INFANCIA, SALUD Y ALIMENTACIÓN

TEMA 1 -> División edad pediátrica, desarrollo somático, maduración puberal y detección
de trastornos.

1) División de la edad pediátrica:

a) Criterio biológico o centroeuropeo -> la infancia abarca de los 0 los 14 años,
se divide en 3 etapas:
La primera infancia que va de los 0 a los 2 años y medio (los dientes de
leche ya han salido todos, los primeros dientes salen a los 6 meses) (lactante
es un niño de menos de 1 año de vida).
La segunda infancia que va de los 2 años y medio a los 6-7 años
(comienzan a caerse los dientes de leche).
La tercera infancia que va de los 6-7 años a los 14 años (termina de
completarse la dentición definitiva).
b) Criterio sociológico o anglosajón ->
Lactante: primer año de vida. Integración social exclusivamente familiar.
● Época de recién nacido: primeros 28 días de vida.
Preescolar o párvulo: niño de 1-5 años (integración en guardería).
Escolar: niño de 6-16 años (integración en la escuela).

- La adolescencia: indica el comienzo de la pubertad, en las mujeres es la aparición

de vello, la bajada del periodo y el crecimiento de los senos; y en los hombres es la
aparición del vello y el crecimiento de los testículos.
La adolescencia se divide en tres etapas ->
- Adolescencia precoz (10-14 años)
- Adolescencia media (15-17 años)
- Adolescencia tardía (18-21 años)

IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA AL NIÑO SANO Y ENFERMO:

El niño es el patrimonio más importante que tiene la humanidad, el futuro de esta depende
de la supervivencia de los niños.

1. El futuro de la Humanidad depende de la supervivencia de los niños.

2. La salud de los niños es la base más sólida para la salud de los futuros adultos.
3. La salud y la educación de los niños constituyen los fundamentos más sólidos para
el desarrollo socioeconómico y el bienestar de cualquier comunidad.
4. Alrededor del 15-20 % de toda la población de nuestro país son niños.
5. Uno de cada 4 actos médicos se efectúa en niños.
6. El 15 % de los ingresos de un hospital general lo constituyen los niños.
7. ¡ Los niños constituyen el patrimonio más importante de la humanidad!
Características de la infancia biológica ->

El crecimiento es el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Se produce por el aumento

del número de células o de la masa celular.

El desarrollo (orgánico) es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional
de sus sistemas. El psicológico es conseguir que todo el mundo de lo mejor de sí mismo, (al
mismo tiempo que todos vamos creciendo, vamos madurando).

La maduración son los cambios físicos desde la concepción hasta la edad adulta en que alcanza
máxima expresión, mientras que la adaptación es el ajuste a las condiciones del medio ambiente.

DESARROLLO: CRECIMIENTO + MADURACIÓN

Características del crecimiento y desarrollo:
Nunca crecemos igual a lo largo de nuestra infancia en todos los aspectos.
Dirección: de la cabeza a los pies (cefalocaudal) y proximodistal.
Velocidad: crecimiento por unidad de tiempo. Prenatal y puberal.
Ritmo o secuencia: patrón de crecimiento de cada tejido u órgano

El crecimiento y la maduración vienen determinados genéticamente.

Los factores permisivos (la nutrición es un factor permisivo), factores realizadores, factores
reguladores inciden en los factores determinantes (explicación de cada uno).

Evolución morfológica: proporciones corporales

El metabolismo y la nutrición es una parte muy importante.

- Vulnerabilidad nutricional de los lactantes y niños:

● Influencia de la edad, sexo, clima y raza.
● Variaciones estacionales y temperatura ambiente.
● Tiempo diario de sueño y estado de sueño.
● Dieta y metabolismo basal.
● Acción dinámica específica de los alimentos.

