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3 Tercero Primaria CNB 2023 v2

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Comunicación y

Lenguaje L1
PLANIFICACION ANUAL 2024
Nombre de la Escuela: E.O.R.M. Caserío Cruce Pérdido, San Andrés, Petén
Nombre del docente: Ayerin Malena Cohuoj Gómez
Nombre del director: José Alejandro Chablé Rivera
Área de Aprendizaje: Comunicación y lenguaje L-1 Bloque No. : 1 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluacion

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
Interpreta 1.1. Interpreta 1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales con cuatro o más acciones. Conversaciones Tiras de papel Lista de Cotejo.
mensajes mensajes 1.1.2. Identificación de los elementos de la comunicación (emisor, entre compañeros.
orales emitidos orales receptor, mensaje, entre otros). Marcador, lapiceros Preguntas orales
con expresados en 1.1.3. Interpretación de mensajes emitidos por el emisor o emisora con Interpretaciones de o escritas.
lenguaje cotidiano, lenguaje lenguaje cotidiano. los mensajes Pared, pizarrón
científico y cotidiano. 1.1.4. Identificación de los medios de comunicación social. recibidos Hojas de trabajo.
literario. 1.1.5. Diferenciación entre significados implícitos y explícitos en Mapa
mensajes emitidos en lenguaje cotidiano. El teléfono Heteroevaluación.
1.1.6. Interpretación de lo escuchado por los medios de comunicación descompuesto Tachuela, lana
auditivos: radio, disco compacto, casetes. Preguntas Orales.
1.1.7. Reconocimiento de palabras de otros idiomas que se hablan en Poemas Cuadernos
la comunidad y que han sido incorporadas al lenguaje cotidiano. Pruebas
Narraciones propias Libros de lectura Objetivas
1.2. Interpreta 1.2.1. Identificación de expresiones utilizadas para describir personas, de su comunidad
mensajes animales u objetos en forma figurada (metáforas) desde la cosmovisión Cuaderno, lapicero
orales de la propia cultura. Lecturas y
emitidos en 1.2.2. Identificación de ritmo, rima y sonoridad en el lenguaje poético. escrituras de textos Revistas
lenguaje 1.2.3. Reproducción oral del ritmo, la rima y la sonoridad en textos
literario. expresados en lenguaje poético. Comprensión de Periódico
1.2.4. Identificación auditiva de la rima asonante y consonante. lecturas orales
1.2.5. Comparación entre las características de los personajes que Familiares de los
protagonizan las narraciones escuchadas. Emite opiones y niños
1.2.6. Asociación entre las situaciones en las descripciones jueicios en debates,
escuchadas y la experiencia personal. mesas redondas. Hojas Bond
1.2.7. Valoración de los mensajes del lenguaje utilizado en las prácticas
sociales propias de cada cultura. Marcador
1.3. Interpreta 1.3.1. Respuesta precisa a preguntas que se formulan con relación a
mensajes un tema dado.
emitidos en 1.3.2. Repetición de información explícita expresada en mensajes que
lenguaje incorporan temas de las diferentes áreas del currículo: ciencias
científico. naturales, ciencias sociales, matemáticas, entre otras. (Comprensión
literal)
1.3.3. Justificación del contenido de mensajes o presentaciones que
escucha(Comprensión analítica).
1.3.4. Anticipación o predicción de lo que pueda ocurrir en los
mensajes que escucha (Comprensión semántica).
1.3.5. Inferencia o suposición de ideas relacionadas con los mensajes
escuchados (Comprensión semántica).
1.3.6. Definición de la estructura de los mensajes escuchados:
principio,
desarrollo, problema, causa y efecto, desenlace.
1.3.7. Expresión de opiniones que reflejan análisis y evaluación con
respecto al mensaje que se escucha (Comprensión crítica).
2. Expresa 2.1. Utiliza los 2.1.1. Aplicación de los principios de modulación e intensidad de la voz Recitaciones
oralmente recursos al expresar oralmente sus ideas. orales en el aula
sus opiniones y adecuados en 2.1.2. Ejecución de pausas al hablar de acuerdo con la situación
pensamientos la (diálogo, conversaciones , emisión de comentarios, argumentación) y Narraciones
utilizando las expresión de con la audiencia.
estrategias sus 2.1.3. Reproducción oral de lo escuchado en narraciones, repitiéndolo
orales de su
adecuadas. mensajes literalmente. comunidad
orales, 2.1.4. Aplicación de destrezas de comunicación oral al responder a
dependiendo mensajes escuchados: entonación, fluidez y volumen. Debates
de la 2.1.5. Expresión oral del significado de dichos populares y otras
intencionalidad expresiones orales locales. Investiga dichos y
de cada uno. refranes en la
2.2.1. Expresión oral de cuentos, poemas y rimas de creación personal. comunidad
2.2. Sustenta 2.2.2. Expresión oral de la relación existente entre situaciones
en forma presentadas en narraciones que escucha y su experiencia personal.
espontánea sus 2.2.3. Expresión oral de la interpretación de mensajes escuchados.
ideas y Diálogos y
opiniones, con 2.3.1. Secuenciación lógica de la información al participar en diálogos y conversaciones
argumentos conversaciones. con lenguaje
lógicos. 2.3.2. Utilización de los adjetivos apropiados en la descripción de formal e informal
personajes, objetos y lugares.
2.3.3. Descripción oral de la posición de los elementos del entorno. Elabora
2.3. Organiza 2.3.4. Reproducción oral de conversaciones telefónicas o de conversaciones
sus instrucciones recibidas. escritas para ser
ideas en forma 2.3.5. Elaboración de instrucciones de más de tres acciones para
lógica y orientar en la realización de una tarea.
interpretadas
secuencial. 2.3.6. Utilización de formas que indican el inicio de una narración: “Una
tarde de verano…”, “Llovía copiosamente cuando…”, “Todo sucedió
cuando…”. Lecturas
2.3.7. Utilización de formas que ayudan a anticipar el desenlace de una
narración: “A partir de entonces...”, “Por lo tanto...”, “Al final...”

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2024
Nombre de la Escuela: E.O.R.M. Caserío Cruce Pérdido, San Andrés, Petén
Nombre del docente: Ayerin Malena Cohuoj Gómez
Nombre del director: José Alejandro Chablé Rivera
Área de Aprendizaje: Comunicación y lenguaje L-2 Bloque No. : 1 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
1. Utiliza la L 2 en 1.1. Interpreta 1.1.1. Interpretación de los gestos más utilizados en la comunidad Realización de Hojas bond Lista de Cotejo.
forma verbal y no gestos, para expresar enojo, duda, sorpresa, entre otros. gestos con Lápiz, lapiceros
verbal al establecer posturas e 1.1.2. Interpretación de los movimientos corporales más utilizados movimientos Padres de familia Preguntas orales o
comunicación con otros y imágenes en la comunidad para indicar que se tiene prisa, para saludar, corporales. pizarrón
despedirse, indicar direcciones, entre otros. escritas.
otras. utilizadas en la Marcador
comunicación 1.1.3. Seguimiento de instrucciones orales (localizar objetos,
buscar direcciones, imitar movimientos según patrones de
Localización de Grabadora Hojas de trabajo.
oral. objetos Cuaderno
secuencia, entre otros).
colocándoles sus Tubo de cartón
sustantivos en la L2 Una caminata Heteroevaluación.
1.2.1. Identificación del tema de poemas, cuentos, canciones,
entre otros. Familiares de los Preguntas Orales.
1.2.2. Reproducción oral de rimas, cuentos, poemas, canciones, niños
1.2. Interpreta Lecturas de rimas, Pruebas Objetivas
entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales. Mapa
el contenido de 1.2.3. Utilización del ritmo y la entonación propios de la L 2 en cuentos, cancione. Alfiler, tachuela
poemas, poemas, canciones y retahílas. Libros de
historias, 1.2.4. Relación entre el tema de poemas, cuentos, canciones, Lecturas de cuentos poemas
cuentos, entre otros con eventos de la vida cotidiana. (¿Cómo?, ¿Por
canciones y
propios de la cultura
qué?, ¿Para qué?).
retahílas. 1.2.5. Diferenciación entre la estructura de los cuentos y los
de la L2.
poemas.
1.2.6. Descripción de las características de los personajes que Participa en las
protagonizan las historias que escucha. actividades
activamente dentro
1.3.1. Expresión de opiniones con respecto a las historias o y fuera del salón.
1.3. Expresa poemas que escucha.
oralmente sus 1.3.2. Participación espontánea en conversaciones dentro y fuera
del aula.
ideas en forma
1.3.3. Descripción de experiencias propias utilizando oraciones.
ordenada y
1.3.4. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o
coherente. parafraseándolo.
1.3.5. Narración de cuentos, leyendas, poemas y otros tipos de
textos que escucha.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director

PLANIFICACION ANUAL 2024

INDICADORES MATERIALES Y
Evaluación
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
DE LOGRO RECURSOS DIDACTICOS
1. Escucha 1.1. Responde 1.1.1. Responds to request forms: After teaching the Conversaciones Diccionario Inglés – español Lista de Cotejo.
activamente con names of several ítems placed in front of the students,
instrucciones de su seguridad en hold out your hand and say, “May I have the book Responde oralmente a Cuaderno Preguntas orales o
interlocutor seguimiento de please?” Students repeat interrogantes escritas.
demostrando instrucciones the words, “May I have the (object), “ Pizarra
seguridad al realizar simples. 1.1.2. Verbally responds to common requests: “May I Vocabulario básico Hojas de trabajo.
una acción. have the pencil, please?”, “Yes, you may have the pencil. graficado Lapiceros
1.2. Interpreta Here it is.” Heteroevaluación.
instrucciones en Reconozco la cultura Preguntas Orales.
forma lúdica. 1.2.1. Expressions in class: “Where are the pens and the extranjera
pencils?” “May I have the pencil and the pen, please?”, Pruebas Objetivas
1.3. Reacciona al “Yes, Realización de cartas
escuchar nuevas you may.”, or “Yes, here they are.” visuales
órdenes. 1.2.2. Countries or places within the country: “Where are
you from?”, “I'm from Sololá.”, “Where are you from?”, “I
from Izabal.”, “Where is she from?”, “She is from Antigua
Guatemala.”
1.2.3. Greetings and introductions: “Hi. I'm José.”, “This
is Ixmukane.”, “She is from Guatemala.”

1.3.1. Flash cards: Put up the flashcards, one by one,

telling the learners about each one as you do so; for
example: “He's
happy.”, “She's hungry.”
1.3.2. Feelings: “hungry”, “happy”, “sad”. “Are you
hungry?”, “Yes, I am.”, “Are you sad?”, “No, I am not.”
1.3.3. “May I have the sharpener?”, “May I have your
pencil?, Pick up the student's hand and fold his fingers
around the object. A smile and “Thank you.” Will
complete the meaning.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director

PLANIFICACION ANUAL 2024

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
1. Construye 1.1. Elabora instrucciones 1.1.1. Seguimiento de instrucciones para realización de Realiza patrones Mapa, hojas bond, Coevaluación.
patrones y para orientar a juegos que impliquen seguimientos de patrones o utilizando objetos de cartulina, lápiz, Lista de cotejos.
establece compañeros y desplazamientos. su entorno. gráficas. Heteroevaluación
relaciones compañeras en la Portafolios
realización de juegos que Ejrcitaciones en el Evaluación
que le facilitan la impliquen
interpretación de cuaderno. Parcial
seguimientos de patrones Hojas de
signos y señales o desplazamientos Juego del avioncito Trabajo.
utilizados para el para el desarrollo de Laboratorios.
desplazamiento 1.2. Descubre la secuencia 1.2.1. Descripción de la secuencia numérica que hay en secuencias. Pruebas
en su numérica de patrones patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural. objetivas
comunidad y existentes en la naturaleza Hojas de trabajo
otros o en su entorno cultural.
contextos. 1.3.1. Expresión de patrones en forma de secuencias de
1.3. Interpreta las suma, resta o multiplicación.
operaciones aritméticas 1.3.2. Interpretación de patrones presentes en figuras y
implícitas en patrones. objetos propios de su cultura.

1.4. Identifica la relación 1.4.1. Descripción de razones por las que ocurre un patrón y
causa efecto en patrones sus consecuencias.
presentes en el entorno
natural, social o cultural.

