PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

“WE READ ABOUT THE IMPORTANCE OF CARING AND PROTECTING THE ENVIRONMENT
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN TITULO EXP. WE READ ABOUT THE IMPORTANCE OF CARING AND PROTECTING UGEL JAEN
EDUCATIVA THE ENVIRONMENT

DOCENTE MERCY CASTILLO GRADO Y 5º NIVE A2 DURACI 6 SEMANAS

ROMERO SECCIÓN L ÓN

HORA
2 horas
S

BIMESTRE II TRIMESTRE ÁREA INGLÉS CICL VII FECHA

O

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades económicas y conductas negativas por parte de la
población, que deterioran la calidad del aire y, como consecuencia, afectan el bienestar emocional y la salud de las personas; y ocasionan, también, el
incremento de enfermedades ambientales, como las afecciones a la piel.
RESPONDE
1. ¿Qué actividades económicas contaminan el ambiente?
2. ¿Qué conductas negativas contaminan el ambiente?
3. ¿Qué enfermedades se producen a causa de la contaminación ambiental?
4. ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud de manera integral?
5. ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar el medio ambiente?
III. COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
COMPETEN (1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés. (3) Se expresa oralmente en
CIAS: inglés como lengua extranjera.
Comprender textos breves y sencillos en inglés deduciendo el vocabulario y las estructuras simples, a fin de valorar nuestros espacios y
PROPÓSITO
elementos naturales, para ello, es necesario pensar en conservar nuestro ambiente con la finalidad de cuidar nuestra salud y el bienestar
:
común.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
VALORES
TRANSVERSALES
AMBIENTAL Solidarida Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
d bienestar y la calidad de vida de las ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
planetaria generaciones presentes y futuras, la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
y equidad así como con la naturaleza
intergener asumiendo el cuidado del planeta
 acional
V. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “WE READ A TEXT AND RECOGNIZE ALTERNATIVES TO AVOID CUTTING DOWN TREES”

Crear un diálogo en inglés en el que se promueva la participación de los estudiantes y puedan valorar nuestros
PRODUCTO DE LA
espacios y elementos naturales con acciones concretas para implementar una campaña de prevención y
EXPERIENCIA
conservación de la salud de las personas y la comunidad.

N° COMPETEN CAPACIDADE CRITERIOS DE EVALUACIÓN E

DESEMPEÑO EVIDENCIAS
SEMANA CIA S INSTRUMENTOS

❖ Identifica información explícita, relevante, Integra información presentada en

complementaria y contrapuesta integrando los textos sobre prevención y cuidado
LEE ● Obtien datos que se encuentran en distintas partes de la salud y el medio ambiente de una
DIVERSOS e de 1 texto donde se promueve la comunidad.
TIPOS DE información prevención y cuidado de la salud y el
TEXTO EN del texto medio ambiente de una comunidad al Clasifica, organiza y sintetiza
INGLÉS escrito. realizar una lectura intertextual, que información relevante sobre la
COMO contienen elementos complejos en su prevención y cuidado de la salud y el
Ficha de medio ambiente.
LENGUA estructura (simple present affirmative trabajo con
ACTIVID EXTRANJE and action verbs) y vocabulario actividades Interpreta el texto considerando la
AD 1 RA especializado (reuse and recycle, paper propuestas. información relevante y complementaria.
SEMANA bag, plant trees) en diversos tipos de
textos escritos en inglés. Reflexiona sobre el contenido del texto
1
y asume una postura frente a la
(20 al 24 ● Infiere ❖Deduce diversas relaciones lógicas (causa información sobre el cuidado de nuestro
de junio e interpreta y consecuencia de la contaminación ambiente.
DEL información ambiental) y jerárquicas (main and
del texto secondary ideas) en 1 texto donde se INSTRUMENTO: Escala valorativa de
2022)
escrito. promueve la prevención y cuidado de actividades de comprensión de texto.
la salud y el medio ambiente de una (Reading)
comunidad a partir de información
explícita e implícita.

