SESIÓN DE APRENDIZAJE 01/2024

(Sesión didáctica/Actividad significativa/Programa de trabajo)

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E Nº 32618
NIVEL : PRIMARIA
DOCENTE : HERMITAÑO DE LA ROSA MIRIAM LUZ
CICLO : V
EDAD/GRADO : 6º
FECHA : 06-12-2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Dialogamos sobre la importancia de la
empatía”
POPÓSITO DE LA SESIÓN: El propósito de la sesión es fomentar la comprensión de la
importancia de la empatía en la vida cotidiana de los
estudiantes de sexto grado, promoviendo la construcción de
su identidad y el respeto por los demás.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ESTÁNDAR CAPACID DESEM CRITERIOS DE CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS
AD PEÑOS EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓ DARÁ
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ZAJE?
Construye su identidad al Se Argume -Demuestra -Demuestra Realizan
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aspectos que lo hacen único, postura importancia de la importancia de la reflexivo
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cuando se reconoce a sí en
mismo expresar sus expresar sus O
mismo a partir de sus situacio
Autorre nes sentimientos y sentimientos y Elaboran
características personales, opiniones en opiniones en un mural
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sus capacidades y situaciones situaciones colectivo
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limitaciones reconociendo el grupales. grupales. que
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papel de las familias en la -Identifica y -Identifica y represente
nes reales o
formación de dichas describe acciones describe acciones visualment
características. Aprecia su Reflexi simulad que fomentan la que fomentan la e los
ona y as, que empatía en sus empatía en sus valores de
pertenencia cultural a un país
argume involucr relaciones con relaciones con empatía,
diverso. Explica las causas y
nta an un compañeros y compañeros y equidad y
consecuencias de sus
éticam dilema adultos. adultos. responsabi
emociones, y utiliza - Analiza cómo sus - Analiza cómo sus lidad.
ente moral,
estrategias para regularlas. experiencias experiencias INSTRUM
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Manifiesta su punto de vista Vive su ando personales han personales han ENTO DE
frente a situaciones de sexuali cómo contribuido a contribuido a EVALUACI
conflicto moral, en función de dad de estas
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cómo estas le afectan a él o a manera empatía y respeto empatía y respeto RIO DE
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los demás. Examina sus integral hacia las hacia las EVALUACI
a él o a perspectivas y perspectivas y
acciones en situaciones de y ÓN
los emociones de los emociones de los
conflicto moral que se respon Lista de
demás. demás. demás.
presentan en la vida cotejo
sable - Participa - Participa
cotidiana y se plantea de activamente en activamente en
comportamientos que tomen acuerd actividades actividades
en cuenta principios éticos. o a su grupales que grupales que
Establece relaciones de etapa promueven la promueven la
igualdad entre hombres y de empatía, empatía,
mujeres, y explica su desarro demostrando demostrando
importancia. Crea vínculos llo y habilidades de habilidades de
escucha activa y escucha activa y
afectivos positivos y se madure
respeto por las respeto por las
sobrepone cuando estos z opiniones de los opiniones de los
cambian. Identifica conductas demás. demás.
para protegerse de
situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a enseñar
Los docentes programan y enseñan considerando
Equidad ofreciendo a los estudiantes
tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo
en la las condiciones y
a las características y demandas de los estudiantes, las
enseñanz oportunidades que cada uno
que se articulan en situaciones significativas vinculadas a
a necesita para lograr los
su contexto y realidad.
mismos resultados

ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor
Igualdad
inherente de cada persona, por Docentes y estudiantes no hacen distinciones
y
encima de cualquier diferencia discriminatorias entre varones y mujeres.
Dignidad
de género

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a adquirir
Superació cualidades que mejorarán el
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
n propio desempeño y
al máximo posible para cumplir con éxito las metas que
personal aumentarán el estado de
se proponen a nivel personal y colectivo.
satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias

SECUENCIA DIDÁCTICA (DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE)

INICO 20 min
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PEDAGÓGICO
S
- Bienvenida a los estudiantes, saludamos amablemente
PROLEMATIZ - Realizamos la oración de la mañana
ACIÓN - Motivación: ¿Alguna vez han sentido que alguien los entiende
profundamente? ¿Qué se sintió? ¿Cómo creen que se siente alguien que
no se siente comprendido?
Saberes Previos: ¿Qué creen que significa la palabra "empatía"?
PROPÓSITO/ ¿Pueden darme ejemplos de momentos en los que hayan sentido
UTILIDAD empatía por alguien más?
- Problematización: Carteles de empatía": Cada grupo creará un cartel
que represente cómo se puede actuar con empatía en diferentes
MOTIVACIÓN situaciones (en clase, en casa, en el parque, etc.),
- Propósito: “Hoy dialogaremos sobre la importancia de la empatía”
SABERES - Utilidad: Esta actividad servirá para que los estudiantes sepan la
PREVIOS importancia de ser empáticos con sus compañeros y demás miembros
de su comunidad.
- Acuerdos de convivencia:
1. Escuchar respetuosamente las ideas y opiniones de los demás.
2. Participar activamente en las actividades propuestas.
3. Resolver conflictos a través del diálogo.
DESARROLLO 30 min
(PROCESOS DIDÁCTICOS)
GESTIÓN Y - Actividad: "Mural de Empatía"
ACOMPAÑAMIEN
TO DEL - Descripción: Luego de las presentaciones de historias, los
APRENDIZAJE estudiantes trabajarán juntos para crear un mural colectivo que
represente visualmente los valores de empatía, solidaridad y
responsabilidad. El mural incluirá imágenes, palabras y frases que
capturen la esencia de lo que significa practicar la empatía en su
comunidad escolar.
 - Objetivo: Promover el trabajo colaborativo y la reflexión colectiva
sobre la importancia de construir relaciones justas y equitativas.
Además, contribuir a la construcción de la identidad grupal y el sentido
de pertenencia en el aula.
- Desarrollo:
1. Se proporcionarán materiales como papel, colores, tijeras y
pegamento. Los estudiantes decidirán en grupo cómo organizar el mural
y qué elementos incluir.
2. Cada grupo tendrá una sección del mural en la que plasmará ideas
clave que hayan surgido de su análisis sobre la empatía.
3. Al terminar, se expondrá el mural en un lugar visible de la escuela,
promoviendo así una cultura de respeto y solidaridad entre todos los
compañeros.
- Cierre de la actividad: Se dará un breve espacio para que cada grupo
comparta su parte del mural y explique por qué eligieron los elementos
que incluyeron, reafirmando así la importancia de vivir en un entorno
respetuoso y empático.
cierre 10 min
EVALUACIÓ Metacognición:
1. ¿Cómo te sentiste al escuchar las historias de tus compañeros y las
N diferentes formas en que se podría mostrar empatía?
2. ¿Qué aspectos de la actividad te hicieron reflexionar más sobre la
importancia de la empatía en tu vida cotidiana?
3. ¿Cuál fue el mayor reto que enfrentaron como grupo al intentar
representar su situación y cómo lo superaron?
4. ¿De qué manera crees que tus acciones pueden influir en el bienestar
emocional de los demás?

Vº Bº EVALUADOR
DOCENTE DE AULA