ANEXO 1
Centro Universitario UNE
NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCIÓN
Ingeniería Civil
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
VIGENCIA
El aspirante a ingresar a Ingeniería Civil debe haber concluido completamente con su
Bachillerato o equivalente al nivel Medio Superior.
ANTECEDENTES ACADEMICOS DE INGRESO
MODALIDAD Escolarizada
DURACIÓN DEL CICLO 16 semanas en Periodos Cuatrimestrales
CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS 2013
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Formar profesionistas competentes para realizar sistemas de infraestructura civil, que propicien mejores niveles de bienestar para la sociedad, identificando relaciones y analogías en sistemas de multi-
dominio, resolviendo los problemas de la ingeniería al realizar la gestión y operación en el área de organizaciones industriales, comerciales, sociales o gubernamentales en un marco de
responsabilidad ecológica y social, de visión de futuro y con un profundo sentido de servicio, atendiendo a la demanda del sector productivo, social y de servicios.
OBJETIVOS PARTICULARES DEL PLAN DE ESTUDIOS
• Desarrollar la capacidad de un enfoque sistémico, identificando relaciones y analogías en sistemas de multi-dominio, donde converjen problemas del área estructural, geotécnica, hidráulica,
transporte, gestión y medioambiente
• Realizar investigación aplicada en métodos de análisis, incluyendo habilidades matemáticas y computacionales apropiadas para resolver problemas de la vida real y la práctica de la ingeniería y
aprovechar eficazmente los recursos con que cuenta el contexto o región.
• Definir, plantear y atender problemas de la ingeniería afines en cuanto a la demanda de los sectores productivo, social y de servicios, evaluando los procesos de gestión y operación en el área de
organizaciones industriales, comerciales, sociales o gubernamentales.
• Fomentar la responsabilidad de la ingeniería en el mantenimiento de la calidad de sus productos y de sus impactos ecológicos por medio de realización de estudios de avalúo de inmuebles e impacto
ambiental.
PERFIL DEL EGRESADO
El egresado de Ingeniería Civil será un profesionista capaz de contribuir al desarrollo económico y social, mostrando creatividad, iniciativa, liderazgo, responsabilidad y ética en todos los ámbitos de su ejercicio profesional,
caracterizado por los conocimientos, habilidades y actitudes siguientes:
Conocimientos (Saber):
A. Matemáticas, Física y Química.
B. Instrumentos de trazo, medición y computación.
C. El comportamiento estático y dinámico del agua en la naturaleza y obras artificiales.
D. El comportamiento mecánico de estructuras de concreto, acero y suelos.
E. Las características de equipos utilizados en el diseño y la construcción de obras civiles.
F. Las características y propiedades de los materiales utilizados en la construcción de obras civiles.
G. Los procedimientos constructivos utilizados en obras civiles.
H. Técnicas de administración y supervisión de obras civiles.
I. Leyes, reglamentos y normas técnicas relacionadas con las obras civiles y su impacto ambiental.
J. Planeación, desarrollo y desempeño de las organizaciones.
Habilidades (Saber hacer):
A. Operar programas de cómputo para la solución de problemas de Ingeniería Civil.
B. Emplear la metodología científica.
C. Describir los fenómenos físicos mediante modelos matemáticos.
D. Ubicar horizontal y verticalmente elementos de obras civiles.
E. Representar gráficamente los diversos elementos que integran los sistemas de infraestructura civil.
F. Identificar y cuantificar los componentes básicos de problemas relacionados con las estructuras, la hidráulica, la geotecnia, las vías terrestres y la construcción.
G. Diseñar los elementos de los sistemas de infraestructura civil.
H. Organizar equipos de trabajo para la construcción, operación y mantenimiento de sistemas de infraestructura civil.
I. Emitir juicios sobre estudios y proyectos de Ingeniería Civil, fundamentados en la información disponible.
Actitudes y valores (Saber ser y convivir):