ACTIVID LEE ● Obtien ❖Identifica información explícita, relevante, Ficha de Integra información presentada en
AD 2 DIVERSOS e complementaria y contrapuesta integrando trabajo con los textos sobre prevención y cuidado
TIPOS DE información datos que se encuentran en distintas actividades de la salud y el medio ambiente de una
SEMANA TEXTO EN del texto partes de 1 un diálogo donde el propuestas comunidad.
2 INGLÉS escrito. profesor, Sami, Rumi y Etsa dialogan
COMO en inglés sobre la importancia de Clasifica, organiza y sintetiza
(27 al 01 información relevante sobre la
de julio LENGUA cuidar y de proteger el ambiente
EXTRANJE mediante el uso de las 3Rs al realizar prevención y cuidado de la salud y el
2022) medio ambiente.
RA una lectura intertextual, que contienen
elementos complejos en su estructura
 (simple present affirmative and action Interpreta el texto considerando la
verbs, modal verb “can”) y vocabulario información relevante y complementaria.
especializado (reuse and recycle, paper
bag, plant trees) en diversos tipos de Reflexiona sobre el contenido del texto
textos escritos en inglés. y asume una postura frente a la
información sobre el cuidado de nuestro
❖Deduce diversas relaciones lógicas (causa ambiente.
y consecuencia de la contaminación
INSTRUMENTO: Escala valorativa de
ambiental) y jerárquicas (main and
actividades de comprensión de texto.
● Infiere secondary ideas) en 1 texto donde se
(Reading)
e interpreta promueve la prevención y cuidado de
información la salud y el medio ambiente de una
del texto comunidad a partir de información de un
escrito. diálogo donde el profesor, Sami, Rumi y
Etsa proponen acciones que
contribuyan al cuidado del medio
ambiente.

❖Opina en inglés de manera oral o escrita

sobre el contenido, recursos textuales y
● Reflexi organización de un 1 un diálogo donde el
ona y evalúa profesor, Sami, Rumi y Etsa proponen
el contenido acciones que contribuyan al cuidado
del texto del medio ambiente, así como sobre el
escrito. propósito comunicativo y la intención del
autor a partir de su experiencia y contexto
el que se desenvuelve.

ACTIVID  Recupera información explícita y relevante Obtiene información explicita de 2

AD 3 seleccionando datos específicos en los diálogos de estudiantes en el que
SE textos orales que escucha en inglés en 2 Ficha de reflexionan sobre la importancia de
SEMANA COMUNIC diálogos de estudiantes en el que trabajo con cuidar el medio ambiente a través de
3 A  Obtien reflexionan sobre la importancia de actividades acciones que contrarresten la
ORALMEN e cuidar el medio ambiente a través de propuestas. contaminación ambiental y evitar la tala
(4 al 8 TE EN
de julio información acciones que contrarresten la de árboles y las consecuencias que
INGLÉS de textos contaminación ambiental y evitar la éstos pueden provocar,
2022) COMO orales. tala de árboles y las consecuencias Realiza inferencias a partir del texto
LENGUA que éstos pueden provocar, con oral sobre la importancia de cuidar el
EXTRANJE vocabulario cotidiano y pertinente, medio ambiente a través de acciones
RA reconociendo el propósito comunicativo y que contrarresten la contaminación
apoyándose en el contexto. ambiental.

 Infiere  Deduce el significado de palabras y

 expresiones complejas en contexto en 2 INSTRUMENTO: Escala valorativa de
diálogos de estudiantes en el que actividades de la comprensión oral.
e interpreta reflexionan sobre la importancia de (Listening).
información cuidar el medio ambiente a través de
de textos acciones que contrarresten la
orales. contaminación ambiental y evitar la
tala de árboles y las consecuencias
que éstos pueden provocar.

