Dirección Regional de Educación Junín
Unidad Ejecutora Educación-Concepción
Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”
REFLEXIÓN DE MIS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS 2024
DOCENTE: Julia YANAC ROMERO.
I.E. N.º 31186.
GRADOS: 1.° y 2. °
ANTES DE DESARROLLAR LAS EXPERIENCIAS Y/O UNIDADES DE APRENDIZAJE (MARQUE CON X)
Nº ITEM AÚN NO LO ESTÁN EN LO LOGRÉ
LOGRO PROCESO
Redacté el propósito de aprendizaje en un lenguaje sencillo y entendible para mis
1
estudiantes.
Describí, ¿cuáles son las producciones y/o actuaciones que demuestran el nivel de
2
desarrollo de las competencias?
Establecí claramente los criterios de evaluación y logré que mis estudiantes los
3
comprendan.
¿Adecué y contextualicé las actividades propuestas para atender las necesidades de
4 aprendizaje de mis estudiantes?
DURANTE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Nº ITEM DESCRIPCIÓN (EJEMPLIFICACIÓN)
Mis estudiantes, ¿comprendieron el Sí, pues….
1. propósito de aprendizaje? Por ejemplo: Hoy elaboraremos un cartel con actividades que permitan fortalecer la
convivencia familiar.
Dirección Regional de Educación Junín
Unidad Ejecutora Educación-Concepción
Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”
¿Relacioné el propósito de Si, relacione el propósito con las evidencias.
aprendizaje con las evidencias o Por ejemplo:
2. actuaciones que solicito a mis
estudiantes? ¿Cómo?
Mis estudiantes, ¿comprendieron los Mas de la mitad de mis estudiantes comprendieron los criterios de evaluación.
criterios de evaluación? Ejemplifica. Por ejemplo:
3. ¿Cómo podrían ser más claros para
ellos y ellas?
¿Brindé retroalimentación a las Si. Las acciones que desarrollo: primero le pongo énfasis en los aspectos positivos y veo las
producciones y/o actuaciones de mis necesidades individuales. FAAAAALTA…
4. estudiantes? ¿Qué acciones
desarrollé?
Mis estudiantes, ¿necesitaron que los No. Porque en un aula conviven estudiantes de diferentes grados y con ritmos de
5. retroalimente en lo mismo y de la aprendizajes diferentes y cada uno debe recibir una retroalimentación que corresponda a
misma manera? ¿Por qué? su nivel para que el aprendizaje sea efectivo.
¿Qué estrategias utilizaste para Para retroalimentar utilice el modelo de la “escalera de Wilson”……………
6. retroalimentar?
¿Cómo podrías mejorar la Para mejorar mi retroalimentación ….
7. retroalimentación que desarrollas?
De lo abordado en las experiencias Los aprendizajes que han desarrollado mis estudiantes son:
¿Qué aprendizajes han desarrollado
8. mis estudiantes a nivel de
comunicación y matemática? (de
acuerdo al estándar de aprendizaje).
¿En qué aprendizajes han presentado Los estudiantes presentaron mayor dificultad en ……………
9. mayor dificultad? (de acuerdo al
estándar de aprendizaje)
Dirección Regional de Educación Junín
Unidad Ejecutora Educación-Concepción
Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”
¿Qué estrategias didácticas ayudan a Las estrategias didácticas en comunicación que me ayudando son las tertulias
10. mis estudiantes y, cuáles no? literarias……………..
Las estrategias didácticas en matemática que me ayudan son ……….
DESPUÉS DE MI REFLEXIÓN:
¿Cuáles son mis compromisos? ¿Cómo los desarrollaré?
Me comprometo a desarrollar……. -Elaboraré………….
Promoveré el trabajo colaborativo y en equipo entre mis -Establecer relaciones interpersonales ………………….
estudiantes.
YANAC ROMERO, Julia
Profesora de aula
DNI: 46161746
