“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
MODIFICAMOS JUEGOS PRE-DEPORTIVO Y LO HACEMOS EN EQUIPO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: IV CICLO FECHA:
Área, competencias Criterios de
y capacidades Desempeños
evaluación
SE DESENVUELVE 3º GRADO:
DE MANERA Se orienta en un espacio y tiempo
AUTÓNOMA A determinado, en relación a sí mismo, los objetos - Indaga sobre
TRAVÉS DE SU y sus compañeros, coordina sus movimientos juegos
MOTRICIDAD en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al predeportivos y los
-Comprende s u variar la base de sustentación y la altura de la adapta
cuerpo superficie de apoyo, afianzando sus habilidades considerando las
-Se expresa motrices básicas. características de
corporalmente cada integrante-del
aula
3º GRADO:
INTERACTÚA A Asocia el resultado favorable en el juego a la necesidad de -Propones
TRAVÉS DE SUS generar estrategias colectivas en las actividades lúdicas actividades
HABILIDADES conociendo el rol de sus compañeros y el suyo propio. predeportivas que
SOCIOMOTRICES integren a todas .
Se relaciona
utilizando sus - Planteas
habilidades estrategias de
sociomotrices cooperación y de
oposición. .
En esta sesión de aprendizaje los niños y las niñas,
t e n d r á s l a o p o r t u n i d a d d e p r a c t i c a r juegos pre-deportivos
d e p r e p a r a c i ó n p a r a e l - b a l o n c e s t o . Pondrás de manifiesto tus habilidades
Propósito
comunicativas para la toma de acuerdos, y actitudes a favor d e l a b u e n a
convivencia e integración familiar, como el respeto, la
tolerancia, la inclusión, la cooperación.
Evidencia - Organiza y la modificación del juego pre-deportivos. Adecúa las reglas
del juego.
-incorporen la diversidad de características del grupo y sus
posibilidades; y utiliza estrategias de juego tomando decisiones qu e
favorezcan al equipo.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
orientación al bien
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Seleccionar y acondicionar el espacio a Conos
utilizar Balones
Revisar los recursos de apoyo
Preparar los materiales que se
utilizaran
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PEDAGOGICOS DE LA SESIÓN
Inicio (Activación de saberes previos. Proponer una situación
Tiempo aproximado: 20
que genere el conflicto cognitivo. Compartir con los estudiantes
min
lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje)
En grupo clase
-Reúne a todos los estudiantes en círculo y dales la bienvenida.
-Apertura la conversación sobre los juegos pre-deportivos del baloncesto, cuáles son sus
particularidades y diferencias
-A continuación, invítales a observar las siguientes Imágenes
¿Qué opinas de las imágenes que observas?
¿Crees que todos y todas podemos jugar?
¿Qué necesitas conocer o saber hacer para practicar estos juegos pre-deportivos?
A continuación, presentamos un juego “
te toco, te teco”
Los estudiantes cada uno con un balón se desplazan drible ando alrededor de un espacio
definido, evitando ser chocados.Variantes: Trotar drible-ando por el borde de un circulo o de un
cuadrado.Desplazarse en diferentes direcciones diableando, a una señal del docente, los
estudiantes deben tratar de tocar la espalda de su compañero o compañera. El reto consiste
en no dejarse tocar, quien no ha sido tocado gana. Al final de la actividad, pregúntales: ¿Qué
cambios sintieron en su cuerpo?¿Cómo te relacionaste con tus compañeros en este juego?
¿Qué juegos pre-deportivos podemos proponer para integrarnos en acuerdo con nuestros
compañeros?
Promueve el diálogo e intercambio de opiniones y luego recoge los aportes de los estudiantes y
preséntales el propósito de la sesión
“En esta actividad tendrás la oportunidad de practicar
j u e g o s p r e - d e p o r t i v o s d e p r e p a r a c i ó n p a r a e l - b a l o n c e s t o . Pondrás de
manifiesto tus habilidades comunicativas para la toma de acuerdos, y actitudes a
favor d e l a b u e n a c o n v i v e n c i a e i n t e g r a c i ó n f a m i l i a r , c o m o e l
r e s p e t o , l a t o l e r a n c i a , l a i n c l u s i ó n , l a c o o p e r a c i ó n , entre otros
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
min
Por parejas se ubican espalda con espalda en el medio del campo. Un equipo es blanco y otro
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negro. Todos portan un balón. Cuando el profesor grita uno de los colores, ese equipo
se ha de escapar de los otros que intentan capturarlos. En el momento que crucen la
línea de fondo están salvados. El desplazamiento se realiza dribleando el balón.