ACTIVID ESCRIBE  Adecúa  Adecúa el texto que escribe en inglés a la Diálogo en Adecúa el texto a un diálogo para
AD 4 DIVERSOS el texto a la situación comunicativa considerando el tipo inglés sobre la describir las acciones que debemos
TIPOS DE situación textual (diálogo reflexivo), algunas importancia de promover el cuidado de los recursos
SEMANA TEXTO EN comunicativ características del género discursivo, el cuidar el medio forestales y cuidado del medio amiente.
4 INGLÉS a. formato, el soporte (un diálogo) y el ambiente a Organiza y desarrolla sus ideas
(11 al 15 COMO propósito (reflexionar sobre la través de considerando la información básica y
de julio LENGUA importancia de cuidar el medio acciones que las acciones que se debe promover en
2022) EXTRANJE ambiente a través de acciones que contrarresten beneficio del medio ambiente y
RA contrarresten la contaminación la promover el cuidado de los recursos
ambiental y evitar la tala de árboles y contaminación forestales.
las consecuencias que éste genera). ambiental. Utiliza recursos ortográficos como las
mayúsculas, la coma y el punto final
 Organi  Produce textos escritos en inglés en para separar las acciones en oraciones.
za y torno a la importancia de cuidar el Relaciona sus ideas utilizando el
desarrolla las medio ambiente a través de acciones conector de adición “and” para describir
ideas de que contrarresten la contaminación las acciones que debemos promover el
forma ambiental y evitar la tala de árboles y cuidado de los recursos forestales y el
coherente y las consecuencias que éste genera y medio ambiente.
cohesionada. ampliando información de forma pertinente Revisa y reflexiona sobre su diálogo
con vocabulario apropiado. (actions to corrigiendo errores ortográficos o
help the environment) gramaticales, contradicciones o vacíos
que afectan la coherencia del texto y si
 Utiliza  Emplea convenciones del lenguaje escrito
se ajusta a la situación comunicativa y la
convencione como recursos gramaticales simple
corrige.
s del present affirmative and action verbs,
lenguaje modal verb “can y ortográficos
1. INSTRUMENTO: Rubrica para la
escrito de (punctuation, capital letters and
evaluación del diálogo.
forma comma) complejos que le dan claridad y
pertinente. sentido al texto.

 Reflexi  Evalúa su diálogo para mejorarlo

ona y evalúa considerando aspectos gramaticales y
la forma, el ortográficos, y las características del tipo
contenido y textual, así como otras convenciones
 contexto del vinculadas con el lenguaje escrito usadas
texto escrito. con pertinencia y precisión para dar sentido
al texto (contradicciones, digresiones o
vacíos que afectan la coherencia entre
las ideas.)

 Interac  Participa en diversas situaciones Adecúa y comunica sus ideas

túa comunicativas alternando los roles del respecto a la importancia de cuidar el
estratégicam hablante y oyente para preguntar, medio ambiente a través de acciones
ente en responder, aclarar, contrarrestar y para que contrarresten la contaminación
inglés con complementar ideas, hacer comentarios ambiental y evitar la tala de árboles.
distintos relevantes en inglés reflexionando sobre  Diálogo en
la importancia de cuidar el medio inglés en el Organiza y desarrolla las ideas en
interlocutore
ambiente a través de acciones que que función a la situación comunicativa.
s.
contrarresten la contaminación reflexiona
ambiental y evitar la tala de árboles Incorpora un lenguaje especializado y
sobre la
con vocabulario variado y pertinente. importancia hace uso de recursos no verbales y
ACTIVID SE  Utiliza  Emplea estratégicamente gestos, de cuidar el paraverbales
COMUNICA recursos no movimientos corporales y contacto visual medio
AD 5 Maneja una buena pronunciación en
verbales y para enfatizar lo que dice sobre la ambiente a
ORALMENT el área de inglés, lo cual hace más
SEMANA paraverbales importancia la importancia de cuidar través de
E EN entendible su diálogo.
5 de forma el medio ambiente a través de acciones
INGLÉS acciones que contrarresten la
estratégica. que Expresa oralmente su diálogo usando
(18 al 22 COMO contaminación ambiental y evitar la contrarreste
de julio) LENGUA tala de árboles pronunciación adecuada y evalúa la
n la
EXTRANJER  Ajusta el ritmo, volumen de voz y la validez de la información.
contaminaci
A entonación con pronunciación adecuada ón
apoyándose en material concreto y ambiental y
audiovisual. INSTRUMENTO: Lista de cotejo para
evitar la tala
Evaluar un diálogo en inglés.
 Reflexi  Opina en inglés como hablante y oyente de árboles
ona y evalúa sobre la importancia la importancia de
la forma, el cuidar el medio ambiente a través de
contenido y acciones que contrarresten la
contexto del contaminación ambiental y evitar la
texto oral en tala de árboles y sobre las intenciones de
los interlocutores y el efecto d elo dicho por
inglés.
ellos.
VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES:
COMPETENCI CAPACIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
AS ES

