PROYECTO DE APRENDIZAJE N°9

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Sur

1.2 I.E.I. : Aldeas Infantiles SOS

1.3 DIRECTORA : Susan Berrio Farfan

1.4 PROFESORA : Maritza Maribel Sarayasi Supo

SECCION : GENEROSOS

2. NOMBRE DEL PROYECTO: NOS DIVERTIMOS CONOCIENDO A LOS CAPIBARAS

3. DURACIÓN: Del 25 al 29 de octubre del 2024

4. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

- Hacer preguntas según su curiosidad

- Buscar información sobre el tema que le interesa
- Utilizar instrumentos para obtener información
- Comunicar a sus compañeros lo que ha descubierto
- Crear proyectos según su interés
5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:
Los niños de 3 años del aula generosos, muestran interés por los capibaras, la mayoría de ellos
tienen un peluche de capibara y algunos de ellos tienen ganchos o mochilas de capibara.
Algunos de ellos al momento de juego, suelen cantar canciones de capibara, del mismo modo
juegan con sus peluches a darles de comer o hacerles dormir, por lo cual, al ver el interés de
los niños por los capibaras, se ha visto por conveniente realizar el proyecto “Nos divertimos
conociendo a los capibaras”
En este proyecto los niños investigaran el mundo de los capibaras, sus características físicas,
el hábitat en el que viven, que es lo que comen, por último cada niño realizara su juguete de
capibara. Este proyecto permitirá a los niños a buscar información según su interes, utilizando
diferentes instrumentos de indagación, del mismo modo los niños reutilizaran desechos
orgánicos como la botella para realizar su juguete de capibara.

6. PRODUCTO:

- Buscar información de los capibaras utilizando diferentes instrumentos

- Conocer el hábitat en el que viven los capibaras
- Conocer que se alimentan los capibaras
- Comparar las características físicas de los capibaras con otros animales
7. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Conocer las características

- Buscar información en - Libros
físicas de los capibaras imágenes o libros - Imágenes
- Conocer donde viven los - Ver videos sobre el hábitat de - Laptop
capibaras los animales - Video
- Conocer la alimentación del
- Buscar información en libros o - Parlante
capibara videos sobre el capibara - Ficha
- Realizar un capibara con- Hacer un juguete de capibara - Botellas
materiales reciclados con botellas y materiales - Hojas de colores
reciclados - cartulina
8. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS
SESIONES:
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CYT “INDAGA MEDIANTE Diseña estrategias para  Hace preguntas que

MÉTODOS CIENTÍFICOS hacer indagación. expresan su curiosidad
PARA CONSTRUIR SUS • Genera y registra datos sobre los objetos, seres
CONOCIMIENTOS” o información. vivos, hechos o fenómenos
• Analiza datos e que acontecen en su
información. ambiente.
• Evalúa y comunica el • Obtiene información sobre
proceso y resultado de las características de los
su indagación. objetos y materiales que
explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración.
• Comunica los
descubrimientos que hace
cuando explora. Utiliza
gestos o señas,
movimientos corporales o lo
hace oralmente.
COMUNICACIÓN “CREA PROYECTOS • Explora y experimenta Representa sus ideas acerca
DESDE LOS LENGUAJES los lenguajes del arte. de sus vivencias personales
ARTÍSTICOS” • Aplica procesos usando diferentes lenguajes
creativos. artísticos (el dibujo, la
• Socializa sus procesos pintura, la danza o el
y proyectos movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

[Link] DE EVALUACIÓN
 Cuaderno de campo
 Registro de Evaluación
10. PRE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
¿Qué ¿Dónde viven ¿Qué comen los El día de un capibara Creamos nuestro
queremos los capibaras? capibaras? capibara
saber de los
capibaras?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES:
1. I.E.I: Aldeas Infantiles SOS
2. UGEL: Sur
3. DIRECTORA: Susan Berrio Farfan
4. DOCENTE: Maritza Maribel Sarayasi Supo
5. EDAD: 3 años
6. SECCION: Generosos
7. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué queremos saber de los capibaras?
8. FECHA: 25/11/24