A. Servicio a la comunidad.
B. Liderazgo y participación en la solución de problemas sociales.
C. Compromiso hacia la conservación y cuidado del medio ambiente.
D. Participación en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios.
E. Actualización constante en el área de la ingeniería y disciplinas asociadas.
F. Crítica propositiva en el ámbito profesional de la Ingeniería Civil.
G. Responsabilidad hacia el trabajo.
H. Honestidad y ética en el ejercicio de la profesión.
HORAS
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN CRÉDITOS INSTALACIONES
PRIMER CUATRIMESTRE
INDEPENDIENT
CON DOCENTE
E
Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje ICV101 32 16 3 A
Introducción a la Representación Gráfica y el Diseño ICV102 64 16 5 A-L
Álgebra ICV103 80 16 6 A
Cinemática y Dinámica ICV104 64 16 5 A
Química para Ingeniería ICV105 64 16 5 A-L
Geología ICV106 64 16 5 A
Inglés I ICV107 48 16 4 A-L
416 112 33
HORAS
SEGUNDO CUATRIMESTRE
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN INDEPENDIENT CRÉDITOS INSTALACIONES
CON DOCENTE
E
Comunicación Oral y Escrita ICV201 32 16 3 A
Fundamentos del Dibujo para la Ingeniería ICV202 64 16 5 A-L
Geometría Analítica y Trigonometría ICV203 80 16 6 A
Cálculo Estructural ICV204 64 16 5 A
Mecánica del Medio Continúo ICV205 64 16 5 A
Geomántica ICV206 64 16 5 A
Inglés II ICV207 ICV107 48 16 4 A-L
416 112 33
HORAS
TERCER CUATRIMESTRE
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN INDEPENDIENT CRÉDITOS INSTALACIONES
CON DOCENTE
E
Informática ICV301 32 16 3 A
Dibujo Asistido por Computadora I ICV302 64 16 5 A-L
Álgebra Lineal ICV303 ICV203 80 16 6 A
Estructura y Propiedad de los Materiales ICV304 64 16 5 A-L
Análisis Estructural ICV305 64 16 5 A
Topografía ICV306 64 16 5 A-L
Inglés III ICV307 ICV207 48 16 4 A-L
416 112 33
HORAS
CUARTO CUATRIMESTRE
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN INDEPENDIENT CRÉDITOS INSTALACIONES
CON DOCENTE
E
Metodología de la Investigación ICV401 48 16 4 A
Dibujo Asistido por Computadora II ICV402 ICV302 64 16 5 A-L
Métodos Numéricos ICV403 80 16 6 A
Resistencia de los Materiales ICV404 80 16 6 A-L
Cimentación ICV405 64 16 5 A
Hidráulica Básica ICV406 64 16 5 A
Inglés IV ICV407 ICV307 48 16 4 A-L
448 112 35
HORAS
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN CRÉDITOS INSTALACIONES
QUINTO CUATRIMESTRE
INDEPENDIENT
CON DOCENTE
E
Normas y Presupuestos de la Obra ICV501 64 16 5 A
Instalaciones ICV502 64 16 5 A
Cálculo Diferencial e Integral ICV503 80 16 6 A
Mecánica de los Materiales I ICV504 80 16 6 A
Estructuras de Concreto ICV505 64 16 5 A
Hidráulica de Máquinas y Transitorios ICV506 64 16 5 A
Inglés V ICV507 ICV407 48 16 4 A-L
464 112 36
HORAS
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN INDEPENDIENT CRÉDITOS INSTALACIONES
SEXTO CUATRIMESTRE
CON DOCENTE
E
Planeación y Administración de la Obra ICV601 64 16 5 A
Planeamiento Regional y Urbano ICV602 64 16 5 A
Cálculo Vectorial ICV603 64 16 5 A
Mecánica de los Materiales II ICV604 ICV504 80 16 6 A
Estructuras Metálicas ICV605 64 16 5 A
Abastecimiento de Agua Potable y Alcantarillado ICV606 64 16 5 A
Inglés VI ICV607 ICV507 48 16 4 A-L
448 112 35
HORAS
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN INDEPENDIENT CRÉDITOS INSTALACIONES
SÉPTIMO CUATRIMESTRE
CON DOCENTE
E
Programación y Control de la Obra ICV701 64 16 5 A
Taller de Construcción en Ingeniería I ICV702 96 16 7 A-L
Probabilidad y Estadística ICV703 64 16 5 A
Mecánica de Suelos I ICV704 80 16 6 A-L
Estructuras Isostáticas ICV705 64 16 5 A
Sistema de Almacenamiento, Potabilización y Tratamiento del
ICV706 64 16 5 A
Agua
Inglés VII ICV707 ICV607 48 16 4 A-L
480 112 37
HORAS
OCTAVO CUATRIMESTRE
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN INDEPENDIENT CRÉDITOS INSTALACIONES
CON DOCENTE
E
Redacción de Documentos Académicos ICV801 32 32 4 A
Taller de Construcción en Ingeniería II ICV802 ICV702 96 16 7 A-L
Estadística Aplicada ICV803 64 16 5 A
Mecánica de Suelos II ICV804 ICV704 80 16 6 A-L
Ingeniería Sísmica ICV805 64 16 5 A
Caminos I ICV806 80 16 6 A
Inglés VIII ICV807 ICV707 64 16 5 A-L
480 128 38
HORAS
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN CRÉDITOS INSTALACIONES
NOVENO CUATRIMESTRE
INDEPENDIENT
CON DOCENTE
E
Seminario de Investigación en Ingeniería Civil I ICV901 64 16 5 A
Taller de Construcción en Ingeniería III ICV902 ICV802 96 16 7 A-L
