❖ Alvaro Pusaclla, Andrea ❖ anacielocastillochiquis@gmail.
com
❖ Castillo Chiquis, Ana Cielo 997743204
❖ Loayza Bazán, Gabriela ❖ alvaropusacllaandrea2020@[Link]
❖ Ccahuana de la cruz, Kiara 933164393
❖ Cisneros Rosales, darlene ❖ alonsobtsjin19@[Link]
❖ Arica Moreno, Alonso 966919110
❖ gabrielaloayza2008@[Link]
987575915
❖ 5° “D” ❖ darlenecisnerosrosales10@[Link]
998304426
❖ kiadelacruz15@[Link]
❖ Trujillo Acuña, Américo Alfredo 924824352
920 766 670
❖ Cabello Tarazona, Yonne Bila
República de Colombia
INDICE
RESUMEN: ...................................................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3
PROBLEMATIZACIÓN: ................................................................................................ 7
Alternativa de solución: ................................................................................................ 8
Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica: ........................................... 8
Requerimientos Técnicos...................................................................................... 8
Requerimientos No Funcionales ........................................................................... 8
Requerimientos Operativos .................................................................................. 9
Requerimientos Legales y Normativos ................................................................. 9
Requerimientos de Recursos................................................................................. 9
DISEÑO ......................................................................................................................... 10
SOLUCIÓN TECNOLÓGICA IMPLEMENTADA ......................................................12
........................................................................................................................................ 12
........................................................................................................................................ 12
VALIDACION ................................................................................................................13
REGISTRO DEL PH .................................................................................................. 14
EXPERIMENTOS HECHOS.......................................................................................15
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MATERIALES EN DOS MESES
............................................................................................................................ 15
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MATERIALES EN TRES MESES
............................................................................................................................ 15
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MINERALES EN 4 MESES ....... 16
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MINERALES EN 5 MESES ....... 16
EVALUACIÓN .............................................................................................................. 17
CONCLUSIONES .......................................................................................................... 18
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... 19
ANEXOS ........................................................................................................................ 20
RESUMEN:
El desperdicio de agua en colegios y comunidades intensifica la escasez, afectando el
derecho de todos los niños a un entorno seguro con acceso a servicios de higiene
adecuados. Cuidar el biohuerto es una responsabilidad hacia el planeta y las futuras
generaciones. Es urgente tomar acción para proteger el agua.
El desperdicio de agua en colegios y comunidades es un problema grave que contribuye
significativamente a la escasez de agua, un recurso vital y limitado. Esto afecta
gravemente a todos los niños, sin importar donde se encuentren, su condición social o
económica, tienen derecho a vivir en un entorno seguro, limpio, con acceso a agua potable
y servicios adecuados de higiene y saneamiento.
El 11% de la población peruana no cuenta con acceso agua potable en sus hogares y
aquellas personas que cuentan con esta posibilidad nos saben usarla adecuadamente
malgastándola, se busca que las personas reutilicen el agua que ya usaron, pero que estas
no estén contaminadas con ningún tipo de químico. Muy aparte de que cuidar el agua
también ayuda a los animales y todo tipo de seres vivos que viven junto con nosotros.
Reutilizar el agua trae bastantes beneficios los cuales son, reducir la descarga de gua en
cuerpos de agua naturales, lo que minimiza el impacto negativo sobre el medio ambiente
y beneficia la salud pública, el poder darle otro uso al agua que ya usamos, trae estos y
muchos más beneficios necesarios para todo ser vivo.
Para este proyecto necesitamos algunos requerimientos como: los técnicos (estructura y
compatibilidad), No Funcionales (Seguridad, Rendimiento, Escalabilidad), Operativos
(Mantenimiento y Capacitación), Legales y Normativos (Cumplimiento y Licencias),
Recursos (Presupuesto, Personal y Tiempo). El objetivo de este proyecto Eco-Filtro es
demostrar que es una solución innovadora y práctica para enfrentar el problema del
desperdicio de agua en colegios y comunidades.
