UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE ARQUITECTURA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Curso:

Geometria Descriptiva

Integrantes:

●Cano Mamani Miguel Angel

●Guia Alarcon Ana Lucia

●Greysie Massiel Vasquez Huayta

●Calcina Contreras Nelson Aaron Aaron

●Huanca Paye Roger Fernando

Entrega del trabajo : 14 -02-2024

Docente:

Magister Arq. Eduardo Jeancarlo Benavides Rojas

Arequipa - Perú

2024
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN...................................................................................................................... 3
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN...........................................................................................4
OBJETIVOS............................................................................................................................. 4
DESARROLLO.........................................................................................................................4
1.- ARMONIA ESTETICA...................................................................................................5
1.1 EXPLORAR COMO LA PROPORCIÓN ÁUREA INFLUYE EN LA PERCEPCIÓN
ESTÉTICA DE LAS ESTRUCTURAS ARQUITECTÓNICAS....................................... 5
1.1.1 EL PARTENÓN.............................................................................................. 6
2.- EFICIENCIA FUNCIONAL........................................................................................... 9
2.1 INVESTIGAR CÓMO LOS PRINCIPIOS GEOMÉTRICOS CONTRIBUYEN A LA
EFICIENCIA EN LA DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS...................................................9
A.- OPTIMIZACIÓN DEL ESPACIO...................................................................... 10
B.- FUNCIONALIDAD........................................................................................... 10
C.- ESTÉTICA.......................................................................................................10
D.- FLEXIBILIDAD................................................................................................ 10

3.- INNOVACIÓN CONTEMPORÁNEA............................................................................14

3.1 EXPLORAR CÓMO LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA INTEGRA LA
PROPORCIÓN ÁUREA Y LA GEOMETRÍA EN DISEÑOS INNOVADORES............ 14
3.2 IDENTIFICAR TENDENCIAS ACTUALES EN LA APLICACIÓN DE ESTOS
PRINCIPIOS EN LA CREACIÓN DE ESPACIOS EFICIENTES Y ESTÉTICAMENTE
AGRADABLES............................................................................................................18
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA ELABORACIÓN DEL TIF.......................... 20
RECURSOS UTILIZADOS PARA LA EXPOSICIÓN.............................................................23
EVIDENCIAS DE LA EXPOSICIÓN.......................................................................................24
PREGUNTAS PARA LA EXPOSICIÓN................................................................................. 24
CONCLUSIONES................................................................................................................... 27

2
INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la arquitectura se basa en una formación integral del estudiante a través

del proyecto, cuyo proceso de enseñanza aprendizaje comienza por una introducción a la forma y

al espacio tridimensional -a la escala del ser humano- como materia propia de la disciplina. En

esta investigación acción docente nos proponemos crear las bases para un nuevo modelo

didáctico para el taller inicial, considerando como referentes la experiencia de dos grandes

maestros del siglo XX: Frank Lloyd Wright y Le Corbusier, en cuya base está la geometría y las

formas primarias como estructura de la naturaleza común a todas las cosas del universo. Para esto

proponemos introducir estratégicamente una unidad experimental donde los estudiantes logren

conocer y aplicar nociones fundamentales de la forma mediante la aplicación de bio-herramientas

y el uso de los sólidos platónicos, como formas primarias o fundamentales en la llamada

geometría sagrada o armónica, que incorpore las bases biológicas actuales y un enfoque holístico

de los procesos de enseñanza aprendizaje. Luego de sistematizar la experiencia, pudimos concluir

que el uso de los sólidos fundamentales y el desarrollo de las geometrías de segundo orden en la

acción proyectual, en lo que denominamos juego de los armónicos, permiten ir desarrollando

progresivamente acciones más complejas de percepción, manipulación y combinación de la

forma, materializando ideas abstractas y creando patrones espaciales de una manera concreta en

términos de composición-escala, de materialidad-técnica y de uso-funcionalidad.

3
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué función cumple la proporción áurea en la geometría y funcionalidad de los espacios?