Ingeniería en Sistemas I ICV903 64 16 5 A
Puentes ICV904 64 16 5 A
Diseño Estructural ICV905 64 16 5 A
Caminos II ICV906 ICV806 80 16 6 A
Autopistas y Aeropuertos ICV907 64 16 5 A
496 112 38
HORAS
DÉCIMO CUATRIMESTRE
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE CLAVE SERIACIÓN INDEPENDIENT CRÉDITOS INSTALACIONES
CON DOCENTE
E
Seminario de Investigación en Ingeniería Civil II ICV1001 ICV901 64 16 5 A
Taller de Construcción en Ingeniería IV ICV1002 ICV902 96 16 7 A-L
Ingeniería en Sistemas II ICV1003 ICV903 64 16 5 A
Plan Empresarial ICV1004 64 16 5 A
Administración del Capital Humano ICV1005 64 16 5 A
Materiales Viales Especiales ICV1006 64 16 5 A
Ingeniería Ecológica y Gestión Ambiental ICV1007 64 16 5 A
480 112 37
4544 1136 355
PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PERIÓDICA DEL PLAN DE ESTUDIOS
Consideramos a la evaluación como un proceso continuo, integral y participativo de análisis estructurado y reflexivo (cuantitativo y cualitativo), que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio, identificando una o varias
problemáticas del mismo, a fin de estar en posibilidades de emitir juicios de valor que sustenten la toma de decisiones para mejorar, ajustar y/o proyectar acciones educativas dentro de una institución escolar, de cualquier nivel
educativo.
Conceptuamos al plan de estudios como uno de los documentos rectores de la vida académica de cualquier institución educativa, que debe ser revisado y actualizado frecuentemente, con base en:
• Los avances conceptuales de las disciplinas que conforman su campo de acción
• Las necesidades sociales que se van generando en el ámbito de su objeto de estudio.
• La revisión de la congruencia interna de sus elementos.
En este sentido y tomando como base que en el hecho educativo convergen el proyecto académico de la universidad, el proyecto curricular (plan de estudios), la organización escolar, el clima escolar, los perfiles docentes, la
práctica docente, los procesos de enseñanza-aprendizaje y la normatividad académica, es que nos proponemos llevar a cabo los procesos de evaluación en función de tres dimensiones:
1. Dimensión Institucional.- en esta dimensión nos proponemos:
Promover la incorporación de las comunidades escolares a una cultura de evaluación para que se asuma como una tarea inherente al proceso educativo.
Instrumentar estrategias diversificadas que permitan explorar los diversos ámbitos y niveles de la realidad escolar, así como focalizar las necesidades de fortalecimiento académico de directivos, docentes y estudiantes.
Contar con los elementos suficientes que permitan valorar la calidad del servicio educativo que se ofrece, desde los ámbitos académicos y de administración escolar.
Verificar el cumplimiento del objetivo general y los propósitos de las asignaturas del plan de estudios.
2. Dimensión Escolar:
Garantizar la participación de las diversas instancias que componen la comunidad escolar.
Sistematizar la experiencia derivada de la aplicación del plan y programas de estudio a fin de contar con elementos que permitan detectar las fortalezas y debilidades del proyecto académico así como su vinculación con el
ámbito profesional.
3. Dimensión Docente:
Identificar los aciertos y deficiencias en su práctica académica.
Para alcanzar lo anterior, se estructurarán estrategias diversificadas que permitan identificar y focalizar problemáticas y aciertos y definir sus causas, a fin de estar en posibilidades de definir si las acciones correctivas deberán
encaminarse hacia la consolidación de expedientes de adendas, enmiendas o ajustes al plan de estudios, basadas en revisiones periódicas que permitan valorar su congruencia interna y externa; a los procesos académicos y/o
académico-administrativos que se derivan de la aplicación del mismo plan de estudios o bien a la normatividad académica.
En el caso de que sea el plan de estudios en cuestión el que requiera modificaciones, se fundamentarán las mismas a través del análisis de su estructura interna así como también la confrontación entre el perfil de egreso y el
perfil profesional, considerando estudios de mercado y de seguimiento a egresados.
Mtro. Luis Gustavo Padilla Montes
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR, INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DE LA SECRETARÍA DE INNOVACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