1
ABSTRACT:
Water wastage in schools and communities is a serious problem that contributes
significantly to the scarcity of water, a vital and limited resource. This seriously affects
all children, no matter where they are, their social or economic status, they have the right
to live in a safe, clean environment, with access to safe drinking water and adequate
hygiene and sanitation services.
11% of the Peruvian population does not have access to drinking water in their homes
and those people who have this possibility do not know how to use it properly, wasting
it, it is sought that people reuse the water they have already used, but that these are not
contaminated with any type of chemical. Apart from the fact that taking care of water also
helps animals and all kinds of living beings that live with us.
Reusing water brings many benefits which are, reducing the discharge of water in natural
water bodies, which minimizes the negative impact on the environment and benefits
public health, being able to give another use to the water we already use, brings these and
many more benefits necessary for all living beings.
For this project we need some requirements such as: Technical (structure and
compatibility), Non-Functional (Security, Performance, Scalability), Operational
(Maintenance and Training), Legal and Regulatory (Compliance and Licensing),
Resources (Budget, Personnel and Time). The objective of this Eco-Filtro project is to
demonstrate that it is an innovative and practical solution to address the problem of water
waste in schools and communities.
[Link]
implementar-
2
soluciones/#:~:text=El%20estr%C3%A9s%20h%C3%ADdrico%20en%20Lima,el%20
bienestar%20de%20la%20poblaci%C3%B3n.
[Link]
INTRODUCCIÓN
El agua es un recurso esencial para la vida y el desarrollo sostenible. Sin embargo,
su disponibilidad es limitada, según Infobae (2023) afirma que para el 2030 el 58% de
peruanos no podan tener acceso a agua potable, así mismo el país se encuentra en el puesto
66 en el ranking de estrés hídrico de las Naciones Unidas, con un rango que oscila entre
-40% y -80%, colocándolo entre los países con mayor probabilidad de enfrentar escasez
de agua dulce para el 2040 (Centro Nacional de Planeamiento Estratégico, 2022). Es
necesario reconocer que el mal uso del aguda tiene consecuencias graves tanto para el
medio ambiente como para la sociedad, ya que afectara las condiciones de saneamiento e
higiene, hundimiento de tierra, y una crisis económica de hasta 260 mil millones de
dólares anuales (Infobae, 2023); de igual manera La oficina de las Naciones Unidad de
Servicios para Proyectos (UNOPS) afirma que el Perú es un país con grandes recursos
naturales y biodiversidad, sin embargo el uso indebido de estas por parte de industria
fabril, los efectos del cambio climático, una población en crecimiento y unas
prácticas agrícolas inadecuadas han incrementado la escasez de agua y obstaculizado los
esfuerzos hacia el desarrollo sostenible, han generado que exista un desequilibrio en la
distribución nacional del agua por ejemplo en la costa peruana donde habitan 55% de la
población del Perú, solo tienen el 2% tiene acceso a agua dulce (UNOPS,2022).
A nivel internacional, existe Objetivos de Desarrollo Sostenible que busca poder
fomentar las futuras generaciones gocen de los mismos y más derechos que se tiene
actualmente; es así que existe el Objetivo Desarrollo Sostenible #6 que es El acceso
al agua limpia que es un derecho mundial que, aproximadamente, 1.800 millones de
3
personas en el mundo no disponen, según datos de la ONU, 3 de cada 10 personas en el
mundo carecen de servicios de agua potable, y 6 de cada 10 no cuentan con unas
instalaciones de saneamiento seguro, siendo esto un grave peligro para la salud mundial,
sin olvidar que en el 2020 se vivó la pandemia del COVID-19 dónde el lavado de manos
y cuidado de la higiene era esencial para prevenir enfermedades, es por ello, la OMS
establece el lavado de manos como una de las acciones más efectivas para prevenir la
propagación del coronavirus de una persona a otra, así como el método más eficaz para
preservar la salud y el bienestar de las personas. (Aguae,2020)
Dentro del país existe La Autoridad Nacional del Agua (ANA) que es el ente
rector y la máxima autoridad técnico-normativa del Sistema Nacional de Gestión de los
Recursos Hídricos. Es un organismo altamente especializado creado por Decreto
Legislativo N° 997 y adscrito al Ministerio de Agricultura y Riego, y que vela por el
adecuado cumplimiento y aplicación de la Ley N° 29338 – Ley de Recursos Hídricos –
por parte de todos los usuarios de este recurso tan importante para la vida y el desarrollo
social, económico y ambiental del país; para ello, tienen de técnicos, especialistas y
expertos en la gestión de los recursos hídricos a lo largo de todo el país, con presencia en
