MATRIZ DE COMPETENCIA

AULA DEL TERCER GRADO

AREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS(3 años)
CURRICULAR

Construye su identidad al tomar

conciencia de los aspectos que lo CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
hacen único. Se identifica en algunas • Se valora a sí mismo. preferencias; las diferencia de las de los otros a
de sus características físicas, así como • Autorregula sus emociones. través de palabras, acciones, gestos o movimientos.
PERSONAL SOCIAL sus cualidades e intereses, gustos y
preferencias. Se siente miembro de su  Se reconoce como miembro de su familia y grupo de
familia y del grupo de aula al que aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos.
pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes  Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas
para él. Actúa de manera autónoma y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de
en las actividades que realiza y es cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.
capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los  Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos,
demás. Expresa sus emociones e movimientos corporales y palabras. Identifica sus
identifica el motivo que las originan. emociones y las que observa en los demás cuando el
Busca y acepta la compañía de un adulto las nombra.
adulto significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,  Busca la compañía y consuelo del adulto en
inseguro, con ira, triste o alegre situaciones en las que lo necesita para sentirse
seguro. Tolera algunos tiempos de espera
anticipados por el adulto.

 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en

diferentes actividades del aula y juega en pequeños
 CONVIVE Y PARTICIPA grupos.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Participa en actividades grupales poniendo en
• Interactúa con todas las práctica las normas de convivencia y los límites que
personas. conoce.
• Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.  Colabora en el cuidado del uso de recursos,
• Participa en acciones que materiales y espacios compartidos.
promueven el bienestar común

COMUNICACIÒN
 Lee(*) diversos tipos de textos SE COMUNICA ORALMENTE Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
que tratan temas reales o EN SU LENGUA MATERNA de algunas experiencias al interactuar con personas de su
imaginarios que le son Cuando el niño se comunica entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
cotidianos, en los que oralmente en su lengua frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
predominan palabras conocidas y materna, combina e integra las corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de
que se acompañan con siguientes capacidades: lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
ilustraciones. Construye hipótesis • Obtiene información del
texto oral. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y
o predicciones sobre la
• Infiere e interpreta otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo
información contenida en los
información del texto oral. que le interesa saber o responde a lo que le preguntan. (3
textos y demuestra comprensión años)
de las ilustraciones y de algunos • Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y   Recupera información explícita de un texto
símbolos escritos que transmiten oral. Menciona el nombre de personas y personajes,
cohesionada.
información. Expresa sus gustos y sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
• Utiliza recursos no verbales y
preferencias en relación a los propias palabras los sucesos que más le gustaron. (3
para verbales de forma
textos leídos a partir de su propia estratégica. años)
experiencia. Utiliza algunas • Interactúa estratégicamente   Deduce características de personas,
convenciones básicas de los con distintos interlocutores. personajes, animales y objetos en anécdotas,
textos escritos. • Reflexiona y evalúa la forma, cuentos y rimas orales. (3 años)
el contenido y contexto del  Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
texto oral. personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir
 de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve. (3
años)

LEE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.

 Identifica características de personas, personajes,

animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE etiquetas, carteles, que se presentan en variados
TEXTOS EN SU LENGUA soportes.
MATERNA  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
 Adecúa el texto a la terminará el texto a partir de las ilustraciones o
situación comunicativa. imágenes que observa antes y durante la lectura que
 Organiza y desarrolla las realiza (por sí mismo o a través de un adulto)
ideas de forma coherente y  Comenta las emociones que le generó el texto leído
cohesionada. (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de
 Utiliza convenciones del sus intereses y experiencias.
lenguaje escrito de forma
 pertinente.

