S E G U I M I E N TO D E P R O C E S O D E I N C L U S I Ó N
F I C H A I N D I V I D U A L D E A D A P TA C I Ó N C U R R I C U L A R : F. I . A . C .
ACTORES IMPLICADOS
Personal Directivo – Personal Operativo . Docentes en general – Docente de aula - Integradora
IDENTIFICACIÓN DEL Nombre: Fecha de Nacimiento:
ALUMNO __________________________________ __________________________________
Colegio: Curso y Etapa:
__________________________________ __________________________________
Fecha: Duración Prevista:
__________________________________ __________________________________
EVALUACIÓN INICIAL
SEGUIMIENTO
ADAPTACIONES
INICIALES A TENER EN
CONSIDERACÍON
MODALIDADES DE
APOYO
CRITERIOS DE
EVALUACION
OBSERVACIONES
A D A P T A C I O N C U R R I C U L A R I N D I V I D U A L A L A L U M N O : __________________________________________________
Curso y Etapa: __________________________
Fecha: ________________________________ Duración Prevista: __________________________ Hoja nº _________
PROGRAMACIÓN NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ADAPTACIONES CURRICULARES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿Sigue el Ritmo? Ayuda que recibe DESCRIPCIÓN DE LAS MODIFICACIONES A
CONTENIDOS-OBJETIVOS BÁSICOS ¿Qué es capaz de hacer y que REALIZAR
Si Ayu No ”NO”?
Comunicación / Alfabetización Ayuda física Necesidad de libros Personalizados
Lectura de palabras (método global) Ayuda Verbal o Gestual
Necesidad de Lápiz Adaptado
Número de palabras que lee
Segmentación silábica
A D A P T A C I O N C U R R I C U L A R I N D I V I D U A L A L A L U M N O : __________________________________________________
Curso y Etapa: __________________________
Fecha: ________________________________ Duración Prevista: __________________________ Hoja nº _________
PROGRAMACIÓN NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ADAPTACIONES CURRICULARES
Criterios de evaluación ¿Sigue el Ritmo? Ayuda que recibe
Contenidos-objetivos básicos ¿Qué es capaz de hacer y que
Si Ay No ”NO”?
Matemáticas Ayuda física Necesidad de libros Personalizados
Ayuda Verbal o Gestual
Números del 1 al………..
Numero mayor y Menor Suprimir contenidos muy abstractos
Trabajar con ejemplos concretos
Numero Anterior y Posterior
Conceptos: Mas-Menos; Pequeño-Grande
Agrupa decenas y unidades
Sumas y restas con recta numérica
A D A P T A C I O N C U R R I C U L A R I N D I V I D U A L A L A L U M N O : __________________________________________________
Curso y Etapa: __________________________
Fecha: ________________________________ Duración Prevista: __________________________ Hoja nº _________
PROGRAMACIÓN NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ADAPTACIONES CURRICULARES
Criterios de evaluación ¿Sigue el Ritmo? Ayuda que recibe
Contenidos-objetivos básicos ¿Qué es capaz de hacer y que
Si Ay No ”NO”?
CIENCIAS AMBIENTE / PERSONAL SOCIAL Ayuda física Es preciso adaptar tema por tema
Ayuda Verbal o Gestual Suprimir contenidos muy abstractos
Trabajar con ejemplos concretos
A D A P T A C I O N C U R R I C U L A R I N D I V I D U A L A L A L U M N O : __________________________________________________
Curso y Etapa: __________________________
Fecha: ________________________________ Duración Prevista: __________________________ Hoja nº _________
PROGRAMACIÓN NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ADAPTACIONES CURRICULARES
Criterios de evaluación ¿Sigue el Ritmo? Ayuda que recibe
Contenidos-objetivos básicos ¿Qué es capaz de hacer y que
Si Ay No ”NO”?
Habilidades Sociales y de comunicación Ayuda física
Ayuda Verbal o Gestual
Saludar y despedirse
Jugar en el recreo con los demás
Trabaja en grupo con otros