Características biológicas de la infancia -> Peculiaridades inmunitarias

Después se queda con su “propia inmunidad” rudimentaria, por la inmadurez de los

mecanismos específicos e inespecíficos.
 INFECCIÓN E INMUNIDAD

- Infección e inmunidad: las infecciones son la causa de enfermedad aguda más

frecuente en la infancia. Cada año hay 8 millones de muertes en < 5 años.
El 68% de las infecciones que tienen los niños suelen ser respiratorias.

No solo hay un desarrollo orgánico si no que también hay uno psicológico.

Aspectos psicológicos del desarrollo del niño:

1. Inmadurez inicial
2. Secuencia de cambios
3. Lenta maduración
4. Impronta psíquica o “printing”

PERÍODOS DE CRECIMIENTO ->

● CRECIMIENTO INTRAUTERINO
- Período embrionario
- Período fetal
● CRECIMIENTO POSTNATAL
- Primera infancia
- Segunda infancia
- Crecimiento puberal
- Final del desarrollo

Patrones del crecimiento del niño:

1. Crecimiento tipo neural
2. Crecimiento tipo genital
3. Crecimiento tipo linfático
4. Crecimiento tipo general
 EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO
(EXPLICAR)

TEMA 2 -> Desarrollo psicomotor y sensorial. Detección de trastornos sensoriales y de

conducta.

- El término desarrollo psicomotor es el que más utilizamos para referirnos a la

progresiva adquisición de habilidades del niño. La valoración correcta del desarrollo
psicomotor permite la detección temprana de sus trastornos, lo que facilita el
tratamiento temprano y la prevención de problemas añadidos.

La definición es la adquisición progresiva de habilidades funcionales en el niño, reflejo de la

maduración de las estructuras del sistema nervioso central que las sustentan.

Es un proceso continuo que abarca desde el período prenatal a la vida adulta, con una
secuencia similar pero un ritmo variable.
Tiene un fin u objetivo final el cual es la progresiva independencia y la adaptación al medio.

- Factores de los que depende:

● Maduración del SN
● Maduración sentidos
● Entorno psicoafectivo adecuado

Los objetivos son los siguientes:

- Alcance del máximo potencial de desarrollo
- Detección precoz de retrasos
- Cuidado y manejo del niño con necesidades especiales

Importante :
❖ Detección precoz de los trastornos del DPM→ tratamiento temprano→ Minimizar
posibles secuelas.
❖ La prevalencia de los trastornos del DPM es: • 12-17% entre 0 y 22 años en H.
Norte.
❖ Menos del 50% de los trastornos del DPM se identifican antes de iniciar la educación
infantil.

Características del proceso de DPM (desarrollo psicomotor):

- Sigue una dirección cráneo-caudal y axial a distal.
- Hay una diferenciación progresiva: de respuestas globales a actos precisos
individuales.
- Los reflejos primitivos preceden a los movimientos voluntarios y al desarrollo de las
reacciones de equilibrio.
- Los reflejos primitivos deben desaparecer para que la actividad voluntaria se
desarrolle.
- El tono muscular progresa de un predominio flexor en el RN (recién nacido) a un
equilibrio flexo-extensor. La extensibilidad de las articulaciones va incrementándose.
Proceso de desarrollo: (explicar)

DESARROLLO PSICO-MOTOR ->

Necesidades físicas:
- ALIMENTACIÓN
- CUIDADOS DE SALUD
- CALOR, VESTIDO
- PATRONES DE ACTIVIDAD Y REPOSO
- ESTIMULACIÓN DE LOS SENTIDOS

Necesidades psicológicas:
- SEGURIDAD
- IDENTIDAD PERSONAL
- MODELOS
- AFECTO y CUIDADO
- JUEGO
- INDEPENDENCIA. OPORTUNIDAD PARA APRENDER DE LA EXPERIENCIA

Proceso de desarrollo (variación con edad):

● LACTANTE: Dependencia física total y relaciones sociales limitadas.

● ESCOLAR: Autosuficiente en algunas necesidades físicas y necesidad mayor de

relaciones sociales.

