AÑO LECTIVO
FUERZA TERRESTRE
COLEGIO MILITAR N.° 2 “TNTE. HUGO ORTIZ G” 2024 – 2025
PLANIFICACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA DEL CONOCIMIENTO ASIGNATURA GRADO/CURSO
Ing. Licet Zapatier G. MSc. Ciencias Naturales Química Segundo Bachillerato
Fecha de inicio: 07/10/24 Fecha de finalización 08/11/24 Tiempo en semanas: 6
Unidad
Cinética química y equilibrio molecular
Didáctica:
Objetivo de la
Identificar los factores que afectan a la velocidad de una reacción química ([Link].Q.5.2.)
Unidad:
Criterios de [Link].Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la
evaluación: presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y
compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la
ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las ecuaciones.
DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO (Estratégias Metodológicas)
CN.Q.5.1.28. Determinar y Mediante una guía de preguntas plantear para que los TEXTO GUÍA [Link].Q.5.11.1 Explica las
comparar la velocidad de las estudiantes contesten en forma individual o grupal: ¿Por qué al características de los
reacciones químicas mediante la aplicar agua oxigenada sobre una herida en la piel, con la TICs sistemas dispersos según
variación de factores como la finalidad de desinfectar, se producen burbujas de forma CUADERNO su estado de agregación y
concentración de uno de los instantánea? ¿Cómo se pueden proteger los alimentos para que compara las disoluciones
reactivos, el incremento de no se descompongan o pudran? ¿Por qué se produce la de diferente concentración
temperatura y el uso de algún efervescencia de ciertos medicamentos? ¿Cuál es la razón de en las soluciones de uso
catalizador, para deducir su que sean efervescentes? ¿Cómo actúa un catalizador en una cotidiano, a través de la
importancia. reacción química? ¿Qué es la amilasa salival y cómo actúa? realización de
CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar experimentos sencillos.
las reacciones reversibles e Realizar la observación guiada de un recurso audiovisual (I.2., I.4.)
irreversibles en función del equilibrio respecto a los factores que afectan la velocidad de las [Link].Q.5.12.2. Explica
químico y la diferenciación del tipo reacciones químicas. Establecer criterios de comparación y desde la ejecución de
de electrolitos que constituyen los caracterización de cada factor. Ejemplificar. sencillos experimentos el
compuestos químicos reaccionantes Diseñar experimentos relaciona- dos con los factores que proceso de desalinización
y los pro- ductos. afectan la velocidad de una reacción química. y emite su importancia
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar Orientar en la resolución de ejercicios para la comunidad. (J.3.,
que las ecuaciones químicas son las – problema sobre la constante de velocidad de una reacción I.2.)
representaciones escritas de las química. [Link].Q.5.6.1. Deduce la
reacciones que expresan todos los Recoger mediante lluvia de ideas información relacionada con posibilidad de que se
fenómenos y transformaciones que factores que alteran los sistemas de equilibrio. Reflexionar efectúen las reacciones
se producen. acerca de sus consecuencias en actividades cotidianas. químicas de acuerdo a la
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el Orientar en el cálculo las composiciones de los estados de transferencia de energía y
método más apropiado para equilibrio. Ejemplificar y plantear ejercicios problema para su a la presencia de
balancear las ecuaciones químicas resolución individual o grupal. diferentes catalizadores;
basándose en la escritura correcta Indagar sobre la importancia del equilibrio químico en la vida clasifica los tipos de
de las fórmulas químicas y el cotidiana. Exponer en grupo sus resultados y socializar en reacciones y reconoce los
conocimiento del rol que plenaria. estados de oxidación de
desempeñan los coeficientes y Identificar en el texto para el estudiante los factores que alteran los elementos y
subíndices, para utilizarlos o la velocidad de reacción. Realizar su análisis y ejemplificación. compuesto, y la actividad
modificarlos correctamente. Diseñar una práctica de laboratorio que permita evidenciar las de los metales; y efectúa la
perturbaciones en el equilibrio químico. Elaborar el informe igualación de reacciones
correspondiente. químicas con distintos
En grupos de trabajo indagar sobre las aplicaciones del principio métodos, cumpliendo con
de Le Chatelier-Braum a nivel industrial y en las actividades la ley de la conservación
cotidianas. Presentar en plenaria sus resultados en carteles o de la materia.
animaciones de audio y video.
Mediante una ficha de intencionalidad plantear preguntas que
sean resueltas en grupos de trabajo. Este insumo permitirá
indagar los prerrequisitos e ideas que vinculan el tratamiento de
cinética química. Ejemplo:
¿Por qué algunos metales, como el hierro, se oxidan más rápido
que otros como el aluminio o el zinc? ¿Qué parámetros permiten
comparar la velocidad de ocurrencia de las reacciones
químicas? ¿Por qué unas reacciones son más violentas que
otras?
Representar esquemáticamente los elementos constitutivos de
una reacción química. Definir cada uno de sus componentes y
ejemplificar tipos de reacciones químicas. Balancear las
ecuaciones químicas y poner énfasis en la ley de la
conservación de la materia y la energía.
Orientar en la representación gráfica de la relación entre la
velocidad de reacción y la concentración de los reactivos o
productos. Analizar el comportamiento en términos de
proporcionalidad entre las dos variables. Predecir la velocidad
que tendrá una reacción en unas condiciones determinadas de
presión, temperatura, concentración, catalizador.
Analizar los parámetros cinéticos que caracterizan a una
reacción química como: orden de reacción, constante de
velocidad, tiempo de vida media.
Definir la ley cinética desde el análisis y vinculación de los
parámetros cita- dos. Identificar y describir el concepto de
velocidad específica.
Resolver ejercicios – problema sobre la relación entre la
velocidad de formación de productos y el consumo de los
reactivos.
Indagar sobre la importancia de la cinética química en la vida
cotidiana y en la industria farmacéutica. Plantear preguntas
sobre la base de lo indagado como: ¿Qué elementos se deben
tener en cuenta para la conservación de los medicamentos?
¿De qué depende la vida útil de un fármaco? Presentar los
resultados en plenaria e ilustrar los ejemplos más
representativos en láminas o presentaciones audiovisuales.
Explicar cómo se establece la relación que existe entre las
concentraciones de reaccionantes y los productos en el estado
de equilibrio químico.
Representar mediante reacciones hipotéticas y
representaciones matemáticas relacionadas con la ley de
masas y el equilibrio químico. Es importante establecer los
criterios necesarios para la representación gráfica de los
sistemas en equilibrio.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Ing. Licet Zapatier G. MSc Lcda. Tatiana L. Peñaloza M.
Ing. Licet Zapatier G. MSc. COORDINADOR DE AREA ADMINISTRADORA ACADÉMICA COMIL 2
DOCENTE
FECHA: 27/08/24 FECHA: FECHA:
