AÑO LECTIVO
FUERZA TERRESTRE
COLEGIO MILITAR N.° 2 “TNTE. HUGO ORTIZ G” 2024 – 2025
PLANIFICACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA DEL CONOCIMIENTO ASIGNATURA GRADO/CURSO
Ing. Licet Zapatier G. MSc. Ciencias Naturales Química Segundo Bachillerato
Fecha de inicio: 13/08/24 Fecha de finalización 20/09/24 Tiempo en semanas: 6
Unidad
Las reacciones químicas
Didáctica:
Deducir el concepto de reacción química y su representación gráfica (O.CN.Q.5.2.)
Objetivo de la
Identificar los diferentes tipos de reacciones químicas (O.CN.Q.5.2.)
Unidad: Reconocer el agente oxidante y el agente reductor en una ecuación química (O.CN.Q.5.2.)
Criterios de CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la
evaluación: presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y
compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la
ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las ecuaciones.
CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, realizando
cálculos de masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica y el número de Avogadro, para determinar la masa
molar y la composición porcentual de los compuestos químicos
DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO (Estratégias Metodológicas)
CN.Q.5.1.13. Interpretar las Recoger en la pizarra ejemplos de fenómenos químicos y TEXTO GUÍA I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
reacciones químicas como la físicos. Establecer criterios de comparación para establecer posibilidad de que se
reorganización y recombinación de semejanzas y diferencias. Proponer representaciones o TICs efectúen las reacciones
los átomos con transferencia de modelos de interpretación de los fenómenos físicos y químicos. CUADERNO químicas de acuerdo a la
energía, mediante la observación y Presentar los resultados en plenaria luego de realizar trabajo transferencia de energía y
cuantificación de átomos que grupal previamente planificado por el docente y valorado con a la presencia de
participan en los reactivos y en los una rúbrica de concreción de actividades. diferentes catalizadores;
productos. Observar videos sobre reacciones químicas que ocurren en la clasifica los tipos de
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de naturaleza. Entregar una guía para la descripción de los temas reacciones y reconoce los
reacciones químicas: combinación, tratados en el vídeo. Identificar definiciones de reacción estados de oxidación de
descomposición, desplazamiento, química, reactivos y pro- ductos. los elementos y
exotérmicas y endotérmicas, Mediante una guía de preguntas, para ser resuelta en grupos compuestos, y la actividad
partiendo de la experimentación, recoger la información obtenida por cada grupo de ¿Qué ocurre de los metales; y efectúa la
análisis e interpretación de los datos cuando adicionas una pastilla efervescente en un vaso con igualación de reacciones
registrados y la complementación de agua? ¿Qué es una reacción química? ¿Cómo se llevan a cabo químicas con distintos
información bibliográfica y estas transformaciones? métodos, cumpliendo con
procedente de las TIC. ¿Cómo se representan las ecuaciones químicas? la ley de la conservación
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar Indagar sobre los tipos de reacciones. Realizar un organizador de la masa y la energía
diferentes métodos de igualación de gráfico (mapa mental, mapa conceptual, mentefacto etc.) de la para balancear las
ecuaciones toman- do en cuenta el clasificación de las reacciones químicas. ecuaciones.
cumplimiento de la ley de la Proponer tipos de reacciones para clasificarlas de acuerdo a su
conservación de la masa y la tipo de reacción. Orientar para la igualación o balanceo de la I.CN.Q.5.10.1. Justifica
energía, así como las reglas de reacción química poniendo énfasis en la definición de la ley de desde la experimentación
número de oxidación en la la conservación de la materia y energía como criterio de el cumplimiento de las
igualación de las ecuaciones de equilibrio, de cambio y conservación. leyes de transformación de
óxido-reducción. Realizar experimentos sencillos para identificar y explicar los la materia, mediante el
Aplicar y experimentar el tipos de reacción química. Proponer actividades experimentales cálculo de la masa
comportamiento de metales en que involucren reacciones de precipitación y neutralización. molecular, la masa molar
reacciones de oxidación-reducción. Para introducir el tema de balanceo de ecuaciones es (aplicando número de
(CN.Q.5.1.26.) recomendable definir desde los conocimientos previos de los Avogadro) y la
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el estudiantes algunos términos como: ecuación, igualdad, composición porcentual de
método más apropiado para subíndice. Coeficiente algebraico, oxidación, reducción. los compuestos químicos.
balancear las ecuaciones químicas Promueva el análisis e interpretación de las reacciones
basándose en la escritura correcta representativas de los procesos de respiración celular y de la
de las fórmulas químicas y el fotosíntesis. Orientar en la decodificación de sus componentes
conocimiento del rol que y la simbología alfabética y numérica como medios de
desempeñan los coeficientes y información química.
subíndices, para utilizarlos o Plantee preguntas a resolver por los estudiantes como: ¿Qué
modificarlos correctamente. sucede con el metal que se expone al agua durante mucho
CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir tiempo? ¿Cuál es la diferencia entre un agente oxidante y un
el cumplimiento de las leyes de agente reductor? Esta actividad puede ser resuelta en pares o
transformación de la materia: leyes de forma individual, pero es importante recoger la información
ponderales y de la conservación de
para consolidar o aclarar conceptos y definiciones desde la
la materia que rigen la formación de
compuestos químicos rigurosidad científica.
Diseñar y explicar una escala redox que permita la comprensión
de la interacción de los electrones de valencia durante la
reacción química y su importancia como insumo para el método
de igualación respectivo.
Orientar a los estudiantes, a través de ejercicios sencillos, la
igualación y balanceo de ecuaciones químicas por los métodos
que se abordan en el texto del estudiante. Se sugiere establecer
un algoritmo o procedimientos puntuales para cada caso a fin
de que los estudiantes resuelvan ejercicios de forma grupal e
independiente que aumenten en orden de complejidad.
Presentar un banco de preguntas para que resuelvan los
estudiantes de forma individual o colectiva. Pro- cesar y
consolidar la información obtenida al plantear preguntas como:
¿Qué pasaría si alteraras las proporciones de una receta de
pastel de chocolate? ¿Qué sucedería si en el proceso de
elaboración del paracetamol, uno de los trabajadores,
aumentara por descuido la cantidad del principio activo del
medicamento?
Indagar sobre las leyes estequiométricas que regulan el
comportamiento de la materia. Presentar los resulta- dos en un
organizador gráfico.
Elaborar criterios de comparación de las leyes estequiométricas
y ejemplificar cada una de ellas.
Establecer procedimientos o algoritmos para la resolución de
ejercicios–problemas relacionados con cálculos
estequiométricos de: mol–mol, mol–masa, mol–volumen,
masa–masa, masa–volumen, volumen–volumen. Promover la
resolución de problemas en forma individual y colectiva
enfatizando la importancia de balancear la ecuación química y
la determinación de los valores de acuerdo a las unida- des
solicitadas y al resultado esperado.
Orientar en la resolución de ejercicios que implique la
identificación del reactivo limitante y reactivo en exceso y
pureza.
Diferenciar los términos: rendimiento teórico, real y porcentual a
través de la resolución de ejercicios problemas que implique
aplicación o procedimientos industriales, farmacéuticos, entre
otros.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Ing. Licet Zapatier G. MSc. Ing. Licet Zapatier G. MSc Lcda. Tatiana L. Peñaloza M.
DOCENTE COORDINADOR DE AREA ADMINISTRADORA ACADÉMICA COMIL 2
FECHA: 27/08/24 FECHA: FECHA:
