SESIÓN DE APRENDIZAJE 00/2024
(Sesión didáctica/Actividad significativa/Programa de trabajo)
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E Nº 32618
NIVEL : PRIMARIA
DOCENTE : LUIS VALLE SONIA
CICLO : V
EDAD/GRADO : 4º
FECHA : 02-12-2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA
SESIÓN:
PRESENTACIÓN DE LA EDA 11: “REFLEXIONAMOS
SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES DE LA MANO CON
DIOS”
POPÓSITO DE LA
SESIÓN:
El propósito de la sesión es fomentar la
comunicación oral en lengua materna a través de la
reflexión sobre los aprendizajes personales, guiados
por principios cristianos, y promoviendo el respeto
por las diferencias y la equidad en la enseñanza.
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMP CRITERIOS DE CRITERIOS DE ¿QUÉ
EÑOS EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN NOS
PRESISA DARÁ
DOS EVIDENCI
4° AS DE
APRENDI
ZAJE?
Se comunica Obtiene Evalúa la - Se expresa con - Me expresé con Reflexión
oralmente mediante informació adecuaci claridad y claridad y de lo
diversos tipos de n del texto ón de escuchad
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oral textos o
tema, propósito, compartir sus compartir sus
Infiere e orales a PRODUC
hechos y aprendizajes de aprendizajes de
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explícita, e n del texto comunic lengua materna. lengua materna. su
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expresa de forma ideas y reflexiones ideas y reflexiones
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adecuándose a coherente sobre el tema sobre el tema RIO DE
situaciones y cohesión presentado. presentado. EVALUACI
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- Mantiene una - Mantuve una ÓN
formales e a: ellas;
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buena articulación buena articulación Lista de
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y desarrolla sus recursos no la y entonación al y entonación al
ideas en torno a un verbales y utilidad hablar, facilitando hablar, facilitando
tema y las relaciona paraverbal de la comprensión de la comprensión de
mediante el uso de es de recursos su mensaje por su mensaje por
conectores y forma
algunos referentes,
verbales, parte de los parte de los
estratégica
así como de un no oyentes. oyentes.
Interactúa verbales
vocabulario variado estratégica y
y pertinente. Usa mente con
recursos no verbales paraverb
distintos
y paraverbales para interlocuto ales de
enfatizar lo que dice. acuerdo
res
Reflexiona y evalúa al
los textos Reflexiona y
evalúa la propósit
escuchados a partir
forma, el o
de sus
conocimientos y el contenido y comunic
contexto contexto del ativo.
sociocultural. En un texto oral
intercambio, hace
preguntas y
contribuciones
relevantes que
responden a las
ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el
tema tratado.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORE ACTITUDES QUE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
S SUPONEN
Disposición a enseñar
Los docentes programan y enseñan
ofreciendo a los
Equidad considerando tiempos, espacios y actividades
estudiantes las
en la diferenciadas de acuerdo a las características y
condiciones y
enseñan demandas de los estudiantes, las que se
oportunidades que cada
za articulan en situaciones significativas vinculadas
uno necesita para lograr
a su contexto y realidad.
los mismos resultados
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
VALORE ACTITUDES QUE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
S SUPONEN
Reconocimiento al valor
Igualda
inherente de cada
dy Docentes y estudiantes no hacen distinciones
persona, por encima de
Dignida discriminatorias entre varones y mujeres.
cualquier diferencia de
d
género
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORE ACTITUDES QUE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
S SUPONEN
Disposición a adquirir
Superac cualidades que mejorarán
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades
ión el propio desempeño y
y recursos al máximo posible para cumplir con
persona aumentarán el estado de
éxito las metas que se proponen a nivel
l satisfacción consigo
personal y colectivo.
mismo y con las
circunstancias
SECUENCIA DIDÁCTICA (DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE)
INICO 20 min
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PEDAGÓGICO
S
Se saluda amablemente a los estudiantes y realizamos la oración.
PROLEMATIZ Motivación: ¿Qué aprendizaje ha sido el más importante hasta ahora en
ACIÓN su vida?
Saberes previos: ¿Qué significa para ustedes reflexionar sobre lo que
PROPÓSITO/ aprenden? b. ¿Alguna vez han usado su fe o su relación con Dios para
UTILIDAD enfrentar un desafío de aprendizaje? ¿Cómo fue esa experiencia?
Problematización: maginemos que en un grupo de amigos hay una
MOTIVACIÓN
discusión sobre el mejor método para estudiar. Algunos prefieren estudiar
SABERES en grupo, mientras que otros en solitario. ¿Cómo podrían encontrar un
PREVIOS punto de equilibrio?
Propósito: “Hoy conoceremos todo lo que trabajaremos en la EDA N°
11".
Utilidad: Servirá para que los estudiantes sepan el contenido de la EDA
N° 11.
Acuerdos de convivencia:
1. Escuchar con atención a los compañeros cuando estén leyendo o
compartiendo sus ideas.
2. Respetar las opiniones de los demás, aunque no estemos de acuerdo.
3. Participar activamente en las actividades y discusiones, aportando
nuestras ideas y experiencias
DESARROLLO 30 min
(PROCESOS DIDÁCTICOS)
GESTIÓN Y - Damos la bienvenida a los estudiantes.
ACOMPAÑAMIE - Realizamos la oración de la mañana.
NTO DEL - Se presenta a los estudiantes el título de la EDA N° 11.
APRENDIZAJE REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES DE LA MANO CON
DIOS”
- Dialogamos con los estudiantes sobre los aprendizajes obtenidos hasta
ahora.
- Presento algunos temas que trabajaremos durante la EDA N° 11.
- Escriben sus compromisos de mejora durante esta experiencia.
- Cada estudiante analiza sus avances y logros y que dificultades aún les
falta superar.
- Comentan las experiencias vividas durante el año escolar.
- Plantean sus estrategias para mejorar en las dificultades y superarla.
CIERRE 10 min
EVALUACIÓ Metacognición:
N 1. ¿Qué aprendí sobre mí mismo al reflexionar sobre mis experiencias de
aprendizaje?
2. ¿Cómo me ayudó escuchar a mis compañeros a enriquecer mi propia
comprensión sobre el aprendizaje con Dios?
3. ¿Qué técnicas o recursos no verbales utilizaron mis compañeros en sus
presentaciones y cuál me pareció más efectivo?
4. ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí hoy en mi vida diaria, especialmente
en situaciones en las que necesito trabajar con otros?
5. ¿Qué emociones sentí durante las presentaciones y cómo influyeron en mi
manera de escuchar y participar?
Vº Bº EVALUADOR
DOCENTE DE AULA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA.
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE -Se expresa con - Utiliza un
N° claridad y vocabulario - Mantiene una buena
coherencia al adecuado y articulación y
compartir sus variado para entonación al hablar,
aprendizajes de comunicar sus facilitando la
forma oral en ideas y comprensión de su
lengua reflexiones mensaje por parte de
materna. sobre el tema los oyentes.
presentado.
LOGRADO
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1 CENDY
2 YORDY
3 CRISS
4 JHON
5 YESLI
6 NICCI
7 YENSON
8 MAYUMI
9
10
11
12
13
