"Disgrafía en Niños de Quinto de Primaria: Un Análisis de la Problemática y Propuestas de
Intervención”
Línea de investigación: Innovación educativa para el desarrollo integral del estudiante.
Palabras clave
Disgrafía, grafomotricidad, intervención educativa, Trastornos del Aprendizaje, Intervención
Educativa
Introducción:
La disgrafía es un trastorno específico del aprendizaje que se manifiesta en dificultades
significativas para escribir de manera coherente y legible. Este problema afecta tanto la calidad
de la escritura como la autoestima y el desempeño académico de los estudiantes que lo
padecen. En el contexto educativo de quinto de primaria, la escritura se convierte en una
herramienta fundamental para el aprendizaje y la comunicación. Los niños que sufren de
disgrafía enfrentan desafíos adicionales que pueden impedir su progreso académico y
personal.
El interés por la disgrafía ha aumentado en las últimas décadas, debido a su impacto en el
rendimiento escolar y en el desarrollo emocional de los niños. Este estudio busca analizar la
problemática de la disgrafía en niños de quinto de primaria, identificando sus causas y efectos,
y proponiendo estrategias de intervención educativa que puedan implementarse en el aula para
mejorar el rendimiento y la inclusión de los estudiantes afectados.
Justificación:
La educación primaria es una etapa crítica en el desarrollo académico y personal de los
estudiantes. Abordar los problemas de aprendizaje como la disgrafía es fundamental para
garantizar una educación inclusiva y equitativa.
Además, la investigación sobre la disgrafía está alineada con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS), específicamente el ODS 4: Educación de Calidad, que promueve una
educación inclusiva y equitativa. Este proyecto busca brindar estrategias efectivas que puedan
ser implementadas en el aula para mejorar el rendimiento académico y el bienestar emocional
de los estudiantes con disgrafía, promoviendo así una mayor equidad educativa.
Por Qué es Importante Hacer el Estudio: La disgrafía es un problema significativo que afecta el
rendimiento académico y el desarrollo emocional de los niños. Realizar este estudio es crucial
por varias razones:
Mejora del Desempeño Académico: La escritura es una habilidad fundamental en el proceso de
aprendizaje. Los estudiantes con disgrafía enfrentan barreras que les impiden alcanzar su
máximo potencial académico.
Bienestar Emocional: La frustración y la baja autoestima asociadas con la disgrafía pueden
tener efectos negativos a largo plazo en la salud mental de los niños.
Inclusión Educativa: Promover estrategias inclusivas asegura que todos los estudiantes,
independientemente de sus dificultades de aprendizaje, tengan acceso a una educación de
calidad.
Para Qué Va a Servir: Este estudio servirá para:
Desarrollar Estrategias Efectivas: Identificar y proponer intervenciones educativas que los
maestros puedan implementar para mejorar la escritura de los estudiantes con disgrafía.
Beneficiar a los Estudiantes: Mejorar directamente la calidad de vida académica y emocional de
los niños con disgrafía, ayudándolos a superar sus dificultades.
Capacitación de Maestros: Proveer herramientas y conocimientos a los maestros para manejar
la disgrafía de manera efectiva en el aula.
Relevancia, Impacto y Contribución al Conocimiento: Este estudio es relevante porque aborda
una problemática común en la educación primaria que ha sido subestimada. Su impacto radica
en la posibilidad de mejorar el rendimiento académico y el bienestar emocional de los
estudiantes con disgrafía. Además, contribuye al conocimiento existente al proporcionar datos
empíricos y estrategias de intervención basadas en evidencia, útiles para futuras
investigaciones y prácticas educativas.
Autores: Investigaciones como las de Berninger y Abbott (2010), Graham y Harris (2011), y
Rivas-Torres y López-Gómez (2017) respaldan la importancia de intervenciones educativas
especializadas para apoyar a los estudiantes con disgrafía.
Planteamiento del Problema:
¿Cómo pueden las estrategias de grafomotricidad contribuir al desarrollo de las habilidades
escriturales en estudiantes con disgrafía en el nivel primaria?
Planteamiento del Problema:
El problema que se está presentando es la disgrafía en niños de quinto de primaria. La
disgrafía es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta en dificultades significativas para
escribir de manera legible y coherente. Este problema se presenta a través de una escritura
desorganizada, con letras mal formadas, errores frecuentes y una velocidad de escritura
notablemente más lenta que la de sus compañeros.
Posibles Causas:
Estrategias de enseñanza inadecuadas
Falta de intervención didáctica temprana
Poca disponibilidad de materiales y recursos para apoyar la escritura
Docente con poca o nulo conocimiento sobre la disgrafia
Falta de diagnóstico temprano
Consecuencias: Si no se interviene adecuadamente, la disgrafía en los niños de quinto de
primaria puede llevar a:
Bajo Rendimiento Académico: Los estudiantes tienen dificultades para completar sus tareas
escolares y obtener buenas calificaciones.
