Caso: Seguimiento hacía una denuncia de violación sexual
Estudiante: Lizbeth Alejandra Paxi Jimenez
Año: 2022
Departamento: Cochabamba, Quillacollo
Edad de la víctima: 18 años
Agresor: Tío de la víctima
Nombre (ficticio): Alexa
Un acompañamiento desde la experiencia propia
1. Caso A
Por el mes de agosto del 2022, tras la finalización de un taller de prevención de violencia y
feminismos en una Unidad Educativa del municipio de Quillacollo (se omiten nombres), una
señorita de 18 años se acerca para poder hablar sobre algo que no la dejaba estar tranquila, A se
notaba muy ansiosa por sus movimientos corporales y su postura, es entonces que menciona que
ha sufrido una violación por parte de un familiar cercano cuando ella era niña.
Menciona que el hecho pasó hace más de 9 años y ella se acuerda solamente en sueños, refiere
que su madre tiene conocimiento sobre el tema y que sus hermanas también ya que en una
ocasión ella le contó a una de sus profesoras cuándo estaba en 2do de secundaria (cabe resaltar
que ella ya cursaba 6to de secundaria en ese tiempo), subraya que reprobó un año y por eso no
pudo salir del colegio todavía.
Se le pregunta si ya pusieron una denuncia (la profesora, la madre, algún familiar o incluso ella
misma)
Menciona que la profesora le contó al director y el director en ese entonces mandó a llamar a la
madre, quién solamente pidió que no dijeran nada porque no quería problemas, A refiere que su
madre se encontraba muy alterada y que nunca más se volvió a tocar el tema, dejando en el
olvido cualquier acción, hasta ese momento, en el que tras una contención emocional urgente se
le explica que ella misma puede iniciar el proceso, se le comenta que existen grupos de apoyo
femeninos en el municipio e incluso organizaciones que brindan el acompañamiento, A pide
apoyo a mi persona y en conjunto con el conocimiento que tenía sobre la ruta de denuncia y
como Promotora Comunitaria, se hace la respectiva denuncia.
El implicado es citado en tres ocasiones a declarar, la madre de A lanza amenazas e incluso ella
misma abandona el hogar, la familia del agresor y ofensor sale en defensa y A es llevada a una
casa de acogida en lo que dura el proceso, se hace un proceso de seguimiento y aproximación
con la familia (en ese momento no tenía conocimiento sobre la justicia restaurativa, pero logré
hacer que la familia nuclear es decir la madre y las hermanas pudieran aproximarse a ella con
empatía y apoyo), la familia nuclear de A se la lleva a casa y el proceso de denuncia continúa
hasta que llega a la fiscalía, se hacen los peritajes necesarios y el caso prosigue, A sufre cuadros
de ansiedad antes de cada sesión con el psicólogo encargado (hay revictimización y ella
menciona que no le gusta que un hombre le pregunté esas cosas), se le da contención emocional
en el proceso y se emite una orden de arresto para el ofensor
Al día de hoy, el proceso continúa sin un fallo, sin embargo el ofensor se encuentra en el penal
del Abra de Cochabamba esperando su sentencia, A se encuentra con su familia pero sin una
terapia adecuada, hace dos meses ella remitió que estaba embarazada y que dejará los estudios.
2. Falencias identificadas a nivel institucional, social y normativo
Tras el análisis del caso A se identifican las principales debilidades normativas e institucionales
observadas para proponer posibles mejoras. (Para considerar mejor el caso, cuándo se hizo el
levantamiento de información el director ya no estaba ejerciendo su cargo en esa unidad
educativa)
a) Falencias en la Aplicación de la Ley en Educación y Prevención
Normativa: La Ley 548, Código Niño, Niña y Adolescente, establece la obligación de proteger a
los menores de edad contra la violencia, el abuso y la explotación sexual, y prevé que los
entornos escolares deben ser espacios seguros o eso se estipula.
Falencia: A pesar de la normativa, el caso de A, apunta que la institución educativa no actuó de
manera adecuada. La denuncia inicial de A fue conocida por una profesora, quien informó al
director, pero la respuesta de la escuela fue limitada. En lugar de seguir un protocolo de
protección, se permitió que el caso quedara en silencio a petición de la madre.
Mejora propuesta: Implementar protocolos de denuncia claros en las unidades educativas, con un
seguimiento riguroso a cada caso reportado y sin posibilidad de intervención para encubrirlo.
