“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de

Junín”
IEPGP – “Martin Lutero”

UNIDAD DE APRENDIZAJE V
Revaloramos nuestra cultura, viviendo a través de nuestras
costumbres y tradiciones

I. DATOS INFORMATIVOS:

Local: UNIDAD DE APRENDIZAJE VI

Unidad De Gestión Educativa San Román

Institución educativa: Martín Lutero

Director (a): Lic. Mauro MAMANI HUACASI

Coordinador (a): Lic. Henny Felipa YANA

SUCASACA

Docente: Prof. Henry Calizaya Mamani

Grado y sección: Sexto “U”

Duración: Del 05 de agosto al 30 de agosto del 2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestro Perú a pesar de su rica historia cultural, ha experimentado una pérdida gradual de conexión con sus costumbres y tradiciones. La
Prof.: Henry Calizaya Sexto
Mamani
1
influencia de la globalización y la vida moderna ha llevado a una disminución en la práctica y aprecio de las raíces culturales. Ante esta
realidad, se decide tomar medidas para revalorar la cultura local. Reconocer la importancia de vivir a través de las costumbres y tradiciones
como una forma de preservar la identidad única de la comunidad. Se busca restaurar la conexión entre las generaciones y revitalizar la
apreciación por las prácticas culturales.

La pérdida de conexión con las costumbres y tradiciones ha llevado a una disminución del sentido de pertenencia y orgullo cultural en la
comunidad. Las generaciones más jóvenes carecen de la comprensión profunda de su herencia cultural, lo que afecta la cohesión y el
sentido de comunidad.

Ante esta situación, se plantea los siguientes retos: ¿Cómo podemos reavivar el interés y la participación en nuestras costumbres y
tradiciones de manera auténtica y significativa? ¿Cuáles son los obstáculos que enfrentamos para revitalizar la práctica de
nuestras costumbres en un mundo moderno? ¿Cómo podemos involucrar activamente a las generaciones más jóvenes y
transmitirles el valor de nuestras tradiciones?

Para responder a estos retos, los estudiantes implementaran programas educativos que involucran a la comunidad en la práctica de
costumbres y tradiciones. Organizar eventos intergeneracionales, talleres prácticos y actividades que celebran la riqueza cultural local. La
creación de un ambiente inclusivo y participativo permite que las costumbres y tradiciones florezcan nuevamente, fortaleciendo la identidad
cultural de la comunidad.

III.- MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL

2
 COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Convive y participa  Se comunica por  Explica sobre cómo las  Técnicas  Indaga y explica Lista de
democráticamente en diversos medios con manifestaciones artesanales y el sobre las cotejo
la búsqueda del bien personas de una cultura artístico-culturales de su legado de los manifestaciones
común.
distinta a la suya, para comunidad y el país. artesanos artístico-
 Interactúa con todas
las personas aprender de ella.  Genera su hipótesis  La transmisión culturales para
 Maneja conflictos de sobre si las de historias mejorar su
manera constructiva manifestaciones orales y sus comunidad
 Participa en acciones artístico-culturales secretos  Muestra interés
que promueven el ayudan a producir guardados por conocer el
bienestar común cambios. origen y sentido
de algunas
costumbres de
sus compañeros
de origen
cultural distinto
al suyo.
Construye  Explica hechos o  Identifica algunos  La conquista del  Explica cómo Lista de
interpretaciones procesos históricos hechos que han ocurrido gran imperio fue la conquista cotejo
históricas. peruanos utilizando en la conquista de los inca del imperio
 Interpreta
categorías temporales incas.  El impacto de incaico y su
críticamente fuentes
relacionadas con el  Identifica algunos las fiestas decadencia de
diversas
tiempo histórico, e cambios que se han patronales en la una cultura
 Comprende el tiempo
identifica algunas dado desde la conquista identidad milenaria.
histórico
causas y consecuencias hasta la actualidad. comunitaria  Analiza y explica
 Elabora explicaciones
inmediatas y de largo  Identifica algunos los cambios que
sobre procesos
plazo. hechos que han ocurrido trajo el
históricos
en la historia del Perú. virreinato en el
 Indica el aporte de las Perú.
peruanas y los peruanos
de nuestra historia y de