OBJETIVOS

- Explorar la aplicación de la proporción áurea en diferentes obras arquitectónicas y espacios

físicos.

- Investigar cómo la proporción áurea puede influir en la percepción visual y estética de los

espacios.

- Investigar la relación entre la proporción áurea y la armonía y equilibrio en los diseños de

interiores.

- Analizar casos de estudio específicos donde se utiliza la proporción áurea en la geometría y

funcionalidad de los espacios.

DESARROLLO

La proporción áurea, también conocida como número de oro o divina proporción, es una

relación matemática representada por el número φ (phi), aproximadamente igual a 1.618. Este

concepto ha sido empleado desde la antigüedad en diversas disciplinas artísticas y científicas,

destacando su aplicación en la arquitectura.

La geometría, por otro lado, proporciona los fundamentos matemáticos para comprender las

formas, las proporciones y las relaciones espaciales. Su integración en la arquitectura permite la

creación de estructuras que no solo son visualmente atractivas, sino también funcionalmente

eficientes.

Puntos a considerar:

4
 1.- ARMONIA ESTETICA

1.1 EXPLORAR COMO LA PROPORCIÓN ÁUREA INFLUYE EN LA PERCEPCIÓN

ESTÉTICA DE LAS ESTRUCTURAS ARQUITECTÓNICAS.

Desde los tiempos antiguos el perfeccionamiento de la arquitectura depende del

establecimiento de interrelaciones armónicas dentro de un mismo edificio, las obras que

consideramos maestras presentan una cadena de proporciones afines entre ellas. De entre los

diversos sistemas proporcionales hay uno que ha jugado un papel muy destacado la Sección

Áurea: 1,618. Al encontrarse este número proporcional entre las formas animales y vegetales nos

acerca a la naturaleza.

Una de las operaciones más sencillas que existen para afrontar el tema de la proporción consiste

en dividir un segmento de línea de la forma asimétrica más simple:

a) Dado el segmento AB, se sitúa sobre BF, perpendicular a AB, un segmento BD = AB/2, y se

une A con D. Con un compás, tomando como centro D, se obtiene DE = DB. Después tomando

como centro A, se traza el arco de círculo EC, siendo C el punto buscado.

La longitud AB se ha dividido en dos partes iguales de forma que la mayor es a la menor como

la suma de las dos es a la mayor. AC/CB = AB/AC a/b = a+b/a

Figura 1

Gráfica 1: Explicación sobre la proporción áurea utilizando una recta y su perpendicularidad

5
Hay otra manera sencilla de encontrar esta proporción utilizando regla y compás, y que no parte

de la totalidad del segmento sino del segmento mayor:

b) Dado el segmento AC, construir el cuadrado ACDE, buscar el punto medio h del lado AC,

unir h con D. Con h como centro, trazar desde D el arco de círculo que intersecciona la

prolongación de AC, con lo que se obtiene el punto B. Tenemos que: AC/CB = AB/AC a/b =

a+b/a

Figura 2

Gráfica 2: Explicación sobre la proporción áurea basadas en orígenes de una figura geométrica

(cuadrado)

La sección áurea, que corresponde a la relación a/b, también puede ser expresada por el número

que de ella resulta, un número irracional cuyo valor aproximado en fracciones decimales es:

1.61803398875… o, más simplemente, 1,618 = número de oro.

1.1.1 EL PARTENÓN

Figura 3

Partenón de Atenas

6
 Dibujamos un cuadrado que utilizaremos para construir un rectángulo áureo que enmarque

la fachada del Partenón. Dentro de ese rectángulo vamos a construir la espiral. Veremos cómo los

sucesivos pasos nos llevan a distintos elementos arquitectónicos prefijados por la construcción.

Para cada rectángulo eliminaremos un cuadrado a la vez que construimos el arco correspondiente

a ese cuadrado y su centro. En la primera división encontramos que, de las 8 columnas de la

fachada, separamos 5 a la izquierda y 3 a la derecha, los tres números: 8, 5 y 3 son elementos de

la sucesión de Fibonacci que está íntimamente ligada a la proporción áurea.

