“Participamos en las ferias de
nuestras comunidades”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : N° 81636 Santa María
1.2. Docente : Juan Becerra Mori
1.3. Director(a) : Catalina Barrionuevo Ávila
1.4. Grados : 3° y 4°
1.5. Ciclo : IV
1.6. Fecha : 05-08-2024
“Participamos en las ferias de
TÍTULO DE LA UNIDAD
nuestras comunidades”
TÍTULO DE LA SESIÓN Repartimos los productos que compramos en la feria de nuestra comunidad
3° 42 Y 43 -4° 42
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRU EVIDENCIA
MENTO
CAPACIDAD
NIVEL 3 NIVEL 4 3° 4°
RESUELVE ● Establece ● Establ . Desarrolla Desarrolla
PROBLEMAS DE relaciones entre ece relaciones entre los los
MATEMÁTI CANTIDAD problemas problemas
datos y una o más datos y una o más
CA de su de su
acciones de agregar, acciones de agregar,
▪ Traduce cantidades cuadernillo cuadernill
quitar, avanzar, quitar, comparar,
a expresiones de trabajo. o de
retroceder, juntar, igualar, reiterar, trabajo.
numéricas:
separar, comparar e agrupar, repartir
igualar cantidades, y cantidades y LISTA
▪ Comunica su
las transforma en combinar DE
comprensión sobre
los números y las expresiones colecciones, para
COTEJO
operaciones: numéricas (modelo) transformarlas en
de adición o expresiones
▪ Usa estrategias y sustracción con numéricas (modelo)
procedimientos de números naturales de
estimación y de hasta dos cifras.
cálculo: adición, sustracción,
multiplicación y
▪ Argumenta
división con
afirmaciones sobre
las relaciones
números naturales
numéricas y las de tres y cuatro
operaciones: cifras cuatro cifras.
EJE CULTURA DEL Estudiantes realizarán exposiciones, ferias ocupacionales produciendo materiales de difusión
EMPRENDIMIENTO E digital e impreso:
TEMATICO INOVACIÒN
REGIONAL
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL .
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes buscarán integrar los medios, el espacio y la oportunidad para participar e
incidir, de acuerdo con principios de conducta ético-morales, en las decisiones y
colaborar en las acciones y actividades que permitan la construcción de una sana
convivencia.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
● Prevé para esta sesión una lista de cotejo con los nombres de los ● Hoja, reglas.
estudiantes.
● Lápices de colores.
● Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el propósito de la sesión y
los acuerdos de convivencia para la sesión. ● Cinta adhesiva
Prevé la sesión del Texto escolar de Matemática realizar durante el Texto escolar Matemática de 3° y 4°
desarrollo, de la presente sesión de aprendizaje.
● Máquina de cambio
3° Y 4° 34-35.
TIEMPO: Aproximadamente 90 minutos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos
EN GRUPO CLASE
ATENCION SIMULTANEA
Damos la bienvenida a los estudiantes y comenzamos el diálogo recordando: ¿Cómo se realiza la división? ¿Qué debo hacer para realizar la
división? ¿Para qué me será útil realizar divisiones? Se anotan sus respuestas en la pizarra.
Luego, comunico el propósito de la sesión:
Hoy los niños resolverán problemas de división por
reparto de productos en la feria de su comunidad.
Establecemos con los estudiantes los acuerdos del día que nos permitirán trabajar en un ambiente afectivo favorable:
⮚ Escuchar y seguir las indicaciones de la maestra.
⮚ Participar activamente en clase y mantener el orden.
⮚ Cuidar el material educativo y mantenerlo limpio.
⮚ Levantar la mano para dar una opinión o participar.
LEE EL SIGUIENTE PROBLEMA:
Responde Las preguntas para resolver el problema:
DESARROLLO
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: El registro de logros y dificultades permitirá realizar la retroalimentación de
la enseñanza.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
___________________________ __________________________________
DOCENTE DE AULA DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
1.1. I. E. : Nº. 81636 Santa María
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 3 ° Y 4 FECHA: 05 -08-2024 ÁREA: Matemática
NOMBRE DE LA SESIÓN: Repartimos los productos que compramos en la feria de nuestra comunidad 3° 42
Y 43 -4° 42
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS CRITERIOS A EVALUAR COMENTARIO
ESTUDIANTES S/
N° OBSERVACIO
NIVEL 3 NIVEL 4
NES
● Establece relaciones
entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, ● Establece
avanzar, retroceder, juntar, relaciones entre datos y una
separar, comparar e igualar o más acciones de agregar,
cantidades, y las transforma en quitar, comparar, igualar,
expresiones numéricas reiterar, agrupar, repartir
(modelo) de adición o cantidades y combinar
sustracción con números colecciones, para
naturales de hasta dos cifras. transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
.
división con números
naturales de tres y cuatro
cifras cuatro cifras.
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02
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ANEXO
