PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE-
DPCC 1 y 2 SECUNDARIA
TÍTULO DE LA SESIÓN: Promovemos el uso seguro de la tecnología.
Propósito :
FECHA 14 OCTUBRE – 18 OCTUBRE
DOCENTE : VIRGINIO JESUS GONZALES
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / CAPACIDAD DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Convive y participa Evalúa acuerdos y normas para una
democráticamente en la convivencia armónica y la promoción Reconoce nuestra propuesta de acciones
búsqueda del bien común de la seguridad vial en su región, y para la participación democrática
propone normas sobre la base de los Propone acciones para la participación
Construye normas y asume
principios democráticos y los democrática
acuerdos y leyes.
derechos humanos.
Maneja conflictos de
manera constructiva
Aporta a la construcción de
Construye su identidad
consensos que contribuyan al bien
común basándose en principios
democráticos
Enfoques transversales Actitudes o
acciones
observadas
Enfoque de derechos Estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al
diálogo y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
Enfoque de Orientación al bien común
basada en el prejuicio a cualquier diferencia
Enfoque de igualdad de género
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN TOS ESTRATEGIAS MAT TIEMPO
ERIAL
ES O
RECU
RSOS
El docente comenta con sus estudiantes sobre situaciones de riesgos en la
INICIO redes a que están expuestos los adolescentes,
Luego realiza la pregunta
¿A qué peligros estamos expuestos los adolescentes en las redes sociales?
¿Qué redes sociales utilizas?
¿Cómo interactúas en las redes redes sociales?
¿Alguna vez has compartido información falsa sin darte cuenta? ¿Por qué
crees que suceden estos riesgos asociados a la tecnología?
Caso 1 :
DESARROLLO
Franco tiene que redactar una monografía sobre la identidad y se siente preocupado
porque no sabe cómo iniciar, a pesar de que tiene el formato de la estructura para
elaborarla. Además, quiere terminar rápido sus tareas para realizar un juego en red
con su amigo. Por eso, busca en internet una monografía similar a su tema que
escribió otra persona y la presenta a su profesor de DPCC como si la hubiera escrito él
mismo.
¿Qué responsabilidad está evadiendo Franco?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Franco evade sus responsabilidades escolares y responsabilidades para usar
adecuadamente la Internet, debido a que, realiza una acción sin tomar en cuenta
las consecuencias que produciría en él y en su entorno.
Ahora pensemos en las consecuencias que esto va a generar en:
• Franco:
• Las personas que lo rodean:
• Sus relaciones:
¿Qué puede hacer diferente Franco en un futuro para evitar que esto vuelva a
suceder y usar responsablemente las TIC?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
PELIGROS EN LAS REDES
Los peligros más generalizados que nos podemos encontrar por un uso inadecuado o
malintencionado de las nuevas tecnologías serían los siguientes:
Ciberbullying: acoso durante un periodo continuado por parte de un grupo a una
persona por medio de las nuevas tecnologías.
Sexting: envío e intercambio de fotografías o vídeos de contenido sexual de una
tercera persona.
Phishing: suplantación de identidad por robo de contraseña.
Grooming: abuso o chantaje de un adulto a un menor a través de las nuevas
tecnologías.
Peligros más comunes:
1. Acoso por mensajería instantánea o SMS.
2. Robo de contraseñas.
3. Blogs creados para suplantar la identidad de una tercera persona.
4. Blogs, páginas o perfiles creados para difundir información, vídeos o fotografías
de terceras personas sin su consentimiento.
5. Otras webs (a veces se crean webs para poder insultar a otros/as chicos/as o
páginas diseñadas para molestar a otro grupo).
6. Envío de fotografías por medio del e-mail o de los teléfonos móviles
7. Encuestas en Internet
8. Juego multiusuario
9. Envío de programas dañinos
10. Envío de pornografía y otros mensajes basura
11. Suplantación
Recomendaciones para promover el uso seguro de las TIC:
Dejar de lado y evitar compartir desinformación y manipulación de contenido.
Ser responsables al compartir información.
Desarrollar un pensamiento crítico que use responsablemente a la tecnología.
Evitar entrar a enlaces desconocidos.
Recomendaciones uso seguro de las tic
Ahora, promovemos el uso seguro de las TIC tomando en cuenta las siguientes
recomendaciones:
Analiza y verifica la veracidad de la información antes de difundirla entre tus
allegadas o allegados, evita dar por sentado que la primera información que se lee es
correcta y adecuada, contrasta la información con otras fuentes. Critica todo lo que
lees.
Evita responder y dar clic a enlaces de remitentes desconocidos; primero asegúrate
de que se trata de una fuente confiable. Asimismo, no aceptes a personas que no
conoces en tus redes sociales, así tengan muchos contactos en común.
Usa contraseñas que no sean de fácil acceso para las personas inescrupulosas que
están en el ciberespacio, escogiendo frases hechas con al menos cuatro palabras que
no tengan relación alguna. Configura tus redes sociales con las opciones de
privacidad, de tal modo que solo puedan conectarse contigo tu familia, amigos y
personas de confianza.
Evita intercambiar fotografías, videos o mensajes íntimos a través de internet.
Recuerda que esto puede convertirse en contenido para otros riesgos, como el
ciberacoso o el grooming.
Cuando quieras conectar con alguien, busca información de esa persona a través de
otros servicios y redes antes de hacerlo, pues desafortunadamente estos servicios
también son utilizados por personas que estafan, “sextorsionan” (chantajean a través
de la red sobre contenido sexual) y acosan sexualmente.
