Anexo 5
Plantilla paradigmas y enfoques de la investigación
científica, métodos y técnicas.
1. INFORMACIÓN GENERAL
Título de la La adaptación infantil
iniciativa de
investigación
Estudiante Andrea Patricia Diaz Ortega
Investigador
Programa Licenciatura en pedagogía infantil
académico
Línea de Escuela de Ciencia de la
Investigación del Educación
programa y/o
escuela
Escuela a la que Universidad nacional abierta y a
pertenece el distancia
estudiante
Docente Tutor Jaime Eduardo García Rodríguez Grupo:
150001A_1704
2. INFORMACIÓN DE LA INICIATIVA DE INVESTIGACIÓN
2.1 INTRODUCCIÓN
Contiene: Incluye 3 párrafos: en el primero se presenta un preámbulo sobre las
realidades comunitarias percibidas en la fase anterior. En el segundo párrafo, se
argumenta teóricamente acerca del problema detectado (tener en cuenta
referenciar y apoyarse en los documentos que se encuentran en el entorno de
aprendizaje del curso y los enviados por su docente). En el tercer párrafo
enunciar brevemente las metodologías a emplear.
La realidad de la institución educativa santa rosa de lima en el tema del internet
es muy compleja ya que tiene problemas de conexión y pocos implementos
digitales, también el sobre cupo de estudiantes por lo tanto algunos estudiantes
no pueden estudiar ya que no obtienen cupo para ello, lo que dificultaría el
aprendizaje y el desarrollo en el futuro para mi comunidad.
Sin embargo, en la educación actual utiliza muchos métodos cambiantes para
adaptarse a este tipo de problemas o situaciones significantes, la resistencia al
cambio y la falta de innovación y creatividad en la educación son algunos de los
problemas que afectan la calidad y la inclusión en la educación.
Para abordar el problema detectado y estudiar la innovación y creatividad de la
educación, se implementaras varias metodologías para darles solución, realizar
encuestas y cuestionarios a docentes y lideres de la comunidad esto para tener
un porcentaje de niños que no tienen educación, y con esto facilitarles medios
digitales para que realicen clases virtuales y después analizar resultados.
2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción general del problema. Un Problema es una realidad negativa que se
desea y que se puede cambiar, por lo que representa una situación negativa
específica que afecta a un sector de la comunidad y no es la falta de algo.
¿Dónde se presenta?, ¿Cómo se presenta?,¿Cuándo? ¿A quiénes afecta? ¿Por qué
los afecta? ¿Cuáles son las causas?
la educación actual utiliza muchos métodos cambiantes para adaptarse con la
diversidad cultural, la tecnología, entre otros esto afecta a los estudiantes tanto a
los docentes ya que al no tener variedad de estudiantes no tendríamos un futuro
transformado para nuestra comunidad
2.2.1 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo propone resolver el problema? El estudiante registra la pregunta de
investigación de acuerdo con las orientaciones del tutor, en el caso de requerir
ajustes, tener en cuenta las siguientes recomendaciones busca formular un
interrogante, que permite dar respuesta a la necesidad o problema de
investigación. Dicha necesidad puede estar relacionada a obtener un saber o
aplicar un saber. Define con claridad el camino del proceso de la investigación
(Borre las instrucciones una vez presente la pregunta del problema)
¿Cómo los lideres pueden adaptarse a la resistencia al cambio y la falta de
innovación y creatividad en la educación?
2.2.2 JUSTIFICACIÓN
¿Para qué sirven los resultados del proyecto? Por qué y para que el proyecto.
¿Por qué se requiere?, Porque es importante? Posibles
beneficiarios de la investigación (diferente de población y muestra), Cuál es la
innovación (novedad) del trabajo, ¿qué tiene de nuevo?, ¿Que desencadenantes
puede tener el problema a futuro?, ¿Que contribución o aporte puede generar la
investigación? Máximo 400 palabras.
Los líderes en la educación pueden adaptarse a la resistencia al cambio y
fomentar la innovación y creatividad de las siguientes maneras:
1. Comunicación efectiva: Explicar claramente los objetivos y beneficios del
cambio, involucrar a los docentes y estudiantes en el proceso.
2. Capacitación y desarrollo: Ofrecer oportunidades de formación para
desarrollar habilidades y conocimientos en innovación y tecnología.