Al eliminar el segundo cuadrado, llegamos a una línea horizontal que indica el comienzo del

arquitrabe.

El tercero nos aísla una columna -la tercera por la derecha- y el cuarto es la línea de la

cornisa. El nuevo rectángulo áureo abarca ahora la franja que contiene el entablamento (franja

situada entre las columnas y el frontón).

Continuamos el proceso de construcción de la espiral. Finalizamos el proceso obteniendo el

punto de corte de las diagonales (en verde) de los dos primeros rectángulos es el punto de

convergencia de la espiral

1.2 ANALIZAR CASOS DE ESTUDIO DONDE LA GEOMETRÍA Y LA PROPORCIÓN

ÁUREA HAN SIDO APLICADAS PARA LOGRAR UNA ARMONÍA VISUAL

1.2.1 RELACIÓN ENTRE LOS RECTÁNGULOS ÁUREOS Y LA MONA LISA

Figura 4

Mona Lisa - Leonardo Da Vinci

7
 Se han utilizado dos ejemplos con el rectángulo áureo para mostrar la manera en la cual, la

obra del italiano, se basaba en la proporción de oro. En el primer ejemplo se observa que se crea

el rectángulo áureo de manera perfecta a partir de las medidas del cuadro. En la segunda

fotografía se ve claramente como la espiral de Durero sirvió para la creación del físico de la

Gioconda ya que este inicia desde la mano derecha y recorre hasta llegar al centro del rostro. La

expresión de la modelo da un sentido de tranquilidad y belleza debido al uso de la proporción

dorada.

1.2.2 RELACIÓN ENTRE LOS RECTÁNGULOS ÁUREOS Y LAS MENINAS

Figura 5

Las Meninas - Diego Velazquez

En el ejemplo del cuadro completo se ha formado al rectángulo desde la parte inferior de la

pintura ya que es ahí donde se encuentran los personajes. El espiral se empieza a formar del lado

derecho, justo en el lugar donde se sitúa la ventana y el recorrido termina donde está el pintor. El

espiral comienza en la parte donde más luz se presencia ya que a este elemento se le asocia con la

8
razón, por lo tanto, Velázquez probablemente quiso demostrar con esto de que su obra era

perfecta. En el segundo ejemplo se observa que el final del espiral se encuentra en el centro del

cuerpo de la infanta Margarita, dando un simbolismo de total importancia hacia este miembro de

la familia real.

2.- EFICIENCIA FUNCIONAL

2.1 INVESTIGAR CÓMO LOS PRINCIPIOS GEOMÉTRICOS CONTRIBUYEN A LA

EFICIENCIA EN LA DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS

Los principios geométricos contribuyen a la eficiencia en la distribución del espacio de

varias maneras:

A.- OPTIMIZACIÓN DEL ESPACIO

Los principios geométricos como la simetría, la proporción y el equilibrio permiten una

distribución más eficiente del espacio disponible. Estos principios ayudan a organizar el espacio

de manera que se maximice su uso, evitando áreas desaprovechadas o redundantes.

B.- FUNCIONALIDAD
Los principios geométricos también permiten una distribución eficiente en términos de

funcionalidad. Por ejemplo, la disposición de los muebles y los elementos arquitectónicos de un

espacio puede diseñarse de tal manera que facilite el flujo y la accesibilidad, optimizando su uso.

C.- ESTÉTICA
Además de la función y la eficiencia, los principios geométricos también pueden contribuir

a la estética de un espacio. Una buena distribución del espacio utilizando principios de diseño

como la armonía y la simetría puede hacer que un espacio sea visualmente atractivo y placentero

de habitar.

9
 D.- FLEXIBILIDAD
La consideración de principios geométricos en la distribución del espacio puede permitir

una mayor flexibilidad en su uso. Por ejemplo, la subdivisión de un espacio en áreas modulares o

la disposición de muebles y elementos móviles puede facilitar la adaptación del espacio a

diferentes necesidades y usos a lo largo del tiempo.