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Planificar nuestro proyecto
COMPETEN CRITERIOS DE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIAS EVALUACIÓN
CYT “INDAGA Diseña estrategias  Hace preguntas que  Realiza
MEDIANTE para hacer expresan su curiosidad preguntas
MÉTODOS indagación. sobre los objetos, seres según su
CIENTÍFICOS vivos, hechos o
PARA
interés y
fenómenos que
CONSTRUIR SUS planifica como
acontecen en su
CONOCIMIENTO ambiente. se realizará el
S” proyecto
COMUNI “CREA • Explora y Representa sus ideas
CACIÓN PROYECTOS experimenta los acerca de sus vivencias
DESDE LOS lenguajes del arte. personales usando
LENGUAJES • Aplica procesos diferentes lenguajes
ARTÍSTICOS” creativos. artísticos (el dibujo, la
• Socializa sus pintura, la danza o el
procesos y movimiento, el teatro, la
proyectos música, los títeres,
etc.).

III. MATERIALES
 Papelote
 Plumón
 Canción
 Parlante
 Dibujo de capibara
 Tempera
 Papel de colores
 Cuadros
IV. GESTION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Actividades permanentes de ingreso: Saludo a cada uno de los carteles

niños mientras van llegando de casa, ingresamos todos juntos y
guardamos las loncheras y sombreros en el casillero.
 Rutinas de ingreso: saludo a los niños con la canción “Hola hola
con las manos”, registro de asistencia, revisión de cartel de
cumpleaños y recordar las normas de convivencia.
 Desayuno: Nos sentamos en nuestras sillas para poder
desayunar, agradecemos a Jesús antes de desayunar.
 Planificación: Pregunto a cada niño en que sector desea jugar
 Organización: los niños y niñas organizan su juego y deciden a
que jugar, como jugar, con quien.
 Ejecución y desarrollo: Juegan libremente según lo que han
pensado hacer.
 Orden: cantamos la canción “A guardar a guardar los juguetes a
guardar ...” guardamos cada uno de los juguetes en su lugar
 Socialización: Después de dejar todo en orden, nos sentamos en
asamblea y pregunto a cada niño ¿Qué jugaste? ¿Con quién? ¿Te
gusto jugar con él?
 Representación: Luego de haber conversado entrego a cada niño
una hoja bond y dibujan lo que jugaron.
 Nos sentamos en asamblea y pregunto a los niños si Parlante
alguien trajo su capibara, pido que se las muestren y Canción
capibara
las pasen a sus compañeros para que puedan
INICIO observarlas
 Comento a los niños que hoy cantaremos juntos una
nueva canción, para lo cual pido que se pongan de
pie “Capibara capibara”
 Realizo las siguientes preguntas a los niños ¿Alguien
tiene un capibara? ¿Quién te la compro? ¿Por qué te
gustan los capibaras? ¿Te gustaría conocer más de
los capibaras
Papelote
 Comento a los niños que esta semana realizaremos un Pizarra
DESARROLL proyecto para conocer más sobre los capibaras Plumón
O  Presento a los niños en la pizarra el siguiente cuadro Dibujo de capibara
Temperas
¿Que aprenderé? ¿Como? ¿Que necesitaré? Hojas de colores
Goma

 Pregunto a los niños ¿Qué quisieran aprender sobre los

capibaras?
 Anoto en la pizarra sus propuestas, luego pregunto
¿Cómo podemos aprenderlo?
  Junto con los niños organizo las propuestas en el
cuadro presentado, por último, pregunto ¿Qué
materiales necesitaremos?
 Comento a los niños que sus propuestas las
trabajaremos durante la semana para poder conocer
mas sobre los capibaras, luego pregunto ¿Cómo los
organizamos para trabajarlo estos días? ¿Qué debemos
aprender primero?
 Presento el siguiente cuadro para organizar las
actividades diarias
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Invito a los niños a organizar las actividades según lo

que quisieran aprender cada día
 Pegamos los cuadros en un lugar visible para que los
niños puedan observarlo y sepan que se trabajara cada
día
 Entrego a cada niño una imagen de capibara y pido
que lo pinten y decoren según su interés
 Entrego a cada niño el material que solicite para pintar
y decorar
METACOGNICIÓN Canción
CIERRE  Realizo las siguientes preguntas a los niños. Parlante
¿Qué hemos realizado hoy? Latas
¿Cómo lo hemos realizado? Cinta de color
¿Te gusta el proyecto que realizaremos? Hoja bond
TALLER PSICOMOTRIZ:
 Cantamos juntos la canción:
Todos los patitos