1.5. Elabora y describe 1.5.1. Construcción de patrones utilizando objetos o figuras.

patrones. 1.5.2. Utilización de tablas y pictogramas para describir
patrones creados u observados en la naturaleza.
2. Utiliza diferentes 2.1 Comprende 2.1.1. Interpretación de signos y señales que indican Juguemos al Papel de china, varas 
estrategias para signos y señales desplazamientos semáforo de bambú, cáñamo,
representar los que indican goma tijeras.
algoritmos y direcciones de 2.1.2. Elaboración de gráficas que describen un Graficación de los
términos desplazamientos. desplazamiento utilizando diferentes puntos de referencia. puntos de Hoja cuadricula, pliego
matemáticos en su desplazamiento de papel bond
entorno cultural, 2.1.3. Relación de los puntos cardinales con cuadriculada, pizarrón,
familiar, escolar y la Cruz Maya. mesa.
comunitario
Realizaciones de Mapa, cuadernos,
2.2. Utiliza el primer 2.2.1. Graficación de desplazamientos en el primer gráficas. lapiceros, gráficas.
cuadrante del cuadrante del plano cartesiano atendiendo instrucciones que
plano cartesiano hagan referencia a los puntos cardinales. Hojas de trabajo Cuaderno, diccionario,
para mostrar 2.2.2. Elaboración de dibujos siguiendo instrucciones dadas
fichas, hojas bond.
desplazamientos. con pares ordenados (dibujos en el primer cuadrante).
Ayerin Malena Cohuoj Gómez Vo.Bo. José Alejandro Chablé R
Profesora de Grado. Director

Vo.Bo.______________________
Mayra Iris Ramos
Coordinadora Pedagógica

Vo.Bo.______________________
Barbara Julia López
Coodinadora Distrital

PLANIFICACION ANUAL 2024

1.3 Practica 1.3.1. Importancia y beneficios de la conservación de la Participa en la elaboración de Diccionario,

voluntariamente salud desde las diferentes culturas (medicina química y ensaladas nutritivas cuaderno, lápiz
medidas medicina natural o alternativa).
preventivas y 1.3.2. Aplicación de medidas preventivas para la Investiga los alimentos
nutricionales, de conservación de la salud corporal, mental y social. producidos en la comunidad y
acuerdo con los 1.3.3. Relación acerca de la Importancia y beneficios de la realiza una exposición
valores de su lactancia materna (física, económica, social, emocional).
cultura, para 1.3.4. Selección de alimentos de su entorno de acuerdo con Investiga las enfermedades, sus
conservar la su valor nutritivo. causas y efectos
salud. 1.3.5. Identificación de los elementos que constituyen la
dieta en su comunidad (Lactancia materna y Olla familiar).
1.3.6. Identificación y erradicación de agentes vectores
causantes Visita a personas encargadas
de enfermedades. de salud para realizar
1.3.7. Identificación de las causas y efectos de las preguntas.
enfermedades más comunes en su entorno.
1.3.8. Identificación de los servicios de atención médica
existentes en la comunidad.
Participa en campañas de
vacunación como medida de
protección.
1.3.9. Descripción de las funciones de los centros de
atención médica existentes en su comunidad. Practica buenos habitos
1.3.10. Descripción de enfermedades que pueden prevenirse higienicos dentro y fuera del
por medio de las vacunas. salón.
1.3.11. Participación en campañas de vacunación para la
prevención de enfermedades.
Organizamos un botiquín
1.3.12. Reflexión acerca de la Infección de transmisión
escolar
sexual y VIH/SIDA.
1.3.13. Participación en Campañas de divulgación y de
información general sobre infecciones de transmisión sexual
y VIH/SIDA.
1.4. Practica de
hábitos para la 1.4.1. Demostración de practica de hábitos de higiene que
conservación de conservan la salud corporal: lavado de las manos con agua y
la salud y de los jabón, cepillado de los dientes al terminar de comer, baño
valores morales diario, corte de uñas, entre otros.
para la 1.4.2. Sensibilización social ante la necesidad de recolectar y
convivencia darle tratamiento a los desechos sólidos para eliminar focos
armónica. de infección.

1.5. Aplica medidas 1.5.1. Utilización de medidas de seguridad en el hogar, la

de seguridad escuela y comunidad.
individual y 1.5.2. Aplicación de medidas urgentes en caso de accidentes
colectiva, para en la vía pública, en la escuela y en el hogar.
preservar la 1.5.3. Aplicación de normas de seguridad individual y
salud, la vida y el colectiva en las diferentes actividades sociales, recreativas y
entorno en que deportivas.
vive. 1.5.4. Organización, y tuso e implementación del botiquín
escolar.
1.5.5. Descripción de las funciones de las instituciones que
brindan ayuda en caso de emergencia Bomberos, Cruz Roja,
Policía Nacional, CONRED, entre otras.

1.6. Ejerce los 1.6.1. Valoración de los derechos de la niñez a la vida, salud,
derechos y las educación, recreación, protección, entre otros
responsabilidades 1.6.2. Identificación de las responsabilidades y derechos del
que ser humano como miembro de la familia, la sociedad y el
conllevan los entorno natural.
diferentes roles 1.6.3. Práctica de sus responsabilidades y derechos como
sociales que estudiante.
desempeña en la 1.6.4. Promoción de actividades que favorecen la
vida familiar, participación equitativa.
escolar y
comunitaria.
2. Describe las 2.1. Identifica las 2.1.1. Descripción de la función de los factores bióticos en Realización de maqueta Maqueta, recortes, 
formas funciones de los los ecosistemas (ser humano, animales y plantas). fichas.
en que se factores bióticos 2.1.2. Diferenciación entre los componentes y funciones Dibuja y colorea
relacionan y abióticos en un fundamentales de los factores abióticos de un ecosistema. Cuaderno,
los factores ecosistema. 2.1.3. Incidencia de los animales y las plantas en el medio Investga los recursos naturales artesanías, lapiceros.
bióticos ambiente: productores, consumidores y descomponedores. en peligro existentes en su
y abióticos en un 2.1.4. Identificación de animales y plantas útiles y dañinas comunidad. Hojas bond, carteles
ecosistema. para los seres humanos. marcadores.
2.2.1. Relación de los factores bióticos y abióticos en un Trabajo grupal expositivo. Pliegos de papel
2.2. Describe las ecosistema.
relaciones que se 2.2.2. Identificación de los principales cambios que ocurren
establecen entre en un ecosistema. Participa en acciones de
los componentes 2.2.3. Identificación de las relaciones alimentarias y
protección del medio ambiente.
de un energéticas en un ecosistema (cadena y pirámide
ecosistema. alimenticia).
2.2.4. Identificación de los procesos naturales relacionados Realiza carteles para
con: el ciclo de la vida animal, vegetal y humana, ciclo del concientizar el buen uso de los
agua, entre otros. recursos naturales y su
2.2.5. Descripción de las características de cambio propias y protección.
de su ambiente.
2.2.6. Enumeración de los principales recursos naturales y
culturales de su departamento.
Participa en el cuidado y
2.3. Participa en 2.3.1. Práctica de hábitos y actitudes positivas en el cuidado concientización del agua.
acciones de personal y en el cuidado de animales y plantas.
promoción y 2.3.2. Identificación de problemas ambientales, formas de
prevención de contaminación y su impacto en la vida del ser humano. Realiza hojas de trabajo
problemas de 2.3.3. Participación en acciones para prevenir minimizar o escolares.
salud humana, resolver los problemas ambientales.
sanidad animal, 2.3.4. Formas de protección y uso adecuado de los recursos
y vegetal, así naturales: agua, leña, entre otros, para una relación
como armónica con la naturaleza.
Explicación de la importancia de
ambientales para 2.3.5. Descripción de las necesidades básicas de los seres
las culturas de nuestro país
mantener el vivos: nutrición, reproducción, relación, respiración, entre
equilibrio otros.
ecológico. 2.3.6. Reproducción de animales: ovíparos y vivíparos.
2.3.7. Clasificación de las plantas de acuerdo con su forma
de reproducción, medio en que viven y utilidad.
2.4. Participa en 2.3.8. Demostración de acciones de precaución, prudencia y
actividades de prevención en actividades de la vida diaria.
rescate, 2.3.9. Utilización racional del agua, en su casa, escuela y
protección, comunidad.
conservación y
promoción del 2.4.1. Participación en actividades para el rescate, la
patrimonio protección y conservación del patrimonio natural de su
natural y cultural comunidad.
de su 2.4.2. Identificación del Patrimonio Cultural: monumentos,
comunidad. sitios y lugares de importancia social, cultural o religiosa,
entre otras.
2.4.3. Identificación de las diferencias étnicas, culturales y
2.5. Identifica los lingüísticas en el país.
efectos de los 2.4.4. Identificación de los procesos sociales relacionados
procesos con: la natalidad, morbilidad y mortalidad en el país.
naturales en los 2.4.5. Explicación de los efectos que causa en el ambiente el
procesos sociales aumento de la población. La valoración de la vida
referidos a la 2.4.6. Reflexión acerca de las migraciones internas y
vida, al aumento externas, causas y efectos en la economía, la vida social y
y a la familiar.
disminución
poblacional. 2.5.1. Relación de los efectos del deterioro ambiental en la
vida del ser humano, las plantas y los animales (muerte,
enfermedad, bajo rendimiento, entre otros).
2.5.2. Identificación de los procesos sociales relacionados
con la natalidad, la morbilidad y mortalidad en el país.

2.5.3. Explicación de los efectos que causa en el ambiente el

aumento de la población.
2.5.4. Descripción de los efectos de las migraciones internas
y externas en la economía, la vida social y familiar.

Ayerin Malena Cohuoj Gómez Vo.Bo. José Alejandro Chablé R

Profesora de Grado. Director

Vo.Bo.______________________
Mayra Iris Ramos
Coordinadora Pedagógica

Vo.Bo.______________________
Barbara Julia López
Coodinadora Distrital

PLANIFICACION ANUAL 2024

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director

PLANIFICACION ANUAL 2024

Nombre de la Escuela: E.O.R.M. Caserío Cruce Pérdido, San Andrés, Petén
Nombre del docente: Ayerin Malena Cohuoj Gómez
Nombre del director: José Alejandro Chablé Rivera
Área de Aprendizaje: Expresión Artistica Bloque No. : 1 Grado: Tercer Grado Sección A
Evaluación
MATERIALES Y
INDICADORES DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
1. Establece las 1.1 Relaciona ritmos y 1.1.1. Clasificación de los sonidos: utilidad y necesidad de los Realizacion de Instrumentos Coevaluación.
relaciones y los sonidos en los ámbitos mismos. sonidos con musicales Lista de cotejos.
fenómenos en vocal e instrumental. 1.1.2. Organización de los sonidos en estructuras simples. diversos objetos Heteroevaluación
su ámbito son 1.1.3. Estímulos musicales: ritmo, melodía y armonía. (Audición de Portafolios
visuales. música vocal e instrumental). Acuarelas o Evaluación
1.1.4. Exploración sonora libre, vocal e instrumental, utilizando la Canciones que témperas, pincel Parcial
noción de la escala musical. dejan una Hojas de
1.1.5. Exploración del espacio para la expresión y la proyección de enseñanza. Trabajo.
la voz: diversos timbres vocales. (Ejercitación para la potencia de la Laboratorios.
voz). Pruebas
1.1.6. Creación espontánea de melodías con instrumentos Recreracion de objetivas
musicales utilizados en la comunidad. instrumentos con
1.1.7. Asociación símbolo - sonido, tiempos y movimientos. materiales
(Interpretación de secuencias rítmicas usando las siguientes
reutilizables.
figuras: blancas, negras y corcheas.)
1.1.8. Ejecución de melodías con su armonización. (Instrumentos
1.2 Combina líneas, tradicionales guatemaltecos.)
patrones, texturas y color
Hojas de trabajo
al elaborar objetos con 1.2.1. Organización de los estímulos visuales relacionados con la con temas
diversidad de materiales. línea, la forma, la textura y el color. espeficicos.
1.2.2. Improvisación de patrones rítmicos por medio de diferentes
clases de líneas.
1.2.3. Utilización de la mancha (color, oscuridad / luminosidad o Artes plásticas,
textura) como recurso para dar la sensación de libertad creativa. dibujo y pintura con
1.2.4. Integración de diferentes materiales gráficos y plásticos en la materiales de su
expresión de entonrno
1.3 Participa en sus ideas, emociones y sentimientos.
actividades que integran 1.2.5. Elaboración de formas escultóricas en las que se manifiesten Participa en
ritmo y melodía al elementos como color y volumen utilizando materiales a su alcance. actividades
movimiento y al artísticas
desplazamiento. 1.3.1. Recreación de actividades artísticas incorporando gestos,
movimientos y desplazamientos en el espacio
1.3.2. Movimiento relacionado con ideas o elementos que sugiere la
música.1.3.3. Descubrimiento de los timbres de la voz y ejercitación
de su potencia Participa en juegos
musicales rítmico
1.3.4. Incorporación del movimiento espontáneo y creativo a los Dramatizaciones
recitados aprendidos.
1.3.5. Mímica y movimiento corporal creativo.
1.3.6. Ejecución de juegos musicales que incorporen
desplazamientos.

1.4 Integra los distintos 1.4.1. Interpretación de canciones que favorecen el movimiento y el
Lenguajes artísticos al juego.
describir su 1.4.2. Participación en actividades rítmico - corporales
entorno social y cultural. acompañadas de melodías con su respectiva armonización.
1.4.3. Relación entre ritmos corporales e instrumentales con textos
poéticos (ritmo musical y ritmo de la palabra.)
1.4.4. Participación en dramatizaciones a las que se ha adaptado
un fondo musical.

Ayerin Malena Cohuoj Gómez Vo.Bo. José Alejandro Chablé R

Profesora de Grado. Director

Vo.Bo.______________________
Mayra Iris Ramos
Coordinadora Pedagógica

Vo.Bo.______________________
Barbara Julia López
Coodinadora Distrital

PLANIFICACION ANUAL 2024

1.2.1. Participación en ejercicios para el

mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre
elementos determinados:
... colocando un pie sobre una línea pintada en el
piso, el borde de una acera, cuadrados colocados a
cierta distancia uno del otro, en el contorno de figuras
geométricas, sobre un lazo, etc.