SE ❖ Participa en actividades interactivas y Publicación de un 1. Publica su diálogo donde promueve el

DESENVUELV comunicativas de manera pertinente cuando video con un cuidado y la protección del medio ambiente
E EN expresa a través de un diálogo sobre la diálogo a través mediante el uso de las 3Rs y evitar la tala de
 ● Intera importancia de cuidar y de proteger el
ENTORNOS ctúa en ambiente mediante el uso de las 3Rs y árboles seleccionando distintas acciones que
entornos del grupo de ayudan a la comunidad a reflexionar para la
VIRTUALES virtuales. evitar la tala de árboles en entornos
WhatsApp de conservación de la salud.
GENERADOS virtuales determinados, como redes virtuales,
aula.
POR LAS TICS portales educativos y grupos en red (grupos INSTRUMENTO: Escala valorativa.
de WhatsApp).

 Organ  Organiza un conjunto de estrategias y acciones

iza acciones en función del tiempo (manejo del horario Asistencia a
estratégicas de clase, participación en clases en vivo, clase, porcentaje 1. Comprende que debe organizarse y
GESTIONA SU plantear estrategias que le permitan alcanzar
para entrega de evidencias con puntualidad) y de participación,
APRENDIZAJE
alcanzar sus de los recursos de que dispone (diccionario y entrega de los propósitos de aprendizaje.
DE MANERA
metas de virtual, celular), para lo cual establece un fichas de trabajo
AUTÓNOMA
aprendizaje. orden y una prioridad para alcanzar el en el momento INSTRUMENTO: Escalas valorativa.
propósito de la experiencia de oportuno.
aprendizaje.