En general, los principios geométricos son herramientas valiosas para lograr una distribución

eficiente y efectiva del espacio, tanto en términos de función como de estética. Al aplicar estos

principios, se puede maximizar la utilidad de un espacio y garantizar su uso óptimo.

2.2 EXAMINAR PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS QUE HAN UTILIZADO LA

GEOMETRÍA PARA OPTIMIZAR LA FUNCIONALIDAD DE ESPACIOS

Ciudad Universitaria de Caracas, Venezuela: Este proyecto arquitectónico diseñado por el

arquitecto Carlos Raúl Villanueva utilizó la geometría para optimizar la organización del campus

universitario. La disposición de los edificios se basó en una regla de proporción áurea, lo que

resultó en una distribución armónica y funcional de los diferentes espacios.

Figura 6

Ciudad Universitaria de Caracas, Venezuela

10
El Puente del Milenio en Londres, Reino Unido: Este puente peatonal diseñado por el arquitecto

Norman Foster utiliza una estructura helicoidal asimétrica, basada en la geometría y la forma del

ADN, para unir los dos lados del río Támesis. Esta geometría única permitió optimizar el espacio

y facilitar el tránsito de peatones.

Figura 7

Puente del Milenio, Londres

El Museo Guggenheim de Bilbao, España: Diseñado por el arquitecto Frank Gehry, este museo

utiliza una geometría curva y sinuosa para crear espacios interiores funcionales y expresivos. La

forma del edificio permite una óptima circulación de los visitantes y una distribución eficiente de

las salas de exhibición.

Figura 8

Museo Guggenheim, Bilbao

11
La Ópera de Sídney, Australia: Este icónico edificio diseñado por el arquitecto Jørn Utzon

utiliza la geometría para crear una forma única y funcional. La disposición y diseño de las

distintas salas de la ópera permiten una optimización del espacio y una acústica perfecta.

Figura 9

La Ópera de Sidney, Australia

El Aeropuerto Internacional de Kansai, Japón: Diseñado por el arquitecto Renzo Piano, este

aeropuerto utiliza una geometría curva y modular para optimizar la funcionalidad de los

espacios interiores. La forma del edificio permite una fácil circulación de pasajeros, así como

una distribución eficiente de las áreas de comida, tiendas y salas de espera.

Figura 10

Aeropuerto Internacional de Kansai, Japón

12
3.- INNOVACIÓN CONTEMPORÁNEA

3.1 EXPLORAR CÓMO LA ARQUITECTURA CONTEMPORÁNEA INTEGRA LA

PROPORCIÓN ÁUREA Y LA GEOMETRÍA EN DISEÑOS INNOVADORES

Fue Le Corbusier quien concibió, por ejemplo, el edificio de la ONU de Nueva York,

basándose en un rectángulo áureo.

Figura 11

Edificio de las Naciones Unidas

Un ejemplo del uso de la sección áurea en la arquitectura contemporánea es La Casa G (G

House) en Ramat Hasharon, Israel, del grupo Paz Gersh Architects, un proyecto del año 2011 en

el que el diseño de las fachadas se ha planteado a través del análisis preciso de proporciones

utilizando la proporción áurea, el concepto se puede apreciar a lo largo de toda la casa.

Figura 12

Galería de G House

13
Figura 13

Galería de G House - Planta

Figura 14

Galería de G House - Elevación 01

Figura 15

Galería de G House - Corte 01

14
 La casa Absalon es un proyecto desarrollado el año 2006 en Trier, Rheinland-Pfalz,

Alemania, por Denzer & Poensgen, el proyecto se ha inspirado en las grandes artes o “ars

magna”, las habitaciones al igual que las fachadas e interiores han sido diseñadas siguiendo la

proporción áurea, resultando una obra con una belleza y equilibrio espectaculares.

Figura 16

Absalon / Denzer & Poensgen

Figura 17

Absalon / Denzer & Poensgen - Proporciones

Otro ejemplo del uso de la proporción áurea contemporánea es La Casa de la Moneda

China localizada en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, cuyo autor es Juan Carlos Menacho Durán,

15
tanto los radios de las circunferencias como las medidas de los rectángulos, en las tres

dimensiones – alto, largo y profundidad – reflejan la proporción áurea.