● ADOLESCENTE: Globalmente autosuficiente, con necesidades más complejas

desde el punto de vista emocional.

Signos de alarma:
- Retraso significativo en la aparición de adquisiciones del desarrollo global o de un
área específica para la edad del niño.
- Persistencia de patrones que deberían haber desaparecido.
- Existencia de signos anómalos a cualquier edad o a partir de una edad concreta.

❖ No presupone la existencia de un problema pero obliga a un examen de

seguimiento.

Algunos ejemplos son los siguientes -> trastornos del espectro autista 4/10.000, deficiencia
visual grave 0.01-0.05% …

¿Cómo lo evaluamos? :
Periodos de desarrollo en el niño pequeño:
- RECIÉN NACIDO
- NIÑO SUPINO (6-8 semanas)
- NIÑO SENTADO (6-12 meses)
- NIÑO MÓVIL (18-24 meses)
- NIÑO COMUNICATIVO (3-4 años)

Áreas del desarrollo: (explicar mejor)

DESARROLLO MOTOR:
- Grosero
- Fino
ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS:
- Vista
- Oído
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
- Comprensivo
- Expresivo
DESARROLLO CONDUCTUAL:
- Emocional
- Social

Hitos clave del desarrollo:

Poste de piedra o cualquier señal clavada en el suelo que sirve para marcar el límite de un
territorio o de una propiedad, o para indicar las distancias o la dirección en un camino.

Acontecimiento puntual y significativo que marca un momento importante en el desarrollo de

un proceso o en la vida de una persona.

- Forma estándar de medir el grado de desarrollo

- Edad a la que la mitad de la población ha alcanzado un hito
- Interpretación flexible y global
- Calidad del cumplimiento

❖ El test de Denver es el más utilizado para la detección selectiva en dos etapas. Este
test evalúa 4 tipos de áreas diferentes -> el área motriz, la adaptativa, el lenguaje y
el área personal-social.

Recién nacido (primer mes de vida) :

-explicación mejor en las fichas subidas-
TEMA 3 -> Necesidades nutritivas en la infancia

1. Concepto de nutrición. Importancia de la nutrición infantil.

La nutrición es el proceso mediante el cual se proporcionan nutrientes a nuestro

organismo que nos permiten cubrir nuestras necesidades, prevenir enfermedades
que estén relacionadas con la alimentación, regular los procesos metabólicos y
mantener estructuras corporales.

❖ El niño tiene que comer todos los días para compensar el gasto de energía
a lo largo del día.

Los alimentos están formados por macro y micronutrientes y sirven para compensar
el gasto energético diario, mantener las funciones biológicas y en general para el
crecimiento.
La nutrición de los niños debe de ser suficiente para su crecimiento, de lo contrario si
el niño está desnutrido no crece.
Todos los niños del mundo crecen de la misma manera con la alimentación
adecuada y necesaria; y están en constante crecimiento y desarrollo.

Enfermedades nutricionales relacionadas con estilos de vida infantiles ->

● A corto plazo: la obesidad, la malnutrición calórico-proteica y los trastornos
específicos (caries)
● A largo plazo: la aterosclerosis, la hipertensión arterial, la
obesidad/diabetes, la osteoporosis, el estreñimiento/sdr. intestino irritable y el
cáncer.

Papel del maestro ->

Se debe inculcar en los primeros años de vida del bebé una alimentación/dieta
adecuada y una serie de hábitos saludables, ya que la mayoría de enfermedades
nutricionales y adquisición de hábitos tienen origen en la niñez por eso para su
prevención lo más efectivo es la educación en la escuela. Implantar formación a los
maestros es una de las estrategias más efectivas

PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS:

 Los lácteos son muy importantes para el crecimiento de los niños (por eso va a
parte).
El desayuno es la primera y principal comida del día para el niño, debido a eso tiene
una gran importancia.
En la infancia se debe fomentar el ejercicio y el deporte, para que así los niños
puedan quemar los alimentos que ingieren.

