MINOR EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre: DIDÁCTICA
Código : EDU1023
Horas semanales: 4
Semestre Académico: IV
II. DESCRIPCIÓN
A través de este curso se pretende que los alumnos conozcan, valoren y
realicen un análisis crítico de los fundamentos teóricos que explican y orientan
el quehacer educativo en el aula. Enfrentarlos con situaciones y experiencias
que le enseñen a construir desde una perspectiva innovadora en el campo
pedagógico – didáctico, donde pueden aprehender los sustentos teórico –
práctico, que los lleven a tomar conciencia qué se debe enseñar para el cambio
enseñando a producir conocimientos, no sólo a consumirlos. Vivenciar las
habilidades. Enseñar para la transformación, tomando crítica y creativamente
los saberes prácticos de la educación.
III. OBJETIVOS
1. Conocer las líneas maestras de la didáctica general para poder distinguir
los fundamentos que subyacen en la conceptualización de la didáctica, a
través de su evolución histórica.
2. Conocer y contrastar los fundamentos, características y componentes de
los enfoques didácticos y teorías de aprendizaje más relevantes.
3. Establecer relaciones existentes entre ellas y otras ciencias afines, y el
contexto educativo nacional que se da a través de la reforma
educacional.
4. Reconocer la esencia dinámica del aprendizaje y desarrollo humano y la
identificación de las múltiples variables implicadas en el fenómeno
educativo y la relación existente entre ellos.
5. Generar habilidades para reconocer, seleccionar, organizar y controlar
tanto sus propios procesos, como de los cuales desarrollarán su acción
como agentes de innovación y transformación.
6. Valorizar las estrategias que fomentan el desarrollo de hábitos de
pensamiento.
IV. CONTENIDOS
1. Aproximación al concepto de didáctica
• Conceptualización histórica
• Relación con otras ciencias
• Principios
2. Enfoques didácticos y teorías de aprendizaje relevantes en el
contexto educacional actual.
• Enseñanza – aprendizaje – desarrollo, una aproximación desde la
didáctica.
• Fundamentos antropológicos, epistemológicos y psicológicos.
• Características fundamentales.
• Importancia del Rol Mediador del profesor, estilos de enseñanza y sus
paradigmas.
• Concepto dinámico de la enseñanza - aprendizaje y desarrollo
humano.
• Componentes del proceso de enseñanza – aprendizaje, implicancias y
efectos de su aplicación: modos de razonamientos, operaciones
cognitivas y hábitos de pensamiento eficiente, modelo de resolución
de problemas y funciones cognitivas asociadas.
3. La planificación de la enseñanza
• Definición, propósito y características.
• Planificación al nivel de aula: componentes y características.
• Construcción colectiva y análisis de situaciones de aula y del tipo
de desempeño de sus alumnos.
• Articulación entre los procesos cognitivos y objetivos
fundamentales y contenidos del currículo.
• Diseño metodológico, de interacción pedagógica dirigidas a
generar hábitos de pensamiento.
V. METODOLOGÍA
La metodología de trabajo contempla clases expositivas, discusión y análisis de
documentos, ejercicios de aplicación y de análisis de situaciones de interacción
educativa e investigaciones bibliográficas.
VI. EVALUACIÓN
Se utilizarán diversos procedimientos, incluidos la auto y heteroevaluación
acorde con la metodología propuesta. La evaluación conducente a la
calificación, contempla entre otros: pruebas, informes de análisis de situaciones
de enseñanza- aprendizaje y controles bibliográficos.
• Controles de lecturas: 40%
• Pruebas de Unidades temáticas: 20%
• Informes de trabajo grupal y personal: 40%
• Examen: 30%
VII. BIBLIOGRAFÍA
• Alves de Mattos L. Compendio de Didáctica General. Ed. Kapeluz, Bs.
Aires [Link]. v.
• Contreras J. 1990. Enseñanza, Currículo y Profesorado, introducción
crítica a la didáctica. Ed Akal, Madrid, España.
• Coll ,Cesar y I. Solé I. Gallart. . La Importancia de los Contenidos en
la Enseñanza. Universidad de Barcelona.(documento de Investigación).
• Chavallard, Y. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber
enseñ[Link]. Aique. Madrid.
• Titone, Renzo. Metodología Didáctica. Ediciones RIALP S.A.1981
• Iglesias, J. Didáctica de la Enseñanza Globalizada. U. Austral
,Chile,1983
• Documentos Oficiales de Mineduc. Marco para la Buena
Enseñanza.2003
• Pozo, J.I. (1996) “Aprendices y maestros”.Ed .Alianza Psicología Minor.
Madrid
• Menk, P. La didáctica General. La sustancia de la Didáctica. Revista
Propuesta educativa Año 10, nº 20 .1999.
• Zabala, A. 2003. La practica educativa. Cómo Enseñar. Ed. Graó.
España
• Martín , F. 1999. La didáctica ante el tercer milenio. Ed. Síntesis .Madrid
• Fenstermacher, G., Soltis, J. 1998. Enfoques de la Enseñanza. Ed.
Amorrortu Editores. Argentina.
• Stenhouse, L. Investigación y Desarrollo del Currículo. Ed. Morata.1991
• Novak, J. Teoría y Practica de la Educación. Alianza Editorial, Madrid.
• Gimeno S,J. La enseñanza, su Teoría y Practica. Ed, Akal,Madrid.
• Coll ,Cesar. Sicología y Currículo. Ed. Paidos.1998.
• Zilberstein, T y Colectivo de Autores. Técnicas de Estimulación del
Desarrollo Intelectual.(Proyecto Cubano TEDI)
• Monereo,C. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje, formación del
Profesorado y Aplicación en el Aula. Ed. Graó.1997.