3. Cultura de experimentación: Fomentar un ambiente donde se aliente el
riesgo calculado y la experimentación.
4. Participación activa: Involucrar a todos los miembros de la comunidad
educativa en la toma de decisiones.
5. Reconocimiento y recompensa: Reconocer y recompensar la innovación y
creatividad.
6. Flexibilidad y adaptabilidad: Ser flexibles y dispuestos a ajustar estrategias
según sea necesario.
7. Liderazgo transformacional: Inspirar y motivar a otros a adoptar cambios
positivos.
8. Colaboración: Fomentar la colaboración entre docentes, estudiantes y la
comunidad.
9. Tecnología integrada: Integrar tecnología para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
2.3 ESTADO DEL ARTE
Soporte teórico para la formulación de la hipótesis, ¿qué dice la teoría? Respecto
de la posible solución, responder las preguntas de la sistematización.
La teoría sobre la adaptación al cambio y la innovación en la educación se
fundamenta en varios conceptos y modelos, los principales son:
1. Modelo de Cambio de Lewin (1951): Identifica tres etapas para el cambio:
descongelamiento, cambio y recongelamiento.
2. Teoría de la Innovación de Rogers (1962): Describe cinco características de la
innovación: ventaja relativa, compatibilidad, complejidad, trialabilidad y
observabilidad.
3. Teoría del Caos de Gleick (1987): Sugiere que los sistemas complejos pueden
ser influenciados por pequeños cambios, generando patrones emergentes.
4. Modelo de Liderazgo Transformacional de Bass (1985): Destaca la importancia
de líderes inspiradores y motivadores para impulsar el cambio.
2.4 OBJETIVOS
2.4.1 OBJETIVO GENERAL (1 solo)
Se formula a partir de la pregunta problema, el cual debe expresar lo que se
pretende lograr con la modalidad elegida, mencionando el “qué” y “para qué en
una situación específica coherente con el problema planteado.
2.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Mínimo 3)
Debe ser redactado en infinitivo (verbo sin conjugar, por ejemplo: analizar,
evaluar, diseñar) debe ser claro (que exprese la acción a realizar), concreto
(conciso, que no dé lugar a confusiones), medible (verificable o demostrable).
Mejorar la capacidad de los líderes educativos para gestionar el cambio y
fomentar la innovación y creatividad en la educación
2.5 DISEÑO METODOLÓGICO
Debe ser diligenciado de acuerdo con Los parámetros dados en la Tabla 1.
Identificación del paradigma y enfoque científico, de la guía de actividades.
Paradigma: Pragmático
Enfoque: Mixto (Cuanti-Cualitativo)
Método: Investigación Acción Participación (IAP) y Estudio de Caso
Definición del método: Investigación que combina la recopilación y análisis de
datos cuantitativos y cualitativos para entender y
mejorar la práctica educativa.
Características del método: Participación activa de los actores educativos
- Análisis de la realidad educativa
- Desarrollo de estrategias para mejorar la calidad educativa
Técnicas seleccionadas y sus características: 1. Recolección de datos:
- Encuestas a docentes, estudiantes y padres de familia
- Entrevistas con líderes educativos y expertos en innovación
2. Recolección de datos:
- Análisis de documentos y políticas educativas
- Observación participante en eventos educativos
2.6 PRODUCTOS ESPERADOS
Artículos, videos, posters, informes, ponencias, programas de televisión, diseños,
planos, equipos, registros, informes.
-Informes técnicos y recomendaciones para mejorar la calidad educativa
-Videos educativos sobre liderazgo transformador y innovación educativa
2.7 SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN
Identifique y mencione el semillero de investigación en la que podría
desarrollarse su iniciativa de investigación. Recuerde revisar la información que
está relacionada en la página web de cada escuela y en el siguiente enlace:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (s.f.). Semilleros-de-investigación.
Sistema de Gestión de la Investigación.
[Link]
Identifique y mencione el semillero de investigación en la que podría
desarrollarse su iniciativa de investigación. Recuerde revisar la información que
está relacionada en la página web de cada escuela y en el siguiente enlace:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (s.f.). Semilleros-de-investigación.
Sistema de Gestión de la Investigación.
[Link]
- Semillero de Investigación en Liderazgo y Gestión Educativa (SIGLE)
3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Citar mínimo 5 referencias bibliográficas, Según Normas APA Séptima edición.