2. Necesidades energéticas.
Composición del balance energético del niño:

❖ Cuanto más pequeño sea el niño el metabolismo basal será más alto.

Necesidades energéticas:

Valor energético de los macronutrientes:

 Ración calórica: las proteínas -> 15%, las grasas -> 35% y los H. Carbono -> 50%

Cálculo aporte energético: (ver vídeo explicación)

3. Proteínas: funciones, fuentes dietéticas y valor biológico. Recomendaciones.

Complementación proteica.
Las proteínas son moléculas grandes y complejas que desempeñan muchas
funciones críticas en el cuerpo. Realizan la mayor parte del trabajo en las células y
son necesarias para la estructura, función y regulación de los tejidos y órganos del
cuerpo.

Esta composición química está formada por aminoácidos esenciales y no

esenciales. La proteína de referencia con 100% de aminoácidos esenciales para el
niño es la clara de huevo. La recomendación de proteínas son 15% kcal al día pero
hay que tener en cuenta unas cantidades adecuadas para la edad y el peso y
combinar proteínas animales y vegetales. La complementación de AA simultanea es:
lentejas y arroz, lentejas y patatas, leche y pan

❖ Proteína de referencia (100% aminoácidos esenciales) -> clara de huevo

Recomendaciones en proteínas:
1. Cantidades adecuadas para la edad y peso.
2. Combinar proteínas animales y vegetales.

Complementación de AA (simultánea)

Lentejas y arroz
Lentejas y patatas
Leche y pan
4. Grasas: funciones, tipos y fuentes de ácidos grasos. Recomendaciones.
Las grasas son un tipo de nutriente que se obtiene de la alimentación. Es esencial
comer algunas grasas, aunque también es dañino comer demasiado. Las grasas
que usted consume le dan al cuerpo la energía que necesita para trabajar
adecuadamente.

Las grasas son las que más Kcal nos aportan, cumplen muchas funciones biológicas
importantes para el metabolismo y son importantes para absorber las vitaminas
liposolubles (ya que sin ellas no se podrían absorber)

Funciones de las grasas:

● Fuente energética (9 Kcal/g)
● Almacén energético del organismo (TCS)
● Componente de las membranas celulares
● Vehiculizan las vitaminas liposolubles (A, E, D, K)
● Biomoléculas

Los distintos tipos de grasas:

- Grasas saturadas (la más perjudicial) -> fuentes animales, embutidos, carne
vacuno y cerdo, leche entera y mantequilla, fuentes vegetales, aceite de coco
y de palma, margarina. Esto aumenta el colesterol “malo" (LDL).
- Grasas monoinsaturadas (las mejores) -> aceite oliva virgen y frutos secos
como pistachos, almendras, avellanas y cacahuetes. Aumentan el colesterol
“bueno” (HDL) y disminuyen el colesterol “malo” (LDL). RIESGO VASCULAR
- Grasas poliinsaturadas -> aceites de maíz, girasol, soja, pescados
(boquerón, recomendado a embarazadas), pipas, nueces. Bajan el colesterol
“bueno” (HDL) y a la vez el colesterol “malo” (LDL).
5. Hidratos de carbono: funciones y fuentes. Recomendaciones.
Los carbohidratos son moléculas de azúcar. Junto con las proteínas y las grasas,
los carbohidratos son uno de los tres nutrientes principales que se encuentran en
alimentos y bebidas. Su cuerpo descompone los carbohidratos en glucosa.

Recomendaciones de hidratos de carbono:

1. Aporte de fibra (raciones): frutas, verduras, legumbres, cereales no
refinados.
2. Restringir azúcar (sacarosa): caries, obesidad
➔ Niños pequeños: suprimir dulces.
➔ Escolares y adolescentes: suprimir refrescos.
Sustituyen a alimentos de mayor valor nutritivo

6. Fibra dietética: tipos, funciones y fuentes. Recomendaciones.

Limpian la boca y previenen la caries, en el estómago controlan el peso y sacian,
además evitan el colon y previenen el estreñimiento.