todas las regiones (ANA, 2023). Es importante reconocer que se han desarrollado
diversos proyectos a nivel de ingeniería para optimizar el riego y promover la gestión
integrada del agua, UNOPS y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA) están trabajando junto con la ANA para reforzar las capacidades
institucionales de gestión integrada del agua. En colaboración, los organismos diseñan,
desarrollan y supervisan estudios técnicos ambientales y estudios sobre el impacto
ambiental, entre otros, para mejorar la gestión sostenible del agua en el país; asimismo
hay una a serie de 82 iniciativas de desarrollo de la capacidad, creadas como parte de los
proyectos, han llegado a más de 1.600 participantes, incluidos oficiales gubernamentales
4
y trabajadores de riego. Los talleres han ayudado a mejorar conocimientos en aspectos
como la modelación numérica, la hidrología de las aguas subterráneas, las metodologías
de medición de aforos y el uso de equipos especializados. (UNOPS, 2022). Se recalca que
existe EL Proyecto de Modernización de Gestión de los Recursos Hídricos (PMGRH) de
A.N.A, que está relacionado con la formación y el desarrollo de una nueva cultura del
agua, mediante el fortalecimiento de capacidades y programas de sensibilización
dirigidos a adoptar iniciativas de promoción y valorización del agua, la adopción de
buenas prácticas de uso eficiente y protección del recurso y de los sistemas ecológicos;
involucrando a instituciones públicas y privadas, así como a la población en general de
las cuencas, orientado a generar conocimientos y aptitudes en tomadores de decisión y
profesionales del agua para aplicar la Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)
a nivel nacional y en cuencas; y la formación de una nueva cultura del agua en la
población general, a través de la realización de materiales de comunicación y
sensibilización, campañas de difusión, diagnósticos y planes de sensibilización por
cuenca; es importante resaltar que está ligado con el Ministerio de Educación a través del
Convenio N° 070-2013-MINEDU, mediante el cual se viene capacitando a docentes
de educación básica regular (inicial, primaria y secundaria) de las seis cuencas piloto en
temas relacionados al agua. (A.N.A; 2023)
Con respecto a nivel de Lima Metropolitana, La situación hídrica es crítica: de sus
10 millones de habitantes, aproximadamente 1.5 millones no tienen agua; cada residente
cuenta únicamente con 125 m3 de este recurso básico al año, cifra ocho veces por debajo
de la línea de escasez determinada por la Organización Mundial de la Salud (1,700m3);
además, la capital enfrenta un acelerado crecimiento poblacional (Aguafondo,
2022). Según el Instituto Peruano de Economía (IPE, 2023) afirma que Sedapal se
encuentra en el limitado avance que ha registrado la cobertura de servicios de agua
5
potable y saneamiento en Lima Metropolitana y Callao; los últimos 12 años, el porcentaje
de hogares con acceso a agua y desagüe en la capital se ha mantenido estancado alrededor
de 90%, de acuerdo con datos de la Encuesta Nacional de Hogares (Enaho); así, en el
2022, más de 1.2 millones de personas no accedieron a estos servicios en la capital. Frente
al panorama se ha creado nuevos proyectos que buscan implementar mayor cantidad y
calidad, fomentando la inversión pública, mejores contratos, contratación de bienes y
servicios (Gobierno del Perú, 2024). A nivel educativo, existe proyectos realizados por
instituciones educativas, que a través de los concursos convocados por el Ministerio de
educación, los mismos estudiantes promueven ideas innovadores en beneficio de la
comunidad, un claro ejemplo son los alumnos de los distintos grados de secundaria de la
institución educativa “José Olaya” que desarrollaron un ingenioso sistema de reúso
de agua, que le permite ahorrar a la institución educativa cerca de 800 litros al mes,
haciendo uso del agua de lavado de manos para regar por goteo un jardín vertical con
plantas ubicadas en las puertas de los salones, esto gracias a una red de tubos y un motor;
que al mismo tiempo el agua restante es almacenada y luego reutilizada para el riego de
un biohuerto con árboles de manzana, pinos, peras, entre otros frutos, convirtiendo así al
colegio en un espacio verde que acerca a los 2600 estudiantes al cuidado del medio
ambiente y el uso ecoeficiente del agua. (Inforegión, 2023)
Para evitar el mal uso del agua, es esencial implementar prácticas sostenibles en
nuestra vida cotidiana y en las actividades económicas (Hasan, Pushpalatha y
Manivasagam; 2023). Algunas medidas incluyen:
1. Reducir el consumo doméstico*: Adoptar hábitos como cerrar el grifo mientras nos
cepillamos los dientes, tomar duchas más cortas y reparar fugas puede ahorrar miles de
litros de agua al año.