Figura 18

Casa de la Moneda China

Figura 19

Juan Carlos Menacho Durán / Casa de la Moneda China

Otro extraordinario ejemplo del uso de la proporción áurea en la arquitectura

contemporánea; la Casa del Soplo localizada en Camino Punta de Águilas interior, Santiago,

16
Chile y edificada en el año 2011 por Cazú Zegers G. Esta vivienda familiar tiene áreas curvas

diseñadas basándose en un sistema doble de proporción áurea, logrando un resultado

extremadamente armonioso. Al Raha Beach, Abu Dhabi, Emiratos Arabes Unidos, MZ

Architects

Figura 20

Casa del Soplo / Cazú Zegers G.

Figura 21

Casa del Soplo / Cazú Zegers G. - Planta General

3.2 IDENTIFICAR TENDENCIAS ACTUALES EN LA APLICACIÓN DE ESTOS PRINCIPIOS

EN LA CREACIÓN DE ESPACIOS EFICIENTES Y ESTÉTICAMENTE AGRADABLES

La creación de espacios eficientes y estéticamente agradables se basa en principios

fundamentales que priorizan la productividad, flexibilidad y bienestar. Se busca equilibrar el flujo

17
y la funcionalidad, manteniendo privacidad y adaptabilidad con mobiliario versátil, mientras se

integra eficiencia energética y sostenibilidad en la selección de materiales.(Consejería de

Educación, Gobierno de canarias)

En el diseño visual, se aplican principios de jerarquía utilizando tamaño, perspectiva, espaciado,

líneas y grids. Contrasta con la elegancia de la proporción áurea y la regla de tercios, utilizadas

en la planificación y decoración de espacios. Esta fusión busca la funcionalidad y belleza,

integrando lo mejor de enfoques contemporáneos y tradicionales, creando composiciones

agradables a la vista.

Figura 22

Composición de cuadros en diseño de interiores

Figura 23

Casa en Mallorca

18
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA ELABORACIÓN DEL TIF

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDAD ¿CÓMO SE REALIZÓ? INTEGRANTES FECHA

RESPONSABLES

1 Formación del grupo Se habla en clase para la Todos 1 de Diciembre

formación del grupo y se crea un del 2023

rupo de whatsapp para una mejor

coordinación

2 Elección del tema Se propuso hablar de la Todos 7 de Enero del

específico y pregunta proporción áurea ya que es un 2024

de investigación tema interesante y que fue y es

muy utilizado para el diseño de

muchos proyectos arquitectónicos,

pregunta escogida de acuerdo al

ema fue ¿Qué función cumple la

proporción áurea en la geometría

y funcionalidad de los espacios?

19
 ● Calcina Contreras
3 Definición del marco Se buscó información de libros y 8 de Enero del
Nelson Aaron Aaron
teórico páginas web 2024

4 Distribución de los Se expuso los subtemas y se Todos 9 de Enero del

temas para el repartió dos puntos para cada 2024

desarrollo del TIF persona.

5 lección del lugar para Se preguntó a los integrantes si Todos 0 de Enero del

la exposición tenian algun lugar en mente, se 2024

igió un colegio cercano a la casa

de uno de los integrantes.

6 Sacar permiso en el Se fue al colegio “Celsius” para Cano Mamani Miguel 3 de Enero del

colegio elegido hablar con el director de la Angel 2024

nstitución, se le explicó que era

parte de un trabajo de

responsabilidad social de la

universidad, fue así que nos

permitió exponer allí, dándonos

opciones para poder ir.

20
7 onfirmación de fecha Confirmación de fecha de Todos de Febrero del

y elección de exposición y de acuerdo a la 2024

Expositores disponibilidad del tiempo de los

integrantes del grupo se eligió

quienes irían a exponer.

