REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACIÒN DEL ESTADO MIRANDA

U.E.E “RÒMULO BETANCOURT”

PROYECTO DIDÀCTICO
“Conozco, valoro y cuido mi cuerpo”
Docentes: Betzy Noria y Ninoska Ojeda Grupo: III de Educación Inicial Sección: “C y D”
Momento de Ejecución: febrero – marzo 2023

Diagnóstico Pedagógico: El presente proyecto tiene como propósito reforzar el aprendizaje que traen de casa sobre el cuerpo humano, y las
partes que lo conforman, al mismo tiempo fomentar en los niños y niñas su valoración, cuidado y medidas de protección hacia el mismo.
Adicionalmente, se ha observado que una parte del grupo requiere el refuerzo de normas y hábitos de higiene, al momento de la alimentación y al ir
al baño, a su vez se han evidenciado momentos donde algunos de los niños y niñas expresan gran interés por conocer ciertas partes del cuerpo,
mostrándose curiosos por espiar los genitales de muñecos. Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no sólo sus
partes externas y visibles, sino también aquellas que no ven, pero que sienten y que algunas veces desconocen casi en su totalidad.
Revisión de experiencias previas: ¿Conocen el cuerpo humano?, ¿Para qué sirven las partes del cuerpo humano?, ¿Conocen las partes del
cuerpo humano? ¿Cuáles?.

NOMBRE DEL PROYECTO: “CONOZCO, VALORO Y CUIDO MI CUERPO”

 ÁREA DE COMPONENTES OBJETIVOS
APRENDIZAJES

Formación Personal, social y 1. Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo(a)
1. Identidad y
identificando las características de su sexo y cualidades personales.
comunicación Género.
2. Que el niño y la adquieran la valoración positiva de sí mismo y si misma, en
su contexto social y cultural.
2. Autoestima,
3. Fomentar el conocimiento y aplicación de medidas de seguridad, higiene y
autonomía,
alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar y
expresión de conservar la salud integral.
sentimientos
4. Que el niño y la niña comprendan, comuniquen y expresen vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral,
ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos, mediante el
3. Salud Integral enriquecimiento del vocabulario y las estructuras lingüísticas.

5. Que el niño y la niña expresen y creen libremente, partiendo de distintas

experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la creatividad y la
transformación de materiales.
4. Lenguaje Oral

5. Expresión plástica,
corporal y musical
 1. Procesos 1. Establecer relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando
Relación entre los Matemáticos. como punto de referencia el propio cuerpo, y los elementos del entorno.
componentes del ambiente (espacio y formas
geométricas)
2. Procesos
Matemáticos

ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS INSTRUMENTOS RECURSOS

 Formación personal, social y Escala de Papel bond,
 Diálogos sobre el tema del cuerpo humano, donde los comunicación: estimación marcadores,
niños(as) se sientan en libertad para comunicar y expresar - Dice y reconoce su nombre y colores, lápices,
las partes del cuerpo humano. apellido. Registros de hojas blancas,
 Explicar a través de dibujos la diferencia entre el niño y la - Se reconoce y aprecia como observación cuadernos,
niña, evidenciando a través del lenguaje natural e imágenes persona.
- Expresa libremente gustos y
laminas,
los cambios que sufren ambos sexos.
 Conversar sobre las diferencias entre ambos géneros, preferencias, así como su opinión Registros plastidedos,
explorando experiencias previas. Por ejemplo, ¿Quién se en temas de su interés. anecdóticos canciones,
muestra en esta imagen? ¿un niño o una niña? ¿Cómo - Expresa libremente sentimientos espejo, tiza, pega,
sabemos que es un niño (a)? ¿Cuál es la diferencia? ¿Los y emociones y las controla
niños y las niñas se visten de la misma forma? progresivamente.
 Motivar a los niños(as) a dibujar la figura humana en un - Practica y respeta hábitos de
papel bond grande, el cual cada uno de ellos(as) le va ir alimentación, higiene y arreglo
dibujando las diferentes partes. persona.
 Al momento del desayuno reforzar normas y hábitos de - Practica medidas que protegen su
higiene y alimentación. salud y el cuidado de su vida.
 Facilitar a los niños (as) materiales: láminas del cuerpo - Comparte ideas, materiales y
humano, y de los cinco sentido, en donde se motivará a que alimentos.
ellos (as) describan las características del cuerpo humano y - Aplica y acuerda normas de
reconozcan los cinco sentidos. interacción social. Saluda,
 Construcción de siluetas (pies, manos, cuerpo) agradece.
 Con diversas láminas de las partes de cuerpo humano - Practica hábitos y normas
relacionados con la actividad:
ir explicando de que se trata cada una. orden, limpieza, organización.
 Trabajar temas como; los cinco sentidos y sus - Copia su nombre tomando en
funciones, el cuidado de los dientes, etc. cuenta un modelo.
 Moldeado con plastidedos el cuerpo humano, - Identifica vocales,
identificando sus parte. - Identifica la primera letra de su
 Dibujos sobres partes del cuerpo y hábitos. nombre.
 Estrategias musicales y juegos: Guardo mis manitas, - Se identifica como niño o niña
los dedos de las manos, el baile del merequetengue, 1, identificando, algunos aspectos
2 y 3 pollito inglés, el baile del calentamiento, si tu de su anatomía y fisiología.
tienes muchas ganas de.. - Identifica y nombra las partes del
cuerpo humano.
 Juegos motores dirigidos (saltar en un pie, aplaudir,
- Reconoce y describe las partes
bailar , etc.) del cuerpo humano (cabeza, troco
 Nombrar partes y características de su cuerpo y extremidades) y algunas de sus
identificando el sexo y género. funciones.
 Observarse frente al espejo y observar al compañero - Establece semejanzas y
 Ver láminas o libros de niños de otras razas. diferencias en los roles femeninos
 Marcar siluetas de sus compañeros con tiza. y masculinos.
 Pintar según sexo
 Pegar ropa según sexo Relación entre los componentes del
 Reconocer objetos que se usan según sexo. ambiente:
 Completar las partes de la cara que faltan en el dibujo. - Representa personas de distintas
formas, utilizando diversos
 Dibuja la silueta de una de tus manos y contamos
medios, dibujos o construcciones.
cuantos dedos tenemos, - Cuenta para designar cantidades
 Dibújate a ti mismo. Dibuja donde tienes el corazón, pequeñas.
 Pegar ojos, boca, nariz, orejas, y cejas en una cara. - Reconoce el símbolo gráfico de
 Dibuja una niña y un niño los números del 0 al 10
 Iniciación en la escritura de sus nombres -Realiza exposiciones de una parte del
 Mediante conversatorios grupales fomentar el los niños cuerpo humano delante de sus
y niñas el cuidado que deben tener con sus partes compañeros y maestra.
íntimas, explicarles que nadie debe tocarlas, las
medidas de seguridad a tomar para prevenir estas
situaciones, entre otras.
 Realizar un rompecabezas con su representante del
cuerpo humano.
 Jugar a las adivinanzas sobre partes del cuerpo o su
ubicación, ejemplo ¿dónde están los ojos?
 Fomentar a través de conversatorios grupales el
cuidado de los dientes y riesgo de no hacerlo.
 Todas estas actividades se enlazarán con el
aprendizaje de las vocales y los números del 1 al 5
 Pedir a cada niño que elijan una parte u órgano del
cuerpo y conjuntamente con su familia investigar para
que sirve ese órgano, dibujarlo y exponerlo en clases.
(cierre del proyecto)