6
2. Uso eficiente en la agricultura*: Implementar sistemas de riego por goteo y técnicas de
cultivo que maximicen el uso del agua y reduzcan el desperdicio.
3. Reutilización y reciclaje*: Aprovechar las aguas grises y la recolección de agua de
lluvia para usos no potables, como el riego de jardines y la limpieza.
4. Protección de fuentes de agua: Evitar la contaminación de ríos, lagos y acuíferos
mediante el manejo adecuado de desechos industriales y agrícolas.
La conservación del agua no solo asegura su disponibilidad para las futuras
generaciones, sino que también contribuye a la salud de los ecosistemas y la estabilidad
climática. Por tanto, es responsabilidad de todos tomar medidas concretas para evitar su
desperdicio y promover su uso sostenible. Es por ello que el proyecto realizado, está
alineado a los objetivos que existe a nivel internacional, nacional y local de la comunidad.
PROBLEMATIZACIÓN:
El desperdicio de agua en colegios y comunidades es un problema grave que contribuye
significativamente a la escasez de agua, un recurso vital y limitado. Esto afecta
gravemente a todos los niños, sin importar donde se encuentren, su condición social o
económica, tienen derecho a vivir en un entorno seguro, limpio, con acceso a agua limpia
y servicios adecuados de higiene y, como mantenimiento y regado del biohuerto. A
continuación mencionaremos algunas causas:
• Infraestructura Deficiente
• Falta de Conciencia y Educación
• Mala Gestión y Mantenimiento
• Prácticas Inadecuadas
• Falta de Recursos y Tecnologías Adecuadas.
7
Alternativa de solución:
TRANSFORMANDO EL AGUA PARA INCREMENTAR ÁREAS VERDES
EN LA I.E. REPÚBLICA DE COLOMBIA: Un proyecto elaborado para toda
las comunidades y colegios educativos donde ya no habrá un desperdicio de agua
al lavarnos las manos o algún alimento, ya que el proyecto tendrá la posibilidad
de que el agua pase por una filtración llenando a un tanque, donde esta será
filtrada y utilizada para los biohuertos, limpieza de los baños.
Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica:
En nuestra escuela:
Requerimientos Técnicos
• Infraestructura:
o Instalación de tuberías subterráneas de riego.
o Sensores de humedad del suelo colocados en diferentes áreas del jardín.
o Controladores de riego automatizados.
• Compatibilidad:
o El sistema de riego debe ser compatible con la fuente de agua existente de
la escuela.
o Integración con el sistema eléctrico de la escuela para la automatización
del riego.
Requerimientos No Funcionales
• Seguridad:
o El sistema debe tener medidas de seguridad para evitar el acceso no
autorizado al panel de control.
o Protección contra fallos eléctricos o de software para evitar el riego
excesivo.
• Rendimiento:
8
o El sistema debe ser capaz de operar eficazmente bajo diversas condiciones
climáticas.
o Alta fiabilidad y mínima necesidad de intervención manual.