1.2 Demuestra 1.2.2. Ejercitación del equilibrio y ajuste corporal en

seguridad en las diferentes actividades que realizan en su vida
actividades que cotidiana.
requieren equilibrio. 1.2.3. Mantenimiento del equilibrio con y sin objetos,
estando el cuerpo en distintas posiciones.
1.2.4. Mantenimiento del equilibrio sin objetos,
estando el cuerpo en distintas posiciones.
... parado, acuclillado en un pie y otros.
1.2.5. Participación en juegos y rondas que
involucren equilibrio.
1.2.6. Participación en ejercicios que involucren
equilibrio estático y dinámico.
1.3 Demuestra su 1.3.1. Utilización de sus manos e instrumentos para
habilidad rítmica motriz reproducir y representar estructuras rítmicas y
en las actividades que patrones musicales.
realiza. 1.3.2. Participación en rondas y juegos con
coordinación rítmica musical.
1.3.3. Realización de ejercicios físicos (gimnasia
rítmica), juegos, danzas, que impliquen ritmo con
fondo musical
... en la marcha y en la carrera.
1.3.4. Ejercitación de movimientos ritmados en la
marcha, en coordinación con sonido, involucrando
cambio de ritmo.
1.3.5. Participación en actividades de carrera con
movimientos del cuerpo de acuerdo con el ritmo.
1.3.6. Participación en saltos a diversos compases,
continuos en diferentes direcciones al compás del
ritmo, con movimientos corporales en diversos
tiempos.

Ayerin Malena Cohuoj Gómez Vo.Bo. José Alejandro Chablé R

Profesora de Grado. Director

Vo.Bo.______________________
Mayra Iris Ramos
Coordinadora Pedagógica

Vo.Bo.______________________
Barbara Julia López
Coodinadora Distrital
Segundo
bimestre
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Comunicación y lenguaje L-1 Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A

MATERIALES Y Evaluación
INDICADORES DE
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
3. Utiliza elementos 3.1. Interpreta los 3.1.1. Identificación de signos y señales convencionales y Localiza signos en su Libro de lectura Coevaluación.
del mensajes naturales en su entorno desde su cultura. entorno Cuaderno
lenguaje no verbal implícitos en 3.1.2. Utilización de gestos y movimientos corporales como Lapicero Lista de cotejos.
en el análisis de signos y señales refuerzo a sus mensajes. Festival de lectura Recortes
expresiones utilizados en la 3.1.3. Interpretación de la información presentada por medio Hojas Bond Heteroevaluación
emitidas comunidad. de tablas, mapas y otros recursos gráficos. Utilizacion del lenguaje Cartulina
en otros lenguajes 3.1.4. Creación de un lenguaje de señas para ser utilizado de señas para Revistas Portafolios
y 3.2. Asocia el como código en el juego comunicativo. comunicarse Libros
por diferentes significado de 3.1.5. Interpretación de la función de los apoyos gráficos Marcador Parcial
interlocutores (as). símbolos y (representación de la información que se hace con signos e
señales con imágenes). Señala símbolos en su Hojas de
normas e escuela Trabajo.
instrucciones. 3.2.1. Interpretación de señales de tránsito y otros símbolos
que expresan riesgo, peligro o alerta y referencias sanitarias. Historietas hojas de
Laboratorios.
3.3. Interpreta los 3.2.2. Utilización de símbolos, señales y otros recursos trabajo
mensajes que gráficos para establecer comunicación con otros.
contienen los
Pruebas
diferentes tipos 3.3.1. Narración de la información obtenida con la lectura de Imita sonidos
objetivas
de historietas historietas gráficas. onomatopéyicos
gráficas. 3.3.2. Identificación de palabras que se utilizan para describir
el efecto de sonidos: “zumba (la abeja)”, “rebuzna (el burro o Imita movimientos
asno)”, “relincha (el caballo)”. corporales
3.3.3. Utilización de gestos, movimientos corporales y
onomatopeya en la declamación coral de poemas.
3.3.4. Identificación de los elementos de la historieta: recuadro
de acotación, nube, imágenes (dibujo o ilustración), globo de
diálogo y las onomatopeyas.
4. Aplica diversas 4.1. Diferencia las 4.1.1 Comparación entre las características de la lectura oral con Lecturas orales y
estrategias de destrezas de la las características de la lectura silenciosa. silenciosas de su libro Libro de lectura
lectura lectura oral y de 4.1.2. Utilización de estrategias de lectura oral, pausas,
para la asimilación la silenciosa. entonación, etc.
4.1.3. Eliminación de las deficiencias en lectura silenciosa: Estaciones de Pizarrón
de la información, lecturas
movimiento de cabeza, señala con algún objeto, vocalización.
la
ampliación de
4.1.4. Lectura oral con fluidez y exactitud de una historia Cartel
seleccionada. Realiza lecturas a
conocimientos y 4.1.5. Desarrollo de la conciencia del propio proceso de lectura
como recreación. partir de un objeto o Hojas bond
tanto en voz alta como silenciosa.
4.1.6. Aumento de la velocidad de comprensión del texto, en
un dibujo.
lectura silenciosa. Caja
4.2. Relaciona 4.2.1. Predicción sobre el tema de la lectura a partir de signos, Utiliza el subrayado Marcador
imagen y texto al símbolos o ilustraciones. en temas de
hacer inferencias 4.2.2. Predicción sobre el tema de la lectura a partir del título y las
ilustraciones.
importancia. Pizarrón
sobre la lectura,
tanto en lectura 4.2.3. Interpretación de los mensajes que comunican las señales
oral como en los distintos ambientes de la escuela, la comunidad y el
silenciosa. departamento. Lecturas orales en
4.2.4. Identificación de palabras en negrilla, palabras subrayadas grupo
y de otros recursos gráficos que resaltan los elementos del texto.

4.3.1. Identificación de palabras que describen y frases que

indican sensaciones de diferentes tipos: olfativas, gustativas, Investiga historias
sonoras, táctiles y visuales. propias de su
4.3. Identifica las 4.3.2. Reconocimiento de expresiones que señalan transición comunidad para luego
palabras o entre dos o más eventos: así que..., por lo tanto..., sin embargo..., exponerlas
expresiones que aún más..., entre otras.
desempeñan 4.3.3. Identificación de expresiones que indican el orden
funciones cronológico de los eventos en un texto: alrededor de..., durante...,
específicas en un desde ... hasta ..., después de ..., entonces, etc. Identifica las ideas
texto, tanto en 4.3.4. Utilización de los diferentes tipos de lectura silencionsa: principales y
lectura oral integral (se lee todo el texto), selectiva (se lee lo más importante) secundarias de los
como silenciosa. y localizada (se utiliza para buscar datos). textos
4.4.1. Seguimiento de instrucciones escritas de cuatro o más
4.4. Utiliza acciones.
destrezas 4.4.2. Identificación del problema y anticipación de su solución en
los textos que se leen.
de síntesis y
4.4.3. Inferencia de cómo los personajes de una historia resuelven
aplicación en la
el problema en el que se ven involucrados.
interpretación de 4.4.4. Predicción de los eventos que se desarrollan en una
textos historia.
informativos en 4.4.5. Respuesta a preguntas que no están directamente
lectura expresas en el texto. (inferir)
silenciosa. 4.4.6. Elaboración de conclusiones tomando en cuenta los
acontecimientos principales en la historia.
4.5. Utiliza
destrezas 4.5.1. Análisis del material de lectura para determinar si contiene
de análisis y de información que refleja hechos u opiniones.
evaluación al 4.5.2. Interpretación de los sentimientos de los personajes
seleccionar principales de una historia.
información 4.5.3. Identificación de la intención con la que el autor escribió el
específica. texto que se lee.
4.5.4. Análisis de una lectura para determinar las partes que
pueden utilizarse para apoyar el punto de vista del lector.
4.5.5. Recreación mediante la lectura voluntaria de textos
literarios: rimas, retahílas, poemas y cuentos.

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Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Comunicación y lenguaje L-2 Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
2. Lee, con diferentes 2.1. Interpreta .1.1. Interpretación de señales de tránsito utilizadas en la escuela y en Cartel Coevaluación.
propósitos, mensajes de la comunidad. Coloca en idioma Lápiz, lapicero
materiales de lectura rótulos, carteles 2.1.2. Interpretación de señales que indican zonas de riesgo en la de la L2 Hojas bond Lista de cotejos.
del contexto cultural y señalizaciones escuela y en la comunidad. señalizaciones en Rótulos
de la L 2. frecuentemente 2.1.3. Interpretación de signos y señales que orientan la prevención de su escuela. Pizarrón Heteroevaluación
utilizados en la accidentes. Marcadores
escuela y en la 2.1.4. Interpretación de señales que indican la ubicación de elementos Portafolios
comunidad. de la cotidianidad en un mapa, plano o diagrama. Interpreta y
2.1.5. Interpretación de rótulos, anuncios y letreros expresados en la reconoce la Parcial
L2. ubicación de las
2.2. Utiliza partes de la Hojas de Trabajo.
patrones 2.2.1. Utilización, en sus conversaciones cotidianas, de onomatopeyas escuela en L2.
de entonación y producidas por animales: “miau” (gato), “guau - guau” (perro), “pío - Laboratorios.
ritmo propios de pío” (pollito), “Ki ki ri qui” (gallo), “cuac- cuac” (pato), entre otros; tzi tzi ri
Vocabulario
la L 2 en la tzi (gallo), chíw chíw chíw (pollito) waw waw (perro) en idiomas
básico graficado Pruebas objetivas
lectura oral. Mayas.
2.2.2. Utilización, en sus conversaciones cotidianas de onomatopeyos
“los animales”
descriptivos “Pum” (caída), “Bum - Bum” (estallido de bomba”, “Tan -
talán” (tañer de campana), “Crash” (choque), entre otros; chi pun
(caida), chi puq (caida de agua), chizáj (palmada) en idiomas Mayas. Hojas de trabajo
2.2.3 Asociación de onomatopeyas de aves, con su nombre tuk tuk para recortar y
(carpintero) y utilización de sonidos para llamar a los animales que se pegar.
crian en el hogar. 2.2.4. Identificación de las palabras que integran una
oración.
2.2.5. Lectura de oraciones con el ritmo y entonación propias de la L 2. Lecturas en L2.
2.2.6. Identificación oral de las sílabas que conforman palabras
específicas de la L 2. El alfabeto en
2.2.7. Separación oral de palabras en sílabas. idioma L2
2.2.8. Reconocimiento del número de sílabas que integran una palabra.
2.2.9. Identificación de los fonemas propios de la L 2 y de la secuencia
de consonantes en una sílaba. Lecturas
2.2.10. Utilización de signos de pronunciación específicos de la L 2 transmitidas en su
(tilde y diéresis en Español; glotal y otros en los idiomas maya). cultura.
2.2.11. Interpretación coral de poesías en la L 2.

Investiga lecturas
propias de su
2.3. Identifica los 2.3.1. Identificación de los personajes principales y secundarios en la comunidad para
detalles lectura. (¿Quién?, ¿Quiénes?). darles lecturas en
importantes en el 2.3.2. Descripción de las características importantes de los personajes su grupo de
material de principales de la lectura (¿Cómo son?). trabajo
lectura. 2.3.3. Identificación de las palabras que indican lugar o lugares en que
ocurre la historia (¿En dónde?).
2.3.4. Descripción de las características del lugar o de los lugares
(¿Cómo es?, ¿Cómo son?).
2.3.5. Descripción del tiempo en que ocurrieron los eventos
(¿Cuándo?, ¿A qué hora?, ¿En qué época del año?).

2.4. Establece la 2.4.1. Establecimiento de la secuencia de los eventos (¿Qué ocurrió

secuencia de los primero?, ¿Qué ocurrió después?, ¿Qué ocurrió de último?).
eventos y la 2.4.2. Identificación de las palabras que indican la secuencia de los
relación de eventos: “Al principio”, “Después”, “Seguidamente”, “Al final”, “ De
causa y efecto de último”, entre otras.
los mismos. 2.4.3. Identificación de los eventos que provocaron los acontecimientos
bajo discusión (causas).
2.4.4. Descripción de los resultados según la información

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Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
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Área de Aprendizaje: Comunicación y Lenguaje L3 Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS LOGRO CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
Diferencia los 2.1. Compara los 2.1.1. Special characters: “ñ” en “montaña” - “'” en “I'm. . Vocabularios básicos Diccionario Inglés –
fonemas básicos diferentes signos .”, “ü” en “bilingüe”, entre otros. español Portafolios
de fonológicos 2.1.2. Using contracted forms: “What color is your Hojas de trabajo
su idioma de los básicos. pen?”, “It's red.”, “What color is the wall?”, “It's yellow.”, Cuaderno Parcial
del “Where's your book?”, “It's on the desk.” Canciones
otro. Pizarra Hojas de
2.2. Identifica 2.2.1. Means of transportation: “acción - action”, “lección Trabajo.
palabras con - lesson” Lapiceros
fonemas 2.2.2. Food and drinks: “breakfast”, “lunch”, “dinner”. Laboratorios.
similares a los de (Display pictures of food on the board.)
su idioma 2.2.3. Basic expression: “What do you have for Pruebas
materno breakfast?”, “I have tortilla con frijoles and coffee.” objetivas
2.3. Identifica la 2.3.1. Using contractions on question words, plural and
forma de possessive nouns: “How is Maria´s desk.”
colocación del 2.3.2. Command forms and prepositions of place: “Take
apóstrofo en las Maria´s book from my desk.” “Bring Juan's book to my
palabras. bag.