3
 la actualidad en la
construcción de un Perú
mejor.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Recupera información  Usa un tono de voz  Presentamos la  Presenta su Lista de cotejo
oralmente en su explícita de textos adecuado durante la descripción de descripción
lengua materna. orales que escucha exposición. nuestras mediante una
 Obtiene información seleccionando datos  Explica de qué trata el costumbres exposición.
del texto oral. específicos. Integra esta texto y el propósito de la  Ejercicios de  Narra con voz
 Infiere o interpreta información cuando es presentación de la escritura audible y buena
información del texto dicha en distintos exposición. histórica: cartas entonación
oral. momentos en textos a los leyendas de la
 Adecúa, organiza y que incluyen antepasados cosmovisión
desarrolla las ideas de expresiones con sentido andina.
forma coherente y figurado, y vocabulario
cohesionada. que incluye sinónimos y
 Interactúa términos propios de los
estratégicamente con campos del saber.
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de  Identifica información  Ubica información que  Reconocemos la  Reconoce la Lista de cotejo
textos escritos en su explícita, relevante y se encuentra en diversas función de la función que
lengua materna. complementaria que se partes del texto preposición en cumplen la
 Obtiene información encuentra en distintas  Explica con sus propias los textos que preposición en

4
 del texto escrito. partes del texto. palabras el propósito del leemos los textos.
 Infiere e interpreta Selecciona datos autor del texto.  ¿Qué son las  Reconoce la
información del texto específicos e integra  Identifica para qué fue conjunciones? función que
escrito. información explícita escrito el texto.  Técnicas cumplen la
 Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en retóricas en la conjunción en
forma, el contenido y distintas partes del oratoria de los los textos.
contexto del texto texto, o al realizar una chamanes  Lee un texto
escrito. lectura intertextual de  Análisis literario descriptivo y
diversos tipos de texto, de poemas que comprende la
o al realiza una lectura hablan con el información que
intertextual de diversos viento hay en él.
tipos de textos con  Leemos una  Reconoce en
varios elementos leyenda para textos y explica
complejos en su conocer qué es la sílaba,
estructura, así como nuestras diptongo,
con vocabulario variado, tradiciones triptongo e
de acuerdo a las hiato.
temáticas abordadas  Lee una
 Dice de qué tratará el historieta para
texto, a partir de identificar sus
algunos indicios como características,
subtítulos, colores y y conocer sobre
dimensiones de las nuestros
imágenes, índice, antepasados.
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del
autor o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto
que lee.

5
  Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones
de personas y
personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas
y los valores del texto,
clasificando y
sintetizando la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.
Escribe diversos tipos  Escribe textos de forma  Planifica la escritura  Escritura  Escribe un texto Lista de
de textos en su coherente y considerando para qué y creativa basada descriptivo cotejo
lengua materna. cohesionada. Ordena las para quiénes escribí. en sueños y usando
 Adecua el texto a la ideas en torno a un  Escribe las actividades leyendas conectores
situación tema, las jerarquiza en del programa dándoles perdidas lógicos y un
comunicativa. subtemas de acuerdo a un orden y un tiempo  Creación y vocabulario
 Organiza y desarrolla párrafos, y las aproximado. desarrollo de adecuado.
las ideas de forma desarrolla para ampliar guiones para  Escribe una
coherente y la información, sin obras de teatro historieta sobre
cohesionada. digresiones o vacíos. bajo el agua una tradición o
 Utiliza convenciones Establece relaciones leyenda de la
del lenguaje escrito de entre las ideas, como localidad
forma pertinente. causa-efecto,
 Reflexiona y evalúa la consecuencia y
forma, el contenido y contraste, a través de
contexto del texto algunos referentes y
escrito. conectores.

