DINÁMICAS DE GRUPO:
1- EL GRUPO: El grupo es un conjunto de humanos que interactúan entre ellos y
en el que sus componentes cumplen estas tres características:
- Se definen como miembros del grupo.
- Comparten una serie de creencias o valores.
- Desarrollan alguna actividad coordinada.
Los grupos pueden clasificarse por su tamaño, por su grado de cohesión, por
su origen, por su duración, por su grado de formalidad…
Por su tamaño los grupos pueden ser pequeños (entre dos y veinte) y grandes
de veinte o más.
En cuanto al grado de cohesión pueden ser: primarios (los miembros
mantienen una relación más directa) y secundario que es más amplio y sin
relaciones tan directas.
Los roles o papeles que pueden asumir los miembros del grupo son: lider,
cerebro, lider afectivo, bromista, trabajador incansable, perezoso, chivo
expiatorio, incansable…
2- DINÁMICA DE GRUPOS: La dinámica de grupos es la denominación
genérica que se utiliza para todo lo referido al tratamiento, corrección,
resolución o previsión de las incidencias convivenciales e interpersonales que se
desarrollan en los grupos humanos.
Las dinámicas de grupo se ocupan entre otras cosas de:
- técnicas de presentación
- conflictos en el grupo
- relaciones interpersonales
- organización del grupo
- comunicaciones con el grupo
- marcha del grupo.
La organización del grupo va a depender de los objetivos que queramos
conseguir por ello es imprescindible saber cuál es la meta que queremos
alcanzar. Algunos modelos son los siguientes:
- distribución libre, en círculo, en fila
- en escuadra, con arreglo a la modalidad deportiva, en áreas
Es necesario saber además la edad de las personas con las que vamos a
trabajar así como la experiencia que tienen o no en dinámicas de grupo, su
grado de cohesión, sus características psicológicas…. En ningún momento se
debe tratar de algo improvisado o realizado al azar puesto que así sólo
conseguiríamos que perdiera su validez.
Una misma dinámica puede ser válida para varios objetivos o grupos
siempre y cuando se adapte a las metas que queremos conseguir.
Definición personal de dinámica de
grupo:------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------
3- ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: La organización del grupo puede ser
- distribución libre
- en fila
- en círculo
- en escuadra
- con arreglo a la modalidad deportiva
- en áreas
dependiendo de la actividad a realizar el profesor se verá con la necesidad de
utilizar una u otra organización.
4- INDICIOS DE UN BUEN GRUPO: Para que un grupo funcione es necesario
que entre sus miembros se den una serie de circunstancias como son:
- comunicación fluida entre los miembros
- cooperación evidente entre ellos
- ausencia de conflictos o resolución satisfactoria de los mismos
- muestras de ayuda entre los más competentes y los menos
- el no abandono del grupo
- el deseo de ingreso en el grupo por personas ajenas
- la aportación de sugerencias y participación activa de sus miembros
- la rotación en las tareas de forma fluida.
5- TIPOS DE DINÁMICA: Hay distintos tipos de organizar las dinámicas de
grupo, uno de ellos puede ser la siguiente:
- dinámicas de presentación
- dinámicas de conocimiento y afirmación
- dinámicas de confianza
- dinámicas de cohesión y cooperación
- dinámicas de resolución de conflictos
- dinámicas de distensión
Dependiendo del objetivo que queramos conseguir utilizaremos un tipo de
dinámica u otro. Todas ellas pueden ser utilizadas en las distintas etapas
siempre que sepamos adaptarlas a nuestros alumnos.
A) Dinámicas de presentación: Su objetivo es conseguir un primer
acercamiento y reafirmar el conocimiento de la persona. Las actividades
deben ser fáciles de realizar, adecuadas a la edad, no comprometidas y
divertidas. Algunos ejemplos son:
- Conozco los nombres de mi grupo: en pequeño grupo cada uno dice su
nombre y dos cualidades que le identifican, los demás tratamos de
memorizarlo.
- En círculo uno hace de locomotora y va caminando hasta que conoce el
nombre de alguien, entonces para lo dice y sigue con el compañero
enganchado hasta llegar a otro.
- En círculo alguien se coloca en el centro con una bola de papel, los del
círculo tienen que decir el nombre de un compañero señalándolo antes de
que le den con el papel, si no sabe o se confunde pasa al centro.
B) Dinámicas de conocimiento y afirmación: el objetivo es la afirmación
de la persona y grupo, poniendo en juego mecanismos como el de
autoafirmación. Esta dinámica sirve para reconocer las propias
limitaciones y aceptar las de otros, además puede ayudar a potenciar
aspectos positivos de otros.
- Juego del abrazo: la música suena y cuando para se abrazan dos, luego
tres y así sucesivamente.
- Uno se tumba en el suelo y trata de que su compañero no le pueda dar la
vuelta.
- Por parejas uno hace de escultor y el otro se deja modelar, luego se
intercambian los papeles.
- Se reparten varias tarjetas que cada uno debe completar de la siguiente
manera: “si yo fuera un coche yo sería un…”, “si yo fuera un animal yo
sería un…”, “si yo fuera ….” Luego se barajan y uno lee una de las
tarjetas, los demás deben adivinar de quien se trata.