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

TÍTULO DE FECHA DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN DESARROLLO
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes conocerán la situación significativa y a través de él reflexionan sobre la
importancia de cuidar nuestro planeta y las diferentes acciones que debemos realizar para no contaminar el medio en
el que habitamos, promoviendo el cuidado y la protección del medio en el que vivimos para de esa manera
cuidar nuestra salud. Además, definirán el propósito de la experiencia de aprendizaje. También leerán y escucharán
ACTIVITY1 en de 1 texto donde se promueve la prevención y cuidado de la salud y el medio ambiente de una
CARING FOR comunidad en el que identifica chunks o frases fijas que les será útil a lo largo de la experiencia de aprendizaje. Al
AND finalizar la actividad, los estudiantes encontrarán las preguntas de nivel literal, inferencial y crítica relacionadas con lo
FROM 20th TO leído.
PROTECTING 24th JUNE 2022  We inform.
THE  We promote prevention
ENVIRONME  Read and listen the vocabulary.
NT!  Link the images to the correct actions.
 Save the earth
 Link the images to the correct actions.
 Look at the story and think what is happening on it.
 Rainforest deforestation.
ACTIVITY2 FROM 27th JUNE PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes reconocerán y comprenderán, mediante un ejercicio 1 un diálogo
THE TO 1st JULY 2022 donde el profesor, Sami, Rumi y Etsa proponen acciones que contribuyan al cuidado del medio ambiente
con vocabularios que les permita familiarizarse con la pronunciación y entonación de las mismas. También
IMPORTANC
desarrollarán ejercicios que contienen palabras, frases y estructuras relacionadas con el propósito de la experiencia
E OF THE de aprendizaje.
ENVIRONME  Listen and read this dialogue.
NT!  5 ideas to take care our planet.
  Complete the information.
 Write (true or false)
 We answer the questions.
 Choose the correct sentences.
 Evaluate your learning.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes leerán y escucharán en 2 diálogos de estudiantes en el que
reflexionan sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de acciones que contrarresten la
contaminación ambiental y evitar la tala de árboles y las consecuencias que éstos pueden provocar , que
ACTIVITY3 les servirán como modelo y de los cuales obtendrán información que les será útil para el producto final. Al finalizar la
actividad, los estudiantes encontrarán las preguntas de nivel literal, inferencial y critico relacionadas con el diálogo.
IMPORTANC FROM 04th TO 8th
 Read and listen the dialogue.
E OF JULY 2022
 Answer the question.
RECYCLING!  Read and listen the dialogue.
 Answer the question.
 Translate to Spanish.
 Evaluate your learning.
PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes se prepararán para su desafío analizando la estructura que debe seguir
su diálogo. Además, los estudiantes redactarán un primer borrador del diálogo donde promueven la reflexión
sobre la importancia de cuidar nuestro medio ambiente a través de acciones positivas de nuestra parte
y que éstos puedan ayudar a contrarrestar la contaminación ambiental y de esa manera podamos
ACTIVITY4 conservación nuestra salud. Se tiene que tener en cuenta que su diálogo cumpla con los criterios de evaluación.
 Link with the correct images.
LET’S FROM 11th TO
 Translate to Spanish
CREATE OUR 15th JULY 2022
 Save the earth
DIALOGUE!  Let´s create our dialogue
 Before the dialogue.
 During the dialogue.
 After the dialogue.
 Evaluate your Learning.
PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes participan oralmente con el diálogo que redactaron en el que
emplean estratégicamente de gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que
quiere comunicar. sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de acciones que
ACTIVITY 5 contrarresten la contaminación ambiental También deberá emplear volumen de voz y entonar con una
FROM 18th TO pronunciación adecuada. Finalmente reflexionan sobre lo trabajado.
MY 22nd JULY 2022  Look in the word search for the following vocabularies.
DIALOGUE!  Write about ways in which you could care for the environment in school and at home.
 Write your dialogue and practice with your classmate.
 Answer the following questions.
 Evaluate your learning.
 Se elabora instrumentos con los criterios considerados en esta Experiencia de Aprendizaje y de esa manera
conocer el nivel alcanzado por los alumnos en cuanto al desarrollo de la presente experiencia.
EVALUACIÓN DE
 Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
LOS ESTUDIANTES  La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
 El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.
 MATERIALES Y Fichas de aplicación, Rubricas / Escalas Valorativas / Audios – Gestor de contenidos de la Tableta del
RECURSOS ámbito rural del MINEDU 2022.
RECOMENDACIONE  Los estudiantes deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena
S FINALES pronunciación y escritura en el área de inglés.

DIRECTOR DE LA I.E Lic. MERCY CASTILLO

ROMERO
V°B°
DOCENTE DE INGLÉS

ESCALAS VALORATIVAS Y RUBRICA DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA “WE READ ABOUT THE
IMPORTANCE OF CARING AND PROTECTING THE ENVIRONMENT
INSTRUMENTO SEMANA 1 - ESCALA VALORATIVA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTO. (READING):

AD A B C
Desarrollo TODOS Desarrollo GRAN Desarrollo Desarrollo
los ejercicios de las PARTE de los ALGUNOS de los ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA actividades ejercicios de las ejercicios de las /NINGUNO de los
correctamente. actividades actividades ejercicios de las
correctamente. correctamente. actividades.
Integra información presentada en los
textos sobre prevención y cuidado de la
salud y el medio ambiente de una
comunidad. Ficha de trabajo con
Clasifica, organiza y sintetiza información actividades de
relevante sobre la prevención y cuidado de la propuestas
salud y el medio ambiente.
Interpreta el texto considerando la
información relevante y complementaria.
 INSTRUMENTO SEMANA 2 - ESCALA VALORATIVA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE TEXTO. (READING):
AD A B C
Desarrollo TODOS Desarrollo GRAN Desarrollo Desarrollo
los ejercicios de las PARTE de los ALGUNOS de los ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA actividades ejercicios de las ejercicios de las /NINGUNO de los
correctamente. actividades actividades ejercicios de las
correctamente. correctamente. actividades.
Integra información presentada en los
textos sobre prevención y cuidado de la
salud y el medio ambiente de una
comunidad.
Clasifica, organiza y sintetiza información
Ficha de trabajo con
relevante sobre la prevención y cuidado de la
actividades de
salud y el medio ambiente.
propuestas
Interpreta el texto considerando la
información relevante y complementaria.
Reflexiona sobre el contenido del texto y
asume una postura frente a la información
sobre el cuidado de nuestro ambiente.