6
 MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Establece relaciones  Emplea expresiones  Desarrollamos  Resuelve Lista de
de cantidad. entre datos y acciones numéricas (fracciones) nuestra problemas cotejo
de dividir la unidad o para representar datos creatividad relacionados
 Traduce cantidades
una cantidad en partes de una situación. usando con fracciones a
a expresiones iguales, y las transforma  Emplea estrategias y fracciones través del uso
numéricas. en expresiones procedimientos para  Sistemas de
 Comunica su numéricas (modelo) de realizar cálculos con numéricos y representacione
comprensión sobre fracciones y de adición, expresiones quipus de s gráficas.
los números y las sustracción y fraccionarias. colores místicos  Resuelve
multiplicación de estas.  Emplea expresiones  Métodos problemas que
operaciones.
 Expresa con diversas numéricas (fracciones) ancestrales de implican hallar
 Usa estrategias y representaciones y para representar datos medición y sus la fracción de
procedimientos de lenguaje numérico de una situación. usos en la lluvia una cantidad.
estimación y cálculo.  Emplea estrategias y  Métodos  Resuelve
(números, signos y
procedimientos para ancestrales de problemas de
expresiones verbales) realizar cálculos con medición y sus fracciones
su comprensión de: La expresiones usos en la lluvia equivalentes
fracción como parte de fraccionarias.  Fracciones y con
una cantidad discreta o  Representa fracciones proporciones en representacione
continua y como de manera gráfica. recetas s concretas y
operador.  Identifica fracciones  Análisis de explica los
homogéneas en sistemas de procedimientos
 Emplea estrategias y
situaciones cotidianas trueque en los seguidos
procedimientos como para realizar mercados  Resuelve Taller
los siguientes: operaciones de suma y  Recopilación y de problemas y
Estrategias heurísticas. resta. análisis de datos ejercicios de
 Estrategias de cálculo: en festividades comparación y
uso de la reversibilidad del sol orden
de las operaciones con  Cálculos ascendente y
astronómicos en descendente de
números naturales,
el calendario de fracciones.
estimación de productos las estrellas  Resuelve
y cocientes, fugaces problemas de

7
 descomposición del adición y
dividendo, amplificación sustracción de
y simplificación de fracciones
homogéneas en
fracciones, redondeo de
situaciones de
expresiones decimales y la vida diaria
uso de la propiedad  Resuelve
distributiva de la problemas de
multiplicación respecto adición y
de la adición y división. sustracción de
 Expresa con diversas fracciones
heterogéneas.
representaciones y
 Emplea
lenguaje numérico métodos
(números, signos y simbólicos y la
expresiones verbales) agrupación de
su comprensión de la términos para
fracción como parte de resolver
una cantidad discreta o problemas de
operaciones
continua y como
combinadas de
operador. adición y
sustracción de
fracciones.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Indaga mediante  Formula preguntas  Explica con sus propias  Construcciones  Formula Lista de
métodos científicos acerca de las variables palabras los efectos de históricas en la posibles cotejo
para construir sus que influyen en un la luz en el crecimiento y ingeniería de los hipótesis y un
conocimientos.
hecho, fenómeno u desarrollo de una planta. gigantes plan para una
 Problematiza
objeto natural o  Organiza la información  Conservación de indagación.
situaciones para
hacer indagación. tecnológico. Plantea y los resultados del alimentos con  Analiza los

8
 Diseña estrategias hipótesis que expresan experimento utilizando métodos de resultados de su
para hacer la relación causa-efecto un esquema u otro congelación del experimento y
indagación. y determina las organizador. tiempo elabora
 Genera y registra
variables involucradas.  Organiza la información conclusiones
datos o información.
 Analiza datos e y los resultados del finales.
información. experimento utilizando
un esquema u otro
organizador.
 Explica, con razones
basadas en la ciencia,
qué relación existe entre
factores del ambiente
como la luz y las
necesidades de las
plantas para vivir.
Explica el mundo  Describe los  Explique el proceso de la  ¿Cómo se  Explica el Lista de
físico basándose en ecosistemas y señala reproducción de las reproducen las proceso de la cotejo
conocimientos sobre que se encuentran plantas. plantas? reproducción de
los seres vivos, constituidos por  Comunica, a través de  Observación las plantas en
materia y energía, componentes abióticos un esquema, las celeste y los organizadores
biodiversidad, Tierra
y bióticos que se necesidades de las mapas de las visuales.
y universo.
interrelacionan. plantas para crecer y los estrellas  Explica la
 Comprende y usa
conocimientos sobre cambios que ocurren importancia de
los seres vivos, durante su desarrollo. la luz solar para
materia y energía,  Registra información que el proceso de la
biodiversidad, Tierra y lee de la ficha anexa que fotosíntesis en
universo. ayuda a comprobar si las plantas.
 Evalúa las mis “respuestas
implicancias del saber
iniciales” o “posibles
y del quehacer
científico y respuestas” eran
tecnológico. verdaderas o falsas.
 Explica con razones
basadas en la ciencia la