Todos los patitos,

Se fueron a nadar

Y el mas chiquitito,

Se quiso quedar

La mama enojada

Le quiso pegar

 Indicamos a los niños que caminen como patitos en el

patio, emitiendo el sonido correspondiente.
 Con anterioridad, la docente traza caminos con líneas
curvas en el piso e indicamos a los niños y niñas que
deben caminar sobre ellos.
 Pero deben llevar una lata y colocarlo en el otro extremo
del patio, formando una torre.
 Realizamos ejercicios de respiración.
 Entregamos una hoja en blanco y pedimos a los niños, que
dibujen lo que más les gusto de la actividad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
 I. DATOS GENERALES:
1. I.E.I: Aldeas Infantiles SOS
2. UGEL: Sur
3. DIRECTORA: Susan Berrio Farfan
4. DOCENTE: Maritza Maribel Sarayasi Supo
5. EDAD: 3 años
6. SECCION: Generosos
7. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Dónde viven los capibaras?
8. FECHA: 26/11/24

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Investigar donde viven los capibaras,
utilizando instrumentos de indagación
COMPETEN CRITERIOS DE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIAS EVALUACIÓN
CYT “INDAGA Diseña estrategias Obtiene información  Busca
MEDIANTE para hacer sobre las información
MÉTODOS indagación. características de los utilizando
CIENTÍFICOS objetos y materiales
PARA
instrumentos
que explora a través de
CONSTRUIR SUS de indagación
sus sentidos. Usa
CONOCIMIENTO algunos objetos y
S” herramientas en su
exploración.
• Comunica los
descubrimientos que
hace cuando explora.
Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o
lo hace oralmente.

III. MATERIALES
 Papelote
 Plumón
 Cuento
 Imágenes
 Capibara
 Cuaderno de apuntes
IV. GESTION DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Actividades permanentes de ingreso: Saludo a cada uno de los carteles

niños mientras van llegando de casa, ingresamos todos juntos y
 guardamos las loncheras y sombreros en el casillero.
 Rutinas de ingreso: saludo a los niños con la canción “Hola hola
con las manos”, registro de asistencia, revisión de cartel de
cumpleaños y recordar las normas de convivencia.
 Desayuno: Nos sentamos en nuestras sillas para poder
desayunar, agradecemos a Jesús antes de desayunar.
 Planificación: Pregunto a cada niño en que sector desea jugar
 Organización: los niños y niñas organizan su juego y deciden a
que jugar, como jugar, con quien.
 Ejecución y desarrollo: Juegan libremente según lo que han
pensado hacer.
 Orden: cantamos la canción “A guardar a guardar los juguetes a
guardar ...” guardamos cada uno de los juguetes en su lugar
 Socialización: Después de dejar todo en orden, nos sentamos en
asamblea y pregunto a cada niño ¿Qué jugaste? ¿Con quién? ¿Te
gusto jugar con él?
 Representación: Luego de haber conversado entrego a cada niño
una hoja bond y dibujan lo que jugaron.
 Nos sentamos en asamblea y comento a los niños que Cuento
les contare un cuento “Los capibaras Tito y Lila” Imágenes
Capibaras
[Link]
INICIO  Mientras narro el cuento muestro las imágenes de
cada escena
 Luego de narrar el cuento, pregunto a los niños
¿Dónde vivían Tito y Lila? ¿Qué les gustaba hacer a
Tito y Lila? ¿Qué les atraía del bosque?

Imágenes
 Comento a los niños que hoy investigaremos donde Cuaderno de
DESARROLL viven los capibaras apuntes
O  Pregunto a los niños ¿Cómo podemos saber dónde plumones
viven? ¿A quién podemos preguntarle?
 Propongo a los niños preguntar a las profesoras y
trabajadores del colegio si saben donde viven los
capibaras
 Realizamos una fila para salir, recuerdo a los niños los
acuerdos para salir del salón
Caminamos den fila
Evitar interrumpir las clases de los demás niños
Tenemos cuidado con las gradas
No separarse del grupo