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Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
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Área de Aprendizaje: Matemática Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
3. Propone 3.1. Identifica 3.1.1. Asociación de concepto de conjunto vacío y unitario Graficación de Pita, lana o lazo, objetos Coevaluación.
diferentes diferentes tipos con conjuntos de su entorno. conjuntos de madera, plásticos y Lista de cotejos.
ideas y de conjuntos. 3.2.1. Identificación de conjuntos en iguales y equivalentes. naturales, útiles escolares Heteroevaluación
pensamientos 3.3.1. Descripción del significado de la unión e intersección Hojas de trabajo pizarrón, 3 recipientes. Portafolios
con libertad y 3.2. Diferencia de conjuntos. Parcial
coherencia conjuntos iguales 3.3.2. Representación gráfica de la unión e intersección de Hojas de
utilizando de equivalentes. conjuntos. Trabajo.
diferentes signos, Laboratorios.
símbolos gráficos, 3.3. Establece la Pruebas
algoritmos y diferencia entre objetivas
términos la unión y la
matemáticos. intersección de
conjuntos.
4. Aplica 4.1. Utiliza los 4.1.1. Lectura y escritura de números ordinales de 1º a 40º Colorear números Dos canastos, limones 
conocimientos y números en numeración Maya y en numeración arábiga. Cuaderno
experiencias de naturales en 4.1.2. Lectura y escritura de números hasta 10,000 Juegos de retos en Pizarrón
aritmética básica sistema decimal 4.1.3. Localización de numerales en la recta numérica equipos Pared
del 0 al 10,000 (intervalos de 50 en 50, 100 en 100 y 1,000 en 1,000) Frascos
en la interacción en Sistema 4.1.4. Comparación de números naturales menores o
con su entorno Ejercitación en el Dulces
Vigesimal Maya iguales a 10, 000 mediante la relación: igual a, menor que, cuaderno Hojas bond
familiar, escolar y hasta 7,999. mayor que. Fichas
comunitaria. 4.1.5. Identificación de la cantidad de unidades, decenas, Investigación de los Cuaderno
centenas, unidades y decenas de millar en números numeros mayas Cartel
naturales menores que 10,000. Semillas
4.1.6. Determinación del valor relativo de un dígito en un Ejercitación en el Palillos
ámbito cuaderno Lápiz
del 0 al 10,000.
Recortes
4.1.7 Lectura y escritura de numerales mayas de 0 hasta
Pruebas cortas de Pliegos de papel
7,999.
4.1.8. Significado de los números 1 y 13 en la Cosmovisión
las operaciones Semillas
Maya.
básicas Piedras
4.1.9. Utilización de numerales mayas para indicar el Botones
antecesor o sucesor de un número. Canciones de las Tapitas
4.2 Efectúa sumas y tablas de multiplicar Cartón
restas con 4.2.1 Realización de sumas y restas con cantidades hasta Periódico
cantidades hasta de 4 dígitos. Mesa
de 4 dígitos. 4.2.2. Utilización de la propiedad del cero, la Escritorio
conmutatividad, la asociatividad de la suma para realizar Juego de subidas y Crayones
cálculo. escaleras Pita
4.2.3. Aplicación de la resta con minuendo hasta de 4
dígitos. Juegos toma todo
4.2.4. Aplicación de la relación inversa entre suma y resta
para realizar cálculos.
Papelografos para
4.3. Efectúa 4.2.5. Utilización de diversas estrategias para realizar comprensión de los
multiplicaciones cálculos mentales de suma y resta. temas.
y divisiones de 4.2.6. Cálculo de adición en la numeración mayas con
números totales hasta 400 (basándose en agrupamientos de 20 y
naturales 400). Partamos frutas y
menores que 4.2.7. Cálculo de resta en la numeración maya con verduras
100 minuendos hasta 400 y sin transformación.

4.3.1 Cálculo de multiplicaciones de dos números en los

que uno es de un dígito y el otro de dos o tres dígitos.
4.3.2. Aplicación de la división de un número natural como
una forma de interpretar situaciones de repartición o
4.4. Utiliza hasta dos agrupamiento.
fracciones para 4.3.3. Cálculo de divisiones con y sin residuo con dividendo de
representar partes uno o dos dígitos y divisor de un dígito.
iguales de una 4.3.4. Aplicación de la relación inversa entre la multiplicación y
unidad. división para realizar cálculos de división.
4.3.5. Utilización de diversas formas para realizar cálculos
mentales de multiplicaciones y divisiones.

4.4.1 Interpretación del significado de una fracción.

4.4.2. Comparación de fracciones con numerador 1 a 10 y con
denominador de 1 a 10 igual o mayor que tres y menos o igual
que 3.
4.4.3. Localización de fracciones en la recta numérica, con
numerador uno y denominador menor o igual a diez.
4.4.4. Integración de las palabras en idiomas Mayas para
expresar fracciones.

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Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
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Área de Aprendizaje: Medio Social y Natural Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A

MATERIALES Y Evaluación
INDICADORES DE
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
3. Aplica saberes y 3.1. Utiliza los 3.1.1. Definición de problemas sociales y naturales. cuaderno, papel manila, Coevaluación.
procesos de resultados de la 3.1.2. Análisis y formulación de propuestas para Participa en la resolución de crayones, tijeras, hojas.
investigación investigación en minimizar o solucionar problemas sociales y problemas sociales y naturales. Lista de cotejos.
científica en la la resolución de naturales. Pizarrón, familiares de los
adquisición de problemas. niños, cuaderno y Heteroevaluación
conocimientos en 3.2.1. Explicación con palabras sencillas de un Debate lapiceros.
los 3.2. Aplica el fenómeno social y natural siguiendo los pasos del Portafolios
diferentes ámbitos método método científico: Mesa redonda
en científico para a. observa en forma dirigida o espontánea; Parcial
los que se explicar la b. describe la secuencia en los eventos que observa, Observaciones en la
desenvuelve. relación c. define con palabras sencillas el problema, comunidad Hojas de Trabajo.
causaefecto d. plantea una hipótesis (respuesta tentativa),
de un e. identifica diferentes, fuentes de información para Realiza carteles de Laboratorios.
fenómeno documentar sus opiniones,
concientización para el fomento
natural y social. f. desarrolla actividades para probar la hipótesis
de los valores Pruebas objetivas
(experimentación)
g. infiere conclusiones,
3.3. Elabora h. elabora recomendaciones
registros
e informes 3.3.1. Presentación escrita de la secuencia de
sencillos de sus eventos observados.
observaciones y 3.3.2. Presentación oral de las conclusiones y
experimentaciones. recomendaciones de la investigación efectuada.
4. Participa en la 4.1. Identifica la 4.1.1. Práctica de valores universales y los propios de
promoción de importancia de la su cultura en la familia: respeto, tolerancia,
valores para la practica de los solidaridad, equidad, honestidad, entre otros.
convivencia valores y los 4.1.2. Demostración de principios de convivencia
armónica, en el Derechos armónica en la familia, escuela, comunidad y para
medio en que se Humanos para la con la naturaleza.
desenvuelve. convivencia 4.1.3. Demostración de actitudes y comportamientos
armónica. que favorecen la cultura de paz: responsabilidad en el
trabajo, respeto a la diferencia, reconocimiento de la
complementariedad, entre otros.
4.1.4. Cumplimiento voluntario de su responsabilidad
como miembro de: su familia, de un aula, de una
escuela y de una comunidad.
4.1.5. Identificación de los organismos que velan por
los Derechos Humanos en el país.
4.2. Reconoce y 4.2.1. Divulgación del uso del diálogo en la
práctica la prevención y resolución de conflictos.
comunicación y
el diálogo en la
resolución de
conflictos.

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Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Formación Ciudadana Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
2. Convive de 2.1. Identifica los 2.1.1. Identificación de derechos y responsabilidades propias y ajenas. Realiza Normas de Pizarrón, cartel, Coevaluación.
manera solidaria, derechos de todo 2.1.2. Identificación de los derechos de todo grupo cultural o étnico. convivencia en su marcador.
respetuosa y grupo étnico. 2.1.3. Respeto de los derechos de todo grupocultural o étnico. escuela Lista de cotejos.
tolerante donde 2.1.4. Práctica de normas de convivencia tomando en cuenta la Pizarrón,
comparten la 2.2. Participa en diversidad cultural. cuaderno, Heteroevaluación
diversidad de actividades de Participa en actividades lapicero,
género de etnias y mejoramiento 2.2.1. Identificación de actividades de mejoramiento comunitario. marcador. Portafolios
de clases sociales. comunitario. 2.2.2. Establecimiento de compromisos para proyectarse al bien
común. Describe oralmente las Hojas bond, Parcial
2.3. Se identifica con 2.3.1. Identificación de los rasgos característicos de su cultura y grupo características de su lectura del
orgullo con su étnico. familia, escuela. artículo 3 de la Hojas de
cultura y grupo 2.3.2. Participación voluntaria en encuentros en los que se reconocen y Constitución Trabajo.
étnico.. fortalecen rasgos culturales de su comunidad. Realización de Política de
dramatizaciones Guatemala. Laboratorios.

Pruebas
objetivas

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Profesora de Grado. Director

PLANIFICACION ANUAL 2023

Nombre de la Escuela:
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Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Expresión Artística Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A
MATERIALES Y Evaluación
INDICADORES
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
2. Expresa 2.1 Aplica 2.1.1. Interpretación instrumental de música apropiada a su nivel. Actividad rítmica Libro de Coevaluación.
sentimientos y conceptos 2.1.2. Vinculación de la afinación y la tesitura al cantar. trabalenguas o
emociones por medio precisos de 2.1.3. Exploración con los recursos de la voz (voz hablada, voz Utiliza poemas. Lista de cotejos.
de desempeños índole rítmica, cantada, imitación de sonidos.) instrumentos
artísticos, musicales, melódica o 2.1.4. Postura corporal para la emisión de la voz: cuerpo erguido y pies realizados con Papel Heteroevaluación
teatrales entre otros. combinada con ligeramente separados. reciclaje
la interpretación 2.1.5. Práctica de ejercicios respiratorios: inspiración, retención Marcadores Portafolios
instrumental y (bloqueo del diafragma), y espiración (control de la columna de aire). Investigación de
vocal. 2.1.6. Emisión correcta de la voz como preparación para el canto: las personas Pizarra Parcial
vocalizaciones y entonación de canciones. guatemaltecas
2.1.7. Asociación símbolo - sonido,: interpretación de secuencias que han Objetos Hojas de Trabajo.
rítmicas usando figuras blancas, negras y corcheas más los silencios sobresalido en la
de estas figuras. música. Laboratorios.
2.2 Utiliza las 2.2.1. Creación de formas al moldear materiales del entorno.
Creación de Pruebas objetivas
artes 2.2.2. Asociación de los conceptos volumen y espacio.
plásticas para 2.2.3. Utilización de los diferentes colores en la realización de trabajos
formas
expresar de pintura que expresan distintos estados de ánimo.
moldeables con
sentimientos y 2.2.4. Utilización de diversas técnicas visuales: barro, masa,
emociones. color, claroscuro, dibujo a mano alzada. yeso…
2.2.5. Uso del color en sus obras para modular las formas y en el fondo
2.3 Incorpora para dar coherencia al conjunto. Realiza dibujos
elementos del 2.2.6. Elaboración libre de trabajos en donde se manifieste el uso del
movimiento sombreado y de la perspectiva. Canciones,
corporal y poemas, rimas.
escénico a la 2.3.1. Repetición de rimas, poemas, retahílas de la tradición oral.
expresión libre de 2.3.2. Interpretación de canciones que favorecen el movimiento
sus sentimientos. improvisado y el juego.
2.3.3. Interpretación de canciones tradicionales en el idioma original.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Educación Física Bloque No. : 2 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
2. Establece la relación 2.1. Evidencia la 2.1.1. Demostración de iniciativa en la organización de ¿Cómo hago lo que hago? Cuaderno, lapicero, Coevaluación.
de su esquema relación de su actividades, juegos tradicionales y populares de su carteles.
corporal con su esquema comunidad. Postura corporal Lista de cotejos.
capacidad motriz en los corporal, con su 2.1.2. Participación en juegos tradicionales y populares Suelo
diferentes movimientos capacidad motriz relacionados con actividades de control y equilibrio Estiramientos sin dolor. Heteroevaluación
que realiza. en la realización corporal. Toalla, trapo largo, palo
de actividades 2.1.3. Participación en la organización de juegos, Ejercicios físicos que elástico, tubo de Hojas de
deportivas y actividades deportivas y recreativas. desarrollan la flexibilidad y bicicleta. Trabajo.
recreativas. 2.1.4. Participación en la formulación de normas y reglas equilibrio
de juego. Ejercitaciónes
2.1.5. Participación en actividades recreativas en donde Rondas
se manifiestan movimientos básicos coordinados. Pruebas
2.1.6. Participación en juegos, bailes populares, danzas Bailes objetivas
folklóricas de su comunidad y rondas tradicionales y
escolares que requieren coordinación del esquema
corporal.
2.1.7. Demostración de liderazgo al participar en
actividades lúdicas y deportivas.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
TER
CER
BI
ME
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Comunicación y lenguaje L-1 Bloque No. : 3 Grado: Tercer Grado Sección A