9
 manera en que las
plantas obtienen los
nutrientes (ingredientes)
y la energía para realizar
la fotosíntesis.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Explora los elementos  Identifica correctamente  Identificamos  Reconocen Lista de
los lenguajes de los lenguajes de las al menos tres instrumentos de según el sonido cotejo
artísticos. artes visuales, la instrumentos de percusión diferentes
 Explora y experimenta música, el teatro y la percusión diferentes.  Técnicas en instrumentos de
los lenguajes del arte. danza, y los aplica con  Describe las tejidos que percusión.
 Aplica procesos fines expresivos y características y el cuentan  Explora una
creativos. comunicativos. Prueba y sonido de al menos dos historias al revés danza
 Evalúa y socializa sus propone formas de instrumentos de  Construcción y ceremonial a
procesos de utilizar los medios, los percusión. uso de través del ritmo
proyectos. materiales, las  Participa activamente instrumentos y del
herramientas y las en actividades de musicales movimiento una
técnicas con fines música y danza.  Bailes folclóricos danza.
expresivos y  Describe claramente los sobre Santa  Organiza sus
comunicativos. aspectos culturales de la Rosa de Lima investigaciones
 Registra sus ideas y las música y la danza de su sobre las
influencias de sus comunidad. costumbres de
creaciones y las  Participa activamente su familia y
presenta de diversas en la creación de la comunidad para
maneras. Asume roles galería cultural. crear un
en las diferentes fases  Describe claramente las proyecto
del proyecto artístico y costumbres artístico.
evalúa el impacto de representadas.  Elabora un

10
 sus acciones en el  Crea el collage con collage de Santa
resultado de sus hojas secas para Rosa de Lima,
creaciones o representar a Santa utilizando su
presentaciones. Rosa de Lima. creatividad.
 Presenta sus trabajo y  Explica cómo refleja su
creaciones en forma vida y legado.
individual y grupal, y
describe de manera
sencilla cómo los ha
creado y organizado.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su identidad  Demuestra su amor a  Explica qué es la  ¿Qué es la  Conoce la parte Lista de
como persona humana, Dios atendiendo las eucaristía y su eucaristía? fundamental de cotejo
amada por Dios, digna,
libre y trascendente, necesidades del prójimo importancia en la fe  Camino la misa “La
comprendiendo la y fortalece así su cristiana. espiritual en los eucaristía”
doctrina de su propia crecimiento personal y  Identifica los elementos senderos del consagración
religión, abierto al
espiritual. principales de la corazón del cuerpo y la
diálogo con las que le
son cercanas.  Fomenta en toda eucaristía y comparte su  Identificamos las sangre de
 Conoce a Dios y ocasión y lugar una comprensión con enseñanzas de Cristo.
asume su identidad convivencia cristiana respeto. Jesús  Describe y
religiosa y espiritual basada en el diálogo, el  Describe las situaciones relaciona el
como persona digna, respeto, la comprensión en la que Jesús demostró valor de la
libre y trascendente. y el amor fraterno. el valor de la verdad. verdad
 Cultiva y valora las  Comprende la acción de  Relaciona ejemplos de la enseñado por
manifestaciones Dios revelada en la vida diaria en los en las Jesús con
religiosas de su Historia de la Salvación que se puede aplicar el situaciones de
entorno y en su propia historia, valor de la verdad su vida diaria.
argumentando su fe que respeta la dignidad enseñado por Jesús.  Explica cómo las

11
 de manera y la libertad de la  Identifica las enseñanzas enseñanzas de
comprensible y persona humana. de Jesús y su impacto en Jesús influyen
respetuosa. su identidad. en su vida diaria
 Reflexiona sobre cómo y en su relación
aplicar las enseñanzas con los demás.
de Jesús en su vida
diaria
Asume la experiencia  Cultiva el encuentro  Reconoce los aspectos  Fe y creencias  Identifica y Lista de
del encuentro personal personal y comunitario clave de la vida de Santa en los relatos de explica cómo los cotejo
y comunitario con Dios con Dios mediante la Rosa de Lima en una los antiguos valores de Santa
en su proyecto de vida búsqueda de espacios breve exposición oral. Rosa de Lima se
en coherencia con su de oración y reflexión  Aplica los valores de reflejan en su
creencia religiosa.
que lo ayuden a Santa Rosa de Lima en vida cotidiana.
 Transforma su entorno fortalecer su fe como situaciones diarias.
desde el encuentro
miembro activo de su
personal y comunitario
familia, Iglesia y
con Dios y desde la fe
comunidad desde las
que profesa.
enseñanzas de
 Actúa coherentemente
en razón de su fe
Jesucristo.
según los principios de
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se desenvuelve de  Expresa su forma  Realiza actividades de  Habilidades  se preparará Lista de

manera autónoma a particular de moverse, habilidades básicas y básicas y para participar cotejo
al asumir y adjudicar genéricas con ayuda de genéricas en un partido de
través de su
diferentes roles en la básquet con sus
un balón.