Problemas Emocionales: La baja autoestima, la frustración y la desmotivación escolar son
comunes entre los niños con disgrafía.
Riesgo de Abandono Escolar: Los estudiantes pueden llegar a abandonar sus estudios debido
a las constantes dificultades y fracasos académicos.
Aporte de la Propuesta: La propuesta de este estudio es implementar estrategias de
intervención educativa personalizadas para apoyar a los estudiantes con disgrafía. Estas
estrategias incluyen actividades innovadoras y actividades de grafomotricidad. El objetivo es
mejorar la habilidad de escritura de los estudiantes, aumentar su autoestima y motivación, y
promover una inclusión educativa más efectiva.
Objetivo y preguntas de investigación:
Desarrollar las habilidades motoras y la coordinación en niños con disgrafia mediante
actividades prácticas y lúdicas que favorezcan su aprendizaje y mejoren su capacidad para
escribir de manera efectiva.
Objetivos específicos
Identificar las causas principales de la disgrafia
Evaluar el impacto de la disgrafia en el rendimiento académico
Proponer estrategias de intervención educativa para apoyar a los estudiantes con
disgrafia
1. ¿Qué rol juega la falta de un diagnóstico temprano sobre las dificultades de escritura en
los estudiantes?
2. ¿Cómo afecta la disgrafia en el rendimiento académico de los estudiantes?
3. ¿Cómo impacta la disgrafía en la autoestima y el desarrollo emocional de los niños?
4. ¿Qué estrategias pedagógicas son más efectivas para apoyar a los estudiantes con
disgrafia?
5. ¿Qué impacto tiene la disgrafía en la transición de los estudiantes al siguiente nivel
educativo?
6. ¿Qué rol juegan las familias y el entorno escolar en el desarrollo y tratamiento de la
disgrafía en estudiantes de primaria?
7. ¿Cuáles son las diferencias en el tratamiento de la disgrafía entre enfoques
tradicionales y estrategias innovadoras como la gamificación o el aprendizaje
multisensorial?
8. ¿Cómo puede la capacitación docente en temas de disgrafía contribuir a un mejor
manejo y apoyo para los estudiantes afectados?
9. ¿Qué estrategias específicas pueden implementar los docentes en el aula para detectar
y abordar de manera temprana los signos de disgrafía?
10. ¿Qué relación existe entre las dificultades motoras finas y la aparición de la disgrafía en
los estudiantes?
Fundamentación Teórica:
La disgrafía es un trastorno específico del aprendizaje que afecta la capacidad de escribir de
manera legible y coherente. Se considera un trastorno neuropsicológico que no solo impacta la
motricidad fina, sino también los procesos cognitivos implicados en la escritura. Este marco
teórico abordará la definición, clasificación, causas, síntomas y manifestaciones, impacto en el
rendimiento académico e intervenciones educativas para la disgrafía.
Definición y Clasificación:
La disgrafía se define como un trastorno de la capacidad de escribir, que se manifiesta en
dificultades significativas en la formación de letras, la organización espacial y la fluidez de la
escritura (American Psychiatric Association, 2013). Según el DSM-5, la disgrafía se clasifica
dentro de los Trastornos Específicos del Aprendizaje, junto con la dislexia y la discalculia. Este
trastorno afecta tanto la habilidad motriz fina necesaria para escribir como la capacidad de
planificar y estructurar el texto.
Causas de la Disgrafía:
Las causas de la disgrafía son multifactoriales e incluyen factores neurológicos, genéticos y
ambientales:
Factores Neurológicos: Las disfunciones en las áreas cerebrales responsables del
procesamiento motor y visual son una de las principales causas de la disgrafía. Estudios de
neuroimagen han demostrado que las conexiones neuronales en estas áreas pueden estar
menos desarrolladas en niños con disgrafía (Berninger y Abbott, 2010).
Factores Genéticos: Existe evidencia de que la disgrafía puede tener una base genética, con
una mayor prevalencia entre los familiares directos de los individuos afectados. Las
investigaciones sugieren que la predisposición genética a los trastornos del aprendizaje,
incluyendo la disgrafía, puede heredarse (Graham y Harris, 2011).
Factores Ambientales: La falta de estimulación adecuada en las primeras etapas del desarrollo,
ambientes educativos poco favorables y la ausencia de apoyo pedagógico especializado
también pueden contribuir a la aparición de la disgrafía. Los niños que no reciben
oportunidades para desarrollar sus habilidades motoras finas y de escritura pueden estar en
mayor riesgo de desarrollar este trastorno (Rivas-Torres y López-Gómez, 2017).
Síntomas y Manifestaciones:
Los síntomas de la disgrafía varían en severidad, pero generalmente incluyen:
Escritura Desorganizada: Letras y palabras mal formadas, espaciado irregular entre letras y
palabras, y líneas de escritura inclinadas.
Dificultad para Alinear las Letras y Palabras: Problemas para mantener las letras del mismo
tamaño y dificultad para escribir en líneas rectas.
