ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I Título: - Escribimos acrósticos relacionados a mamá
II.- DATOS INFORMATIVOS:
2.1. IE: 60644-VRHT-PETROPERÚ
2.2. GRADO: 4to. SECCIÓN: “ D.”
2.3. TURNO: TARDE
2.4. DOCENTE:
2.5. ÁREA: COMUNICACIÓN
2.6. DURACIÓN: 90 MINUTOS
2.7. FECHA: MARTES 7 DE MAYO DEL 2024
III.COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR.
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
-Adecúa el acróstico a la situación
Adecúa el texto a la comunicativa considerando el propósito -Planifica la escritura de Producción de
situación comunicativo, el destinatario y las acrósticos a mamá
comunicativa. su acróstico según la
características más comunes del tipo situación comunicativa:
Organiza y
textual; para ello, recurre a su experiencia
desarrolla las ideas
de forma coherente y a algunas fuentes de información
complementaria. -Organiza sus ideas y
y cohesionada.
Utiliza convenciones -Escribe su acróstico de forma coherente y escribe coherentemente
del lenguaje escrito cohesionada. Ordena las ideas en torno al en torno al tema
de forma día de las madres. planificado, empleando
pertinente. -Revisa su acróstico para determinar si se un vocabulario de uso RÚBRICA
ajusta a la situación comunicativa, si frecuente.
existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia -Separa adecuadamente
entre las ideas, o si el uso de conectores y
las palabras y utiliza
referentes asegura la cohesión entre ellas.
algunos recursos
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos que empleó en su texto y ortográficos
verifica si falta alguno (como el punto (Acentuación, Uso de
aparte), con el fin de mejorarlo. mayúsculas y minúsculas)
-Evalúa su texto para
volverlo a reeditar
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES.
TRANSVERSAL
- Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
Enfoque lengua, su manera de hablar, forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Intercultural
Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán antes de la
sesión?
-Anticipar un acróstico sobre el día de las madres
. Tizas, lápiz de color, cuadernos..fichas de trabajo
IV Momentos de la sesión .
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO -Saludamos con mucha cordialidad a los estudiantes. 15 min.
-Hacemos un recuento de la clase anterior. ¿Qué leímos en la sesión anterior?, ¿cómo
se hace un acróstico?, ¿para qué usamos los acrósticos?, ¿les gustaría crear un
acróstico a mamá?
-Escucho con atención las respuestas que den los estudiantes.
-A continuación les presento el propósito:
“Hoy escribiremos un acróstico a mamá para demostrar gratitud por ella.
¿Qué debo tomar en cuenta para desarrollar mi actividad?
-Comparte con ellos los criterios de evaluación
-Establecemos algunas normas para trabajar juntamente con los estudiantes.
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……………………………………………………………………
DESARROLL 65 min.
O Planificamos
Promueve un diálogo con los estudiantes a fin de orientarlos a planificar el acróstico y
organizar sus ideas. Responden en una ficha.
-. Luego de completar las preguntas del planificador diles que ya están listos para
empezar a crear su acróstico.
- Dialogo con ellos sobre como se hace un acróstico.
-Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué cosas podrían decir sobre la madre en sus
acrósticos?, ¿Qué frase pueden emplear’, ¿Cómo podrían empezar?
-Luego de responder estas preguntas se les indica a los estudiantes que pueden
iniciar con su primer borrador
-Los estudiantes trabajan en parejas
Textualiza o escribe tu acróstico.
EN PAREJASL.
-Empiezan a producir su primer borrador, diles que deben tener en cuenta los
criterios de evaluación al momento de escribir
-Les recuerdo que la palabra o frase elegida debe ser escrita en forma
vertical
-Les indico que en esta primera hoja deben escribir libremente, teniendo en
cuenta los criterios de evaluación
-Escriben sus acrósticos.
-Acompaño en el proceso de la escritura a los estudiantes.
-En el caso de detectar errores les puedo realizar preguntas como, por
ejemplo: ¿Esta palabra u oración se relaciona con el día de la madre?, ¿Qué
palabras pueden expresar el cariño y gratitud hacia ella?
- Revisamos nuestros acrósticos.
EN FORMA INDIVIDUAL.
-Presentan sus acrósticos terminados.
-Reciben otra ficha de autoevaluación para revisar de acuerdo a los criterios dados.
ANEXO 1
-Luego de autoevaluar su acróstico, mejoran si es que hay la necesidad de hacerlo.
-Finalmente lo publican mediante la técnica del museo.
-Concluimos resaltando la importancia de haber podido cumplir nuestro propósito.
CIERRE ¡Qué aprendimos?, ¿cómo lo hicieron?, ¿para qué nos sirve lo que aprendimos
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logré que mis estudiantes escriban sus acrósticos? ¿Qué
dificultades tuve con mis estudiantes? ¿Qué deben mejorar?
DIRECTORA DOCENTE DE AULA
LOGRADO EN PROCESO EN INICIO
• Adecúa su acróstico a la situación comunicativa Adecúa su acróstico a la El acróstico escrito no tiene un
considerando el propósito comunicativo y el situación comunicativa mensaje claro.
destinatario, recurriendo a su experiencia para considerando el propósito
escribir. comunicativo
recurriendo a su experiencia
para escribir.
• Escribe su acróstico de forma coherente y Escribe su acróstico de forma Escribe su acróstico, pero las palabras
cohesionada. Ordena las ideas en torno al buen coherente. Ordena sus ideas o frases no guardan relación.
trato a la mujer. Teniendo en cuenta las en torno al buen trato a la
características del texto. mujer. Teniendo en cuenta las
características del texto.
• Evalúa de manera permanente su acróstico -Evalúa de manera -No evalúa su acróstico.
para determinar si se ajusta a la situación permanente su acróstico para
comunicativa. También, evalúa la utilidad de los determinar si se ajusta a la
recursos ortográficos empleados (punto, coma) situación comunicativa.
para mejorar el texto y garantizar su sentido
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
ALUMNOS-4to D A B C
01 LOPEZ JIME, ROSA NAYELY
02 MENESES TAMANI, GINO AARON
03 MURAYARI FLORES, SEBASTIAN ERNESTO
04 MURAYARI SABOYA, GREIS TAISA
ARMINDA
05 NAVARRO MANUYAMA, YAMILETH
06 PACAYA VELA, EMILIN PATRICIA
07 PANDURO LOPEZ, THIAGO ALDAIR
08 PEREZ LOMAS, LEONEL BRANDO
09 PIÑA HUAYMACARI, ALEXANDRA NICOLL
10 RAMIREZ AHUANARI, JEREMIAS
GAMALIEL
11 RAMOS RIOS, KLEYDA CARIDAD
12 RENGIFO BARRERA, MAX KENNY
13 RODRIGUEZ CHOTA, JUAN CARLOS
14 SANCHEZ PISCO, AMY ROSIMAR
15 SANDY CORAL, LUIS NICOLLA
16 SILVANO DAHUA, WISTON SERGIO DEL
TIAGO
17 SORIA MOZOMBITE, LEISÉL
18 TAMANI PEREZ, JADIRA JASMIN
19 TAMANI RENGIFO, JULIO CESAR
20 TANGOA MACEDO, ERICA JASMI
21 VASQUEZ ESCOBAR, ROY JARRY
LACHI TELLO SHERLIN
