INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS DE FILIACION
Nombres y apellidos: Y.Q.C
Edad: 20 años
Fecha de nacimiento: 15/04/2004
Grado de Instrucción: Universitaria
Centro de estudios: UTP
Fecha de evaluación: 15/11/2024
Lugar de evaluación: Casa de la evaluada
Evaluador: Leidit Pisconte Hernández

II. NOMBRE DE LA PRUEBA

Inventario de 16 factores de personalidad de Raymond B. Cattell

III. OBSERVACION DE LA CONDUCTA

 Descripción física
La evaluada de 20 años es de tez blanca, con una forma de rostro triangular,
una frente amplia y cabello ondulado, limpio y de color café castaño. Sus cejas
son pobladas, las pestañas largas, y sus ojos son pequeños de color café
oscuro. Usa lentes graduados que complementan su look. Tiene una boca
grande y una nariz afilada, lo que le da rasgos faciales definidos
 Descripción conductual
La prueba se realizó de manera remota, pero la evaluada me platico que se
sentía cómoda, no tuvo complicaciones para resolverlo, solo algunas
preguntas confusas, pero fuera de eso todo bien

IV. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA

 La evaluada es una persona muy cerca a sus padres ,pasa la mayor parte del
tiempo con ellos
 La evaluada suele tener más relación sociable con mujeres que con chicos
,refiere que “No le gusta interactuar con hombres “
 La evaluada ha asistido anteriormente al psicólogo por problemas con su forma
de ser y ser una persona muy tímida

V. RESULTADOS

 Puntajes obtenidos:
 La evaluada dentro de los 16 Factores de la Personalidad según Cattel muestra 6
factores ubicados en puntaje ALTO , 4 factores ubicados en puntaje MEDIO Y 4
factores ubicados en el puntaje BAJO , de acuerdo a la manipulacion de imagen
se puede considerar que la persona tiene la capacidad moderada para adaptar su
imagen a diferentes situaciones , en infrecuencia el puntaje es BAJO lo que implica
que la prueba es consistente.

 Interpretación de resultados
o La evaluada se muestra:

PUNTAJES ALTOS:

Vigilancia (10): La evaluada se muestra con rasgos paranoides y suele ser

ansiosa en momentos o situaciones difíciles

Abstracción (10): La evaluada presenta distraiabilidad y poco autocontrol

Autosuficiencia (9): La evaluada se muestra muy conflictiva y muy autónoma

al momento de tomar decisiones

Tensión (9): La evaluada muestra ser una persona muy ansiosa, frustrada e
irritable en distintas ocasiones de su vida.

Aprensión (8): La evaluada muestra rasgos maniacos y ansiosos en su

personalidad

Sensibilidad(8): La evaluada muestra ser muy vulnerable ante ocasiones

donde no tiene control

PUNTAJES MEDIOS:

Afabilidad (7): La evaluada presenta una dependencia extrema hacia las

personas más cercanas a ella.

Razonamiento (6): La evaluada muestra un pensamiento abstracto y es hábil

para analizar y resolver problemas

Atención a las Normas (6): La evaluada muestra que es una persona que
respeta sus principios y las reglas y es formal.

Privacidad (6): La evaluada se muestra que es una persona privada, prefiere

tener su espacio y no se abre ante las personas fácilmente.

Apertura de Cambio (4): La evaluada se muestra que es experimental a los

cambios que sucedan en su vida y suele adaptarse adecuadamente a ello.

Perfeccionismo (4): La evaluada se muestra poco perfeccionista sin embargo

es muy disciplinada y organizada con alguna tarea que le dejen
 PUNTAJES BAJOS:

Estabilidad (2): La evaluada tiende a ser una persona reactiva y también

presenta un poco de descontrol en su vida.

Animación (2): La evaluada tiende a ser una persona seria, reprime lo que
siente a veces y es una persona cuidadosa con sus cosas

Atrevimiento (2): La evaluada tiende a ser una persona tímida, temerosa y

evita correr riesgos y desafíos en su vida

Dominancia (1): La evaluada tiende a ser una persona deferente, cooperativa

y evita conflictos.