Problemas para Transcribir Ideas: Dificultad para expresar pensamientos de manera escrita de
forma coherente y organizada.
Lentitud y Esfuerzo Excesivo al Escribir: Los estudiantes con disgrafía suelen escribir mucho
más lentamente que sus compañeros y requieren un esfuerzo considerable para completar
tareas escritas.
Impacto en el Rendimiento Académico:
La disgrafía tiene un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes. Las
dificultades en la escritura pueden llevar a problemas en otras áreas de aprendizaje, ya que la
escritura es una herramienta fundamental para la comunicación y el procesamiento de
información. Los estudiantes con disgrafía a menudo experimentan:
Bajo Rendimiento Académico: Dificultades para completar tareas escolares y exámenes, lo que
se traduce en bajas calificaciones.
Problemas Emocionales: Baja autoestima, frustración y desmotivación debido a las constantes
dificultades y la sensación de fracaso.
Riesgo de Abandono Escolar: A medida que las dificultades se acumulan, algunos estudiantes
pueden llegar a abandonar sus estudios debido a la frustración y la falta de apoyo adecuado.
Capacitación de Maestros: Formación continua para los maestros en estrategias de enseñanza
inclusiva y manejo de la disgrafía. Talleres, cursos y sesiones de intercambio de experiencias
pueden proporcionar a los maestros las herramientas necesarias para apoyar a sus estudiantes
de manera efectiva (Berninger y Abbott, 2010).
Apoyo Emocional y Familiar: Estrategias para proporcionar apoyo emocional a los estudiantes y
fomentar la colaboración con las familias. Grupos de apoyo y sesiones de orientación para
padres, actividades de reconocimiento y celebración de logros, y terapia ocupacional pueden
ser componentes importantes de una intervención integral.
Metodología de Investigación:
El enfoque de esta investigación es mixto (cualitativo y cuantitativo), ya que se busca entender
las causas y características de la disgrafía a través de la observación y entrevistas (cualitativo)
y medir los avances en las habilidades de escritura después de implementar estrategias y
actividades innovadoras (cuantitativo).
Instrumentos de investigación:
Entrevistas: Se realizarán entrevistas semiestructuradas con los maestros y padres de los
estudiantes para obtener información sobre las experiencias y desafíos relacionados con la
disgrafía.
Observaciones en el Aula: Se llevarán a cabo observaciones en el aula para documentar las
dificultades que los estudiantes enfrentan al escribir y las estrategias utilizadas por los
maestros para apoyarlos.
Cuestionarios: Se aplicarán cuestionarios a los maestros y padres para recopilar datos sobre
las prácticas de enseñanza y el apoyo en el hogar.
Evaluaciones de Escritura: Se realizarán evaluaciones de escritura para analizar la legibilidad y
coherencia de los textos producidos por los estudiantes
Sujetos de Estudio:
Los sujetos de estudio serán estudiantes de quinto de primaria identificados con disgrafía en
una escuela pública de Huejotzingo puebla. Además, se incluirán a los maestros que trabajan
directamente con estos estudiantes y a sus padres, para obtener una perspectiva integral de la
problemática.
. Proceso de Intervención:
Fase de Diagnóstico:
Identificación de Estudiantes con Disgrafía:
Evaluaciones Iniciales: Se aplicarán pruebas estandarizadas de escritura y observaciones en el
aula para identificar a los estudiantes con disgrafía. Estas pruebas medirán la legibilidad,
coherencia y fluidez de la escritura, así como la capacidad motora fina.
Intervención Educativa:
Actividades de escritura guiada: Ayudan a mejorar la formación de letras y palabras.
Programas de reeducación neuropsicológica y psicolingüística: Según Rivas-Torres y López-
Gómez (2017), para trabajar procesos generales y específicos de escritura.
Actividades en el Aula:
Juegos de letras y palabras: Para practicar de manera lúdica.
Ejercicios de coordinación motora: Para mejorar la motricidad fina.
Talleres de escritura creativa: Para fomentar la expresión escrita de manera motivadora
(Graham y Harris, 2011).
Apoyo Emocional y Motivacional:
Reconocimiento de esfuerzos: Celebrar logros para aumentar motivación y autoestima.
Ambiente de apoyo: Crear un entorno inclusivo y seguro.
Evaluación:
Evaluaciones Periódicas: Realización de evaluaciones regulares para monitorear el progreso
de los estudiantes y ajustar las estrategias de intervención según sea necesario. Estas
evaluaciones incluirán tanto pruebas de escritura como observaciones en el aula y
retroalimentación de maestros y padres.
Estrategias Descripción Actividades Autores
Interpretación de Resultados:
Los resultados se analizarán cualitativamente para identificar patrones y temas comunes. Se
presentarán gráficos y cuadros para visualizar datos y facilitar la interpretación. Se espera
comprender mejor las causas y efectos de la disgrafía y la efectividad de las estrategias de
intervención.
