permutaciones circulares. Binomio de Newton. Aplicaciones. Matrices:
Definicion. Propiedades. Operaciones. Matrices transpuestas. Matrices especiales
Simetricas, antisimetricas, Triangulares, diagonales, Idempotentes, Involutivas, Ortogonales
Hermitianas. Matrices singulares. Determinantes: definicion. Regia de Cramer. Determinante
de matriz transpuesta. Matriz adjunta. Menores complementarios. Matriz inversa. Regia de
Chio, Metodo de Gauss Jordan.
Eje Tematico 4: Introduccidn a la teoria de grafos
Concepto de grafo. Elementos distinguibles. Representacion matricial. Grafo orientado. Sus
grafos. Grafo no orientado. Grafo conexo. Grafo Fuertemente conexo. Grafo complete. Grafo
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simetrico. Grafo anti-simetrico. Representaciones equivalentes de un mismo grafo. In
Valencia. Trayectorias y circuitos de Euler. Trayectorias y circuitos de Hamilton. Conceptos
de redes. Grafos jerarquicos. Concepto de arbol. Clasificacion de arboles Bosque.
Aplicaciones.
6. BIBLIOGRAFIA:
Eje Tematico N° 1:
Bibliografia Obligatoria
• Armando Rojo. (1993). Algebra I - II. Editorial Ateneo.
• Kostrikin, A. I. (1983). Introduccion al Algebra. 2da Ed., ampliada y revisada.
Editorial MIR.
• Sagastume Berra, A. F., Fernandez, German. (1960) Algebra y Calculo Numerico.
Ira Ed. Buenos Aires: Editorial Kapeluz.
• Malva Alberto... [et al], (2005). Matematica Discreta: con aplicaciones a las ciencias
de la programacion y de la computacion. Ira. Ed. Santa Fe: Universidad Nacional del
Litoral.
• Lipschutz, S. (1990). Matematica Discreta. Mc-Graw-Hill.
• Ross, K.A., Wright, C.R. (1990). Matematicas discretas. Prentice Hall.
Bibliografia de Profundizacion
• Kurosch, A. G., (1986). Curso de Algebra Superior. Traducido por Emiliano Aparicio
Bernardo. Moscu: Editorial MIR.
• Johnsonbaugh, R. (1988). Matematicas Discretas. Grupo Editorial Iberoamericana.
• Kolman, B., Busby, R., (1986). Estructuras de matematica discreta para la
computacion. Prentice Hall Hispanoamericana.
Eje Tematico N° 2:
Bibliografia Obligatoria
• Armando Rojo. (1993). Algebra I - II. Editorial Ateneo.
• Kostrikin, A. I. (1983). Introduccion al Algebra. 2da Ed., ampliada y revisada.
Editorial MIR.
• Raya, A., Rider, A. & Rubio, R. (2007). Algebra y Geometria Lineal. Barcelona:
Reverte.
• Voevodin, V. V., (1986). Algebra Lineal. Ira. Ed. Reimpresion. Moscu: Editorial
MIR.
Bibliografia de Profundizacion
• Golovina, L. I. (1974). Algebra Lineal y alguna de sus aplicaciones. Editorial MIR
• Maltsev, A. I. (1978). Fundamentos de Algebra Lineal. 3ra. Ed. Moscu: Editorial
MIR.
• Lipschutz, S. (1990). Matematica Discreta. Mc-Graw-Hill.
• Ross, K.A., Wright, C.R. (1990). Matematicas discretas. Prentice Hall.
Eje Tematico N° 3:
Bibliografia Obligatoria
• Malva Alberto...[et al], (2005). Matematica Discreta: con aplicaciones a las ciencias
de la programacion y de la computacion. Ira. Ed. Santa Fe: Universidad Nacional del
Litoral.
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• Lipschutz, S. (1990). Matematica Discreta. Mc-Graw-Hill.
• Ross, K.A., Wright, C.R. (1990). Matematicas discretas. Prentice Hall.
• Armando Rojo. (1993). Algebra I - II. Editorial Ateneo.
Bibliografia de Profundizacion
• Kurosch, A. G., (1986). Curso de Algebra Superior. Traducido por Emiliano Aparicio
Bernardo. Moscu: Editorial MIR.
• Johnsonbaugh, R. (1988). Matematicas Discretas. Grupo Editorial Iberoamericana.
• Kolman, B., Busby, R., (1986). Estructuras de matematica discreta para la
computacion. Prentice Hall Hispanoamericana.
