2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina
DGCYE
EP N°31 D.F.S
Contenido : - Resolver problemas que involucren algunos sentidos más complejos de la multiplicación y de la
división (organizaciones rectangulares, combinatoria, análisis del resto, cantidad de veces que entra un
número en otro) por medio de diferentes procedimientos (dibujos, sumas, restas, multiplicaciones,
divisiones, calculadora, etc.).
- Ampliar y usar un repertorio de multiplicaciones y divisiones a partir del análisis de relaciones entre
productos de la tabla pitagórica. Multiplicación por 0, por 1 y por la unidad seguida de ceros. División
por la unidad seguida de ceros.
- Elaborar y usar estrategias de cálculo mental exacto y estimativo para resolver cálculos de
multiplicaciones y divisiones. (Este contenido se vincula con Numeración: valor posicional).
-Resolver problemas que involucren cálculos mentales estimativos de multiplicaciones y divisiones
verificando resultados con calculadora. (Este contenido se vincula con Numeración: valor posicional).
OPERACIONES
Resolver problemas que impliquen relaciones proporcionales, vinculando al valor de la unidad
con la multiplicación.
Tiempo: Julio
Entre multiplicaciones y divisiones.
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Otras estrategias.
Resolvé.
Marcos hizo un pedido 3 bolsas de caramelos y cada una tenía 645. Así resolvieron el problema estos niños.
Expliquen
¿De qué manera resolvió Mariano el cálculo’
¿Cómo hicieron Ana y Julia?
¿Dónde están los números 15, 120 y 1.800 en la cuenta de Julia?
¿Qué significa esos unos que escribió Julia arriba?
Cálculo aproximado.
Escribí en el cálculo aproximado.
324 x 6= 1236 X 2 = 689 X 8=
¿Qué estrategias puedo utilizar para aproximar un resultado sin hacer la cuenta? ¿Cómo redondeo un número?
¿Son correctas estas resoluciones? Si hay errores señalalos.
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Mariana dice que ella se dio cuenta que había errores sin analizar la cuenta paso a paso cada procedimiento.
Expliquen cómo lo hacen.
Usar la tabla pitagórica para dividir
1. Usen la tabla pitagórica para resolver algunos cálculos.
a) ¿Qué número multiplicado por 8 da 48? _________
b) ¿Qué número multiplicado por 5 da 45? _________
c) ¿Qué número multiplicado por 9 da 63? _________
Podés usar la tabla pitagórica.
80: 8 =
30: 5 =
49 : 7 =
72 : 9 =
36 : 4 =
42 : 6 =
Resolvé las siguientes divisiones.
Resolvé los siguientes cálculos.
80 : 10 = 800 : 10 = 800 : 100 =
8.000 : 10 = 8.000 : 100 = 8.000 : 1.000 =
En la feria
1-Marcela teje bufandas para vender en la feria. Tejió 84 y quiere ubicarlas en 6 cajas de tal manera que todas
tengan la misma cantidad ¿Cuántas bufandas debe ubicar en cada caja?
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2-Martin fabrica mates. Para organizar su puesto quiere ubicar los 86 mates en 6 estantes y en todos poner la misma
cantidad ¿Cuántos mates puede ubicar en cada estante? ¿Puede ubicarlos a todos?
3- Así lo resolvieron estos niños.
4-En el puesto de la feria venden collares, realizados a mano. Fabricaron 96 collares y los venden en bolsitas de a 4.
¿Cuántas bolsitas de collares tienen para vender?
5- Rosario pone a la venta 186 anillos, los organiza en palitos en los que coloca 8 anillos ¿Cuántos palitos necesita? ¿le
sobran anillos?
6- En la mesa de películas animadas hay 227 películas y las acomodan en estuches de 8 películas ¿Cuántos estuches
arman en total? ¿Quedan películas sueltas?¿Cuántas?
Así lo resolvieron otros niños.
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Falta o sobra-
Podes usar alguna de las estrategias anteriores.
1- Tomás preparó 26 empanadas. En cada bandeja entran 6 empanadas. ¿Cuántas bandejas como mínimo necesita
para envasarlas a todas?
2- Como parte de una excursión se realiza un traslado en catamarán. El sábado hicieron esa excursión 145 personas.
Si en cada viaje puede trasladarse a 14 personas sentadas, ¿cuántos viajes fueron necesarios como mínimo para que
trasladarla todas sentadas?
3- Andrea abrió una bolsa que trae 50 globos para decorar la escuela. Va a colocar 4 globos en la puerta de cada
aula. a) ¿Para cuántas aulas le alcanzan? b) ¿Sobran globos? ¿Cuántos? c) Si quiere decorar una puerta más,
¿cuántos globos habría que agregar?
4) Luján preparó 126 alfajorcitos.
a) Si los envasa colocando 12 alfajores en cada bolsa, ¿cuántas bolsas puede completar?
b) ¿Alcanzan esas bolsas para envasar todos los alfajores?
c) Si no alcanzan, ¿cuántas bolsas más necesitará?
5) Guille toma un comprimido de vitamina por día. ¿Para cuántas semanas le alcanza un frasco que trae 100
comprimidos?
a) ¿Le sobran para la semana siguiente? ¿Cuántas?
b) ¿Con cuántos comprimidos más completa una nueva semana?
Otras estrategias.
Problemas de proporcionalidad directa
1. En el barrio de Julia se están construyendo casas iguales. Para cubrir el piso de una casa los obreros calcularon un
total de 120 baldosas.
a) ¿Cuántas baldosas se necesitarán para 2 casas con la misma cantidad de baldosas?
b) ¿Y para las 4 casas?
2. En una empresa van a cambiar las ruedas de los camiones. Cada camión necesita 6 ruedas nuevas.
a) ¿Cuántas ruedas deben comprar para cambiar las de 5 camiones?
b) ¿Cuántas ruedas para 10 camiones?
c) ¿Para cuántos camiones alcanza si se tienen 90 ruedas?
3. En un centro cultural están armando un cuadro para saber rápidamente cuánto cobrar las entradas.
a) Ayudá a completarlo sabiendo que la entrada siempre tiene el mismo valor.
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b) Si 10 entradas salen $1.200, ¿cuánto saldrán 20 entradas?
c) ¿Y 30 entradas?
d) ¿Cómo hiciste para resolver las preguntas anteriores?
4. En una fábrica se guardan las gaseosas en paquetes de 8 botellas. Completá la tabla.
Las cajas de galletitas Chispitas traen 15 paquetes en cada una. Completá la tabla para ayudar al repositor a
controlar las cantidades
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Problemas para seguir pensando la proporcionalidad
1- En la salita de salud, la médica pediatra registra la edad, la altura y el peso de sus pacientes. Rosita tiene 3
años y hoy completaron su ficha. Su hermana dice que no se sabe todavía cuánto pesará y medirá Rosita
cuando cumpla 6 años. Su hermano dice que él sí sabe y que será el doble de lo que pesa y mide ahora.
¿Quién tiene razón? Explica tu respuesta.
2- En esta panadería tienen un precio para las medialunas de viernes a domingo y otro de oferta de
lunes a jueves. Completá la tabla con los posibles precios de oferta para 2 y 3 docenas.
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A) Tomás tiene que comprar 4 litros y dice que le conviene comprar dos envases de 2 litros. Julia dice que le sale más
barato comprar el envase de 5 litros. ¿Quién tiene razón? ¿Cómo lo pensaste?
b) Elegí la forma más barata de comprar 16 litros de agua y la forma más cara de comprar esa misma cantidad.