 Nos desplazamos por el colegio y cada niño pregunta a

las docentes y trabajadores si saben dónde viven los
capibaras
 Anoto en un cuaderno las respuestas de cada docente
 Regresamos al aula y pregunto a los niños ¿Cuáles han
sido las respuestas que recibimos? ¿Dónde viven los
 capibaras? Anoto en la pizarra las respuestas ¿Creen
que sea cierto? ¿Cómo podemos comprobarlo?
 Nos sentamos en asamblea y muestro a los niños un
video sobre el hábitat de los capibaras
 Pregunto a los niños ¿Qué hemos observado en el
video? ¿Dónde viven los capibaras?
 Comprobamos con las respuestas que recibieron y
colocamos X O ✔
 Entrego a cada niño una imagen de capibara y una
imagen con diferentes hábitats
 Pido a los niños que peguen el capibara en el hábitat
en el que viven.
METACOGNICIÓN Papelote
CIERRE  Realizo las siguientes preguntas a los niños. Canción
¿Qué hemos realizado hoy?
¿Cómo lo hemos realizado?
¿Te ha gustado la actividad?

TALLER :
 Nos sentamos en asamblea y comento a los niños que
jugaremos el juego “Yo nunca nunca”
 Planteo situaciones a los niños y pido que levanten la mano
si alguna vez lo han hecho, por ejemplo “Yo una vez hice
enojar a mi mama” “Yo una vez me lleve un juguete que no
era mio” “Yo una vez mentí diciendo que estaba enfermo”
 Presentamos a los niños, un papelote con la siguiente
canción:
Lo correcto haré, y la verdad diré.

Lo correcto haré, y la verdad diré.

Mis palabras cuidaré; a Jesucristo seguiré.

Lo correcto haré, y la verdad diré.

 Preguntamos a los niños y niñas:

 ¿De qué trató la canción?
 ¿Qué significa decir la verdad?
 ¿Por qué debemos decir la verdad?
 Aprovechemos para enseñarles a los niños y niñas que
siempre debemos decir la verdad y no decir mentiras.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

I. DATOS GENERALES:
1. I.E.I: Aldeas Infantiles SOS
2. UGEL: Sur
3. DIRECTORA: Susan Berrio Farfan
4. DOCENTE: Maritza Maribel Sarayasi Supo
5. EDAD: 3 años
6. SECCION: Generosos
7. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué comen los capibaras?
8. FECHA: 27/11/24

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Investigar que comen los capibaras, utilizando
instrumentos de indagación
COMPETEN CRITERIOS DE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIAS EVALUACIÓN
CYT “INDAGA Diseña estrategias Obtiene información  Busca
MEDIANTE para hacer sobre las información
MÉTODOS indagación. características de los utilizando
CIENTÍFICOS objetos y materiales
PARA
instrumentos
que explora a través de
CONSTRUIR SUS de indagación
sus sentidos. Usa
CONOCIMIENTO algunos objetos y
S” herramientas en su
exploración.
• Comunica los
descubrimientos que
hace cuando explora.
Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o
lo hace oralmente.

III. MATERIALES
 Papelote
 Plumón
 Laptop
 Video
 Libros
 Plastilina
 capibara
IV. GESTION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Actividades permanentes de ingreso: Saludo a cada uno de los carteles