Eje Tematico 4:
Bibliografia Obligatoria
• Malva Alberto... [et al], (2005). Matematica Discreta: con aplicaciones a las ciencias
de la programacion y de la computacion. Ira. Ed. Santa Fe: Universidad Nacional del
Litoral.
• Lipschutz, S. (1990). Matematica Discreta. Mc-Graw-Hill.
• Ross, K.A., Wright, C.R. (1990). Matematicas discretas. Prentice Hall.
• Armando Rojo. (1993). Algebra I - II. Editorial Ateneo.
Bibliografia de Profundizacion
• Kurosch, A. G., (1986). Curso de Algebra Superior. Traducido por Emiliano Aparicio
Bernardo. Moscu: Editorial MIR.
• Johnsonbaugh, R. (1988). Matematicas Discretas. Grupo Editorial Iberoamericana.
• Kolman, B., Busby, R., (1986). Estructuras de matematica discreta para la
computacion. Prentice Hall Hispanoamericana.
7. PROPUESTA METODOLOGICA
Las clases seran teoricas - practicas, mediante la utilizacion de casos de estudios y/o
problemas relacionados con el perfil profesional, lo que tiene como objetivo mostrar a
las matematicas como una herramienta para resolver problemas concretes, generando la
participacion activa de los alumnos y produciendo una iteracion docentes - estudiantes
y entre pares, fomentando el trabajo en grupos y el trabajo por parte de los estudiantes,
generando un aprendizaje significativo y constructivista.
Se pretende que los alumnos adquieran las capacidades entender lo que se esta
aprendiendo y los mecanismo que utiliza para el aprendizaje (aprender a aprender)
motivando la reflexion critica, constructiva y reflexiva.
A continuacion se expresan algunas actividades para alcanzar los objetivos propuestos
a partir de las estrategias de ensenanza y aprendizaje antes mencionadas:
ACTIVIDADES PRESENCIALES FORMAS DE AGRUPAMIENTO
• Resolucion de problemas. • Grupal/ individual.
• Analisis de Casos . • Grupal.
• Resolucion de Ejercicios . • Individual/grupal.
• Debates. • Individual/grupal.
• Lectura bibliografica . • Individual/grupal.
• Intercatedras . • Grupal.
• Tutorias • Grupal
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7.1 ACTIVIDADES TEORICAS Y PRACTICAS
Objetivos generales: que el alumno sea capaz de:
• Adquirir habilidades y destrezas en la adecuada utilizacion de las herramientas
adquiridas en Matematica Discreta.
• Desarrbllar las capacidades necesarias para el trabajo colaborativo.
• Desarrollar el espiritu critico, valorando la deduccion e induccion de formulas y
aplicaciones matematicas el contexto que se requiera.
A continuacion se explicitan modelos de trabajos practices a trabajarse en el cursado:
TRABAJO PRACTICO N°1
Eje Tematico 1:
Tema: Vectores
Objetivos: Que el alumno sea capaz de:
Definir el concepto de vector.
Utilizar las propiedades vectoriales en las operaciones.
Resolver problemas de aplicacion que involucren el producto escalar, vectorial y
mixto.
Determinar cuando un vector es linealmente independiente.
Actividades:
Busqueda de textos informaticos para identificar las propiedades vectoriales.
Identificar las caracteristicas de un vector.
Utilizar el concepto de vectores linealmente independientes y vectores canonicos
para determinar el rango de una matriz.
Utilizar el concepto de rango de una matriz y sus metodos de calculo.
Resolucion de casos de estudios y ejercicios.
Modalidad de trabajo: Grupal - Presencial
Tiempo asignado: 2 (dos) clases
Evaluacion:
Criterios de evaluacion:
Capacidad de busqueda.
Comprension Lectora.
Aplicacion de conceptos teoricos en la situacion problematica planteada.
Resolucion de la situacion planteada.
Presentacion en tiempo y forma del trabajo practice.
Instruments de evaluacion:
Cuestionarios.
- Evaluaciones escritas.
TRABAJO PRACTICO N°2
Eje Tematico N° 2
Tema: Ecuaciones Lineales
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Objetivos: Que el alumno sea capaz de:
Escribir un sistema de ecuaciones lineales utilizando la notacion matricial.
Conocer los criterios de equivalencia de los sistemas de ecuaciones lineales.
Discutir un sistema de ecuaciones lineales, utilizando el Teorema de Rouche-
Frobenius y el Metodo de Gauss.
Resolver un sistema de ecuaciones lineales compatible (determinado o
indeterminado), utilizando la Regia de Cramer, el metodo de Gauss y la matriz
inversa.
Actividades:
Busqueda de textos bibliograficos para identificar los conceptos abordados.