MATERIALES Y Evaluación
INDICADORES DE
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
5. Expresa sus 5.1. Atiende las 5.1.1. Categorización de las palabras que nombran Graficacion de los temas a Recortes Coevaluación.
ideas por variaciones de (sustantivos) través de papelografos Cartel
escrito utilizando la las palabras 5.1.2. Identificación del elemento que indica género en Pizarrón Lista de cotejos.
estructura de las (género, número, sustantivos dados. Marcadores
palabras y las tiempo, persona) 5.1.3. Identificación del elemento que indica número en Memorias Heteroevaluación
modificaciones que al redactar sustantivos dados.
sufren en su oraciones y 5.1.4. Identificación de palabras que describen Portafolios
relación párrafos. (adjetivos). Rompecabezas
con las demás. 5.1.5. Uso de pronombres como palabras que Parcial
sustituyen al sustantivo en oraciones dadas e indican
número y persona en el verbo. Juegos en equipo Hojas de
5.1.6. Establecimiento de la diferencia entre el infinitivo Trabajo.
de los verbos y las formas conjugadas.
5.1.7. Identificación, en verbos determinados, del
Ejercicios en cuaderno Laboratorios.
elemento que indica tiempo presente, pasado y futuro
en el caso del Español. Aspectos completivos,
incompletivos y futuro potencial, en el caso de idiomas
Pruebas
Mayas.
Creación de palabras nuevas objetivas
5.1.8. Formulación de oraciones en las que se repite el en su cuaderno y/o
orden lógico (sustantivo + adjetivo +verbo en papelografos
idioma Español; verbo + adjetivo + sustantivo en
idiomas Mayas).

5.2. Atiende las 5.2.1. Formación de palabras nuevas utilizando sílabas Lecturas
variaciones de de palabras conocidas.
las palabras en 5.2.2. Clasificación de las palabras por el número de
cuanto, a la sílabas. Redacción de párrafos, historias
pronunciación 5.2.3. Clasificación de las palabras por la sílaba y leyendas.
indicada por acentuada: agudas, graves y esdrújulas.
medio de la 5.2.4. Segmentación de las sílabas que conforman
acentuación. palabras que escucha según los fonemas que los Separación de palabras en el
integran:sílabas directas, sílabas cerradas y sílabas pizarrón o papelografos.
indirectas.
5.3. Incluye, en los 5.3.1. Identificación de palabras que, según un texto
textos que dado, significan lo mismo que otras. (Sinónimos)
escribe, 5.3.2. Identificación de palabras que, según un texto
elementos que dado, significan lo contrario que otras. (Antónimos)
señalan matices 5.3.3. Identificación de palabras que se escriben igual
semánticos. pero que tienen significados diferentes. (Homónimos)
5.3.4. Identificación de la relación de semejanza entre
dos o más cosas. (Analogías)
5.3.5. Interpretación del significado de expresiones
idiomáticas. (frases en lenguaje figurado y que se
utilizan coloquialmente)

5.4. Aplica las 5.4.1. Identificación del tema alrededor del cual se
normas del redacta un párrafo o un conjunto de párrafos que
idioma conforman una historia.
(organización 5.4.2. Ubicación de la idea principal y de las
lógica de la ideas que la apoyan en los párrafos que redacta.
información) al 5.4.3. Inclusión de oraciones que indican el inicio, el
elaborar párrafos desarrollo y el final en párrafos que redacta.
o historias. 5.4.4. Utilización de oraciones declarativas,
interrogativas y exclamativas en narraciones y
descripciones.
5.4.5. Inclusión de negación o afirmación en los
párrafos o historias que redacta.
5.4.6. Utilización de los elementos convencionales para
escribir: lugar de las letras y palabras sobre el renglón,
uso de márgenes, espacios entre letras dentro de la
palabra, espacios entre las palabras en un párrafo, etc
6. Enriquece su 6.1. Genera palabras 6.1.1. Formación de palabras nuevas utilizando sílabas Formación de nuevas palabras Cuaderno
vocabulario utilizando el de palabras conocidas. Lapicero
básico análisis de su 6.1.2. Indicación del número de sílabas que conforman Regla
con palabras estructura. una palabra. Juegos en equipos Pizarrón
6.1.3. Clasificación de las palabras por el número de Libro de lectura
generadas con la sílabas.
aplicación de Hojas bond
6.1.4. Clasificación de las palabras por la sílaba Hojas de trabajos Lapiceros
diferentes acentuada: agudas, graves, esdrújulas. Familiares de los
estrategias. 6.1.5. Segmentación de las sílabas que conforman niños
palabras que escucha según los fonemas que las Lecturas en el libro
integran: sílabas directas, sílabas cerradas, sílabas
indirectas.
6.1.6. Lectura de palabras nuevas que se forman al Uso del diccionario
sustituir las letras iniciales en palabras conocidas.
6.1.7. Lectura de palabras nuevas formadas al sustituir
prefijos en palabras conocidas.
6.1.8. Sustitución del final de palabras conocidas por
Reto tiempo para buscar
otras letras o combinaciones de letras para formar
palabras en el diccionario.
nuevas palabras.
6.1.9 Identificación del significado de palabras nuevas
formadas al sustituir el sufijo en palabras conocidas.
6.1.10. Formación de familias de palabras agregando a
la raíz el sufijo que forma el diminutivo y el aumentativo
de palabras conocidas; prefijos en idiomas Mayas.
6.2. Identifica
palabras 6.2.1. Análisis oral (deletreo) de palabras cuyo
desconocidas significado desconoce.
utilizando el 6.2.2. Identificación, de palabras que empiezan con
análisis fonético. una combinación de consonantes (por ejemplo, en
español: br - bl, pr - pl, tr - tl, fr - fl, entre otras.)
En idiomas Mayas secuencia de consonantes xk, xt.
secuencia de vocal y consonante en posesión de
sustantivos.
6.2.3. Identificación en español, de palabras en donde
el fonema “g” suena suave (“ga”, “go”, “gu”).
6.2.4. Identificación, en español, de palabras en donde
el fonema “g” suena fuerte (“ge”, “gi”). En el caso de
Kaqchikel las diferencias en los fonemas l, w, y, r.
6.2.5. Identificación, en español, de palabras en donde
la “u” suaviza el sonido de la “g”. (“gue”, “gui”).
6.2.6. Identificación, en español, de las palabras con “r”
en posición inicial y final:“rosa”, “rana”, “llover”, “comer”.
(Sonido fuerte).
6.2.7. Utilización, en español, de “m” antes de “b” y de
“n” antes de “v”.
6.3. Reconoce
palabras 6.3.1. Utilización de las palabras guía al principio de la
desconocidas página del diccionario para encontrar la palabra
utilizando el desconocida.
diccionario. 6.3.2. Utilización del orden alfabético hasta la tercera
letra para ubicar, en la página, la palabra buscada.
6.3.3. Identificación del significado preciso de la
palabra según el contexto en el que se utilizará.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
3. Utiliza con propiedad 3.1. Utiliza 3.1.1. Identificación de los sonidos propios de la L 2 en los mensajes que Conozcamos los Cartones grandes Coevaluación.
palabras escucha. distintos alfabetos. Cartones
los conocimientos 3.1.2. Reconocimiento de los fonemas como las unidades sonoras que
básicos de los con fonemas pequeños Lista de cotejos.
conforman las palabras que escucha.
sistemas fonológico propios de la Hora de compartir Marcadores
3.1.3. Identificación del fonema inicial y del fonema final en palabras que
L 2 en sus escucha. Cartel Heteroevaluación
y ortográfico propios expresiones
de la L 2. 3.1.4. Percepción de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y ¿Cómo es que se Tiras cómicas
orales. significado, la sustitución de un fonema en palabras determinadas. dice? Lapiceros Portafolios
3.1.5. Aplicación de normas fonológicas de la L 2 en la narración Libro de lectura
de textos sencillos. Formemos familias Ruleta Parcial
3.1.6. Reconocimiento de la rima en lenguaje poético.
3.1.7. Reproducción oral de textos expresados en lenguaje poético haciendo de palabras. Cuaderno
énfasis en ritmo, rima y sonoridad. Hojas de Trabajo.
Conozcamos la
3. 2.1. Identificación de la sílaba acentuada en palabras del vocabulario básico glotal. Laboratorios.
3.2. Utiliza en la L 2.
patrones 3.2.2. Asociación de la acentuación de las palabras en una oración con el ritmo Comparemos Pruebas objetivas
de acentuación de la L 2.
y ritmo propios 3.2.3. Formación de familias de palabras o de expresiones lingüísticas palabras con
de la L 2. atendiendo a su acentuación o entonación. español y la L2
3.2.4. Narración de historias cortas haciendo énfasis en la acentuación de las
3.3. Aplica la palabras y en el ritmo y la entonación del discurso. Hojas de trabajo
ortografía 3.3.1. Diferencias entre la L 1 y la L 2 en cuanto a las grafías que utiliza cada
básica Vocabularios
idioma.
de la L 2 al 3.3.2. Identificación de palabras que representan casos especiales en la L 2
básicos
expresarse por (combinación de consonantes, consonantes con sonido suave y con sonido
escrito. fuerte, en el caso del Español).
3.3.3. Clasificación de palabras por el número de sílabas. Lecturas orales
3.3.4. Formación de palabras utilizando sílabas de palabras conocidas.
3.3.5. Utilización de los elementos convencionales en la escritura: lugar
de las letras y palabras sobre el renglón, uso de márgenes, espacios entre
letras, palabras, y párrafo, entre otros.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

MATERIALES Y Evaluación
INDICADORES
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
3. Pronuncia frases 3.1. Responde 3.1.1. Greetings and leave takings: Short dialogue: “Good Pequeños diálogos de inicio de Diccionario Inglés Coevaluación.
cotidianas con pronunciando morning class.”, “Good morning teacher.”, “How are you today?”, clases. – español
seguridad al adecuadamente “I'm fine, thank you. How about you?”, “I'm fine thanks.”, “Nice to Lista de cotejos.
dirigirse expresiones meet you.”, “Nice to meet you, too.”, “Good bye, see you later.” Vocabularios de actividades Cuaderno
cotidianas. 3.1.2. Leisure activities: “soccer”, “baseball”, “basket ball”, cotidianas. Heteroevaluación
a otras personas “sewing”. “Do you like soccer?”, “Yes, I do.”, “Do you like Pizarra
sewing?”, “No, I don't.” Vocabularios de palabras de Portafolios
similar pronunciación. Lapiceros
3.2. Identifica 3.2.1. Word search with similar pronunciation: “small”, “wall”, Parcial
familias de “tall”, “Action”, “motion”, “function”. Traduce sus principales
palabras con 3.2.2. My favorite TV program: “Do you watch television?”, programas de televisión. Hojas de Trabajo.
similar “What's your favorite program?”, “Do you watch cartoons?”
pronunciación Vocabulario de los integrantes Laboratorios.
de la familia.
3.3. Reproduce 3.3.1. Family members: “father”, “mother”, “daughter”, “son”,
Pruebas
Espontáneamente “brother”, “sister”.
la 3.3.2. Words using “th”, “father”, “mother”, “brother”, “leather”,
objetivas
pronunciación de “together”. “What's your father's name?”, “Where does he work?”
frases simples

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023

Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Matemática Bloque No. : 3 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
5. Aplica 5.1. Recoge y ordena 5.1.1. Utilización de diferentes medios para recoger información. Mi bolsa matemática Bolsa, objetos Coevaluación.
conocimientos información 5.1.2 Presentación e interpretación de información en gráficas de barras o diversos, semillas,
5.2. Aplica diferentes pictogramas. Resolviendo caja de cartón, Lista de cotejos.
matemáticos en operaciones y 5.2.1. Solución de problemas aplicando una o dos operaciones problemas canicas.
la sistematización estrategias en la aritméticas.
de soluciones Heteroevaluación
solución de 5.2.2. Solución de problemas aplicando estrategia de ensayo - error y
diversas a problemas. reflexión, dramatización y eliminación de posibilidades.
Construyamos un Cuaderno, lapicero,
5.3. Predice eventos, 5.2.3. Utilización de la probabilidad en la toma de decisiones. banco de problemas. monedas Portafolios
problemas de la
vida cotidiana. sucesos y 5.3.1. Diferenciación de eventos, sucesos o hechos por la probabilidad o
problemas. certeza de que ocurran. Tarjetas, cuaderno, Parcial
5.3.2. Predicción de eventos, sucesos o problemas basándose en la lápiz, caja de cartón
información y observación de su contexto. Hojas de
6. Utiliza la 6.1. Explora 6.1.1. Identificación de ángulos recto, agudo y obtuso. Construyamos Cartón, tijeras, Trabajo.
información que elementos de figuras 6.1.2 Clasificación de ángulos recto, agudo y obtuso. pegamento.
geométricas planas y 6.1.3 Identificación de triángulo rectángulo con base en la partición Descomposición de Laboratorios.
obtiene de las sólidos geométricos. diagonal de un rectángulo o un cuadrado. cuadriláteros en Papelógrafo,
relaciones de 6.1.4 Asociación de concepto de líneas paralelas con dibujos que hay
diferentes triángulos periódico, papel Pruebas
en los objetos de su entorno. manila, regla, cartel objetivas
elementos 6.1.5 Trazo de figuras poligonales de 3 y 4 lados en un arreglo de
6.2. Calcula el Tracemos figuras en
expresándolas en puntos y utilizando regla.
perímetro de un papel Regla, periódico,
forma gráfica. 6.1.6. Identificación de las características de sólidos geométricos tijeras, hojas bond.
triángulo y un (figuras tridimensionales): cubo y prismas rectangulares.
cuadrilátero de un Realización de
6.1.7. Descripción de sólidos geométricos por el tipo y número de figuras
cuadrado y un figuras con hojas
planas (caras) que lo forman (círculos, cuadrados, rectángulos y
rectángulo. triángulos). (Origami)