• Escalabilidad:
o El sistema debe ser escalable para permitir la expansión futura a otras áreas
de la escuela sin necesidad de una reconfiguración significativa.
Requerimientos Operativos
• Mantenimiento:
o Mantenimiento regular de los sensores y controladores para asegurar su
correcto funcionamiento.
o Disponibilidad de soporte técnico para resolver problemas que puedan
surgir con el sistema.
• Capacitación:
o Capacitación del personal de mantenimiento y de los administradores de
la escuela en el uso y mantenimiento del sistema de riego.
Requerimientos Legales y Normativos
• Cumplimiento:
o El sistema debe cumplir con las regulaciones locales sobre el uso eficiente
del agua.
o Cumplimiento con normas de seguridad eléctrica y de instalación.
• Licencias:
o Obtención de licencias necesarias para la instalación y operación del
sistema de riego automatizado.
Requerimientos de Recursos
• Presupuesto:
9
o Costo estimado de adquisición e instalación del sistema de riego,
incluyendo tuberías, sensores, controladores y mano de obra.
o Fondos disponibles y posibles fuentes de financiamiento (por ejemplo,
presupuestos escolares, subvenciones gubernamentales).
• Personal:
o Necesidad de un equipo de instalación especializado.
o Técnicos de mantenimiento disponibles para la revisión periódica del
sistema.
• Tiempo:
o Cronograma detallado para la instalación del sistema, incluyendo plazos
para la adquisición de materiales, instalación, pruebas y puesta en marcha.
o Fechas límite para cada fase del proyecto para asegurar una
implementación eficiente y dentro del tiempo previsto.
DISEÑO:
Materiales Costos Herramientas Costos
4 tubos de 4 128 Pico 80
pulgadas
4 codos de 2 44.40 Pala 30
pulgadas
1 pegamento pvc 17.50
mediano azul
½ metro de arena 6.90
gruesa
1 bolsas de cemento 37
3 bolsas de arena 20.70
fina
Embaces reciclados 0.0
1.5KG Carbón 4.50
vegetal
Polos de algodón 0.0
TOTAL: 259.00 110
10
MEDIDAS DE SEGURIDAD:
-Usar un casco protector.
-La supervisión del adulto encargado.
-El uso de guantes gruesos y gafas de seguridad.
-Capacitación.
-Un área de trabajo segura.
-No jugar o hacer mal uso de las herramientas.
PROCEDIMIENTO:
Colocamos los tubos en la parte baja del lavadero, con ayuda de un codo lo
unimos a un tubo más largo que llevara el agua al primer reservorio que cuenta
con el filtro y este está unido con otro tuvo a un reservorio que cuenta con un
sifón que impulsara el agua hacia el tanque, de este se unirá a una manguera para
11
Agua recolectada del lavado de frutas y verduras
Estudiantes Mayo Junio Julio
Álvaro Andrea 12 L 15 L 9L
Oscco jenessi 17 L 10 L 6L
Castillo Cielo 13 L 17 L 8L
Loayza gabriela 15L 10 L 10 L
Arica Alonso 14 L 12 L 11L
Ccahuana kiara 16 L 15 L 8L
TIEMPO EMPLEADO EN LA ELABORACION DEL PROYECTO:
Siete manos de obra igual a 3 dias de trabajo
SOLUCIÓN TECNOLÓGICA IMPLEMENTADA:
12
VALIDACION
Se observó el malgasto del agua por parte de los alumnos en los baños, donde como grupo
nos organizamos para la implementación de un proyecto tecnológico que ayude a la
comunidad educativa a concientizar sobre buenas prácticas de manejo y uso del agua.
Es necesario que el filtro cuente con su abertura para la entrada del agua contaminada en
la parte superior y una salida del agua limpia en la parte inferior del contenedor para así
evitar el estancamiento del agua en el filtro y pase a otro reservorio, el cual puede contar
con otro tipo de filtración para evitar la acumulación de larvas por culpa del agua
acumulada sin usar.