8 PT para la exposición Se realizó diapositivas para Todos 10 de Febrero

apoyar la exposición y sea más

dinámico la interacción con los

alumnos, así como las preguntas

para la encuesta

● Cano Mamani
9 Exposición Se fue en la mañana al centro 12 de Febrero
Miguel Angel
educativo, donde se expuso a los del 2024
● Calcina Contreras
alumnos del 2do grado de
Nelson Aaron Aaron
ecundaria, sin embargo el colegio
Huanca Paye Roger
no contaba con proyector lo que
Fernando
no permitió presentar las

diapositivas.

21
 ● Guia Alarcon Ana
10 Informe Se realizó seguimiento del 13 de Febrero
Lucia
proceso que tuvimos para la del 2024
● Vasquez Huayta
elaboración del TIF y RSU más
Greysie Massiel
una recopilación de datos

obtenidos de las encuestas para

aber cuáles fueron los resultados

de este trabajo.

11 ntrega del TIF y RSUSe hizo entrega del documento y 14 de Febrero

videncia del trabajo realizado al del 2024

Todos
arquitecto encargado del curso.

RECURSOS UTILIZADOS PARA LA EXPOSICIÓN

Maqueta de silla: Hecho por

Cano Mamani Miguel Angel

Maqueta de Paradero: Hecho por

Cano Mamani Miguel Angel

Diapositivas: Hecho por:

● Guía Alarcón Ana Lucia

● Calcina Contreras Nelson Aaron Aaron

22
● Huanca Paye Roger Fernando

● Vasquez Huayta Greysie Massiel

La exposición se realizó a estudiantes de nivel secundario de edades entre 13 a 16 años de edad,

teniendo en total 18 encuestados.

PREGUNTAS PARA LA EXPOSICIÓN

1) ¿Antes de esta exposición tenías alguna idea de que era la sección áurea?

DEL 1 AL 5 (1 ES SÍ Y 5 ES NO)

2) ¿Después de la exposición te quedó claro el tema de la sección áurea?

DEL 1 AL 5 (1 ES SI Y 5 ES NO)

23
3) ¿Antes de la exposición sabías cómo se aplicaba la geometría en la arquitectura?

DEL 1 AL 5 (1 ES SI Y 5 ES NO)

4) ¿Qué tan interesante te pareció el tema expuesto?

24
DEL 1 AL 5 (1 ES SÍ MUY INTERESANTE Y 5 ES ABURRIDO)

5) ¿Después de la exposición te interesó la carrera de arquitectura?

DEL 1 AL 5 (1 ES SÍ Y 5 ES NO)

25
CONCLUSIONES

● Se reconoce la aplicación de la proporción áurea en diferentes proyectos arquitectónicos

que se hicieron en la antigüedad y actualmente como por ejemplo el edificio de la ONU y “La

casa G”, también en el trabajo

● Se conoce después del trabajo realizado, la influencia que tiene la proporción áurea en la

percepción visual y la estética de distintos espacios.

● Se logra determinar la relación entre la proporción áurea y la armonía que esta genera

cuando se aplica para el diseño de interiores de los espacios.

● Se concluye que aun en la actualidad se utiliza la proporción áurea en distintos proyectos

arquitectónicos y se demuestra que tiene una relación estrecha con la geometría para generar que

un espacio sea funcional

26
BIBLIOGRAFÍA

● Aida, G., y otros (17 de noviembre del 2013). Análisis de la Villa Savoye.

[Link]

● Andres Suarez. (2007). Proporción Áurea en La Gioconda y en Las Meninas.

[Link]

[Link]

● Castro, F. (2017, September 13). G House / Paz Gersh Architects. ArchDaily Perú.

[Link]

● Consejería de Educación),( [Link].). Guia para la transformación

de espacios educativos. [Link]. Recuperado el 24 de enero de 2024,

de

[Link]

/11/[Link]

● Esneca. (2023, December 7). Proporción Áurea: Qué es, Origen y Cálculo - Esneca.

Esneca. [Link]

● Henry, C. (2019, October 24). Absalon / denzer & poensgen. ArchDaily.

[Link]

● Unknown. (n.d.). Proporción áurea en la arquitectura moderna.

[Link]

27
28