6.3. Identifica ejes 6.2.1. Cálculo del perímetro de un triángulo, cuadrado y rectángulo
de simetría en (en centímetros y metros).
figuras
Geométricas planas 6.3. 1. Identificación del eje de simetría en figuras planas y objetos de
y objetos. su entorno.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Medio Social y Natural Bloque No. : 3 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
Describe la función 5.1. Describe las 5.1.1. Enumeración de otros estados de la materia (plasma) Experimentaciones con Pliegos de papel Coevaluación.
de la materia como características condensado de Bore -Eruslum) los estados de la Pizarrón
depositaria de generales de la 5.1.2. Identificación de los cambios de los estados clásicos de materia Marcador Lista de cotejos.
energía, participando materia y sus la materia: de sólido a líquido, de líquido a sólido, de líquido a
en actividades para propiedades. gaseoso, de sólido a gaseoso y de gaseoso a líquido.
Familiares de los
Heteroevaluación
su aprovechamiento 5.1.3. Descripción de las clases de energía: Investigaciones niños.
racional y para su ... La energía cinética. Hojas bond Portafolios
conservación.. ... la energía potencial. Lapiceros
5.1.4. Relación entre: energía, eficiencia en el trabajo y el uso Participaciones en Parcial
de las máquinas. actividades de
proteccion de los Hojas de Trabajo.
5.2. Describe 5.2.1. Descripción de fuentes de energía: el aire como fuente
diversas de energía controlada o sin control.
bosques
Laboratorios.
fuentes de ... Los ríos, lagos y otras fuentes de agua que generan energía
energía para su controlada o sin control.
Expone una maquina y Pruebas objetivas
aprovechamient 5.2.2. Aplicación de medidas para el rescate y conservación de
o las fuentes naturales de agua. el uso que se le puede
personal y 5.2.3. Descripción de la importancia del sol como fuente de dar.
colectivo. energía controlada o sin control.
5.2.4. Explicación de las aplicaciones y usos del calor.
5.2.5. Descripción de los bosques como fuente de energía.
5.2.6. Participación en acciones de rescate, conservacióny uso Hojas de trabajo
racional de los bosques. escolares
5.2.7. Diferenciación entre máquinas simples y compuestas.

5.3.1. Explicación del uso de las máquinas simples y Trabajo formativos

compuestas en actividades diarias (la agricultura, la industria y
5.3. Explica los el comercio y el hogar).
beneficios que 5.3.2. Cuidado y precaución en el manejo de las máquinas
se simples y compuestas.
obtienen de la 5.3.3. Ventajas y beneficios del uso racional de la energía en
energía en actividades cotidianas.
actividades de la 5.3.4. Descripción de las formas que se utiliza en la
vida diaria. transformación y conservación de la energía.
5.3.5. Identificación de los beneficios que proporciona la
energía eléctrica.
5.3.6. Descripción de los avances en el campo de la tecnología,
la informática y la comunicación.
.6. Explica la relación 6.1. Describe 6.1.1. Descripción de las características físicas del país, en su Lecturas de mapas Recipiente de
división política y geográfica.
del sol, las estrellas características 6.1.2. Interpretación y uso de símbolos de orientación aplicados en plástico, una
y los planetas con los físicas del el país. cucharita, 2
fenómenos naturales entorno en que 6.1.3. Elaboración y lectura de mapas del país, ubicación de:
departamentos, accidentes geográficos y lugares importantes para
zanahorias, 2
y sociales, su vive y se ubica
influencia en el en relación con las diferentes culturas. Trabajo de los planetas pepinos, 2 nabos, 5
medio ambiente los puntos rábanos, 2 limones,
teniendo en cuenta cardinales y la 6.2.1. Descripción de el universo: el Sol, la Tierra, la Luna, las sal, tabla para
estrellas y los planetas. Investigaciones picar, un cuchillo,
los aportes de la posición del sol.
6.2.2. Descripción de la influencia del Sol y la Luna en los
ciencia y la
fenómenos y procesos naturales. tenedor, limpiador
tecnología. 6.2.3. Identificación de los fenómenos naturales que suceden en su
entorno inmediato. Expone un avance
6.2. Describe la
influencia de los
6.2.4. Descripción de fenómenos eventos o sucesos relacionados importante tecnológico.
con los movimientos de la tierra: Movimiento de traslación
movimientos de Las estaciones y épocas en nuestro país (invierno y
la tierra en la verano; época lluviosa y época seca) y en otros
definición del países (invierno, verano, otoño y primavera), características e Preguntas directas
tiempo, el clima, influencia en la vida de personas, animales y plantas.
cultivos y ...el calendario Gregoriano. Origen y estructura. Hojas de trabajos
ocupaciones de ...movimientos de rotación: El día y la noche y su influencia en
los habitantes de animales, plantas y seres humanos.
su comunidad y 6.2.5. Descripción de la diferencia que percibe en la temperatura
región. según la altitud de la región.
6.2.6. Descripción de la influencia del clima en la ropa, los cultivos
y las ocupaciones de los habitantes de su comunidad, municipio y
departamento.
6.2.7. Interpretación del horario: lee, comprende y elabora horarios
personales.
6.2.8. Identificación de actividades sociales, culturales, industriales
y religiosas en cada una de las estaciones y épocas del año,
fechas memorables en la familia, escuela y el país.
6.2.9. Identificación del calendario maya, estructura y significado de
los glifos.
6.3. Reconoce
los aportes de la 6.3.1. Importancia de los aportes tecnológicos en la vida del ser
ciencia y la humano.
tecnología en los 6.3.2. Descripción de los peligros y daños por el mal uso de la
fenómenos y tecnología.
procesos 6.3.3. Relación entre ciencia, tecnología, tradición y costumbres.
sociales.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023

Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Formación Ciudadana Bloque No. : 3 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
3. Participa, 3.1. Identifica las 3.1.1. Análisis de las tareas y roles de los miembros de la familia y Organización de los Pizarrón, libro de Coevaluación.
democráticamente tareas y roles de de la escuela en el desarrollo de la comunidad. roles de cada miembro lectura, hojas bond,
, los miembros de 3.1.2. Identificación de necesidades de aula. del salón de clases. lapiceros, regla. Lista de cotejos.
en la organización la familia, de la 3.1.3. Formulación y ejecución de proyectos de aula.
de actividades de escuela y otras 3.1.4. Construcción de normas y compromisos para el desarrollo Conformación de un Pizarrón, cuaderno Heteroevaluación
estudio, instituciones para de proyectos de la comunidad. gobierno escolar
recreativas y el desarrollo de 3.1.5. Identificación de las estructuras de la organización Pizarrón, hojas Portafolios
culturales la comunidad. comunitaria. Participa activamente bond, lapiceros.
impulsadas en el en las actividades de Parcial
aula por el 3.2. Cumple con las 3.2.1. Propuesta y selección de candidatos para la conformación formacion estudiantil
gobierno normas y del Gobierno Escolar. Hojas de Trabajo.
escolar para una compromisos de 3.2.2. Definición de responsabilidades en la organización y el
cultura de paz. convivencia gobierno escolar del aula. Opina en la Laboratorios.
establecidos. 3.2.3. Participación en la formulación de normas de convivencia.
organización de las
3.2.4. Responsabilidad al asumir compromisos en el marco de las
normas de convivencia Pruebas objetivas
normas de convivencia establecidas.
3.2.5. Cumplimiento de derechos, deberes en el desarrollo de los
proyectos de aula.
4. Propone 4.1. Identifica las 4.1.1. Identificación de tipos de problemas sociales en el ámbito
Hojas de trabajo
soluciones para causas y efectos escolar,
afrontar conflictos de problemas ...................en el ámbito escolar, familiar,
en la vida familiar inmediatos. ...................en el ámbito escolar, familiar y comunitario. Lecturas e
y escolar a partir ...................en el ámbito escolar, familiar, comunitario y investigaciones
de principios departamental.
interculturales y 4.1.2. Emisión de juicios sobre los problemas sociales en los
democráticos. ámbitos familiar y escolar.
......................en los ámbitos familiar, escolar, comunitario.
...................en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y
departamental.
4.1.3. Planteamiento y solución de problemas.
4.2. Utiliza el diálogo
y el consenso en 4.2.1. Utilización del diálogo, el consenso y el disenso para
la solución de resolver problemas en el aula.
problemas. 4.2.2. Valoración del conocimiento del otro y de la otra como
forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre
ambos.

4.3. Utiliza los 4.3.1. Utilización de la orientación de los adultos en la solución de

saberes conflictos.
y las experiencias 4.3.2. Valoración de la experiencia de los adultos mayores.
de los adultos
con la solución
de conflictos.

4.4. Identifica las 4.4.1. Identificación de instancias institucionales y su papel en la

instancias solución de conflictos, en los ámbitos familiar y escolar
institucionales y ......................en los ámbitos familiar, escolar y comunitario
su papel en la ......................en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y
solución de departamental.
conflictos.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023

Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Expresión Artística Bloque No. : 3 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
3. Se involucra en 3.1 Participa en 3.1.1. Creaciones musicales propias o colectivas. Participa en Instrumentos Coevaluación.
actividades que actividades 3.1.2. Ejecución de creaciones rítmicas propias utilizando actividades musicales.
fomenten musicales instrumentos de percusión. musicales y Lista de cotejos.
creatividad aportando su 3.1.3. Ejecución de canciones de su creación. rítmicas. Barro, yeso, papel,
utilizando recursos propia creación. 3.2.1. Adaptación de elementos del entorno en producciones objetos de barro, Heteroevaluación
existentes en su artísticas propias de la escuela. Realización de plastilina, harina,
comunidad 3.2 Utiliza 3.2.2. Identificación del efecto que da el grado de luminosidad de los dibujos temperas, Presentación
diferentes colores a la hora de elaborar sus trabajos. acuaelas. artística
recursos plásticos 3.2.3. Participación en la elaboración de proyectos de artes plásticas
en la elaboración colectivos. Realización de Parcial
de sus trabajos. 3.2.4. Participación en la elaboración de periódicos murales, pinturas
3.3.1. Participación en montajes escolares con papeles y funciones Hojas de Trabajo.
3.3 Participa en el adecuados a su edad. Realización de
montaje de 3.3.2. Escenificación de vivencias cotidianas utilizando la voz y el periódicos
proyectos movimiento corporal. murales Pruebas objetivas
escénicos. 3.3.3. Participación en actividades rítmico - musicales y de
desplazamiento
organizadas espontáneamente.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023

Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Educación Física Bloque No. : 3 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
3. Demuestra los 3.1 Practica hábitos 3.1.1. Práctica de hábitos y ejercicios físicos que contribuyen a Participación en Tambor, grabadora. Coevaluación.
beneficios que de higiene para su salud. ejercicios con diversos
obtiene con la conservar la salud. 3.1.2. Participación en actividades de aseo personal, postura compases musicales. Recursos humanos. Lista de cotejos.
práctica de hábitos correcta y de relajación.
de higiene, 3.1.3. Valoración de la necesidad de la práctica de hábitos Participación en rondas y Instrumentos Heteroevaluación
seguridad higiénicos, de aseo y postura correcta para mantener la salud. juegos con coordinación musicales
alimentaria y 3.1.4. Organización de campañas de limpieza e higiene. rítmica musical Ejercitación
nutricional y Recursos humanos.
actividades físicas. 3.2 Demuestra la 3.2.1. Participación en la promoción de actividades de Realización de ejercicios Hojas de Trabajo.
importancia de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente escolar y físicos, danzas y cuadros
practicar la seguridad familiar. gimnásticos que Pruebas
alimentaria y 3.2.2. Ejercitación motriz para favorecer su salud mental, su impliquen ritmo con objetivas
nutricional para creatividad y su aprendizaje. fondo musical
mantenerse sano. 3.2.3. Participación en eventos de salubridad organizados en
la escuela.
3.2.4. Demostración de su preferencia por el consumo de
alimentos naturales y nutritivos.