“5 pases”
Descripción del juego
En cada media cancha de minibasket se enfrentan un grupo de 5 jugadores contra los otros 5.
Consiste en lograr pasarse el balón 5 veces consecutivas sin que el equipo contrario robe el
balón, solo se puede robar si el balón esta por el aire. Si roban el balón cambian los roles del
juego. Si logran los 5 pases seguidos es un punto. A ver quién llega antes a lograr 3 puntos.
Asimismo, sólo pueden avanzar dando un paso para trabajar el pie de pivote en baloncesto y no
vale botar el balón.
Variante
- 5 pases – canasta: Después de lograr los cinco pases un equipo intenta lograr una canasta y
el otro equipo evitarla.
- Ídem, pero pueden botar el balón un máximo de dos veces para desplazarse.
“Alerta el jugador…”
Descripción del juego
- Cada equipo se ubica en fila horizontal en cada una de las líneas de fondo de su medio campo,
cada jugador tiene asignado un número que se distribuyen ellos mismos. En el centro estará el
maestro o un compañero/a que dirá en voz alta “alerta el número…” y el número que mencione
de cada fila debe ir a buscar su balón para intentar encentar en cada una de sus canastas antes
que el compañero y llevar el balón al centro del campo antes que llegue el otro compañero. Así,
sucesivamente hasta que un equipo logre 10 puntos.
Variantes del juego
- Motes de los jugadores con las nombres de las posiciones que ocupan en el juego los
jugadores y cuerpo técnico (Base, escolta, alero, ala-pívot, pívot, entrenador, 2 entrenador,
delegado).
- Ídem, pero con algunas reglas básicas (Dobles, carrera, falta personal, tiempo muerto, falta
antideportiva, prórroga, etc.)
Minipartidos
- Dos grupos de 5 jugadores en cada media cancha de minibasket juegan un “minipartido” en
media cancha para experimentar las reglas del juego y las habilidades básicas y genéricas que
demanda este deporte. Se trata de lograr 3 canastas (6 puntos) antes que el otro equipo. Se
enfrentan el equipo A contra el B y el equipo C contra en D.
Variantes del juego
- Después podemos jugar un partido “real” en toda la cancha formando dos equipos (10
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jugadores por equipo) y realizando cambios durante el juego.
Al finalizar la actividad le preguntamos:
¿Qué dificultades tuvieron y cómo la superaron?
¿Qué otras variantes podemos realizar?
-Le decimos que tomen unos minutos para descansar y le decimos que
deben hidratarse.
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
Reúne los en un semicírculo y orienta la reflexión de los estudiantes. Durante el
proceso de reflexión guía asertivamente las respuesta, retroalimentando de manera
pertinente cuando corresponda.
“¿Cuáles fueron las modificaciones que han permitido incluir a lodos los estudiantes? ¿Por qué?
¿Qué dificultades tuvieron para adoptar alguna de las modificaciones?”.
Orienta las diferentes respuestas obtenidas de manera tal que los estudia
n t e s p u e d a n interiorizar la importancia de modificar los juegos en general para poder
atender la diversidad de todos los participantes, logrando así incluir más estudiantes con
diferentes características.
Además, entender que el acuerdo de la mayoría de los participantes es el principio
fundamentalmente el que se legitima la modificación de una regla.
Al concluir la actividad participa con los estudiantes en el recojo y ordenamiento de los
martiriales.
Actividades de menor intensidad y/o vuelta a la calma:
Reúne a los estudiantes y pídeles que realicen enamoramientos libres, sobre lodo, de los grupos
musculares más trabajados durante la sesión.
Indícales que les corresponde hacer su higiene corporal. Recordarles cómo hacer uso debido del
agua y jabón.
Al finalizar el aseo, reúne a los estudiantes y dirige lo al aula en forma ordenada.
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Prof, EDUCACIÓN FÍSICA V°B° DIRECTOR
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Practica la actividad
Conoce y
por encima del Conoce y pone
participa de forma
resultado obtenido en práctica
ESTUDIANTES activa en
asumiendo con cumpliendo las
diferentes juegos
respeto la victoria o la reglas.
predoportivos-
derrota
Sí No Sí No SÍ NO
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