 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo

que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras
formas para expresar sus ideas y emociones a través
de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.
MATEMÀTICA  Resuelve problemas al relacionar  Establece relaciones entre los objetos de su entorno
los objetos del entorno con “RESUELVE PROBLEMAS DE según sus características perceptuales al comparar y
formas bidimensionales y CANTIDAD” agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
tridimensionales. Expresa la • Traduce cantidades a algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
ubicación de personas en expresiones numéricas.  Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres
relación a objetos en el espacio • Comunica su comprensión objetos.
“cerca de” “lejos de” “al lado sobre los números y las  Establece correspondencia uno a uno en situaciones
operaciones. cotidianas.
de”, y de desplazamientos “hacia
• Usa estrategias y  Usa algunas expresiones que muestran su
adelante, hacia atrás”, “hacia un
procedimientos de estimación comprensión acerca de la cantidad, el tiempo y el
lado, hacia el otro”. Así también
y cálculo. peso –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa
expresa la comparación de la poco”, “antes” o “después”– en situaciones
longitud de dos objetos: “es más cotidianas.
largo que”, “es más corto que”.  Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas
Emplea estrategias para resolver en las que requiere contar, empleando material
problemas, al construir objetos concreto o su propio cuerpo.
con material concreto o realizar  Utiliza los números ordinales “primero”, “segundo” y
desplazamientos en el espacio “tercero” para establecer la posición de un objeto o
persona en situaciones cotidianas, empleando, en
algunos casos, materiales concretos.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre las formas de los objetos
FORMA, MOVIMIENTO Y que están en su entorno.
LOCALIZACIÓN”  Establece relaciones de medida en situaciones
• Modela objetos con formas cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas
geométricas y sus palabras cuando algo es grande o pequeño.
 transformaciones.  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el
• Comunica su comprensión que se encuentra; a partir de ello, organiza sus
sobre las formas y relaciones movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
geométricas. expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera”,
• Usa estrategias y “delante de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”, “hacia
procedimientos para orientarse adelante” y “hacia atrás”, que muestran las relaciones
en el espacio. que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno.
 Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias,
en los que muestra relaciones espaciales entre
personas y objetos. Ejemplo: Un niño dibuja a su familia
en el parque. Ubica a sus hermanas jugando con la
pelota y a él mismo meciéndose en el columpio.
 Prueba diferentes formas de resolver una determinada
situación relacionada con la ubicación, desplazamiento
en el espacio y la construcción de objetos con material
concreto, y elige una para lograr su propósito.

 Explora los objetos, el espacio y  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
CIENCIA Y hechos que acontecen en su INDAGA MEDIANTE MÉTODOS objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
TECNOLOGÌA entorno, hace preguntas con CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR acontecen en su ambiente; y, al responder, da a
base en su curiosidad, propone SUS CONOCIMIENTOS conocer lo que sabe acerca de ellos.
posibles respuestas, obtiene • Problematiza situaciones  Propone acciones, y el uso de materiales e
información al observar, para hacer indagación. instrumentos para buscar información del objeto,
manipular y describir; compara • Diseña estrategias para hacer ser vivo o hecho de interés que le genera
indagación. interrogantes
aspectos del objeto o fenómeno
• Genera y registra datos o  Obtiene información sobre las características de los
para comprobar la respuesta y
información. objetos, seres vivos o fenómenos naturales que
expresa en forma oral o gráfica lo
• Analiza datos e información. observa y/o explora, y establece relaciones entre
que hizo y aprendió • Evalúa y comunica el proceso ellos. Registra la información de diferentes formas
y resultado de su indagación. (dibujos, fotos, modelados).
  Compara su respuesta inicial con respecto al objeto,
ser vivo o hecho de interés, con la información
obtenida posteriormente.

 Comunica las acciones que realizó para obtener

información y comparte sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o lo hace
verbalmente.
ARTE  Crea proyectos artísticos al “CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora por iniciativa propia diversos materiales de
experimentar y manipular LENGUAJES ARTÍSTICOS acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre
libremente diversos medios y • Explora y experimenta los los efectos que se producen al combinar un material
materiales para descubrir sus lenguajes del arte. con otro.
propiedades expresivas. Explora • Aplica procesos creativos.  Representa ideas acerca de sus vivencias personales
los elementos básicos de los • Socializa sus procesos y usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
lenguajes del arte como el proyectos pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.)
sonido, los colores y el
 Muestra y comenta de forma espontánea a
movimiento. Explora sus propias
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
ideas imaginativas que construye
realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
a partir de sus vivencias y las lenguajes artísticos.
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
EDUCACIÒN FÌSICA  Se desenvuelve de manera “SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y juegos de manera autónoma,
autónoma a través de su AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
motricidad cuando explora y MOTRICIDAD” giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa
descubre su lado dominante y sus • Comprende su cuerpo. sus emociones explorando las posibilidades de su
posibilidades de movimiento por • Se expresa corporalmente cuerpo con relación al espacio, la superficie y los
propia iniciativa en situaciones objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto
cotidianas. Realiza acciones control de su equilibrio.
motrices básicas en las que  Realiza acciones y movimientos de coordinación
coordina movimientos para óculo-manual y óculo podal, acorde con sus
desplazarse con seguridad y utiliza necesidades e intereses, y según las características
objetos con precisión, de los objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de exploración y
orientándose y regulando sus
juego.
acciones en relación a estos, a las
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las
personas, el espacio y el tiempo.
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo,
Expresa corporalmente sus como la respiración y sudoración después de una
sensaciones, emociones y actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
sentimientos a través del tono, relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
gesto, posturas, ritmo y espontáneamente en diferentes situaciones
movimiento en situaciones de cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
juego su manera, utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza,
los brazos, las piernas y algunos elementos del
rostro.