Evita tener encuentros con personas que hayas conocido en los entornos digitales;
ten en cuenta que siempre existe la posibilidad de que sea un perfil falso.
Permite que tu familia pueda acompañarte en tus interacciones virtuales en las redes
sociales.
Si conoces de algún caso donde una persona hace un comentario inadecuado y puede
estar afectando el bienestar de otras personas, comunícalo de manera inmediata a tu
familia, docentes y personas de confianza. Seamos solidarias y solidarios con nuestras
compañeras y compañeros que puedan estar en situaciones de riesgo virtual.
2 ACTIVIDAD
Se divide un trozo grande de papel en dos partes. Una parte se titulará mundo virtual y la
otra mundo-virtual.
Cada una de las partes se dividirá en 8 subpartes con las siguientes preguntas:
-Número de Amigos/as:
-¿Con cuántas personas compartimos secretos íntimos?
-¿Damos datos personales (teléfono, dirección, dónde estudio...)? Sí/No
-¿Damos Información personal (dónde voy a ir, con quién estoy...)? Sí/No
-¿Compartimos fotografías personales? Sí/No
-¿Compartimos fotografías de grupo? Sí/No
-¿Damos Información sobre terceras personas (fotografías, datos personales…)? Sí/No
-¿Criticamos a alguien dentro de un grupo? Sí/No
Cada alumno/a contará con 8 posits donde responderá a cada pregunta e irá pegando
sus respuestas
Una vez que los grupos han terminado la dinámica, se leerán todos los posits de cada
apartado y se realizará con los estudiantes el siguiente análisis:
¿Tenemos los mismos amigos/as dentro y fuera de la red?
¿Todos los amigos que tenemos en la red son “amigos”?
¿Tenemos la misma confianza con los amigos de fuera de la red y los de dentro de la
red?
¿Compartimos las mismas cosas dentro y fuera de la red?
¿Ante un desconocido dentro de la red y un conocido dentro de la red tenemos la misma
actitud?
¿Nos atrevemos a hacer las mismas cosas dentro y fuera de la red?
¿Elegimos a los amigos con el mismo criterio dentro y fuera de la red?
¿Las cosas personales, los secretos íntimos, los compartimos más fácilmente dentro o
fuera de la red?
CIERRE El uso de la tecnología nos ha permitido potenciar nuestras capacidades y estar al
tanto de todo, pero hay que utilizarla de forma correcta, ser muy cuidadoso o
cuidadosa de los espacios virtuales y siempre hay que verificar que estos espacios
sean seguros para nosotras y nosotros.
Asumir la responsabilidad de nuestras acciones es una importante conquista en el
proceso de crecer, madurar y convertirnos en seres autónomos. Además, el sentido
de responsabilidad está directamente relacionado a la autonomía, específicamente a
la autonomía moral, que es la capacidad que tenemos de valorar o evaluar por
nuestra propia cuenta lo que nos parece correcto o incorrecto, y qué principios (por
ejemplo, la justicia, la honestidad, etc.) son más importantes para nosotras y
nosotros.
¿Pensáis que las herramientas que nos ofrece la red tendrían que cambiar algo para
evitar los peligros?
Investiga un caso sobre redes sociales en las noticias y di tu propuesta de como se
pudo evitar
REFLEXIÓN ¿Cuáles son las metas personales y oportunidades que te
plantearías en el desarrollo de esta experiencia?
Caso 1:
Franco tiene que redactar una monografía sobre la identidad y se siente preocupado porque no sabe cómo iniciar, a pesar de
que tiene el formato de la estructura para elaborarla. Además, quiere terminar rápido sus tareas para realizar un juego en red
con su amigo. Por eso, busca en internet una monografía similar a su tema que escribió otra persona y la presenta a su
profesor de DPCC como si la hubiera escrito él mismo.
¿Qué responsabilidad está evadiendo Franco?
2 ACTIVIDAD
Se divide un trozo grande de papel en dos partes. Una parte se titulará mundo virtual y la otra mundo-virtual.
Cada una de las partes se dividirá en 8 subpartes con las siguientes preguntas:
-Número de Amigos/as:
-¿Con cuántas personas compartimos secretos íntimos?
-¿Damos datos personales (teléfono, dirección, dónde estudio...)? Sí/No
-¿Damos Información personal (dónde voy a ir, con quién estoy...)? Sí/No
-¿Compartimos fotografías personales? Sí/No
-¿Compartimos fotografías de grupo? Sí/No
-¿Damos Información sobre terceras personas (fotografías, datos personales…)? Sí/No
-¿Criticamos a alguien dentro de un grupo? Sí/No
Cada alumno/a contará con 8 posits donde responderá a cada pregunta e irá pegando sus respuestas
Una vez que los grupos han terminado la dinámica, se leerán todos los posits de cada apartado y se realizará con los
estudiantes el siguiente análisis:
¿Tenemos los mismos amigos/as dentro y fuera de la red?
¿Todos los amigos que tenemos en la red son “amigos”?
¿Tenemos la misma confianza con los amigos de fuera de la red y los de dentro de la red?
¿Compartimos las mismas cosas dentro y fuera de la red?
¿Ante un desconocido dentro de la red y un conocido dentro de la red tenemos la misma actitud?
¿Nos atrevemos a hacer las mismas cosas dentro y fuera de la red?
¿Elegimos a los amigos con el mismo criterio dentro y fuera de la red?
¿Las cosas personales, los secretos íntimos, los compartimos más fácilmente dentro o fuera de la red?