3.3 Utiliza medidas 3.3.1. Identificación de medidas de seguridad y de prevención

de seguridad en de accidentes en su casa, escuela y comunidad.
sus actividades 3.3.2. Utilización del vestuario adecuado en
físicas, familiares y las actividades físicas, que permita la
escolares. comodidad y la seguridad.
3.3.3. Consumo de alimentos naturales y
nutritivos.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
Cuarto bimestre
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Comunicación y lenguaje L-1 Bloque No. : 4 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
7. Redacta textos 7.1. Elabora 7.1.1 Utilización de diferentes tipos de oración (exclamativa, negativa e Lecturas de textos Periódico Coevaluación.
informativos y textos en interrogativa en la producción de textos escritos. narrativos Recortes
literarios siguiendo los que 7.1.2. Utilización de adjetivos en un texto descriptivo (palabras que Afiches Lista de cotejos.
las normas del idioma describe crean imágenes vívidas de personas, lugares o cosas y sensaciones). Realizacion de Revistas
o narra sus 7.1.3. Descripción de las características físicas de las personas, papelografois Pliegos de papel Heteroevaluación
experiencias. animales, plantas y objetos utilizando los elementos de la descripción, Hojas bond
nexos indicadores de tiempo: antes, durante, después, como, entre Trabajos escolares Cartulina Portafolios
otros. Papel manila
7.1.4. Reconocimiento de que un texto narrativo cuenta una historia fotografías Parcial
formada por elementos como: orden climático, reorganización de Creacion de textos dibujos
detalles, relación causa y efecto. informativos pegamento Presentaciones de
7.1.5. Diferenciación entre una narración basada en hechos y expresiones
tijeras
personajes reales y una basada en hechos y personajes imaginarios.
revistas
7.1.6. Interpretación del contenido de diferentes tipos de narraciones:
Creaciones de Hojas de Trabajo.
fábulas, anécdotas, cuentos regionales, entre otras.
documentos
7.1.7. Planificación de la forma como se presentarán las experiencias:
narración o descripción (personajes, escenario,
informativos Laboratorios.
situación).
7.1.8. Selección del título apropiado al texto que será redactado. Redacciones de cartas. Pruebas objetivas
7.1.9. Determinación del inicio, desarrollo y final de una historia para ser
redactada. Realización de una
7.1.10. Estructuración de un texto informativo: partes de un párrafo entrevista
principal y continuar con párrafos complementarios y en cada párrafo
iniciar con la idea principal y continuar con las secundarias.
7.1.11. Procedimiento a seguir en la presentación del texto: elaboración Investiga noticias
del borrador para hacerle las correcciones necesarias y presentación de importantes de su
la versión final. comunidada

7.2.1. Identificación de los elementos que contiene un documento

7.2. Redacta informativo: qué, cuándo, cómo, por qué. Realización de poemas
documentos 7.2.2. Identificación de las formas de presentar textos informativos:
informativos cartas, informes, noticias, entre otros. Dinámicas
utilizados como
parte de la vida 7.2.3. Aplicación de los pasos necesarios para redactar documentos:
cotidiana. esquematizar la información, redacción propiamente dicha y revisión
final del documento.
7.2.4. Redacción de diferentes tipos de carta (formales e informales) y
sus propósitos (solicitar algo, saludar, informar)
7.2.5. Organización del proceso que implica una investigación:
planificación, determinación de la forma de obtener la información,
elaboración de los instrumentos necesarios para registrar
la información, elaborar el borrador del informe, presentar el informe
final.
7.2.6. Utilización de la entrevista como medio para obtener información
para una investigación.
7.2.7. Identificación de las etapas a tener en cuenta para llevar a cabo
una entrevista: planificación – elaboración del guión para la entrevista ,
realización - elaboración de un cronograma, redacción del informe.
7.2.8. Elaboración de listas de objetos con diferentes intenciones:
compras, actividades a realizar, documentos a consultar.
7.2.9. Aplicación de instructivos para determinar el orden de los eventos
a ejecutar.
7.2.10. Identificación de los elementos propios de una noticia: fecha,
lugar, hora, nombres de los participantes, resultados, orden en que se
sucedieron
los eventos (primero o al principio, después, al final)
7.2.11. Utilización de manuales para determinar el orden en que se
ejecutan
las instrucciones.

7.3.1. Elaboración de poemas teniendo encuenta la estructura

apropiada.
7.3. Crea 7.3.2. Identificación de la sílaba que se pronuncia con mayor fuerza en
poemas la última palabra de cada verso.
para expresar 7.3.3. Identificación de las palabras que riman en un poema dado.
ideas y 7.3.4. Identificación de rimas asonantes y consonantes.
sentimientos. 7.3.5. Utilización de metáforas, símiles y otras figuras retóricas en la
redacción de poemas sencillos.
7.3.6. Caracterización del texto literario (recrean la realidad desde un
punto de vista personal y reflejan la subjetividad del autor.)
8. Aplica los 8.1. Aplica 8.1.1. Formulación de preguntas orales para obtener la información Redacta normas de
elementos del herramientas (técnicas de la entrevista). cortesía
lenguaje oral y del lenguaje 8.1.2. Utilización de normas de cortesía en forma oral y escrita para
escrito además oral y escrito solicitar y agradecer información. Investiga informaciones
para obtener 8.1.3. Expresión de acuerdo o desacuerdo ante la información recibida. espeficas en los medios
de recursos información en 8.1.4. Expresión precisa de lo escuchado a través de medios de
diversos en la de comunicación.
tareas de comunicación auditiva: teléfono, radio, casetes, entre otros y lo leído en
investigación y en investigación. resúmenes, informes, artículos, entre otros. Relaizacion de cuadros
la generación de sinópticos, mapas
nuevos 8.2. Utiliza conceptuales, mapas
conocimientos. diferentes 8.2.1. Selección y clasificación de la información pertinente: orden de mentales.
recursos de la los hechos, tiempo, lugar e importancia.
expresión 8.2.2. Elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas Lecturas.
escrita mentales,
para organizar resúmenes, inventarios, entre otros.
la información
obtenida en
investigaciones
.
8.3.1. Utilización de las partes de un libro que le permiten identificar el
lugar que le corresponde a la información.
8.3. Utiliza 8.3.2. Corrección de la estructura de los textos que se producen, que
diferentes aseguran la comprensión del lector.
estrategias 8.3.3. Elaboración de esquemas que indican la distribución de tareas de
para aprendizaje: horarios, agendas, calendarios, entre otros.
estructurar la 8.3.4. Selección de los recursos existentes y de la información
información pertinente para estructurar el periódico mural.
obtenida.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
4. Expresa 4.1. Formula 4.1.1. Diferenciación entre oraciones afirmativas y negativas. Vocabularios Pizarrón Coevaluación.
ideas, oraciones 4.1.2. Identificación de las oraciones imperativas. básicos. Cartel
sentimientos y estableciendo 4.1.3. Diferenciación entre oraciones interrogativas y exclamativas. Marcador Lista de cotejos.
emociones en concordancia 4.1.4. Identificación de los signos de puntuación que caracterizan las Libros de historias
entre sujeto y oraciones interrogativas y las exclamativas. Colorea Cuadernos Heteroevaluación
forma oral y predicado. 4.1.5. Expresión de ideas, sentimientos y emociones utilizando
escrita Lapiceros
oraciones afirmativas, negativas, imperativas e interrogativas. Hojas bond Portafolios
basándose en 4.1.6. Identificación del sujeto en una oración dada (en idiomas Mayas Identificación de Lápices
las normas de la según la clase de verbo). objetos. Borradores Parcial
lengua. 4.1.7. Identificación del predicado en una oración (en idiomas Mayas Pegamento
según la clase de predicado). Libro de lectura Hojas de
4.1.8. Diferenciación entre el núcleo del sujeto y el núcleo del Trabajo.
predicado. (en idiomas Mayas según la clase de verbo y la clase de
predicado).
Laboratorios.
4.1.9. Redacción de oraciones estableciendo la relación entre sujeto y
predicado.
4.2. Utiliza
Pruebas
adecuadamente 4.2.1. Identificación de la función del verbo en una oración.
objetivas
los momentos 4.2.2. Análisis de los tiempos verbales (presente, pasado y futuro del
verbales en su modo indicativo).
comunicación. 4.2.3. Identificación de palabras que modifican al verbo: adverbio.
4.2.4. Diferenciación entre adverbios de lugar, de tiempo y de cantidad,
4.3. Utiliza palabras grado, modo, orden, afirmación, negación, duda, adición, exclusión.
que califican y
modifican al 4.3.1. Utilización de adjetivos calificativos como modificadores del
sustantivo. sustantivo.
4.3.2. Identificación de la parte de la palabra que identifica género y de
la que identifica número en sustantivos, adjetivos y artículos.
4.3.3. Utilización de las palabras que señalan números ordinales del
undecimo al vigésimo y su relación en la forma escrita.
4.3.4. Redacción de oraciones estableciendo concordancia entre
sustantivo, artículo y las formas verbales.
4.3.5. Expresión de ideas en forma escrita atendiendo normas
ortográficas del idioma.
5. Presenta 5.1 Resume el 5.1.1. Selección de los datos importantes para estructurar el resumen.
resúmenes contenido de textos 5.1.2. Definición de la secuencia que deben llevar los datos
escritos siguiendo orales y escritos. recopilados.
las reglas 5.1.3. Entrevista a otras personas en la escuela y la comunidad para
gramaticales aclarar dudas con respecto a los datos recopilados.
básicas del 5.2 Elabora
idioma informes utilizando 5.2.1. Utilización de ficheros, fichas, apuntes y organizadores gráficos
fichas y esquemas. para anotar la información recopilada.
5.2.2. Organización de la información pertinente en un anteproyecto de
5.3 Expone en resumen.
forma ordenada y 5.2.3. Definición de los gráficos a utilizar para ilustrar la información
comprensible que se resume.
eventos y procesos 5.2.4. Estructuración del informe final.
utilizando fichas y
esquemas 5.3.1. Modulación e intensidad de la voz al presentar la información.
formativos. 5.3.2. Ejecución de pausas al hablar de acuerdo con la situación y la
audiencia.
5.3.3. Presentación de la información en forma lógica y ordenada.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

INDICADORES DE MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
4. Utiliza frases y 4.1. Escribe 4.1.1. Daily routines; “What do you do every day?”, “What does Vocabularios básicos Diccionario Inglés – Coevaluación.
expresiones expresiones she do at school?” español
cotidianas, en forma cortas de uso 4.1.2. Everyday actions: “Get up.”, “Wash. . .”, “Have breakfast.”, Descripciones Lista de cotejos.
escrita, con cotidiano. “Brush my teeth.”, “Watch TV.”, “Go to bed”. Cuaderno
seguridad y 4.1.3. Sequencing words: “First”, “second”, “third”. Señalización de objetos Heteroevaluación
creatividad. Pizarra
Portafolios
4.2. Utiliza 4.2.1. Jobs: “farmer”, “teacher”, “doctor”, “mechanic”, “secretary”. Lapiceros
correctamente, 4.2.2. Short description of a family and their jobs: “What's your Parcial
en su escritura, job?”, “I'm a teacher.”, “What's her job?”, “She's a secretary.”
signos propios 4.2.3. Job and actions: “What does a teacher do?”, “He teaches Hojas de
del idioma en children.”, “What does a doctor do?”, “He cures sick people.”, Trabajo.
aprendizaje “What does a secretary do?”, “She types letters.”, “What do you
do?”, “I study English.”
Laboratorios.

4.3. Reproduce, 4.3.1. Describing people: “tall”, “short”, “thin”, “fat”, “small”,
Pruebas
correctamente, “young”, “old”.
objetivas
órdenes escritas.. 4.3.2. Using gestures to make the meaning of “tall” and “thin”, “fat”
and “short”
4.3.3. Combining colors and parts of the body: “What's her hair's
color?”, “It's black.”, “What's the color of his eyes?”, “They are
brown.”
5. Utiliza la lectura 5.1. Deletrea 5.1.1. Spelling new words: Proper names, famous people in the
para responder a Palabras community.
frases e correctamente 5.1.2. Numbers from 21 to 30: “twenty one”, “twenty two”, “twenty
instrucciones three”, “twenty nine”, “thirty”.
sencillas. 5.1.3. Description of pictures indicating theme understanding:
family pictures, animal pictures, landscape spots, among others.