7. Vitaminas.
Signos clínicos de trastornos nutritivos específicos:
8. Calcio.

9. Dieta vegetariana.
TEMA 5 -> El comedor escolar

¿Dónde se aprenden los hábitos? -> los niños dependiendo de la edad van aprendiendo
esos hábitos de un lado o de otro pero en general por la publicidad, sobre todo por la familia
y el colegio.
Actualmente la mayoría de los niños comen en el comedor , los profesores y educadores
podemos influir en su dieta y en que sea equilibrada. El 40% de la población escolar realiza
la comida en el centro de enseñanza (55% en enseñanza infantil y primaria y 16% de
secundaria).
Los niños pasan mucho tiempo en los colegios por lo que tenemos más tiempo para poder
intervenir y mejorar sus dietas.

Uno de los pocos sistemas, que han comprobado, que pueden hacer que los niños coman
verduras es a través de la escuela y comedor infantil. Hay que hacerles repetir la
alimentación (que coman fruta y verdura todas las veces que haga falta hasta que se la
coman sin reproches).

Un poco de historia. Situación actual

• Pautas nutricionales a cumplir por el comedor escolar

- Requisitos nutricionales
Menú escolar: tiene que ser variado, equilibrado y moderado (se tiene que adaptar
las raciones a la edad, sexo del niño o niña) , hay que comer mucho de las cosas
saludables y poco de las poco saludables para comer sano.
 ❖ Si yo en cada comida y cena la mitad del plato es verdura y meriendas ,
almuerzas y desayunas fruta se cumple el plato de Harvard. Está
comprobado científicamente que las personas que comen así viven más y
mejor que las personas que no lo hacen. Es preferible que las guías de los
comedores escolares se basen en esta investigación

Por kilo de peso un niño de 3 años necesita más energía que un niño de 14 años,
pero en total un niño de 3 años necesita menos calorías que un niño de 14 años.

Estas son las recomendaciones energéticas si el niño hace deporte o ejercicio físico
si no necesita menos energía.
Las necesidades energéticas están calculadas para una actividad moderada.
La ingesta de macronutrientes viene definida por su colaboración (en porcentajes) a
la energía de la dieta.

Un trozo de pan en un alimento mientras que el macronutriente es

¿Qué tiene más calorías un gramo de hidratos de carbono o 1 gramos de proteínas?
Es igual 1 gramo de h. de carbono son 4 Kcal/g y 1 gramo de proteínas también son
4 Kcal/g.

Principales fuentes de macronutrientes:

Proteínas origen vegetal:

 Lípidos:

Cuando llegan las grasas saturadas a la sangre llegan de una forma pegajosa en
forma de grumos por el interior de las arterias, cuando se obstruye la arteria que
lleva la sangre al ojo se pudre el ojo , igual pasa con un trozo de cerebro.

Tantos las grasas buenas como las malas tienen las mismas calorías pero una

Hidratos de carbono:

- Composición y variedad de menús

- Preparación del menú

• Otros aspectos a tener en cuenta en el menú escolar

- Aspectos religiosos
- Alergias alimentarias
- Clima/Temperaturas

• Otros aspectos a tener en cuenta en el comedor escolar

- – Funciones del personal
- Seguridad alimentaria
- Ambiente
- Organización

TEMA 7 -> Prevención de hábitos tóxicos

Objetivos :
1. Situación actual →
ESTUDES: encuesta sobre uso de drogas en enseñanzas
secundarias en España.
Fortalezas ESTUDES:
1. Amplia muestra (+ de 40.000 estudiantes, tiene fortaleza por ser resultados
fiables, al ser una muestra de encuestados muy grandes)
2. Serie histórica periódica y dilatada
3. Flexibilidad: Módulos específicos
4. Comparabilidad internacional

