Los test gráficos son una herramienta ideal en la evaluación
psicológica infantil, ya que a través de los dibujos, permiten
acceder al inconsciente de los niños de una forma sencilla y
divertida. Además, evitan la aparición de barreras o resistencias
que podrían surgir al tratar de obtener la información por otros
medios más directos. Estos test nos ofrecen información valiosa
sobre la personalidad y los conflictos de los niños, proyectando
gráficamente lo que llevan en su interior, pues dibujan lo que
sienten más que lo que ven.
Los test gráficos son parte de las técnicas proyectivas, las cuales
estudian la personalidad a través de materiales poco estructurados
que se ofrecen a la persona. Esta falta de estructura permite que el
individuo recree en ellos sus experiencias de manera libre. En el
caso específico de las técnicas gráficas, se le da al niño la
consigna de dibujar determinados elementos. Analizando el
simbolismo de sus dibujos, es posible identificar sus deseos,
conflictos, temores, problemas sociales o familiares, así como
dificultades de aprendizaje y desarrollo.
Aunque los test gráficos también pueden aplicarse en adultos,
resultan especialmente adecuados para la evaluación infantil, ya
que para los niños dibujar es una actividad cotidiana y placentera.
Además, este método salva las dificultades de expresión verbal que
puedan tener debido a su edad. Por lo tanto, los test gráficos se
convierten en una herramienta valiosa para comprender la psique
infantil y abordar de manera efectiva sus necesidades emocionales
y de desarrollo.
Bender Visual Motor Gestalt Test
La prueba Gestalt visomotora de Bender (abreviada como prueba
Bender-Gestalt ) es una prueba psicológica utilizada por
profesionales de la salud mental que evalúa el funcionamiento
visomotor, los trastornos del desarrollo y las deficiencias
neurológicas en niños de 3 años en adelante y en adultos. La
prueba consta de nueve fichas que representan diferentes diseños
geométricos. Las tarjetas se presentan individualmente y se pide a
los sujetos de prueba que copien el diseño antes de que se muestre
la siguiente tarjeta. Los resultados de las pruebas se califican en
función de la precisión y organización de las reproducciones.
El test de Bender-Gestalt fue desarrollado originalmente en 1938
por la psiquiatra infantil Lauretta Bender . Otros profesionales
desarrollaron versiones adicionales, aunque las adaptaciones
diseñadas como pruebas proyectivas han sido fuertemente
criticadas en la literatura clínica debido a su falta de validez
psicométrica. Todas las versiones siguen el mismo formato general
pero difieren en cómo se evalúan y califican los resultados.
En una encuesta Delphi, muchos profesionales de la salud mental
han calificado el uso de la prueba de Bender-Gestalt para evaluar el
deterioro neuropsicológico o incluso la evaluación de la
personalidad como una de las cinco pruebas psicológicas más
desacreditadas. Es criticado por su administración inadecuada y
problemas con los esquemas de puntuación y la interpretación
clínica.
El objetivo del Test de Bender es examinar la función gestáltica
visomotora, así como su desarrollo y posibles regresiones. Para
ello, se presenta a los sujetos una serie de figuras geométricas para
que las reproduzcan. Este test es considerado como visomotor, no
verbal, neutro e inofensivo.
El Test de Bender tiene diversas aplicaciones, desde la exploración
del retardo y la regresión hasta la detección de defectos cerebrales
orgánicos, tanto en adultos como en niños. Además, se utiliza para
estudiar desviaciones de la personalidad, especialmente cuando se
manifiestan fenómenos de regresión. Entre las áreas específicas de
aplicación se encuentran la evaluación del desarrollo en niños y
adultos deficientes, así como el examen de patologías mentales
infantiles y en adultos.
Administración
La prueba consiste en pedirle al niño que copie 9 figuras en un
papel en blanco con un lápiz, tal y como se le muestra en una hoja
de ejemplo. Las figuras son:
● Círculo-cuadrado
● Línea de puntos
● Tres líneas de puntos colocadas como una escalera
● Cuatro líneas de puntos haciendo ondas
● Cuadrado no completo y línea curva
● Curva y línea diagonal hechas de puntos
● Dos curvas que se cruzan perpendicularmente
● Cristales que se sobreponen
● Cristal pequeño dentro de cristal grande
El niño, al intentar copiar todas las figuras, tiene que llevar a cabo
varios procesos visuales y motores. Primero, tiene que ver la figura
a copiar, hacerse una representación mental, intentar recordarla,
coger el lápiz, intentar dibujar la figura y comprobar si va por buen
camino.
La prueba puede aplicarse en niños de más de 4 años, y los niños
de 11 o más años, en la mayoría de los casos, son capaces de
copiar los dibujos del test sin errores. En caso hubieran
demasiados errores o que la figura resultante fuera muy diferente a
la que se les ha presentado, se consideraría la posibilidad de que
haya algún tipo de problema, tanto a nivel perceptivo como
intelectual y motriz.
● Material de prueba:
1. juego de 9 figuras geométricas, más o menos
complejas impresas en negro, en láminas de cartulina
blanca.
2. protocolos de prueba: hojas de papel tamaño carta,
3. un lápiz;
4. una goma.
● Administración de la prueba: se administra en forma
individual. Puede emplearse como test introductorio.
● Tiempo: no se fija ni se limita el tiempo: no deben retirarse
las láminas hasta que el examinado las haya reproducido.
No obstante puede calcularse que la prueba toma por lo
regular un lapso de 15 a 30 minutos.
● Registro de la Prueba: Se registra la reacción del sujeto a
la situación de prueba, su comportamiento a lo largo de
ella, y en especial toda conducta que en el curso del test se
desvíe de las normas señaladas. En ningún caso se
considerará que el test ha fracasado. Registrar si el sujeto
está fatigado para tenerlo en cuenta en el diagnóstico.
Estos datos se anotan en el protocolo de registro.
Corrección
Las puntuaciones en el test de Bender por edad son las siguientes:
● Más de 13 puntos o errores - 5 años
● 10 errores: 5 años y medio
● 8 errores: 6 años
● 5 errores: 7 años
● 3 o 4 errores: 8 años
● 2 o menos errores: 9 o 10 niños
A la hora de corregir el test se pueden dar los siguientes errores
1. Confusión de la secuencia
Los dibujos no siguen la secuencia esperada, produciéndose
cambios en las direcciones y que rompen la progresión lógica o
esperada.
2. Colisión
Se amontonan diferentes diseños en la hoja de papel o se permite
que el extremo de alguno de ellos toque a otro.
3. Superposición de diseños
Las figuras se dibujan unas encima de otras.
4. Repaso
Se remarca o repasa la línea de una parte o de toda la figura.
