PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE RELIGIÓN I° MEDIO

CLASE 4
Nivel I° Medio
Unidad Unidad 1: Características del desarrollo humano y el impacto en el medioambiente.
Objetivo de la clase Distinguir actitudes personales que me alejan de Dios para así evitarlas y crecer en amor hacia Él.
Horas Pedagógicas: 2
Objetivo de Aprendizaje Analizar el desarrollo científico, tecnológico y ecológico, a la luz del Evangelio y de la tradición eclesial,
OA1 como aporte a la persona humana y al cuidado de la “casa común”.
Objetivo Aprendizaje Actitudinal Respetar y cuidar de sí mismo, de las personas y del entorno, en cuanto actitud ética para todos, y
OAA1 como respuesta a la convicción religiosa de ser creados por Dios, para los creyentes.
Pregunta esencial ¿Cuáles son los límites del desarrollo tecnológico?
Tema SEMANA SANTA
Indicador de Logro - Contrastan el sacrificio de Jesucristo en la cruz con la disposición personal de amar
al prójimo.
- Identifican las actitudes que nos alejan de Dios y que queremos dejar morir en la cruz.
Materiales - 1 Tabla AFIRMAR – APOYAR- CUESTIONAR por alumno
- 3 cartulinas por alumno
- Plumón pizarra
- Scotch
- Video “El Puente”: https://www.youtube.com/watch?v=sh4DEg47c00
- 1 Guía de reflexión por alumno
Inicio El profesor saluda de manera afectuosa a los alumnos y los invita a realizar una oración en la cual realizarán una
Lectio Divina.
El profesor invita a los alumnos a recordar los pasos que utilizan para realizarla y le pregunta a alumnos
específicos: ¿Qué se hace primero? ¿Cuál es el primer paso? RE: Leer el pasaje del Evangelio. Se retroalimenta
positivamente al alumno que ha respondido y continúa; una vez que hemos leído el texto y tenemos claro qué
dice, ¿qué hacemos? Selecciona a otro alumno. RE: Pensamos en qué nos dice, cuál es el mensaje. Se
retroalimenta positivamente al alumno que ha respondido por último pregunta: ¿Cuál es el último paso?
Selecciona a otro alumno. RE: Pensamos en a qué nos llama y nos ponemos un propósito. Finalmente elige a un
último alumno al que le pedirá repetir los pasos de manera de verificar la comprensión y les pedirá a los alumnos
que anoten estos pasos en sus cuadernos.
El profesor inicia la oración leyendo el texto de Juan 19:1-3 “Entonces Pilato tomó a Jesús y mandó que lo
azotaran. Y los soldados, tejiendo una corona de espinas, se la pusieron en la cabeza y lo vistieron con un manto
de púrpura. Y se acercaban a él y le decían: Salve, Rey de los judíos. Y le daban bofetadas.”
EL profesor guía la Lectio Divina en torno a los pasos recordados anteriormente.
Al finalizar la oración el profesor pregunta: ¿Qué seríamos nosotros capaces de hacer por los demás? ¿En qué
situación dejaríamos que nos acusaran o maltrataran?
El profesor presenta el objetivo de la clase: Distinguir actitudes personales que me alejan de Dios para así
evitarlas y crecer en el amor hacia Él.
Desarrollo El profesor dibujará en el pizarrón las 3 columnas: AFIRMAR – APOYAR- CUESTIONAR. Luego repartirá una copia
de estas
columnas a cada alumno (Anexo 1). El profesor explicará que realizaremos una actividad, la cual consiste en
reflexionar
y completar, las columnas en su hoja de trabajo, partiendo de la pregunta: ¿Estarías dispuesto a sacrificarte por
otra
persona? y la escribe de manera visible en la pizarra. Le pide a los alumnos que escuchen con atención las
instrucciones
a seguir:
a. El profesor leerá en voz alta la pregunta escrita en la pizarra
b. Indicará que, a partir de esa pregunta, deberán completar cada una de las columnas de su hoja de trabajo.
c. El profesor entregará 3 trozos de papel a cada alumno.
d. Especificará que contarán con 1 minuto por columna para responder de manera individual y, terminado ese
tiempo, con otros 2 minutos en los que deberán escribir su idea principal en uno de los trozos de cartulina
entregados, pegarla en el pizarrón en la columna correspondiente y realizar una puesta en común (guiada por el
profesor) sobre sus afirmaciones y la de sus compañeros.
e. Se leerá en conjunto con los alumnos el encabezado de cada columna de manera de resolver dudas con
respecto a los términos ahí presentes y lo que se espera que plasmen en cada una de ellas:
Columna 1 “Haga una AFIRMACIÓN sobre el tema”: se espera que den su opinión personal sobre el tema o
expresen una certeza sobre la pregunta dada.
Columna 2 “Identifique un APOYO para su afirmación”: se espera que identifiquen evidencias sobre la afirmación
dada en la columna anterior, algo que respalde esa opinión, consiste en dar argumentos. (Espacio para preguntas
y aclaraciones)
Columna 3 “Haga una PREGUNTA sobre su afirmación”: se espera que se reflexione sobre la afirmación dada, que
se analicen posibles debilidades en cuanto a la postura manifestada o se cuestione lo afirmado. (Espacio para
preguntas y aclaraciones)
Para corroborar la comprensión, se le pedirá a un alumno que vuelva a mencionar lo que se espera que hagan.
Una vez verificado que han comprendido, el profesor vuelve a leer la pregunta escrita en el pizarrón e indica que
desde ahora, cuentan con 1 minuto para completar la columna 1 y va recordando qué se espera en esta
instancia. Una vez finalizados los dos minutos se les invita a los alumnos a escribir la idea principal en la cartulina
y pegarla en la pizarra. El profesor guiará la puesta en común.
Una vez finalizados los 2 minutos, se volverá a repetir el procedimiento con la columna 2 y 3. (Posibles
respuestas
esperadas en Anexo 2) Una vez finalizada la puesta en común de la columna 3, el profesor invitará a los alumnos
a ver el siguiente el video “El Puente”: https://www.youtube.com/watch?v=sh4DEg47c00
y a ir reflexionando cómo se contrasta lo que acabamos de conversar con lo que nos transmite el video. Al
terminar el video se realiza una puesta en común de las apreciaciones de
los alumnos.
Se les invita a reflexionar en qué ha sido lo más grande que han hecho en sus vidas, lo que ha implicado mayor
desprendimiento y sacrificio de su parte y a realizar la Guía de Reflexión (Anexo 3) la cual se leerá en conjunto, se
dará espacio para dudas y luego se realizará de manera personal.
 Se les explica a los alumnos el sentido de la entrega de Jesús por la humanidad. Se pone énfasis en el concepto
de
Amor gratuito y radical con el cual Dios nos ama y que queda expresado en la crucifixión. Se les pide a los
alumnos que reflexionen sobre aquellas actitudes que nos alejan de los demás y de nosotros mismos (Egoísmos,
envidias, calumnias, etc)

Cierre Se les pide que dibujen personalmente una cruz, y que en ella escriban aquellas actitudes que reflexionaron
anteriormente.
Se les explica que las ponemos en la cruz como signo de querer entregar a Dios aquellas cosas que nos alejan del
amor verdadero, y no nos permite crecer como cristianos.
El curso se dirige a la capilla para que le ofrezcan a Dios aquello que escribieron y le pidan que lo transforme con
su Resurrección.