12
motricidad. práctica de actividad  Ejecuta secuencias  Coreografías habilidades
física, aplicando su rítmicas a través de culturales y los básicas y
 Comprende su
lenguaje corporal. juegos de integración y pasos de las genéricas
cuerpo.  Realiza
 Se expresa cooperación. sombras
movimientos
corporalmente. con
coordinación,
equilibrio y
rapidez.
Asume una vida  Realiza actividades de  Ejecuta actividades  Yoga y  Asume una vida Lista de
saludable. activación corporal, lúdicas de integración y meditación en saludable y cotejo
psicológica y de cooperación. los círculos de previene riesgos
 Comprende las
recuperación antes, piedra relacionados
relaciones entre la
actividad física, durante y después de la con su
alimentación, práctica de actividad alimentación.
postura e higiene física; de esta manera,
personal y del aplica los beneficios
ambiente, y la salud. relacionados con la
 Incorpora prácticas salud y planifica dietas
que mejoran su saludables adaptadas a
calidad de vida. su edad y sus recursos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para  Consulta páginas de internet Lista de
los entornos virtuales virtuales con afianzar sus aprendizajes. para buscar información sobre cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet los temas tratados.
TIC. representen objetos información para afianzar
 Personaliza entornos reales como virtuales temas de diferentes áreas.
virtuales. simulando
 Gestiona información comportamientos y sus

13
 del entorno virtual. características.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las  Lista de actividades diarias. Lista de
aprendizaje de procedimientos que se actividades que debe hacer cotejo
manera autónoma. propone en función del para alcanzar las metas
 Define metas de tiempo y los recursos propuestas.
aprendizaje necesarios para  Organiza sus actividades para
 Organiza acciones alcanzar la meta. alcanzar sus metas
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
Respeto a la identidad
Intercultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
cultural
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
Responsabilidad
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
Búsqueda de la
Flexibilidad y apertura adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
Excelencia
mejora personal o grupal.

IV. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: del 05 al 09 de agosto

14
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ubico palabras con hiato,

Perú y su vida Explicamos sobre la ¿Cómo hallamos la
diptongo y triptongo en
independiente abeja, un gran polinizador fracción de un número?
un poema

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Reconocemos los Identificamos

Habilidades básicas y
modificadores del instrumentos de ¿Qué es la eucaristía?
genéricas
predicado percusión

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 2: del 12 al 16 de agosto

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

El impacto de las fiestas Escritura creativa basada Métodos ancestrales de

Sistemas numéricos y Observación celeste y los
patronales en la identidad en sueños y leyendas medición y sus usos en la
quipus de colores místicos mapas de las estrellas
comunitaria perdidas lluvia

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Documentación
Técnicas retóricas en la Técnicas en tejidos que Camino espiritual en los Coreografías culturales y
etnográfica en diarios de
oratoria de los chamanes cuentan historias al revés senderos del corazón los pasos de las sombras
exploradores del pasado

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

15
 SEMANA 3: del 19 al 23 de agosto
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Construcciones históricas Ejercicios de escritura

Técnicas artesanales y el Fracciones y proporciones Análisis de sistemas de
en la ingeniería de los histórica: cartas a los
legado de los artesanos en recetas trueque en los mercados
gigantes antepasados

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Análisis literario de Reconocemos las

Construcción y uso de Fe y creencias en los Yoga y meditación en los
poemas que hablan con el costumbres y tradiciones
instrumentos musicales relatos de los antiguos círculos de piedra
viento de nuestro Perú

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 4: del 26 al 30 de agosto

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

La transmisión de Recopilación y análisis de Conservación de alimentos Cálculos astronómicos en

historias orales y sus datos en festividades del con métodos de congelación el calendario de las
secretos guardados sol del tiempo estrellas fugaces

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Creación y desarrollo de Principios de respeto y

Bailes folclóricos sobre Simbolismos religiosos en
guiones para obras de tolerancia en los cuentos
Santa Rosa de Lima los sueños de la tierra
teatro bajo el agua antiguos

COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA

16
 V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Quinto Grado.
 Libros de consulta de Quinto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Quinto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Quinto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VI. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

17
_____________________________ ______________________________ ____________________________
Vº Bº Dirección Vº Bº Coordinación Docente de Aula

Prof.: Henry Calizaya Sexto

Mamani

18