C) Dinámicas de confianza: el objetivo es estimular la confianza en uno
mismo y en el grupo. El autoconcepto en estas edades no está formado y
depende mucho de los demás. Un autoconcepto positivo favorece el
desarrollo personal y social del alumno, además un buen autoconcepto
puede generar confianza en el grupo y el desarrollo de actividades. Los
aspectos que pueden interferir en el autoconcepto y que debemos tener
en cuenta son: imagen personal, modas sociales… Ejemplos:
- El viento y el árbol: uno se coloca en el centro del círculo dejando los
brazos caídos (como ramas de árbol), y los demás lo mueven como el
viento. El que hace de árbol se deja llevar.
- La manada de elefantes: uno de los alumnos es escogido para dirigir la
manada que debe pasar por distintos obstáculos para llegar a un punto.
- Uno se tumba con los brazos pegados alrededor del cuerpo, los
compañeros se colocan a los lados y con cuidado deben levantarlo y
volver a dejarlo en su sitio.
- Por parejas uno se deja caer en brazos de otro quien lo pone de pie.
- Nos dejamos arrastrar por otro compañero.
D) Dinámicas de cohesión y cooperación:
El objetivo es conseguir la cooperación entre los distintos participantes.
Se pone en juego el mecanismo de competición por lo que puede traer
enfrentamientos, estas dinámicas nos pueden ayudar a afrontar la
competición de forma adecuada. Lo importante es hacerles ver la necesidad
de colaboración para que se lleve a cabo el juego, como ocurre en la mayoría
de los deportes. Algunos de ellos son:
- Puzzle: cada miembro tiene una o varias piezas de puzzle y entre todos
deberán colaborar para construirlo.
- Canasta: entre los 5 o 6 miembros del grupo se deben pasar la pelota
antes de encestarla. El mismo ejercicio con un balón de futbol.
- En círculo o fila pasarse la pelota de distinta manera sin que caiga,
procurando hacerlo antes que los compañeros de la otra fila.
- Pasar un vaso de agua sin que se derrame entre varios miembros del
grupo hasta llegar a un punto.
E) Dinámicas de resolución de conflictos:
Estas dinámicas ayudan a describir conflictos, reconocer sus causas y
buscar posibles soluciones de forma creativa. No sólo son ejercicios en sí
sino que favorecen distintas experiencias, tanto a adultos como a niños. Debe
practicarse aunque no exista conflicto para ir preparando a los alumnos/as
ante situaciones tensas. Algunos de los ejemplos más conocidos son los
juegos de rol, otros ejemplos pueden ser los siguientes:
- Se plantea un conflicto actual, social, económico, político… donde el
alumno/a deberá posicionarse y tratar de llegar a acuerdos o bien
mantener su postura de forma coherente.
- Juegos de rol: se plantea una historia en la que tendrán que posicionarse
y asumir su personaje.
- Se comenta el siguiente caso: debido a un conflicto internacional la
población prácticamente ha desaparecido quedando sólo un músico, un
ladrón, un asesino, una chica con su perro, una madre con su hijo, una
señora mayo, un hombre de negocios, una chica joven,,,, sólo hay
comida para alguno de ellos ¿ a quien salvarías tú?
F) Dinámicas de distensión:
Las dinámicas de distensión son juegos que pretenden liberar energía,
hacer reír, estimular el movimiento en el grupo… en definitiva crear un
ambiente relajado para el trabajo. Ayudan a eliminar la competición y
favorecen la participación de forma voluntaria.
- El dragón: la clase se divide en grupos de 5 alumnos que se cogen de la
cintura, el primero dirige a los demás y el último lleva un pañuelo
enganchado en la cintura que los demás grupos tratarán de coger, este
grupo también trata de coger otros pañuelos sin que puedan coger el
suyo. Si algún grupo se queda sin pañuelo pasa a formar parta del grupo
que se lo ha quitado.
- Tocar….. azul, espalderas, puerta…Uno de los participantes va
nombrando las cosas que deben tocar los miembros del grupo. Todos
deberán ir lo más rápido posible, el último que llegue se la liga.
- Pies quietos: se pasan la pelota hasta que a uno/a se le cae de las manos.
Mientras al que se le ha caído va a buscarla los demás salen corriendo.
Cuando la tiene grita “pies quietos” y debe tratar de dar a uno de los
compañeros con la pelota.
La motivación: es la causa o razón que lleva a la persona a actuar de una
determinada manera. Requiere de voluntad y por eso se diferencia de la
conducta instintiva. Todo comportamiento se da por un mayor o menor
grado de motivación, cuanto más motivado este la persona más se esfuerza
por conseguir la meta. Para que una persona se motive es necesario que
exista un equilibrio entre el objetivo que se quiere conseguir y la dificultad
para lograrlo. Según Maslow la pirámide de motivación que guía a todo ser
humano es:
Necesidades de autorrealización; satisfacción personal en las tareas que
realiza
Necesidades de estima; respeto, autoconfianza, autoestima…
Necesidades de filiación: amistad, relaciones con otros, pertenencia a un
grupo…
Necesidades de seguridad; estabilidad, protección, seguridad física,
bienestar físico…
Necesidades básicas: hambre, sueño, sed, necesidad de actividad y
descanso