Traduccion del lenguaje coloquial al lenguaje simbolico.
Determinar metodos para la resolucion de problemas.
Resolucion de ejercicios.
Modalidad de trabajo: Grupal - Individual - Presencial
Tiempo asignado: 3 clases
Evahiacion:
Criterios de evaluacion:
Capacidad de analisis y resumen de textos tecnicos.
Resolucion de la situacion planteada.
Aplicacion de conceptos teoricos en la situacion problematica planteada.
Resolucion de la situacion planteada.
Oralidad.
- Presentacidn en tiempo y forma del trabajo practice.
Instruments de evaluacion:
Trabajo Monografico.
Exposiciones grupales.
TRABAJO PRACTICO N°3
Eje Tematico 3:
Tema: Operaciones con Matrices.
Objetivos: Que el alumno sea capaz de:
Identificar tipo de matrices y realizar la suma y el product© de matrices e identificar
su problematica.
- Utilizar el concepto de inversa de una matriz a situaciones contextualizadas.
- Utilizar el concepto de rango de una matriz y sus metodos de calculo.
Proporcionar una introduccion al analisis combinatorio, el teorema del binomio y los
resultados basicos de la teoria de polinomios.
Actividades:
Investigacion sobre la importancia y utilizacion de la representacion matricial, para
organizar la informacion.
Resolucion de situaciones aplicadas en el campo de la informatica y cualquier otra
disciplina utilizando matrices.
Resolver situaciones problematicas utilizando los conceptos de analisis combinatorio.
Resolucion de ejercicios.
Modalidad de trabajo: Individual - Presencial.
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AUTORIZACl0NDEFINITIVA:DECRETOPODER EJECUTIV0NAC10NALN0 091/06©
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Tiempo asignado: 3 clases.
Evaluacion:
Criterios de evaluacion:
Resolucion de la situacion planteada.
- Aplicacion de conceptos teoricos en la situacion problematica planteada.
Presentacion en tiempo y forma del trabajo practice.
Instrumentos de evaluacion:
Presentacion de los trabajos y/o ejercicios.
- Evaluaciones escritas.
TRABAJO PRACTICO N°4
Eje Tematico 4:
Tema: Grafos
Objetivos:
Identificar los distintos tipos de grafos y sus propiedades.
Representar problemas mediante grafos.
Emplear algoritmicos secuenciales mas comunes (de busca y de recorrido) para la
resolucion de problemas de grafos.
Conocer problemas clasicos de grafos y nuevas tecnicas de resolucion de problemas.
Actividades:
Busqueda de textos bibliograficos para identificar los conceptos abordados.
Representacion de Grafos.
Resolucion de ejercicios y casos practices.
Intercatedra con programacion I para desarrollar sus ejercicios en Python.
Demostrar los resultados en programas en Python.
Modalidad de trabajo: Grupal - Individual - Presencial
Tiempo asignado: 6 clases
Evaluacion:
Criterios de evaluacion:
Capacidad de analisis y resumen de textos tecnicos.
Resolucion de la situacion planteada.
- Aplicacion de conceptos teoricos en la situacidn problematica planteada.
Resolucion de la situacion planteada.
Oralidad.
- Trabajo en equipo.
- Presentacion en tiempo y forma del trabajo practice.
Instrumentos de evaluacion:
Trabajo Monografico.
Exposiciones grupales.
8. EVALUACION
La evaluacion de proceso se realizara en forma continua, con el fin de obtener infonnacion
sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes, identificando los problemas y sus causas
y asi generar estrategias que aporten soluciones especificas para cada una de las dificultades
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a partir de la observacion y el analisis reflexive de los alumnos en las distintas instancias de
trabajo y el seguimiento de las actividades que realizan.
a. Criterios de evaluacion:
Capacidad de busqueda.
Comprensidn Lectora.
Capacidad de analisis y resumen de textos tecnicos.
Resolucion de la situacion planteada.
Aplicacion de conceptos teoricos en la situacion problematica planteada.
Resolucion de la situacion planteada.
Oralidad.
Trabajo en equipo.
Presentacion en tiempo y forma del trabajo practice.
b. Instrumentos de evaluacion:
Dos Trabajos Practicos: Informe resolucion de problemas/casosGrupal y escrito,
grupal y oral, individual y escrito, individual y oral.
- Un Parcial Teorico-Practico: Individual y escrito.
- Una Evaluacion Integradora: Monografia. Grupal y escrito/oral.
9. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION
La asignatura es de Regimen de Regularidad Cuatrimestral. El sistema de evaluacion y
promocion se realiza segun lo establecido en la normativa institucional vigente.
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