Primero lo que hicimos es buscar ideas y soluciones para que el proyecto sea el centro de
un problema y que las generaciones futuras que estudien en esta institución puedan
observar que este proyecto no solo se pueda implementar acá, sino también en nuestra
13
comunidad en general, ya que si todos ponemos de nuestra parte el proyecto se puede
lograr porque los materiales son muy accesibles y duradero con el tiempo.
Se analizo que durante la realización del proyecto la primera parte este adecuadamente
posicionada y que el material (tubo) este en una buena condición para su realización en
el proyecto, se verificó que el reservorio cuente con los minerales adecuados para la
limpieza del agua contaminada y cuente con una salida para que esta pueda ir al filtro de
almacenamiento, luego iría el sifón, verificando que este impulse correctamente el agua
hacia el tanque, además los tubos que van conectados al tanque deben de estar en buenas
condiciones para su respectivo funcionamiento. Lo que ha permitido en la obtención del
agua limpia a un 95% es, de que al pasar el tiempo ha permitido que el recorrido del agua
por el filtro y el tanque sea de suma observación, así podemos verificar la cantidad de PH
adecuado para el uso y consumo de las personas. Entonces mientras más niños se laven
las manos va a permitir que el agua contaminada vaya al filtro en un reservorio y así pueda
ser reutilizada en la limpieza o regado del biohuerto.
En la muestra en el experimento 5 tiene una mayor probabilidad de que el agua sea de un
consumo humano con un 95%.En conclusión, si nosotros empleamos esta técnica vamos
a facilitar el acceso al agua en la comunidad educativa pueda ser reutilizable en la vida
de las personas y cambiar a una buena práctica eco-amigable, siendo esta un 95%de uso
y consumo como un 7,5 de PH.
REGISTRO DEL PH:
Materiales Cantidad Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviem
Algodón 1 kilo
Gasa 1 kilo
Arena de 1 kilo
Río
Grava 1 kilo
pequeña
14
Carbón 1 kilo
Grava 1 kilo
grande
EXPERIMENTOS HECHOS
Exp 1 Exp 2 Exp 3 Exp 4 Exp 5
ACIDO m 70%
ACIDO m 45%
ACIDO m 25%
ACIDO m 10%
ACIDO m 2%
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MATERIALES EN DOS MESES
En esta tabla hemos observado los materiales necesarios para nuestro filtro, así como la
cantidad que como al mantenerse en un buen estado el primer mes se puede utilizar un
mes más por lo que cada material se podría cambiar cada dos meses.
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MATERIALES EN TRES MESES
Materiales Cantida Ener Febrer Marz Abri May Juni Julio Agost Septiembr Octubr Noviembr D
d o o o l o o o e e e i
Algodón 1 kilo
Gasa 1kilo
Arena deRío 1 kilo
Grava pequeña 1kilo
Carbón 1 kilo
Grava grande 1 kilo
En esta tabla hemos observado que al mantener los materiales durante tres meses estos
aun se mantienen en un buen estado y cumplen su función de filtrar.
15
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MINERALES EN 4 MESES
Durante estos cuatro meses hemos podido observar que los materiales sigue cumpliendo
Materiales
cantida Ener Febrero Marz Abri Mayo Junio Julio Agosto Septiembr Octubre Noviembr Di
d o o l e e c
Algodón ✓ ✓ ✓ ✓
20m
Gasa ✓ ✓ ✓ ✓
1kg
Arena de ✓ ✓ ✓ ✓
d Río 1kg
Grava ✓ ✓ ✓ ✓
pequeña 1kg
Carbón ✓ ✓ ✓ ✓
1kg
Grava ✓ ✓ ✓ ✓
grande 1kg
con la función de purificar el agua, por ello decidimos observarlo durante un mes mas
para ver si logra durar más.
OBSERVAMOS LA DURACIÓN DE LOS MINERALES EN 5 MESES
Se a observado que al quinto mes de haber usado estos minerales, estos ya no son tan
efectivos para la purificación del agua al estar ya desgastados por ende el cambio de
Material
es cantidad Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Novi
Algodón ✓ ✓ ✓ ✓ x
20m
Gasa ✓ ✓ ✓ ✓ x
1kg
Arena de
Río
✓ ✓ ✓ ✓ x
1kg
Grava
pequeña ✓ ✓ ✓ ✓ x
1kg
Carbón ✓ ✓ ✓ ✓ x
1kg
Grava ✓ ✓ ✓ ✓ x
1kg
grande
16
minerales para el purificador debe de ser cada 4 meses como máximo para un buen
funcionamiento de este.