niños mientras van llegando de casa, ingresamos todos juntos y
guardamos las loncheras y sombreros en el casillero.
 Rutinas de ingreso: saludo a los niños con la canción “Hola hola
con las manos”, registro de asistencia, revisión de cartel de
cumpleaños y recordar las normas de convivencia.
 Desayuno: Nos sentamos en nuestras sillas para poder
desayunar, agradecemos a Jesús antes de desayunar.
 Planificación: Pregunto a cada niño en que sector desea jugar
 Organización: los niños y niñas organizan su juego y deciden a
que jugar, como jugar, con quien.
 Ejecución y desarrollo: Juegan libremente según lo que han
pensado hacer.
 Orden: cantamos la canción “A guardar a guardar los juguetes a
guardar ...” guardamos cada uno de los juguetes en su lugar
 Socialización: Después de dejar todo en orden, nos sentamos en
asamblea y pregunto a cada niño ¿Qué jugaste? ¿Con quién? ¿Te
gusto jugar con él?
 Representación: Luego de haber conversado entrego a cada niño
una hoja bond y dibujan lo que jugaron.
 Nos sentamos en asamblea y comento a los niños que Video
hoy veremos un video sobre el cuento “El Capibara Laptop
parlante
gloton”
INICIO [Link]
 Luego de ver el video pregunto a los niños ¿Qué le
gustaba hacer a Hugo? ¿Qué le gustaba comer? ¿Qué
le paso después? ¿Qué hizo para mejorar su salud?
Imágenes
 Comento a los niños que hoy investigaremos que es lo Libro
DESARROLL que comen los capibaras Pizarra
O  Muestro a los niños un peluche de capibara a los niños Plumon
y pregunto ¿Qué crees que le gusta comer? Plastilina
capibara
 Anoto en la pizarra cada una de las respuestas de los
niños
 Pregunto a los niños ¿Cómo podemos comprobar si
realmente comen lo que hemos mencionado? ¿Dónde
podemos averiguarlo?
 Propongo a los niños buscar en libros información
sobre los capibaras
 Pido a los niños buscar entre sus cuentos algún libro
sobre los capibaras
 Pregunto a los niños ¿Cuántos libros de capibara
tenemos? ¿Qué podemos hacer para que todos
podamos utilizar los 3 libros que tenemos?
 Pido a los niños que realicen 3 grupos para poder
 investigar en nuestros libros
 Invito a cada grupo a buscar información sobre la
alimentación de los capibaras
 Pregunto a los niños ¿Qué observaste en el libro? ¿Qué
comen los capibaras?
 Revisamos sus hipótesis y evaluamos colocando X O
✔
Entrego a cada niño plastilinas y pido que realicen los
alimentos que come el capibara.
METACOGNICIÓN Canción
CIERRE  Realizo las siguientes preguntas a los niños. Cinta larga
¿Qué hemos realizado hoy?
¿Cómo lo hemos realizado?
¿Te ha gustado la actividad?

TALLER PSICOMOTRIZ:
 Indicamos a los niños que caminen de puntillas y de
talones.
 Amarramos en la cintura de cada niño una cinta larga e
indicamos que corran libremente. Todos los niños trataran
de pisar la colita de su compañero.
 Nos inflamos y desinflamos como globos.
 Entregamos una hoja en blanco y pedimos a los niños, que
dibujen lo que más les gusto de la actividad.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

I. DATOS GENERALES:
1. I.E.I: Aldeas Infantiles SOS
2. UGEL: Sur
3. DIRECTORA: Susan Berrio Farfan
4. DOCENTE: Maritza Maribel Sarayasi Supo
5. EDAD: 3 años
6. SECCION: Generosos
7. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: El día de un capibara
8. FECHA: 28/11/24

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Investigar que hacen los capibaras, utilizando
instrumentos de indagación
COMPETEN CRITERIOS DE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIAS EVALUACIÓN
CYT “INDAGA Diseña estrategias Obtiene información  Busca
MEDIANTE para hacer sobre las información
MÉTODOS indagación. características de los utilizando
CIENTÍFICOS objetos y materiales
PARA
instrumentos
que explora a través de
CONSTRUIR SUS de indagación
sus sentidos. Usa
CONOCIMIENTO algunos objetos y
S” herramientas en su
exploración.
• Comunica los
descubrimientos que
hace cuando explora.
Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o
lo hace oralmente.

III. MATERIALES
 Papelote
 Plumón
 Laptop
 Video
 Tablet
 libro
 Capibara
 Cocodrilo
 Crayones
 Plumones
 IV. GESTION DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Actividades permanentes de ingreso: Saludo a cada uno de los carteles