o La evaluada en los puntajes altos revela una predisposición a respuestas

emocionales intensas y patrones de comportamiento caracterizados por
elevada reactividad. En el ámbito de la vigilancia se destacan rasgos
paranoides acompañados de un incremento en la ansiedad situacional frente
a contextos percibidos como desafiantes o amenazantes. En términos de
abstracción se evidencian dificultades en el mantenimiento de la atención
sostenida, así como una tendencia hacia la destructibilidad y la disminución
en la capacidad de autorregulación conductual. Respecto a la autosuficiencia
la evaluada manifiesta un alto nivel de autonomía, asociado a un estilo de
decisión conflictivo, posiblemente vinculado a un marcado individualismo. En
la dimensión de tensión, se observa una elevada propensión a la frustración,
irritabilidad y sintomatología ansiosa, sugiriendo un umbral reducido para
manejar el estrés. Finalmente, la aprensión señala la presencia de rasgos
maniformes y una exacerbada reactividad ansiosa, lo que podría indicar
fluctuaciones emocionales significativas y dificultades en la regulación
afectiva
o La evaluada en puntajes medios refleja características de personalidad que
combinan una marcada orientación interpersonal y una predisposición
estructurada hacia la adaptación y resolución de problemas. En cuanto a la
afabilidad, se evidencia una dependencia emocional significativa hacia
figuras cercanas, lo que sugiere un estilo relacional basado en vínculos de
confianza y apoyo. Respecto al razonamiento, la evaluada demuestra
habilidades de pensamiento abstracto y capacidades analíticas sólidas para
la resolución de problemas, destacándose por su flexibilidad cognitiva. En la
dimensión de atención a las normas, se observa una inclinación hacia la
formalidad y el respeto por principios y reglas, lo que denota una estructura
ética y disciplinada. La privacidad indica un carácter reservado, con una
preferencia por mantener límites personales y una selectividad en la apertura
emocional hacia otros. En términos de apertura al cambio, la evaluada se
muestra experimental y adaptable frente a nuevas circunstancias, lo que
sugiere un buen manejo de la incertidumbre. Finalmente, el perfeccionismo
señala una baja exigencia hacia la perfección, equilibrada con una marcada
disciplina y organización en el cumplimiento de tareas, evidenciando un
enfoque práctico y eficiente en su desempeño.
o La evaluada en puntajes bajos presenta una tendencia hacia la reactividad
emocional y comportamientos de evitación en contextos sociales y
personales. En cuanto a la estabilidad, se observa una inclinación hacia la
labilidad emocional, manifestando dificultades para mantener el control en
situaciones estresantes, lo que puede implicar desafíos en la regulación
emocional. Respecto a la animación, la evaluada muestra un estilo serio y
reservado, con una tendencia a reprimir emociones y una actitud cuidadosa
 hacia su entorno, lo que refleja introspección y prudencia. En la dimensión
de atrevimiento, se destaca una personalidad orientada hacia la evitación de
riesgos, caracterizada por timidez, inseguridad y una preferencia por
mantener una zona de confort que minimice la exposición a desafíos.
Finalmente, en la dominancia, se identifica un perfil marcadamente
deferente, con un alto nivel de cooperación y una evitación activa de
conflictos, lo que sugiere un estilo interpersonal pasivo y orientado hacia la
armonía social. Este conjunto de rasgos apunta a una personalidad
introspectiva, con una preferencia por la seguridad emocional y la estabilidad
en las relaciones interpersonales.

VI. Conclusiones

 La evaluada muestra una tendencia hacia una elevada reactividad emocional,

marcada por respuestas intensas frente a estímulos percibidos como desafiantes.
Rasgos paranoides, dificultad para mantener atención sostenida y una disminución
en la autorregulación conductual destacan en este nivel, reflejando una
vulnerabilidad ante el estrés
 La evaluada presenta características intermedias que combinan habilidades
adaptativas y una estructura personal más equilibrada. La dependencia hacia figuras
cercanas refleja una orientación relacional basada en confianza, mientras que las
habilidades de razonamiento abstracto y analítico indican un potencial para la
resolución eficiente de problemas.
 Los puntajes bajos reflejan una tendencia hacia la inhibición social, la evitación de
riesgos y la labilidad emocional. La estabilidad emocional reducida señala
dificultades para manejar el estrés, mientras que la animación baja sugiere un estilo
serio y reservado, acompañado de una represión emocional que podría limitar la
expresión afectiva.

VII. Sugerencias y recomendaciones

 Llevar sesiones de terapia breve enfocadas en el manejo de la frustración e

irritabilidad
 Realizar talleres de habilidades sociales para fortalecer el asertividad, reducir la
tendencia a evitar conflictos y mejorar la confianza en interacciones interpersonales.
 Asistir a programas de estimulación cognitiva que refuercen habilidades de
razonamiento abstracto y resolución de problema .
 Trabajar en ejercicios de exposición gradual para disminuir la timidez y fortalecer su
seguridad en situaciones nuevas o exigentes
 Trabajar en el desarrollo de un plan de acción orientado a mejorar la atención
sostenida y reducir la distractibilidad, incluyendo ejercicios de entrenamiento en
atención plena o técnicas de gestión del tiempo

ANEXOS

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