EVALUACIÓN
El proyecto “TRANSFORMANDO EL AGUA PARA INCREMENTAR ÁREAS
VERDES EN LA I.E. REPÚBLICA DE COLOMBIA” fue implementado en
nuestro colegio para evaluar su efectividad en un entorno educativo. Se
compararon los resultados obtenidos con los objetivos iniciales, realizando pruebas
en diversas condiciones para asegurar la eficacia del filtro. Los ajustes se basaron
en conocimientos científicos y prácticas locales, optimizando el diseño para la
remoción de contaminantes.
Los requerimientos que empleamos eran muy importantes porque nos ayuda a
manejar muy bien el proyecto y a tener un plan de trabajo adecuado, porque
siguiendo estos pasos nos ayuda a poder crear un proyecto seguro y de calidad.
También nosotros elaboramos un conteo de cuantos centímetros cúbicos de agua
usaban los alumnos para verificar el tamaño del recipiente en donde ira el agua
recolectada y filtrada
Los resultados mostraron una mejora significativa en la calidad del agua tratada,
reduciendo niveles de impurezas y haciendo que sea apta para el riego de jardines y otros
usos no potables en el colegio. Esto tuvo un impacto ambiental positivo al disminuir la
demanda de agua limpia y reducir la contaminación de fuentes naturales locales.
El proyecto también fomentó la conciencia ambiental entre los estudiantes y el personal
del colegio, subrayando la importancia de la reutilización del agua y la sostenibilidad.
Además, se integraron sesiones educativas sobre el ciclo del agua y la importancia de su
conservación, fortaleciendo el aprendizaje práctico de los alumnos.
Las mejoras introducidas no solo cumplieron con las expectativas, sino que también
presentaron un modelo replicable en otras instituciones educativas con problemas
similares. La participación activa de la comunidad escolar en el proyecto promovió un
sentido de responsabilidad y cuidado por el medio ambiente.
En conclusión, el proyecto "Eco-Filtro" no solo demostró ser eficaz en la reutilización del
agua del lavado de manos en el entorno escolar, sino que también promueve prácticas
sostenibles y educación ambiental, contribuyendo a un futuro más limpio y eficiente en
el uso de recursos hídricos en colegios.
17
CONCLUSIONES
• En Perú, el 11% de la población no tiene acceso a agua potable en sus
hogares, lo que subraya la necesidad de encontrar formas de reutilizar el
agua de manera eficiente y segura.
• El proyecto Eco-Filtro se enfoca en transformar el agua usada en un recurso
renovable, permitiendo su reutilización en biohuertos, limpieza y baños.
• Disminuye la descarga de agua en cuerpos naturales, minimizando el impacto
ambiental negativo, mejora la salud pública al asegurar que el agua
reutilizada no esté contaminada con químicos y promueve prácticas
sostenibles y eficientes en la gestión del agua.
• La cantidad de agua recolectada varía mensualmente, mostrando una
tendencia de ahorro significativa a medida que se implementa el sistema. La
evaluación muestra que el sistema de Eco-Filtro es efectivo en la reutilización
del agua, contribuyendo a la conservación y gestión eficiente del recurso.
• El proyecto Eco-Filtro demuestra ser una solución innovadora y práctica
para enfrentar el problema del desperdicio de agua en colegios y
comunidades. Su implementación no solo ayuda a reducir el consumo
innecesario de agua, sino que también educa a las futuras generaciones sobre
la importancia de gestionar este recurso de manera sostenible y eficiente.
18
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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importancia-del-agua
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mas-agua-consumieron-en-2023-y-cuanta-agua-utilizaron-tdpe-
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10. [Link]. (s.f.). Where we work: Peru. Recuperado de [Link]
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19
ANEXOS
20
21
22
23