Vemos la evolución, la eficiencia o en su contrario la ineficiencia de la medida que

hemos tomado.
En los últimos años se ha reconocido el aumento de consumo de drogas en los
adolescentes, como el alcohol, anfetaminas y éxtasis.
El consumo del alcohol, el tabaco y el cannabis, se mantiene a lo largo de los años,
pero hay que tener en cuenta que está más extendido el consumo de drogas legales
en mujeres y el de drogas ilegales en hombres.
La edad media de inicio en el consumo de las drogas legales es menor que para las
drogas ilegales.
El consumo del alcohol ha ido variando, estamos hablando de unos porcentajes de
consumo del alcohol muy elevados. Lo que induce al consumo del alcohol son los
ambientes. Ha ido apareciendo lo que se conoce como consumo de riesgo de
alcohol, implica que de tanta cantidad de alcohol los jóvenes se emborrachan hasta
incluso en casos acabar inconscientes, esto se realiza en los botellones y binge
drinking.
Donde más se consigue el alcohol es en bares, supermercados y tiendas de barrio
(aunque también se puede conseguir en el propio domicilio o en otro)
Las mujeres en etapas anteriores se emborrachan más que los hombres.
Existe la falsa creencia entre los jóvenes que si solo ingieren un consumo elevado
del alcohol los fines de semana en vez de entre semana no van a tener
consecuencias y no van a caer en el alcoholismo, pero sí que existen
consecuencias.
Hemos conseguido reducir el número de fumadores, la mayoría de los adolescentes
tiene la percepción de que no tendrán consecuencias por fumar.
Consumo de cigarrillos electrónicos: son más perjudiciales para la salud, debido a
que son más tóxicos.

No solo hablamos de drogas si no de hábitos que generan toxicidad e

independencia.
2. Impacto sobre salud física y mental →

Consecuencias de su consumo :
1. Alteraciones del sistema nervioso y de distintos órganos, con el consiguiente
desgaste y deterioro progresivo de la salud y el riesgo de contraer
enfermedades asociadas

2. Incidencia en el comportamiento del adolescente, al repercutir negativamente

en sus facultades cognitivas, en su proyección social y en la voluntad y
energía necesaria para desarrollar un proyecto personal. Con ello se corre el
riesgo de interferir en una etapa crucial para el desarrollo y formación de la
personalidad adulta.

3. Repercusiones en las relaciones con el entorno familiar y social, que

propician dificultades de comunicación, tensión familiar, conflicto social,
accidentes de circulación y otras conductas de riesgo.

Efectos del alcohol :

- Físicos ->
Menor campo visual
Mayor fatiga
Perturbación del equilibrio
Menor coordinación motora
Menor resistencia física
Menos reflejos

- Psicológicos ->
No consciente de ↓ de las facultades
El riesgo parece menor
Menor capacidad de atención
Impaciencia y agresividad
Aumento tiempo de reacción
Apreciación equivocada de las distancias
3. Factores predisponentes y protectores →
La educación desde las escuelas, es el mejor entorno donde se puede abordar.
La prevención consiste en encajar muchos aspectos de una manera un poco
ordenada y no centrarse solo en las campañas de protección ya que solo con las
campañas no se consigue nada.

No solo se basa la campaña en información, sino prevenir y presentar alternativas,

presentarlas conjuntamente.

Para hablar de anticipación debemos conocer los factores de riesgo individual

(adolescencia,fracaso escolar,pautas educativas, conflictividad familiar, amigos
consumidores e historia familiar consumo drogas) , los factores de riesgo ambiental
(dificultad económica, disponibilidad, percepción social) y conocer los signos de
alerta de consumo de drogas.