niños mientras van llegando de casa, ingresamos todos juntos y
guardamos las loncheras y sombreros en el casillero.
 Rutinas de ingreso: saludo a los niños con la canción “Hola hola
con las manos”, registro de asistencia, revisión de cartel de
cumpleaños y recordar las normas de convivencia.
 Desayuno: Nos sentamos en nuestras sillas para poder
desayunar, agradecemos a Jesús antes de desayunar.
 Planificación: Pregunto a cada niño en que sector desea jugar
 Organización: los niños y niñas organizan su juego y deciden a
que jugar, como jugar, con quien.
 Ejecución y desarrollo: Juegan libremente según lo que han
pensado hacer.
 Orden: cantamos la canción “A guardar a guardar los juguetes a
guardar ...” guardamos cada uno de los juguetes en su lugar
 Socialización: Después de dejar todo en orden, nos sentamos en
asamblea y pregunto a cada niño ¿Qué jugaste? ¿Con quién? ¿Te
gusto jugar con él?
 Representación: Luego de haber conversado entrego a cada niño
una hoja bond y dibujan lo que jugaron.
 Nos sentamos en asamblea y comento a los niños que Parlante
hoy bailaremos la canción del capibara musica
 Pregunto a los niños, ¿Alguien sabe cómo se baila la
INICIO canción del capibara? Pido a los niños que saben que
nos enseñen los pasos, pongo la música y
comenzamos a bailar
 Luego de bailar pregunto a los niños ¿Qué crees que
hacen los capibaras durante el día?
Laptop
 Comento a los niños que hoy investigaremos que es lo tablet
DESARROLL que hacen los capibaras durante el día
O  Pregunto a los niños ¿Qué crees que hace un capibara
durante el día? ¿Cómo lo hará?
 Anoto en la pizarra cada una de las respuestas de los
niños
 Pregunto a los niños ¿Cómo podemos saber que hacen
durante el día?
 Propongo a los niños buscar videos de capibaras y
observar que es lo que suelen hacer
 Pido a los niños que se dividan en grupos de 5 niños
para poder trabajar mejor
 Entrego a cada grupo un celular, Tablet o laptop para
 que puedan buscar información
 Buscamos diferentes videos en el cual se evidencia el
comportamiento del capibara
 Luego de obtener toda la información, revisamos sus
hipótesis y evaluamos colocando X O ✔
 Comento a los niños que ahora que sabemos que
suelen hacer y como es su comportamiento jugaremos
a imitar a los capibaras
 ¿Cómo comen los capibaras?
 Pido a los niños imitar la acción de como comen los
capibaras
 ¿Cómo caminan los capibaras?
 Imitan la acción de caminar de los capibaras
 ¿Cómo nadan los capibaras?
 Imitamos la acción de nada de los capibaras
 ¿Cómo duermen los capibaras?
METACOGNICIÓN Música
CIERRE  Realizo las siguientes preguntas a los niños. Parlante
¿Qué hemos realizado hoy? Hoja bond
¿Cómo lo hemos realizado? Crayones
¿Te ha gustado la actividad? plumones

TALLER MUSICAL:
- Presentamos a los niños, un cocodrilo de juguete y Preguntamos
¿Cómo se traslada el cocodrilo de un lugar a otro?
- Invitamos a los niños y niñas a imitar el repto del cocodrilo.
- La docente indica saquen sus panderetas y que hoy cantaremos
una canción y a la vez tocaremos la pandereta.
- Mientras van cantando, van tocando la pandereta y cuando
emitan la palabra “va”, tocan la pandereta, encima de su cabeza.

UN COCODRILO, VA REPTANDO

Un cocodrilo, va reptando,
Un cocodrilo, va reptando ¡ va!
Por el bosque
va reptando ¡ va!

Un cocodrilo, va reptando,
Un cocodrilo, va reptando ¡va!
Por el bosque
va reptando ¡ va!
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5

I. DATOS GENERALES:
1. I.E.I: Aldeas Infantiles SOS
2. UGEL: Sur
3. DIRECTORA: Susan Berrio Farfan
4. DOCENTE: Maritza Maribel Sarayasi Supo
5. EDAD: 3 años
6. SECCION: Generosos
7. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: El día de un capibara
8. FECHA: 29/11/24

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Crea su propio capibara utilizando materiales
reciclados
COMPETEN CRITERIOS DE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIAS EVALUACIÓN
CYT “INDAGA Diseña estrategias Obtiene información  Crea su propio
MEDIANTE para hacer sobre las capibara
MÉTODOS indagación. características de los
CIENTÍFICOS objetos y materiales
PARA que explora a través de
CONSTRUIR SUS sus sentidos. Usa
CONOCIMIENTO algunos objetos y
S” herramientas en su
exploración.
• Comunica los
descubrimientos que
hace cuando explora.
Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o
lo hace oralmente.
COMUNI “CREA • Explora y Representa sus ideas
CACIÓN PROYECTOS experimenta los acerca de sus vivencias
DESDE LOS lenguajes del arte. personales usando
LENGUAJES • Aplica procesos diferentes lenguajes
ARTÍSTICOS” creativos. artísticos (el dibujo, la
• Socializa sus pintura, la danza o el
procesos y movimiento, el teatro, la
proyectos música, los títeres,
etc.).