5.2. Sigue 5.2.1. Step by step activities: how to turn on a TV, how to turn on
instrucciones the radio, how to play marbles.
escritas 5.2.2. Clothes: “Shirt”, “T shirt”, “dress”, “blouse”, “jeans”, “socks”.
“What's Adela wearing?”, “She is wearing a black blouse.”,
“What's Antonio wearing?”, “He is wearing a yellow T shirt and
blue jeans.”
5.3. Interpreta 5.3.1. Adds on the streets, banners, pamphlets.
anuncios 5.3.2. Market products: “apples”, “potatoes”, “rice”, “sugar”,
escritos, “bread”, “cereal”. “What's in my basket?”, “There is an apple.”, “Is
panfletos, there a banana in the basket?”, “No, there isn't.”
folletos, entre 5.3.3. Describing actions: “An old man is standing at the bus top.”,
otros. “Three Young men are drinking coffee.”, “What are you doing?”,
“I'm standing on the corner.”, “What is she doing?”, “She is selling
flowers.”
5.3.4. Describe icons, signs and symbols: computer icons, graphic
symbols, and others.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
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Área de Aprendizaje: Matemática Bloque No. : 4 Grado: Tercer Grado Sección A

Evaluación
MATERIALES Y
INDICADORES DE
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
7. Aplica nuevos 7.1. Utiliza diferentes 7.1.1. Estimación y medición de longitud utilizando el Exposicion de las Cartón, tijeras, Coevaluación.
conocimientos a unidades de medida para geme, paso y brazada. conversiones de los pegamento.
partir de nuevos establecer longitud. 7.1.2. Estimación de longitud estableciendo relación distintas unidades de Lista de cotejos.
modelos de la entre unidades no estándar y el metro, centímetro. medidas Papelógrafo,
7.2 Utiliza diferentes 7.2.1. Establecimiento de equivalencia entre onzas, periódico, papel Heteroevaluación
ciencia y la cultura. unidades de medida para libras, arrobas y quintal. manila, regla, cartel
establecer peso. 7.2.2. Estimación de peso utilizando onzas, libra, Monopoli Portafolios
arroba y quintal. Regla, periódico,
7.3. Utiliza diferentes tijeras, hojas bond. Parcial
unidades de medida para 7.3.1. Establecimiento de equivalencias entre vaso, Ejercitaciones en su
establecer capacidad. botella, y galón. cuaderno Hojas de
Trabajo.
7.4. Utiliza otras unidades 7.4.1. Identificación de puño, manojo, tarea, mano,
de medida propias de la tercio (en función carga de caballo).
El mercadito Laboratorios.
región.

7.5. Resuelve problemas 7.5.1. Establecimiento de equivalencia entre diferentes

Pruebas
que unidades monetarias del país.
Realicemos un reloj objetivas
involucren el concepto de 7.5.2. Expresión en forma oral y escrita de una
unidad monetaria nacional. cantidad de dinero utilizando la simbología
correspondiente (símbolo de quetzal y punto decimal- Aprendamos nuestro
7.6. Calcula el tiempo de sin enseñar significado del punto). calendario
duración de diferentes 7.5.3. Utilización de las monedas y del concepto de
actividades que se realizan compra y venta en simulación de mercado, tienda, etc.
en la vida cotidiana. Elaboración de un
calendario maya
7.6. Calcula el tiempo de
duración de diferentes 7.6.1. Lectura del reloj en minutos y horas.
actividades que se realizan 7.6.2 Estimación y medición de tiempo de un evento.
en la vida cotidiana. 7.6.3. Establecimiento de equivalencia entre días,
semanas, meses, años, décadas y siglos.
7.6.4. Descubrimiento de patrones en el número de
días o semanas que tiene un mes.
7.6.5. Resolución de problemas que involucren
unidades de tiempo.
7.7. Identifica 7.7.1. Comparación del número de días de los meses
Patrones numéricos en el del calendario maya y los meses del calendario
calendario maya gregoriano.
(13 meses, 20 7.7.2 Comparación del calendario Cholq'ij
días 4 cargadores) y (13 números, 20 nombres, 260 días)
gregoriano (12 y el Calendario gregoriano (día,
meses, 30 días, semana, mes).
7 días, un lustro). 7.7.3 Utilización del el Kumatzin para el
cálculo de los días del Cholq´ij.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
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Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Medio Social y Natural Bloque No. : 4 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
7. Relaciona espacios . 7.1. Explica la 7.1.1. Identificación de la división política y geográfica del país: Utilización de mapas Pared Coevaluación.
geográficos, organización del relieve, clima, red hídrica, ecosistemas y riesgos naturales. Papel de china
actividades actuales, espacio 7.1.2. Descripción de actividades que se practican en el país: Hojas de papel Lista de cotejos.
hechos históricos y geográfico del domésticas, agrícolas, industriales, económicas, artesanales, Realiza mapas Fichas y tijeras
culturales relevantes municipio, comerciales, culturales y políticas. geográficos Lapiceros Heteroevaluación
que han impulsado departamento y 7.1.3. Utilización de diferentes tipos de mapas para representar su Pizarrón
cambios significativos país, en función territorio y comunidad nacional. Portafolios
en su comunidad y de las actividades 7.1.4. Ubicación espacial relativa para ir de un punto A a un punto
departamento. que practican. B. Ejercicios en su cuaderno Parcial
7.1.5. Definición de la dirección en la que debe movilizarse para
llegar a su municipio tomando como base los puntos cardinales y Hojas de Trabajo.
ubicándose, imaginariamente en diferentes puntos del país. Investigaciones
7.1.6. Descripción de accidentes geográficos de su departamento Laboratorios.
y país: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros.
7.1.7. Descripción de las características de la población de su
Pruebas objetivas
comunidad y las actividades a las que se dedica.
7.1.8. Descripción de la infraestructura y servicios: vías de
Dramatizaciones
comunicación, medios de transporte (educación vial), servicios
educativos y otros.

7.2.1. Relación de la historia de su departamento con la historia Participa en actividades

7.2. Relaciona del país culturales
manifestaciones y la ubica en el tiempo.
culturales y 7.2.2. Relaciona hechos de la vida actual de su municipio con
hechos actuales hechos del pasado que contribuyen al reconocimiento de su
con la historia del identidad.
municipio, 7.2.3. Identificación de las culturas prehispánicas de Guatemala:
departamento y Mayas y Señoríos.
país. 7.2.4. Identificación de testimonios materiales: monumentos,
edificios, lugares y otros.
7.2.5. Valoración de los saberes de la comunidad: tradiciones,
narraciones, leyendas, relatos y costumbres.
7.2.6. Valoración de los saberes de su cultura sobre procesos y
fenómenos naturales y sociales.
7.2.7. Identificación de su Identidad étnica: auto identificación e
identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas,
de respeto y valoración de las diferencias de género, sociales,
culturales y lingüísticas.
7.2.8. Valoración del descubrimiento, conquista y colonización de
Guatemala en función de su impacto en los habitantes originales
del país.
7.2.9. Relación del descubrimiento, la conquista y la colonización
con la situación actual de su departamento.
7.2.10. Relación de la historia del siglo XIX en Guatemala y sus
efectos en la actualidad.
7.2.11. Demostración de manifestaciones culturales de los cuatro
pueblos de Guatemala.
7.2.12. Identificación de personajes ejemplares del país,
destacados en lo social, científico, artístico, deportivo y cultural,
otros.
7.2.13. Relación de la historia del siglo XX en Guatemala y sus
efectos en la actualidad.
7.2.14. Enumeración de formas de vida en el país.
7.2.15. Demostración de respeto por otras culturas y el derecho
de las personas a expresarse de acuerdo con su cultura y en su
propio idioma.

7.3.1. Organización política administrativa, funcionarios, funciones

7.3. Identifica las e instituciones del municipio, departamento y país (educación
principales fiscal).
autoridades de 7.3.2. Organización educativa de la comunidad, el municipio y el
su municipio, departamento. Autoridades e instituciones.
departamento y 7.3.3. Identificación de los organismos que velan por los Derechos
país y la función Humanos en el país.
que ejercen. 7.3.4. Organización turística: lugares, actividades, servicios y vías
de transporte. Beneficios.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Formación Ciudadana Bloque No. : 4 Grado: Tercer Grado Sección A

MATERIALES Y Evaluación
INDICADORES DE
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
5. Relaciona 5.1. Identifica 5.1.1. Identificación de acontecimientos culturales e históricos Construyendo la Fotografías, Coevaluación.
hechos costumbres, del departamento, reconociendo sus actores destacados. historia del ilustraciones, dibujos,
importantes y de tradiciones y 5.1.2. Relación adecuada entre el ambiente natural, social y departamento. cuaderno, mapa. Lista de cotejos.
conflicto en la centros culturales cultural del departamento.
historia de su del departamento. 5.1.3. Respeto a las diferencias étnicas, culturales y de otra Hojas de trabajo, Heteroevaluación
departamento naturaleza, como base para la construcción de la La feria de mi pueblo entrevista, pizarrón.
reconociendo a 5.2. Participa en forma interculturalidad y la unidad nacional. Portafolios
sus actores protagónica en el 5.1.4. Identificación de las prácticas de las diferentes culturas Mural, pliegos de papel,
principales y sus mejoramiento de que conservan responsablemente los recursos naturales y Investiguemos las gráficas, pegamento, Parcial
efectos en la la calidad de vida sociales del municipio. características marcador.
vida actual personal, familiar 5.1.5. Sistematización de los saberes, conocimientos, culturales de la Hojas de Trabajo.
y comunitario. técnicos, filosóficos, culturales y artísticos propios de los comunidad. Hojas bond, lápiz,
pueblos que conviven en su municipio. crayones. Laboratorios.
5.3. Identifica los
símbolos por sus 5.2.1. Establecimiento de normas para la modificación de la Investiguemos el
Pruebas objetivas
características y calidad de vida personal, familiar, comunitaria y del significado de los
representatividad. departamento. símbolos.

5.3.1. Utilización de los códigos culturales y étnicos del

departamento. Realiza los símbolos
5.3.2. Identificación de símbolos representativos existentes en patrios
el departamento y su significado (Religiosos, culturales,
normativos, etc.)
5.3.3. Valoración de los actores destacados de los hechos
históricos de su departamento.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Expresión Artística Bloque No. : 4 Grado: Tercer Grado Sección A

MATERIALES Y Evaluación
INDICADORES DE
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
LOGRO DIDACTICOS
4. Manifiesta aprecio 4.1 Reconoce la 4.1.1. Diferenciación entre creador y creación. Realiza investigaciones de Diferentes obras, Coevaluación.
por el arte y los obra de artistas 4.1.2. Apreciación de las obras artísticas propias y de las obras las obras artísticas del fotografías de
artistas guatemaltecos. de los y las demás. país. autores, Lista de cotejos.
guatemaltecos, 4.1.3. Demostración de respeto por la obra de los artistas cuaderno.
valorando su guatemaltecos. Heteroevaluación
desempeño en el 2.1. Identificación de artistas de la localidad. Recrea una obra artística Exposiciones
tiempo y el espacio. pictóricas. Parcial
4.2 Identifica a los 4.2.2. Reconocimiento por los aportes de los artistas
artistas guatemaltecos. Pregunta a sus padres Escuchar un Hojas de Trabajo.
guatemaltecos, los 4.2.3. Organización de las obras de los artistas guatemaltecos sobre alguna historia, concierto en
asocia con su obra según su género (pintura, escultura, teatro, música) y la época cuento o leyenda de su marimba. Pruebas objetivas
y los ubica en el en que fueron producidas. comunidad para narrarlo
tiempo. 4.2.4. Comparación entre obras de las diferentes ramas del
arte.
Expone sus trabajos
4.3 Participa 4.3.1. Participación en narraciones de cuentos y poemas de la
activamente en la tradición oral guatemalteca.
artísticos en el salon
organización de 4.3.2. Valoración del patrimonio artístico de la comunidad.
actividades para 4.3.3. Participación en la organización de exposiciones de
divulgar el arte de trabajos elaborados por los y las estudiantes.
artistas
guatemaltecos.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

Profesora de Grado. Director
PLANIFICACION ANUAL 2023
Nombre de la Escuela:
Nombre del docente:
Nombre del director:
Área de Aprendizaje: Educación Física Bloque No. : 4 Grado: Tercer Grado Sección A

INDICADORES MATERIALES Y Evaluación

COMPETENCIAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS
DE LOGRO DIDACTICOS
4. Promueve 4.1. Manifiesta 4.1.1. Respeto por las manifestaciones corporales y Dinámicas para Coevaluación.
actitudes respeto por las gestuales de los y las demás. desarrollar sus
que permiten la actitudes, 4.1.2. Demostración de actitudes positivas y solidarias con habilidades. Pizarrón, cartel, Lista de cotejos.
integración social opiniones y otros y otras, al participar en ejercicios de desarrollo motriz. marcador.
diferencias de los 4.1.3. Acciones que demuestren respeto hacia los Derechos
y y las demás Humanos, la complementariedad y la igualdad de
Heteroevaluación
la pertenencia de como norma de oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en Trabajo en equipo
grupo. conducta. sus distintas actividades (interculturales). para desarrollar los Pelota, aro, lazo Ejercitacion
4.1.4. Demostración de respeto de las diferencias de opinión, ejercicios.
4.2. Participa en diferencias étnicas, culturales y lingüísticas. Trabajos
actividades 4.1.5. Demostración de solidaridad hacia quienes son objeto
grupales de vulnerabilidad y discriminación por causas diversas. Participa en Pruebas
mostrando actividades deportivas. objetivas
seguridad, 4.2.1. Reflexión acerca de las capacidades físicas y
colaboración y emocionales: flexibilidad, tolerancia, perseverancia,
tolerancia. seguridad, entre otros.
4.2.2. Participación en acciones para favorecer la autoestima Hojas de trabajo con
y la autonomía en la toma de decisiones y en acciones ejercicios específicos.
personales y colectivas.
4.2.3. Participación en actividades socioeducativas, culturales
y educativas que dignifican a niños y niñas por igual.
4.2.4. Participación en actividades que generan el trabajo en
equipo, respetando roles, el consenso y el disenso.
4.2.5. Valoración del conocimiento del otro y de la otra, como
forma de lograr la convivencia y comunicación efectiva entre
ambos.

Profa. Nombre del profesor Vo.Bo. Nombre del director

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