Los padres deben ser conocedores de a mayor salida de noches y de horario, mayor
la posibilidad de consumo de drogas.
Conocer signos de alerta de consumo de drogas :
- Cambio brusco en el cuidado y aseo personal
- Trastornos del sueño
- Pérdida de peso o apetito excesivo
- Disminución del rendimiento escolar o abandono de los estudios
- Aislamiento
- Disminución de la comunicación verbal o afectiva
- Empobrecimiento del vocabulario
- Abandono de aficiones o intereses
- Cambios bruscos de humor
- Pérdida de responsabilidad

¿Cuál es el perfil del adolescente de alto riesgo? :

• Amigos íntimos que usan droga
• Conducta rebelde antisocial
• Tendencia al retraimiento y a la agresividad
• Pobre interés por el estudio (fracaso escolar)
• Baja autoestima
• Insensibilidad a las sanciones
 4. Prevención desde la escuela →

¿Por qué prevenir desde la escuela? :

1. Porque prevenir es educar.
2. Porque nos permite llegar a toda la población infantil y adolescente.
3. Porque el consumo experimental de drogas es una conducta de grupo.
4. Porque hoy en día se dispone de evidencia científica.
5. Porque el profesorado posee la capacidad y la formación.
6. Porque los programas de prevención les permiten abordar otro tipo de problemáticas
que también pueden afectar al adolescente.
TEMA 8 -> Calendario vacunal (guía de ayuda para centros docentes)
● Prevención de la enfermedad/ infecciones :
Medidas destinadas a:
•Evitar la aparición de la enfermedad mediante la
reducción de los factores de riesgo
(prevención primaria).
•Detener su avance mediante el diagnóstico precoz
(prevención secundaria).
• Atenuar sus consecuencias una vez establecida
(prevención terciaria).

¿Qué son las vacunas?

Las vacunas son productos biológicos, esto quiere decir que están obtenidos a
través de materia …
Se caracterizan por ser las activadoras del organismo para desarrollar defensas
específicas frente a microorganismos, además previenen enfermedades infecciosas
(y sus consecuencias).
Contienen un microorganismo muerto o debilitado, o una parte (antígeno) +
conservante (previene contaminación) + estabilizante (evitan degradación) +
adyuvantes (potencian la respuesta).

Tipos de vacunas →

Las vacunas nunca transmiten enfermedades, simplemente estimulan nuestro

sistema inmunológico.

¿Cómo actúan? →
- Imitan la activación del sistema inmune (inmunidad activa).
- Producen defensas específicas (sin enfermedad).
- Inmunidad duradera o dosis de refuerzo.
Su efectividad depende de la capacidad de responder y de la capacidad de recordar
(memoria inmunológica).

Seguridad de las vacunas →

• Todas las vacunas recomendadas son seguras.
• Proceso de aprobación rigurosos.
• Vigilancia continua de efectos adversos.

Beneficios de la vacunación →

*Inmunidad de grupo : la protección colectiva frente a un agente infeccioso

comporta un menor riesgo de contraer la infección para todo el grupo y no solo para
los vacunados.
 Efectos adversos de la vacunación →
- Frecuentes:
En el punto de aplicación -> (enrojecimiento, hinchazón…)
Generales leves -> (cefalea, fiebre, malestar..)
- Poco frecuentes:
Generales graves -> problemas neurológicos …

MUY IMP.

Las vacunas no son obligatorias pero son recomendadas,

*El rotavirus es la única vacuna que se administra por vía oral (por encima de los 6/7
meses ya no se debe vacunar)

● Programas de salud en la CV :

● ¿Qué son las vacunas? :

● Tipos de vacunas :

● ¿Cómo se administran? :

● ¿Cómo actúan? :
● Seguridad de las vacunas :

● Beneficios :

● Efectos adversos :

● Contraindicaciones :

● Calendario de inmunización Vacunas, dosis, inmunización :

● Vacunación en circunstancias especiales :

● Ideas falsas sobre vacunación :

● Implicación profesional :

● Saber más… :