Esto podría incluir una línea directa obligatoria para derivar automáticamente los casos a la
Defensoría de la Niñez y Adolescencia sin intermediación de la familia o autoridades escolares.
Esto debería ser de forma urgente pues hace menos de un mes se viralizó otro caso de acoso por
parte de un profesor a sus estudiantes y el DNA no actuó de inmediato.
b) Falencias en la Responsabilidad Familiar y Derecho a la Protección
Normativa: La Constitución Política del Estado y la Ley 348 contra la Violencia hacia las
Mujeres estipulan el derecho de las víctimas de abuso a recibir protección integral, incluso de
parte de sus propias familias.
Falencia: En este caso, la madre de Alexa mostró negligencia y falta de apoyo, prefiriendo “no
generar problemas” en lugar de proteger a su hija, lo cual va en contra de las obligaciones
familiares de protección. La falta de un sistema de seguimiento y evaluación de la respuesta
familiar permitió que la víctima sufriera en soledad y en condiciones de revictimización incluso
por parte de su propia familia.
Mejora: Crear un sistema de monitoreo que involucre a la Defensoría para asegurar que las
familias estén cumpliendo con su rol de protección. Además, cuando la familia no apoya, debería
haber una intervención de emergencia que asegure el acompañamiento a la víctima y medidas
inmediatas de protección, como una asesoría legal y apoyo psicológico independiente de la
familia que debería estar en la unidad educativa.
c) Falencias en el Acompañamiento Psicológico y Protección a la Víctima
Normativa: Según la Ley 348, toda víctima de violencia tiene derecho a recibir apoyo
psicológico sin sufrir revictimización y debe ser atendida de manera prioritaria para garantizar su
bienestar durante el proceso judicial.
Falencia: A fue obligada a relatar su experiencia en un entorno que la hacía sentir incómoda, con
un psicólogo hombre y sin consideraciones de su situación emocional, lo que generó
revictimización. Además, el proceso legal se prolongó, afectando aún más su estabilidad y peor
aún haciéndole sentir culpable por no “hablar en su momento”.
Mejora: Implementar un sistema en el cual la víctima pueda elegir el género de su terapeuta y
reducir los tiempos de espera en casos de violencia sexual. Además, capacitar a las/os
psicólogas/os para que el enfoque sea más sensible y evitar la exposición constante a detalles
traumáticos en la terapia, ya que a A le obligaron a ir cinco veces con el terapeuta y ella usaba la
palabra “obligación”
d) Falencias en el Sistema de Justicia y Retraso Procesal
Normativa: La Ley 1173, de Abreviación Procesal Penal y Fortalecimiento de la Lucha Integral
contra la Violencia hacia Niñas, Niños y Adolescentes, prevé una respuesta rápida en casos de
abuso sexual.
Falencia: El proceso de A se ha prolongado de manera significativa, y el ofensor sigue esperando
sentencia sin un fallo final, lo cual es una situación de injusticia prolongada para la víctima. Esto
va en contra del mandato de la Ley 1173, que busca reducir los tiempos de espera en casos de
este tipo.
Mejora: Crear tribunales especializados en casos de violencia y abuso infantil para dar prioridad
y agilidad a estos procesos, asegurando sentencias en plazos que no revictimicen a la persona
afectada. Y, poner cámaras gesell en Quillacollo.
e) Falencias en el Seguimiento y Apoyo Integral Post-denuncia
Normativa: La Ley 348 y la Ley 548 indican que las instituciones deben brindar apoyo integral
continuo a la víctima y garantizar que tenga acceso a todos los servicios necesarios durante el
proceso.
Falencia: Tras la denuncia, A quedó en una situación de vulnerabilidad con acceso limitado a
terapia adecuada y sin un sistema de apoyo familiar consistente. Al quedar embarazada y
abandonar sus estudios, su vulnerabilidad aumentó, mostrando una deficiencia en el seguimiento
integral y quedando a merced de una pareja que tampoco vela con ella (según la última
conversación)
Mejora: Establecer un plan de seguimiento obligatorio a largo plazo que incluya acceso a terapia
psicológica, educación y formación para que la víctima pueda reinsertarse a la vida académica y
social. Un equipo de seguimiento debería supervisar el cumplimiento de estas medidas, quizá
uno que sea ajeno al SLIM y que pueda depender del aparato Educativo y Legal.