III. MATERIALES
 Papelote
 Plumón
 Botellas
 Chapas
  Silicona en barra
 Cucharas descartables
 Pintura acrilex
 Lavador
 Agua
 Música
 parlante
 crayones
IV. GESTION DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Actividades permanentes de ingreso: Saludo a cada uno de los carteles

niños mientras van llegando de casa, ingresamos todos juntos y
guardamos las loncheras y sombreros en el casillero.
 Rutinas de ingreso: saludo a los niños con la canción “Hola hola
con las manos”, registro de asistencia, revisión de cartel de
cumpleaños y recordar las normas de convivencia.
 Desayuno: Nos sentamos en nuestras sillas para poder
desayunar, agradecemos a Jesús antes de desayunar.
 Planificación: Pregunto a cada niño en que sector desea jugar
 Organización: los niños y niñas organizan su juego y deciden a
que jugar, como jugar, con quien.
 Ejecución y desarrollo: Juegan libremente según lo que han
pensado hacer.
 Orden: cantamos la canción “A guardar a guardar los juguetes a
guardar ...” guardamos cada uno de los juguetes en su lugar
 Socialización: Después de dejar todo en orden, nos sentamos en
asamblea y pregunto a cada niño ¿Qué jugaste? ¿Con quién? ¿Te
gusto jugar con él?
 Representación: Luego de haber conversado entrego a cada niño
una hoja bond y dibujan lo que jugaron.
 Nos sentamos en asamblea y comento a los niños que Dibujo de capibara
hoy vamos a hacer nada a nuestros capibaras, para lo Lavador
agua
cual debemos hacer 3 grupos
INICIO  Entrego a cada niño un dibujo de capibara en
cartulina, luego entrego un lavador con agua a cada
grupo
 Invito a los niños a hacer nadar su capibara, luego
pregunto ¿Que ha pasado con nuestro capibara? ¿Por
qué se ha malogrado? ¿Cómo podemos hacer un
capibara que no se malogre en el agua?

Botellas
 Comento a los niños que hoy crearemos nuestro propio Chapas
DESARROLL capibara Silicona en barra
 O 
Pregunto a los niños ¿Cómo podemos crear nuestro Cucharas
capibara? ¿Qué materiales debe tener para que no se descartables
Pintura acrilex
malogre en el agua?
Lavador
 Anoto en la pizarra cada una de las respuestas de los agua
niños
 Leo cada uno de las propuestas y pregunto a los niños
si ese material se malogra en el agua
 Descartamos y barramos las propuestas que se
malogran con el agua
 Entrego a cada niño una botella de plástico, cucharas
de plástico y chapas de botellas ¿Cómo podemos hacer
con estos materiales un capibara?
 Cada niño comienza a armar su capibara, ayudo a los
niños pegando sus materiales con silicona en barra
 Entrego a cada grupo pinturas acrilex para que puedan
pintar su capibara
 Luego de haber terminado de pintar el capibara
pregunto a los niños ¿Creen que ahora podemos
meterlo al agua?
 Jugamos con nuestros capibaras a hacerlos nadar en el
agua
METACOGNICIÓN Música
CIERRE  Realizo las siguientes preguntas a los niños. Parlante
¿Qué hemos realizado hoy? Hoja bond
¿Cómo lo hemos realizado? Crayones
¿Te ha gustado la actividad? plumones

TALLER MUSICAL:
- Invitamos a los niños y niñas a sentarse, formando una media
luna y los animamos a cantar la canción: (La docente utiliza
claves en el momento que entona la canción)

Una araña, va trepando

va trepando, vaaa

Una araña, va trepando

va trepando, vaaa

Por el árbol va trepando,

Por el árbol va

- La docente, golpea las claves en sus muslos y cuando dice ¡va!

Las hace sonar, levantando las manos y haciéndolas chocar
arriba.
- Repartimos a los niños las claves o dos palitos de madera
pequeños, para que entonen la canción, haciendo uso de ellas.
- Dibujamos lo que más les gustó de la actividad.