INSTRUMENTO SEMANA 3 ESCALA VALORATIVA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN ORAL. (LISTENING):

AD A B C
Desarrollo TODOS Desarrollo GRAN Desarrollo Desarrollo
los ejercicios de las PARTE de los ALGUNOS de los ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA actividades ejercicios de las ejercicios de las /NINGUNO de los
correctamente. actividades actividades ejercicios de las
correctamente. correctamente. actividades.
Obtiene información explicita de 2
diálogos de estudiantes en el que
reflexionan sobre la importancia de cuidar
el medio ambiente a través de acciones
que contrarresten la contaminación
Ficha de trabajo con
ambiental y evitar la tala de árboles y las
actividades propuestas.
consecuencias que éstos pueden provocar,
Realiza inferencias a partir del texto oral
sobre la importancia de cuidar el medio
ambiente a través de acciones que
contrarresten la contaminación ambiental.

INSTRUMENTO SEMANA 4 - RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UN DIÁLOGO. (WRITING):

Co ESCALA DE CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DEL LOGRO

CRITERIOS
m AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)
 Adecúa el texto a un
diálogo para describir las
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

acciones que debemos

promover el cuidado de los
recursos forestales y
cuidado del medio amiente.
Organiza y desarrolla sus
ideas considerando la
información básica y las
acciones que se debe
promover en beneficio del
medio ambiente y promover
el cuidado de los recursos
forestales.
Utiliza recursos
ortográficos como las
mayúsculas, la coma y el
punto final para separar
las acciones en oraciones.
Relaciona sus ideas
utilizando el conector de
adición “and” para describir
las acciones que debemos
promover el cuidado de los
recursos forestales y el
medio ambiente.
Revisa y reflexiona sobre
su diálogo corrigiendo
errores ortográficos o
gramaticales,
contradicciones o vacíos que
afectan la coherencia del
texto y si se ajusta a la
situación comunicativa y la
corrige.

INSTRUMENTO SEMANA 5 LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL. (SPEAKING):

AD A B C
Desarrollo TODOS Desarrollo GRAN Desarrollo Desarrollo
los ejercicios de las PARTE de los ALGUNOS de los ESCASAMENTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA actividades ejercicios de las ejercicios de las /NINGUNO de los
correctamente. actividades actividades ejercicios de las
correctamente. correctamente. actividades.
Adecúa y comunica sus ideas respecto a la  Diálogo en inglés en
importancia de cuidar el medio ambiente a través de
acciones que contrarresten la contaminación ambiental el que reflexiona
y evitar la tala de árboles. sobre la
Organiza y desarrolla las ideas en función a la importancia de
situación comunicativa. cuidar el medio
Incorpora un lenguaje especializado y hace uso de
ambiente a través
recursos no verbales y paraverbales
de acciones que
Maneja una buena pronunciación en el área de
inglés, lo cual hace más entendible su diálogo. contrarresten la
Expresa oralmente su diálogo usando pronunciación contaminación
adecuada y evalúa la validez de la información. ambiental y evitar
la tala de árboles

INSTRUMENTO PARA TODAS LAS SEMANAS: ESCALA VALORATIVA PARA EL COMPETENCIA TRANSVERSAL – GESTIONA SU APRENDIZAJE

CRITERIOS AD (DESTACADO) A (LOGRADO) B (PROCESO) C (INICIO)

Comprende que debe
Entrega su evidencia en la Entrega su producto durante Entrega su producto fuera
organizarse para alcanzar No entrega su evidencia.
hora de clase. el día de clase. del tiempo indicado.
los propósitos de aprendizaje.