3. Estrategia de Prevención de Violencia en Contexto Familiar y Educativo
Análisis del Contexto
Descripción de la problemática: En Bolivia, la violencia sexual es un problema serio,
especialmente en contextos familiares, donde muchas veces los casos quedan silenciados por la
falta de apoyo y desconocimiento de rutas de denuncia. En el caso de A, se observa la
complejidad de enfrentar una situación de abuso intrafamiliar, donde el agresor es un familiar
cercano y la familia reacciona de manera protectora hacia él, dejando a la víctima en desamparo,
tanto así que incluso ella tuvo intentos de suicidio anteriormente.
Factores de riesgo y de protección:
Riesgos: Falta de educación sobre violencia y abuso, respuestas inadecuadas o negligentes de
adultos a cargo (como el director y la madre de A en este caso), y revictimización en el proceso
judicial, además de la mala actitud de la familia.
Protección: Capacitación en protocolos de denuncia para docentes y autoridades, fortalecimiento
de la empatía familiar, y creación de redes de apoyo a víctimas en los centros educativos y la
comunidad, quizá contar con un equipo multidisciplinario para que se pueda hacer el abordaje
del caso y dar apoyo emocional a la víctima.
Objetivo de la Estrategia
Objetivo General:
● Promover un entorno seguro y de apoyo en los contextos familiar y educativo, mediante
la prevención de la violencia sexual, la formación en identificación y denuncia de abuso,
y el acompañamiento a víctimas, a fin de reducir los casos de violencia intrafamiliar y
escolar en Quillacollo, Cochabamba.
Objetivos Específicos:
● Capacitar a profesores, estudiantes y padres de familia en derechos, prevención de abuso
sexual, y rutas de denuncia, de acuerdo con la normativa boliviana y explicando que
existe una ruta de denuncia y un formulario de denuncia para las y los profesores
● Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el impacto de la violencia sexual,
promoviendo una cultura de apoyo y escucha activa hacia las víctimas.
● Establecer mecanismos de intervención temprana y seguimiento que incluyan el apoyo
emocional y psicológico, intentando reducir la revictimización.
Metodología
Población objetivo: Estudiantes de secundaria, personal docente y administrativo, y padres de
familia en unidades educativas del municipio de Quillacollo y sus alrededores para poder hacer
réplicas
Intervenciones y metodología para la estrategia
Talleres de formación y sensibilización:
Para estudiantes (grupos de 12 a 18 años): Charlas y actividades prácticas sobre derechos
humanos, autoestima, prevención de violencia y abuso sexual, cómo identificar y reportar
situaciones de abuso. Se emplearán metodologías participativas (dramatizaciones, trabajos en
grupo y role-playing) para facilitar la comprensión y expresión, además de implementación de
modelo de ESI o EIS
Para docentes y personal administrativo: Capacitación en protocolos de identificación y
denuncia de casos de abuso, habilidades de escucha activa y empatía para una primera
intervención, y sensibilización sobre la importancia del acompañamiento continuo.
Para padres de familia: Charlas orientadas a reconocer signos de abuso en sus hijos, prácticas de
comunicación efectiva y habilidades de crianza positiva. Implementar Escuelas de Padres
Implementación de Círculos de Paz y Redes de Apoyo Comunitario:
Formación de grupos de apoyo con promotoras comunitarias, organizaciones de prevención de
violencia, juventudes y psicólogos, enfocándose en acompañar a estudiantes en riesgo o en
situación de vulnerabilidad, en trabajo coordinado con las instancia del gobierno encargadas
Realización de círculos de paz semanales en cada unidad educativa, donde los estudiantes
puedan expresar sus preocupaciones y conflictos. Estos círculos, inspirados en prácticas de
justicia restaurativa, permitirán que los estudiantes construyan una cultura de respeto y apoyo
mutuo, resolución de conflictos y sobre todo la gestión emocional.
Creación o fortalecimiento de una línea directa de apoyo psicológico:
Un servicio telefónico o digital donde los estudiantes puedan contactar a un profesional para
apoyo emocional en casos de violencia o abuso. Esto también podría incluir un programa de
terapia psicológica a corto y largo plazo para víctimas.
Materiales de apoyo:
Guías informativas sobre derechos, procedimientos de denuncia y recursos de apoyo psicológico
en el municipio de Quillacollo, además de investigar si hay normativa actual
Carteles y folletos con información de contacto de servicios de atención psicológica y apoyo a
víctimas en cada institución educativa, con la ruta de denuncia.
En Quillacollo, tenemos la idea de crear “La Casa Integral de la Mujer” donde queremos
aglutinar a todas las instancias de gobierno responsables de esta ruta para una atención más
eficaz.
